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新課標下對高中信息技術教學的分析
新課標下對高中信息技術教學的分析
何玉龍
�。ńK省建湖高級中學）
摘 要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我國教育進行了一定的改革，在新課標下，高中信息技術教學自身存在一定的教學特點，同時，也存在一些問題需要解決，就新課標下高中信息技術教學的特點及問題進行分析和總結。
關鍵詞：高中；信息技術；新課標；教學
隨著科技的進步，社會十分關注人們對信息技術的掌握程度，并在學校教育中不斷普及信息技術課程。在新課標下，高中的信息技術課主要是為了培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及信息技能，使學生能夠掌握基本的信息技術和素養(yǎng)，不斷提高自身的能力，掌握一項社會生存技能。本文就高中的信息技術教學進行分析。
一、新課標下高中信息技術課程的特點
1.可選性和靈活性
新課標下，高中的信息技術課程分為必修課和選修課。學生可以根據自身的需要進行信息技術課的學習，體現了信息技術教學的可選性特點。同時，學生在進行信息技術課的學習過程中是按照學分制進行的，這樣就要求學生必須修滿自己的高中學分，防止學生出現偏科、重視技術類或藝術類學科的現象，從而促進學生的全面發(fā)展。
2.綜合性和基礎性
新課標下，高中的學科有所整合和調整，為了使高中生能夠適應目前的教學環(huán)境，信息技術課的教學具有十分強的綜合性和靈活性，如果要使學生能夠扎實地學習基礎課程，要就不斷調整學科內容以適應學生自身發(fā)展的需要，同時，將學科內容相近的學科進行融合，使學生在學習過程中打好基礎。
3.均衡性
為了使學生能夠在信息技術教學中學到基本的技能以適應社會的發(fā)展需要，高中的信息技術課體現出均衡性，根據新課標的要求，高中信息技術教學分為通用技術和信息技術兩部分，設置了技術類和藝術類的教學課程，使學生能夠不斷提高自身的綜合素質，為將來的發(fā)展和學習打下堅實的基礎。
二、新課標下高中信息技術課教學中存在的問題
1.教學模式不合理
目前，高中的信息技術教學中普遍存在教學模式不合理的現象，高中的信息技術課任課老師自身的專業(yè)技能不夠成熟，整體素質有待提高，同時，也未能接受正規(guī)的、系統(tǒng)的、專業(yè)的培訓，這樣在教學過程中沒有運用合理的教學模式進行教學，使學生無法學到基本的信息技術知識，與新課標要求的實踐、開放、先進等教學理念背道而馳。
2.教學評價趨于形式化
在高中的信息技術課教學中，老師對教學質量和過程進行評價時，只是單方面的以教學成績?yōu)橹�，沒有很好地將教學過程進行總結評價，老師的教學評價逐漸形式化。造成這種問題的主要原因是老師對教學評價的整體認識不夠，沒有真正理解教學評價的含義，進而導致教學質量出現問題。
3.學生沒有積極的學習主動性
高中信息技術教學中，學生自身的學習積極性不高，雖然學校開設選修課和必須課，但是在選修課方面，學生的選課情況還是按照學校的安排進行的，這樣嚴重打擊了學生的學習主動性和積極性。
三、新課標下解決高中信息技術教學中存在問題的措施
1.加強培養(yǎng)老師的專業(yè)技能和素質
為了解決新課標下高中信息技術教學中存在的問題，首先應該要加強培養(yǎng)老師的專業(yè)技能和素質，使老師能夠熟練掌握基本的信息技術專業(yè)知識和技能，掌握基本的教學模式，合理設計教學方案，不斷通過學習、深造、培訓、參觀、考察，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能，并通過不斷接受和學習新知識，使老師能夠根據自身掌握的信息技術知識，結合具體的課程內容以及學生的特點，找
到合適的教學模式。
2.創(chuàng)新教學方法和手段
在高中信息技術教學中，老師要靈活運用多種教學方法和方式，認真研讀新課標下的信息技術課程內容，掌握基本的教學重點和關鍵，不斷改變教學觀念，根據教學內容和學生的實際學習情況以及信息特點，合理組織教學方案，不斷適應新課標的要求，有針對性地進行教學內容的講解，進而使學生能夠在老師的引導和指導下掌握一定的信息技術知識和技能，提高學生的學習興趣，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
3.形成科學的教學評價體系
在新課標下，高中信息技術教學應該要形成科學的教學評價體系，這樣能夠使老師針對信息技術教學的過程、質量和效率進行綜合的評價，同時，學生也可以根據實際的上課情況進行自我評價、相互評價，使學生能夠清楚了解自己掌握的知識，不斷發(fā)現不足，進而有效地調整自我，認真學習高中的信息技術手段知識和技能。除此之外，學校也可以利用電子信息技術對學生的學習情況進行合理的、科學的評價，提高學生的創(chuàng)新能力和信息素質，引導和發(fā)現學生的優(yōu)點，使學生能夠根據評價的結果，不斷完善自身，并能夠積極參與到實際的信息技術教學中。另外，學校要不斷培養(yǎng)和開發(fā)學生的信息素質和能力，使學生發(fā)揮最大的潛在能力。
總而言之，隨著科技的進步，高中的信息技術教學也應該與時俱進，不斷創(chuàng)新教學方式，在新課標下，提高老師的專業(yè)技能和教學水平，根據學生的特點進行教學模式的設計，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，促進學生掌握更多的信息技術知識和技能。
參考文獻：
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