- 相關(guān)推薦
當(dāng)代壁畫(huà)在小學(xué)教育場(chǎng)所的研究
當(dāng)代壁畫(huà)在小學(xué)教育場(chǎng)所的研究
中國(guó)美術(shù)學(xué)院陳驍
【摘要】“教育”自古有之，“基石之堅(jiān)才能建之如固”，充分證明小學(xué)時(shí)期教育的重要性。遠(yuǎn)自原始，近至當(dāng)代，壁畫(huà)從古至今都扮演著重要的角色。我國(guó)壁畫(huà)中的教育職能經(jīng)歷了不斷沿襲和變遷，在不同的歷史階段，其表現(xiàn)的內(nèi)容和形式都顯現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。文章以當(dāng)代壁畫(huà)中的教育職能為切入點(diǎn)，說(shuō)明當(dāng)代壁畫(huà)在小學(xué)教育中的現(xiàn)實(shí)意義及發(fā)展的必要性。
一、在小學(xué)教育場(chǎng)所當(dāng)代壁畫(huà)的現(xiàn)狀
當(dāng)代壁畫(huà)在社會(huì)上往往被許多形式的存在所誤解，認(rèn)為酒店大堂及博物館才是壁畫(huà)應(yīng)有的位置。殊不知這僅是當(dāng)代壁畫(huà)中很小的一部分，當(dāng)今社會(huì)所涉及的范圍及影響已經(jīng)和當(dāng)代壁畫(huà)不是一個(gè)“畫(huà)種”。如今，壁畫(huà)具有從觀念到形式的當(dāng)代性，它是公共文化建設(shè)中有影響的重要載體，更是教育場(chǎng)所不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
小學(xué)雖小但責(zé)任重大，一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的幼兒開(kāi)始步入知識(shí)大門(mén)，第一個(gè)階梯就是小學(xué)教育。教育的方法如何，不僅體現(xiàn)出國(guó)家和社會(huì)制度的優(yōu)劣，也可以體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r。很多時(shí)候，小學(xué)教育場(chǎng)所并沒(méi)有注意到當(dāng)代壁畫(huà)的重要性，大多數(shù)會(huì)植入廣告或?yàn)榱耸″X(qián)、省時(shí)、省事而選擇并不合適的壁畫(huà)。小學(xué)教育場(chǎng)所，無(wú)論內(nèi)墻還是外墻，都應(yīng)該充分考慮學(xué)生的感受及其影響。當(dāng)代壁畫(huà)通過(guò)學(xué)校建筑及學(xué)校文化的融合，能更直觀地讓學(xué)生了解學(xué)校，并以此提高審美能力。
當(dāng)代壁畫(huà)作為傳達(dá)藝術(shù)精神的重要形式之一，它是視覺(jué)藝術(shù)的一種形式語(yǔ)言。它在造型藝術(shù)諸多要素中的地位是不言而喻的，在我國(guó)小學(xué)美術(shù)中更有至高無(wú)上的地位，會(huì)讓學(xué)生終生受益。然而，在我國(guó)小學(xué)教育中，當(dāng)代壁畫(huà)往往被定義為簡(jiǎn)單的墻上畫(huà)作，蔡元培認(rèn)為教育應(yīng)“尚自然，展個(gè)性”，反對(duì)“守成法，求劃一”，主張因材施教。因此，教師應(yīng)該運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，通過(guò)對(duì)小學(xué)環(huán)境周圍的分析進(jìn)行一些有意思的當(dāng)代壁畫(huà)創(chuàng)作。
不僅如此，還應(yīng)讓學(xué)生自由發(fā)揮藝術(shù)天賦，如設(shè)置涂鴉當(dāng)代壁畫(huà)墻。兒童都有豐富的想象力，如果對(duì)小朋友少加以限制，并且很早接觸藝術(shù)熏陶，能從這扇窗看出去，看看世界，那么想象力就可以得到更好的發(fā)展。
“美育”一詞于1912年從德文譯出，是以往沒(méi)有的。受康德美學(xué)的影響，蔡元培先生認(rèn)為：“因?yàn)槊栏惺瞧毡樾缘�，可以破人以往的偏�?jiàn)；美學(xué)超越性的，可以破生死利害的顧忌，在教育上應(yīng)特別注意�！倍F(xiàn)在的美育已漸漸衰弱，逐漸被文化成績(jī)所代替。那么，對(duì)當(dāng)代壁畫(huà)的重新認(rèn)識(shí)及應(yīng)用是十分重要的。為何關(guān)于小學(xué)美術(shù)教育的問(wèn)題層出不窮？中國(guó)近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家蔡元培先生在《普通教育與職業(yè)教育》中提出：“所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即體育、智育、德育、美育�！碑�(dāng)代壁畫(huà)是美育的重要組成部分，運(yùn)用在小學(xué)教育場(chǎng)所中最恰當(dāng)不過(guò)。同時(shí)，當(dāng)代壁畫(huà)的豐富性會(huì)拓展學(xué)生的視野，可以參與到當(dāng)代壁畫(huà)的創(chuàng)作中，將所想所做通過(guò)壁畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)。因此，教師應(yīng)做好關(guān)于藝術(shù)方面的教育，當(dāng)代壁畫(huà)中的諸多元素都會(huì)是學(xué)生的興趣點(diǎn)，絢麗的色彩及豐富的造型都會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高審美情趣。當(dāng)然，這一切都需要教師嚴(yán)格把控，去除糟粕，將最合理的元素及最貼近的主題融入當(dāng)代壁畫(huà)的創(chuàng)作中。
二、當(dāng)代壁畫(huà)的重新審視
當(dāng)代壁畫(huà)的形式已經(jīng)超出傳統(tǒng)意義上的定義，它的多維性、互動(dòng)性及開(kāi)放性無(wú)不讓人為之驚嘆，兩三個(gè)多維的空間可以通過(guò)當(dāng)代壁畫(huà)的處理形成聯(lián)系。倘若在小學(xué)美術(shù)教育中適當(dāng)運(yùn)用這種創(chuàng)作手法，可以增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造潛力。小學(xué)美術(shù)教育作為美育環(huán)節(jié)的重中之重，在于此階段的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)自己認(rèn)知世界，去接觸他們所能感受到的并很容易受到周圍環(huán)境的影響。教師應(yīng)從當(dāng)下做好藝術(shù)方面的熏陶，做好小學(xué)教育場(chǎng)所氛圍的烘托，創(chuàng)作出更多、更合理的當(dāng)代壁畫(huà)作品，與環(huán)境和校舍氛圍融合。
當(dāng)代壁畫(huà)的及時(shí)性讓小學(xué)校舍增加了很多的可能性，通過(guò)生動(dòng)的壁畫(huà)創(chuàng)作可以將教師及周圍發(fā)生的具有影響力的事情展現(xiàn)在校園內(nèi)，便于學(xué)生理解，當(dāng)代壁畫(huà)讓并不生動(dòng)的校舍充滿了新鮮的活力，更有效地美化了校園。小學(xué)教育場(chǎng)所的美育建設(shè)理所當(dāng)然地需要當(dāng)代壁畫(huà)的補(bǔ)充和拓展。它的普及是非常重要的，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，當(dāng)代壁畫(huà)在小學(xué)教育場(chǎng)所的運(yùn)用已經(jīng)非常普遍，不僅是教師和藝術(shù)家的創(chuàng)作，更是學(xué)生展示自我的重要途徑。普通學(xué)校的教育并不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是為了培養(yǎng)和提高國(guó)民素質(zhì)，其中最重要的是培育學(xué)生的創(chuàng)作性，這是建設(shè)跨世紀(jì)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要。
在我國(guó)，盡管人們已經(jīng)開(kāi)始注意到普通學(xué)校的藝術(shù)教育是全民素質(zhì)教育的一個(gè)方面，可是在實(shí)施過(guò)程中忘卻了目的，要么美術(shù)課根本得不到重視，要么把普通小學(xué)教育當(dāng)成專業(yè)教育狂熱實(shí)施，培養(yǎng)的是“四不像”的人�；谶@種情況，應(yīng)深刻理解當(dāng)代壁畫(huà)的重要性，將之理解得更加廣泛、更加全面，這樣隨著當(dāng)代壁畫(huà)在小學(xué)教育場(chǎng)所的介入并推廣開(kāi)來(lái)，我國(guó)藝術(shù)教育將會(huì)迎來(lái)新的生機(jī)。
當(dāng)代壁畫(huà)在小學(xué)教育場(chǎng)所扮演著至關(guān)重要的角色，小孩的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，耳濡目染，隨意涂鴉可以打開(kāi)學(xué)生的特性，對(duì)色彩、對(duì)藝術(shù)的萌芽會(huì)逐漸形成，正如我國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)蠟筆畫(huà)、國(guó)畫(huà)一樣。涂鴉作為當(dāng)代壁畫(huà)里的一種形式，所受的約束比國(guó)畫(huà)和蠟筆畫(huà)等更加少，可畫(huà)出學(xué)生內(nèi)心的色彩，再加以引導(dǎo)，定會(huì)受益終生。通過(guò)多數(shù)小學(xué)校舍的調(diào)研，當(dāng)代壁畫(huà)的介入目前甚少，與歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家的差距還很明顯，有必要進(jìn)行推廣，讓學(xué)生受到的約束越小越好，再加之壁畫(huà)在校園中的引領(lǐng)作用，隨著大家對(duì)當(dāng)代壁畫(huà)概念的理解和重新審視，美育中的教育職能一定會(huì)進(jìn)步明顯。
三、加強(qiáng)在小學(xué)教育場(chǎng)所當(dāng)代壁畫(huà)運(yùn)用的決心
強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“以人民為中心”的創(chuàng)作向?qū)А吧鐣?huì)主義文藝，從本質(zhì)上講，就是人民的文藝。文藝要反映好人民的心聲，就要堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)這個(gè)根本方向”，從中可以看到我國(guó)加強(qiáng)文藝工作的決心。教育是民族之根本，小學(xué)更是重中之重，更需要廣泛的民眾基礎(chǔ)和政府的支持，它是一項(xiàng)龐大的工程，發(fā)展戰(zhàn)略和具體研究是其必不可少的部分。作為文藝工作者更應(yīng)該挑起重?fù)?dān)，將美育融入到教學(xué)中。
前不久，多名從布碌侖兒童博物館培訓(xùn)的小學(xué)生的兒童畫(huà)的四幅大型壁畫(huà)已于3月14日在紐約州立大學(xué)下州醫(yī)學(xué)中心的兒童醫(yī)院展出，學(xué)生家長(zhǎng)和病人可以對(duì)這四幅色彩繽紛的大型壁畫(huà)一飽眼福，很好地讓當(dāng)代壁畫(huà)和小學(xué)教育融合在一起。人人都是藝術(shù)家，近些年許多學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作走進(jìn)了人們的視野，這也是將來(lái)的趨勢(shì)，家長(zhǎng)、教師會(huì)或多或少地左右學(xué)生的個(gè)性，更應(yīng)從小做起，從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操及審美情趣，讓學(xué)生走得更加順利。
當(dāng)代壁畫(huà)的運(yùn)用，如若在小學(xué)教育場(chǎng)所中得到足夠重視，并重新審視。毋庸置疑，將對(duì)中國(guó)教育的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，更能提高國(guó)民的審美能力和綜合素質(zhì)�？赡苓@種影響所帶來(lái)的并不是短期的效果且并不直觀，但通過(guò)研究和分析，這種效果必然逐漸顯現(xiàn)且影響深遠(yuǎn)，教育工作者務(wù)必大力推動(dòng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]宗白華.美學(xué)散步[M].上海:上海人民出版社,2010.
�。ň庉嫞阂桌^斌）
【當(dāng)代壁畫(huà)在小學(xué)教育場(chǎng)所的研究】相關(guān)文章：
當(dāng)代澳大利亞雜志研究02-23
當(dāng)代信息素質(zhì)教育學(xué)研究領(lǐng)域的基本架構(gòu)02-20
“當(dāng)代音樂(lè)學(xué)研究專家論壇”綜述02-20
多種音樂(lè)教育模式中的創(chuàng)造主題——當(dāng)代美國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育模式研究08-07
淺析當(dāng)代農(nóng)村初中學(xué)生思想品德教育的研究02-20
畫(huà)在心中的朝陽(yáng)02-18