注重培養(yǎng)初中學生學習科學的興趣

注重培養(yǎng)初中學生學習科學的興趣
                            浣紗中學  王如燕
【摘要】作為教師，我們要研究怎樣才能讓學生在每一堂課里都保持高昂的學習化學的勁頭，研究怎樣才能上好每一堂課，怎樣充分利用課堂時間，把興趣寓于化學教學之中，激發(fā)和引導學生學習積極性，保持愉快的心情去學習，防止學生產(chǎn)生厭學的情緒。我們要注重學生化學學習興趣的培養(yǎng)，因為只有學生對所學內(nèi)容有興趣才能激起他內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動起思維。本文作者主要介紹了如何培養(yǎng)學生的化學學習興趣。
【關鍵詞】化學 學習興趣 激發(fā) 培養(yǎng)
   
現(xiàn)在我們提倡素質(zhì)教育，但是在我們各個教學領域中還存在著不同程度的強制性教學，尤其是在農(nóng)村的中學更加普遍，但是這種傳統(tǒng)的教學模式非常容易造成學生消極、被動地學習，使學生產(chǎn)生厭學心理，慢慢地喪失學習的積極性和主動性，更談不上去深入地探究性學習。所以目前興趣教學已經(jīng)越來越被廣大教師所關注，并在日常的教學工作中為之探索和研究。那么如何才能將興趣寓于化學教學之中呢？下面筆者談幾點個人不太成熟的看法。
    一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣
    激發(fā)興趣是前提，只有將學生的學習興趣激發(fā)出來，才能保證后續(xù)工作的開展。所謂激發(fā)興趣就是教師在講課時要靈活使用教材，廣泛結(jié)合學生的實際，聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和大自然的種種現(xiàn)象，用比較直觀和形象的實例來激發(fā)學生學習化學的興趣。比如我們在教授《緒言》時就可以從學生自身穿的合成纖維衣服入手，到家里做飯用的日常用品，到人們生病時的打針和吃藥，再到農(nóng)業(yè)上的化肥農(nóng)藥等的生產(chǎn)和使用進行講解，讓學生明白這些都與我們化學息息相關，讓學生切實地感受到日常生活中處處離不開化學，讓學生對化學不再陌生，使學生能夠地接受化學，開始喜歡化學，并慢慢地激發(fā)出學生對化學的學習興趣。
    二、開展實驗教學，提高學習興趣
  化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗所具有的魅力，不僅表現(xiàn)在提高學生的認識水平和培養(yǎng)學生動手能力上，更突出的是增強學生的學習興趣�；瘜W實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最容易引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲。教學實踐表明，初三學生不僅喜歡看做試驗，更喜歡自己做實驗。因此，教師要科學規(guī)范，安全成功地做好每一個演示實驗，讓學生一飽眼福，同時還要積極創(chuàng)造條件，讓學生自己動手做實驗，讓他們在做實驗的過程中學到知識。
    首先，要做好演示實驗。實驗前教師要做好充分的準備，演示過程中，教師一定要嚴肅認真，規(guī)范操作，要邊做邊講，讓學生明白每一步的操作，看清每一處現(xiàn)象。
    其次，要指導好分組實驗。實驗前，教師要向?qū)W生講清楚實驗的有關內(nèi)容，要求學生對實驗原理、操作、注意事項等到有清楚的了解。在學生操作過程中，教師要給予及時、必要的指導，并解答好學生的疑問。實驗完畢，教師要引導學生做好總結(jié)，完成實驗報告。
    第三，要設計好趣味實驗。提高實驗的趣味性，做到寓趣于教，以趣培志，這樣可以收到良好的效果。例如，在講燃燒的條件這個問題時，可增做實驗：將一塊棉布手帕，浸在體積分數(shù)為70%的酒精溶液中，待均勻濕透后，取出點燃。當火焰熄滅后，手帕完好無損。對于這一現(xiàn)象，學生困惑不已。教師則可趁機發(fā)問：“為什么會這樣？”由此一來，必然會激起學生的求知欲望，使學生處于“心欲求而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)，從而調(diào)動起學生的學習積極性，也提高了他們學習化學的興趣。
    在實驗教學中，要求學生認真觀察和記錄實驗現(xiàn)象。并分析得出結(jié)論。通過形式多樣的實驗，既滿足了學生心理的需要，也鍛煉了動手能力。同時也穩(wěn)定了學生對化學學習的持續(xù)興趣，還激發(fā)了學生從學習興趣躍升到探究學習的內(nèi)在激情上。
三、做到學以致用，發(fā)展學習興趣
    學生學習課本知識，教師要引導學生學以致用。比如：學習了燃燒的條件后，可讓學生解釋日常生活中的一些常見現(xiàn)象，比如蜂窩煤上的蜂窩；我們在劃燃火柴時，火焰為什么要向下。再如讓學生把防止鐵生銹的知識應用于日常生活中；讓學生在被蚊蟲叮咬后知道可在患處涂些牙膏或肥皂水。只有在運用知識中才能使知識更加豐富，才能培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生對新知識的向往，學習熱情和求知欲望更強烈。
    四、攻克教學難點，保持學習興趣
    對于年齡較小、毅力比較差的初三學生來說，剛開始學習化學時，會覺得化學比較神秘，因而充滿了好奇感，似乎很感興趣，可是慢慢地隨著學習的深入、知識難度的增大，便出現(xiàn)了三次分化：即化學用語、綜合計算、無機物之間的相互關系。一些學生的學習興趣明顯減弱，學習成績下降，有少數(shù)學生甚至放棄對化學的學習。要使學生保持持久的學習興趣，就必須鏟除學習中的攔路虎，教師就得鉆研課程標準和教材，改革教法，引導學生改變學習的方法，使學生的學習變厭學為好學，變不會學為會自學。
五、培養(yǎng)學生自信，鞏固學習興趣
    培養(yǎng)學生的自信心，給學生成功感是促使學生學習興趣加深的動力。教師要更新教學觀念，樹立學生主體觀，尊重愛護學生，建立平等和諧的師生關系。教學中教師要因人而異，因材施教，設計不同層面的練習題，由淺入深、由易到難、由簡到繁。努力做到讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅，使學習困難的學生有進步，中等生有提高，優(yōu)等生有發(fā)展。教師要對學生的進步和成績給予充分的肯定和表揚，尤其要給后進生更多的關懷和鼓勵。如此便能使學生在教師的熱愛、尊重、期待中激起強烈的求知欲，增強自信心，始終保持濃厚的學習興趣。
    總之，作為我們化學教師要把握教學過程的各個環(huán)節(jié)，要有計劃、有目的地對學生實施興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，并激起學生強烈的求知欲，這樣就可以獲得比較好的教學效果。

【注重培養(yǎng)初中學生學習科學的興趣】相關文章：

初中體育教學中要注重培養(yǎng)學生的學習興趣08-25

學生學習興趣培養(yǎng)的嘗試08-22

培養(yǎng)激發(fā)學生的學習興趣08-23

談初中學生英語學習興趣的培養(yǎng)08-24

如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣08-20

怎樣培養(yǎng)學生學習音樂的興趣08-19

如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學生學習英語的興趣08-23

淺談農(nóng)村初中學生英語學習興趣的培養(yǎng)08-20

淺談怎樣培養(yǎng)學生英語學習的興趣11-15

《培養(yǎng)學生閱讀興趣》學習心得02-08