小學語文如何有效教學

　　小學語文如何有效教學
　　
　　王翠玲
　　
　　興趣是學習的情感動力，是求知欲的源泉。因此，在教學實踐中，要提高語文課堂的效率，教師應注意創(chuàng)設各種有效情境，以激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生學習的內(nèi)在力量，學生一旦對所學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會激發(fā)學習的熱情，從而積極主動地投入學習和探索之中，變被動學習為主動學習。課堂教學手段靈活多樣，教師要根據(jù)小學生的心理特點組織課堂教學，在向?qū)W生傳授知識和使他們掌握技能的同時，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。要使學生喜歡一門課程，教師就要善于從平時的教學著手，激發(fā)學生的學習興趣。那么，在小學語文教學中，如何有效教學呢？筆者結合自己的教學經(jīng)驗，淺談幾點個人感悟。
　　
　　1把課堂參與的主動權交給學生
　　
　　蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。"抓住這一強烈的需求，讓學生主動參與知識的形成過程，誘發(fā)良好的思維情感，可以使學生的思維更積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固。主動參與是創(chuàng)新學習的前提和基礎，是學生自主學習的一種能力。學生是學習的主人，課堂是學生的天地。因此，在教學中應該設計讓全體學生都動起來，學起來的教學環(huán)節(jié)，更應體現(xiàn)一個"趣"字，充分調(diào)動學生的積極性。所謂"趣"就是課堂要上得有趣味性，讓學生愿意學，樂此不疲。
　　
　　愛因斯坦說過"只有把學生的熱情激發(fā)起來，那么學校規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來接受"。濃厚的興趣如磁鐵般吸引學生的注意力、思考力、想象力，驅(qū)使他們積極主動思考、主動探究。因此，閱讀教學充分挖掘這一有利因素，把認知與煉能有機融入到生動形象的活動中，學生的主體意識就會在興趣中強化，學習效果就會在興趣中顯現(xiàn)，學習能力就會在學習中形成。
　　
　　學生在這種主動參與學習的全過程中，既提高了語言表達能力，同時又激活了思維，充分發(fā)揮自身的潛能，從而調(diào)動了學習語文的興趣，真正把"讓學生成為學習的主人"這一課堂教學的主題策略落實到實處。
　　
　　2把合作學習的方法教給學生
　　
　　教學是師生全方位交往的生命碰撞過程，既有師生間的互動，更有學生間的互動。這里的學生互動，既有行為互動，也有思維互動；既有知識交流，也有情感的交流與合作。新課標倡導"自主、合作、探究的學習方式"，小組合作學習的生生互動把學生由傳統(tǒng)班級教學中單純的旁觀者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動的積極參與者，同時培養(yǎng)學生能傾聽別人的意見，能對別人的意見作出評價，并且能通過集思廣益形成自己的觀點。小組合作學習也為學生提供了練習口頭表達能力的機會，學會用清晰的語言闡述自己的觀點。
　　
　　群體的閱讀活動使有些學生的自我意識處于潛藏狀態(tài)，而個性化閱讀需要強烈的自我參與意識。閱讀中的自我意識實質(zhì)是指閱讀主體獨立領受和駕馭文本的自主意識。真正有效的閱讀，必須依靠閱讀者全部的心智和情感意向活動，才能通過對書面符號的感知理解，把握其所反映的客觀事物及其意義，達到閱讀的目的。教師的職責，是營造一個有利于學生情緒化的"場"，喚醒學生的"自我"，讓學生直接面對文本，主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學生的自主性越強、積極性越高，個性就越能充分發(fā)揮出來。
　　
　　教給學生合作學習的方法，才能使課堂的小組合作學習真正落到實處，不會流于形式，而且學生的積極性及靈感能得到充分的發(fā)揮，迸射出創(chuàng)造性的火花。
　　
　　3把讀的時間留給學生
　　
　　新課標指出："要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。"中央教科所張?zhí)锶衾蠋熞仓赋?閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。"因此，我覺得語文課上應給學生充分的時間讀，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。在語文教學中，盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個學生的個性充分發(fā)展。并在這樣的氛圍中，吸引學生融入情景，感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊的意味深長，再通過朗讀表達出來。在不斷的練習中熏陶情感，發(fā)展智力，增強想象能力和思維能力，促進智慧的生長。正如葉圣陶先生所倡導的："設身處地的、激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉……務期盡情發(fā)揮作者當時的情感，美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相通"。心不到，則情無共鳴。文本與生活之間的聯(lián)系　預設與生成之間的矛盾　朗讀目的與情感之間　朗讀時間與情感的聯(lián)系。
　　
　　從以上內(nèi)容的論述中我們可知，要實現(xiàn)小學語文的有效教學，并不是一件簡單的事情，我要不斷地改進教法，真正把課堂教學改革落實到實處，為學生提供充分的嘗試性學習機會，加強教師與學生之間的配合和交流，同時教師還要注意加強對實踐的研究和探索，爭取找出更加有效的方法提高語文課堂教學效率。

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