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七年級政治教案(集錦15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的七年級政治教案，歡迎閱讀與收藏。
七年級政治教案1
一、教材分析
中學(xué)生自我意識發(fā)展方面的一個突出特征是：自我認(rèn)識水平提高，自尊心增強(qiáng)，強(qiáng)烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。本課就是和同學(xué)們共同探討什么是自尊、自尊與尊重他人的關(guān)系是怎樣的?：怎樣才能自尊等問題，以幫助同學(xué)們認(rèn)識到自尊心的培養(yǎng)對于自己成長的重要性，學(xué)會正確認(rèn)識自己、評價自己。本課的學(xué)習(xí)，為以后幾個單元的學(xué)習(xí)作了鋪墊。只有學(xué)會正確認(rèn)識自己、評價自己，才能做生活的主人，才能學(xué)會自信，做自主自立、意志堅強(qiáng)的人。
二、本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)
“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象;“自尊自強(qiáng)”部分中的：懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。
“我與他人的關(guān)系“中”交往的品德“部分：關(guān)心和尊重他人，體會”已所不欲，勿施于人“的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善;體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容，相互幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)。在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會全面分析自己，評價自己。學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。學(xué)會掌握尊重他人的方法。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：對自尊的理解，教會學(xué)生如何尊重他人。
教學(xué)難點：對人格概念的理解。
五、教學(xué)方法：小組合作討論法、媒體展示法、現(xiàn)場活動法等
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件等
七、教學(xué)課時：三課時
八、教學(xué)過程與內(nèi)容：
第一課時：一、自尊是人人都需要的
【新課引入】
(播放多媒體：“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的相關(guān)情景)
師：同學(xué)們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的情景后，有什么感想或感受?
生回答：我為我們祖國的日益強(qiáng)大而高興、自豪;作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴(yán)和快樂�！�
師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學(xué)在聽到這一消息時的驕傲與自豪和作為一個中國人的尊嚴(yán)和快樂，這充分說明受到尊重會使人感到無比快樂，而快樂的自尊是人人都需要的。
板書：第一課珍惜無價的自尊
一、自尊是人人都需要的
(一)快樂的自尊
活動一：我自尊、我快樂
在公眾場合，我會約束自己的壞習(xí)慣，是因為;
我的建議被老師采納后，當(dāng)眾受到表揚時，我會;
父母、老師當(dāng)眾訓(xùn)斥我時，我會;
有人給我取難聽的外號，并當(dāng)眾取笑我時，我會。
生回答：(略)
師小結(jié)：當(dāng)我們受到他人肯定和贊揚時，就會感到特別高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。
活動二：回憶那美好的時光
活動過程：(一)以小組為單位，交流自己的經(jīng)歷：
1.你覺得你做的最有尊嚴(yán)的事是什么?
2.你被人尊重的最難忘的經(jīng)歷是什么?你當(dāng)時的心情怎樣?
(二)通過小組交流，選擇幾名同學(xué)發(fā)言。
(三)教師提出問題：什么是自尊?
生：(略)
師小結(jié)：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。
板書：知恥與自尊
活動三：我知恥、我自尊
實例分析：
有位同學(xué)因為學(xué)習(xí)成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學(xué)，以躲避這個環(huán)境。結(jié)果自然是學(xué)習(xí)比以前更差，還受到了學(xué)校的處分。
師問：你怎么看待這位同學(xué)的做法?
生回答：略
師小結(jié)：知恥，并且做到自尊，是一個人前進(jìn)的強(qiáng)大動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠(yuǎn)不會贏得別人的尊重。
活動四：追求“自尊”的煩惱
師問：她是自尊的表現(xiàn)嗎?在我們的現(xiàn)實生活中，有哪些類似的表現(xiàn)?
生回答：不是�；ハ啾瘸浴⒈却�。常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。
師小結(jié)：她走進(jìn)的自尊的誤區(qū)——虛榮。虛榮心強(qiáng)的人，常常將名利作為支配自己的內(nèi)在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達(dá)不到目的，就會采取極端的行為。這對我們的生活和學(xué)習(xí)是極其不利的。
【課堂總結(jié)】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
【課后作業(yè)】
參考課本第7頁的活動內(nèi)容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。
第二課時二、尊重他人是我的需要
【導(dǎo)入新課】
在一個寒冷的冬夜，一位紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他忽然又覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾枝鉛筆，并抱歉地說，我忘記拿筆了……
問：這個故事可以給我們帶來哪些啟發(fā)?
生1：要尊重他人，維護(hù)他人的自尊。
生2：有時候，我們一不經(jīng)意的動作、語言可以給別人帶來溫暖和力量。
生3：我們在尊重他人時，也會獲得別人的尊重。
師講解：自尊是人生無價之寶，在現(xiàn)實生活中，我們每個人都應(yīng)竭盡所能地維護(hù)他人的自尊，在尊重他人的過程中，感受自尊的快樂。今天我們共同來學(xué)習(xí)──
板書：二、尊重他人是我的需要
(一)同樣的自尊，同樣的快樂
活動一：真情告白
請同學(xué)們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長的過程中，有哪些人對自己非常重要?講講你們之間的故事?
生：(略)
師小結(jié)：從小到大，正是重要“他人”點點滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
活動二：親身體驗
回答：請簡單分析圖中主人公的言行。生答：略
回答：尊重他人與自尊有什么關(guān)系?生回答：略
板書：(二)尊重他人，就是尊重自己
活動三：一言一行總關(guān)情
“一言一行總關(guān)情”，一句溫馨的話語，一次真誠的鼓勵，一句由衷的感謝，會讓他人感受到溫暖，感受到關(guān)愛。下面，就讓我們動起來，敞開心扉，拿出真誠，為自己的同桌送一句贊美、鼓勵或感謝的話語，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂中成長。
(活動過程略)
【課堂總結(jié)】
尊重他人是我的需要;尊重他人，就是尊重自己;在我們自我完善的過程中，需要他人的關(guān)愛與幫助，但更需要自己認(rèn)真的反省和不斷的超越，做一個有尊嚴(yán)、有價值的人。
【課后作業(yè)】
以小組為單位，擬定一個“關(guān)愛他人、尊重他人”的文明小組公約。
第三課時：三、彼此尊重才能贏得尊重
【導(dǎo)入新課】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的.一門學(xué)問，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)?這節(jié)課我們就共同來探討這方面的問題。
板書：三、彼此尊重才能贏得尊重
(一)維護(hù)人格尊嚴(yán)最重要
【講授新課】
活動一：“晏子使楚”
觀看電影：“晏子使楚”。
問：請同學(xué)們根據(jù)課本劇內(nèi)容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么?
生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機(jī)智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。
生2：晏子堅持從大門進(jìn)城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護(hù)了國家的尊嚴(yán)�！�
師小結(jié)：晏子的行為不僅維護(hù)了自己的人格，還維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。我們常說的人格，是人的尊嚴(yán)、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。
活動二：請讓我來幫助你
李文是一名七年級的學(xué)生，可他最近很不快樂，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人……這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業(yè)而批評他時，他心里非常生氣，認(rèn)為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學(xué)習(xí)了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的自尊呢?”
師：看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請同學(xué)們分組討論后，告訴李文，他應(yīng)該如何維護(hù)自己的自尊?
生：(略)
師總結(jié)：真正自尊的人應(yīng)該不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養(yǎng)成一種豁達(dá)、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養(yǎng)，做一個自尊、快樂的人。
板書：(二)自尊者達(dá)觀
活動三：學(xué)會尊重他人
情景：著名作家蕭伯納在國外訪問期間曾經(jīng)到一個聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長時間。分手后，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納�！毙」媚锿耸挷{一眼，學(xué)著大人的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是××(小姑娘)的名字�！边@使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常�；貞涍@件事，并感慨地說：“一個人無論有多大成就，都要永遠(yuǎn)謙遜。這就是那個小姑娘給我的教訓(xùn)�！笔挷{的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨立人格，回敬了他的傲慢。
問：那么如何做到尊重他人呢?
生回答：略
活動：給班上同學(xué)寫贈言
要求：贈言只寫對方的優(yōu)點，你最欣賞的地方，完成后，當(dāng)面送給對方。
回答：1、你給別人寫贈言，有何感受?
2、你收到別人的贈言有什么感覺?沒有收到，又是什么感覺?
3、班上誰得到的贈言最多?為什么?
【課堂小結(jié)】
在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)，讓我們在生活中學(xué)會彼此尊重。
【課后作業(yè)】
搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。
第一課練習(xí)題
一、單項選擇題
1、當(dāng)我們受到他人肯定，得到集體和社會的認(rèn)同時，就會感到高興，這是因為我們的_得到滿足。()
A.快樂B.希望C.自尊心D.容貌的修飾
2、下列對自尊的理解不正確的一項是()
A.自尊即自我尊重B.不允許別人比自己強(qiáng)
C一種健康良好的心理狀態(tài)及D既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己
3、中學(xué)生小劉，為引起同學(xué)們的注意，特地穿了一件漂亮的連衣裙，向大家炫耀說是她爸爸從國外買回來的。一時間，她自以為成了同學(xué)眼中的“中心人物”，感到很滿足，很快樂。小劉同學(xué)的這種心理是()
A.忌妒別人的表現(xiàn)B.愛慕虛榮的表現(xiàn)C.自信的表現(xiàn)D.自尊的表現(xiàn)
4、“有發(fā)展前途”“很有潛力”“你一定行”——老師對我們的這些激勵性評價()
A.能激發(fā)我們的自信心，使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量
B.會導(dǎo)致我們盲目樂觀，養(yǎng)成自傲自負(fù)的不良習(xí)慣
C.會使我們只看到自己的長處，而不能全面地認(rèn)識自己
D.會使我們過高地估計自己，從而迷失前進(jìn)的方向
5、當(dāng)聽到別人議論或批評自己時，不應(yīng)當(dāng)()
A.斤斤計較，得理不饒人B.有則改之，無則加勉
C.議論只代表個別人意見，未必正確，不必在意D.豁達(dá)開朗地欣賞他人的智慧
二、多項選擇題
6、下列哪些選項是自尊的表現(xiàn)()
A.我雖然不聰明，但勤奮好學(xué)，并有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法
B.我在公共汽車上為老奶奶讓座，別人都對我投以贊許的目光
C.進(jìn)入中學(xué)后，我每天都做到儀表整潔、舉止文雅D.東東不我的文具盒碰到地上，我們吵了一架
7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一個錢幣的兩面，構(gòu)成完整的人格，彼此不可分離。對此，下列正確的有()
A.尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾B.尊重他人就要關(guān)注他人的尊嚴(yán)
C.尊重他人就是尊重自己D.尊重他人就要注意不做有損他人的事情
8、“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也。”這句話說明的道理是()
A.尊重他人，就不做有損他人人格的事情B.自尊的人最看重自己的人格
C.為了維護(hù)自尊，可以舍棄很多，但絕不可喪失人格D.戰(zhàn)士若遭受恥辱，可
以被殺掉
三、材料分析題
9.材料一小明在班級中學(xué)習(xí)成績不理想，他看到同學(xué)買了一雙名牌運動鞋非常羨慕。小明的父母收入不高，經(jīng)濟(jì)條件有限，他就問同學(xué)借錢也買了一雙。許多同學(xué)都投來羨慕的眼光，小明覺得很有面子，有了自尊。
材料二“人不可有傲氣，但不可無傲骨�！�---徐悲鴻
請回答：
(1)小明的做法是為自己贏得了自尊嗎?為什么?
(2)如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”?
(3)從兩則材料的回答中我們可以悟出一個什么道理?
七年級政治教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。
過程與方法：
讓學(xué)生通過實地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過教師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
情感態(tài)度與價值觀：
通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，了解生命個體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識；從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。
教學(xué)重點，難點
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法，擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。
2，分好4人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長，要求學(xué)生做好查找資料的記錄。
3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。
教學(xué)方法
小調(diào)查，查找資料，小組研討，撰寫調(diào)查報告。 講解
教學(xué)過程
調(diào)查導(dǎo)入
承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。
活動目的：讓學(xué)生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過教師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
師：請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調(diào)查報告"，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。
活動一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果。
1。以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料。（每組一個題目）：
查找我國動植物的物種及其生存狀況。
�。�2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的
�。�3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴(yán)重的后果
�。�4）查找人和動物的故事。
2。查找完資料后，分組進(jìn)行討論，填寫調(diào)查記錄。（時間如不夠，可由學(xué)生課后完成此項內(nèi)容）
第一小組：
我組調(diào)查的是：
我國物種大概有 種。
它們的生存狀況：
對我國動植物的生存狀況，我感到欣慰的是：
對我國動植物的生存狀況，我感到憂慮的是：
我為什么會感到憂慮：
第二小組：
我組調(diào)查的是：
我所知道的`已經(jīng)消失的珍稀動植物是：
我知道它們消失的原因是：
為保護(hù)我國的珍貴動植物和瀕危動植物，我國采取了什么措施
珍稀動植物的消失，引起我的反思是：
第三小組：
我組調(diào)查的是：
人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴(yán)重后果是：
這些嚴(yán)重后果，給人類帶來的危害是：
我的活動心得：
第四小組：
我組調(diào)查的是：
我講述的故事是：
從我的故事中我體會到：
老師點撥：大自然是植物的家園，是動物的王國，是綠色的世界，是鮮花的海洋。但是由于人類的淺見和隨心所欲，大自然的美景難逃被破壞的劫難：可愛的動物被獵殺，茂密的林木被砍伐，綠色的環(huán)境被污染，當(dāng)我們對另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時之快時，我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P
學(xué)生自由發(fā)言。
演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環(huán)境污染等。
提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰 請舉例談?wù)劇?/p>
師：大家的調(diào)查都很有價值，其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學(xué)們對自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看 （多媒體展示）
活動二：觀察與思考（社會環(huán)境綜合分析）
1。社會新聞追蹤
教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。（關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示）
物種情況：
資源情況：
大氣情況：
……
師：同學(xué)們，看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后，大家有什么樣的想法呢 現(xiàn)在讓我們來思考幾個問題。
2。生命的金字塔
活動目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處�；顒訙�(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好問題。
師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）
1，我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕
2，植被的破壞對動物有什么樣的影響
3，動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響
學(xué)生回答：
七年級政治教案3
◆教學(xué)目標(biāo)
1、 體會生命的獨特性，培養(yǎng)珍愛生命，熱愛生活的人生態(tài)度；
2、 認(rèn)識自己生命的獨特性，并根據(jù)自身的獨特性，選擇合適的人生道路。
1、 發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力；
2、 觀察、認(rèn)識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
1、 知道自己生命的獨特性；
2、 知道人的生命獨特性的兩方面表現(xiàn)；
3、 知道根據(jù)自身獨特性，選擇適合自己的人生之路。
◆教學(xué)重點
人的.生命獨特性的表現(xiàn)。
◆教學(xué)難點
人的個性品質(zhì)，人生道路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑具有多樣性。
◆教學(xué)方法
討論法、實踐法、歸納法、啟發(fā)法
◆課前準(zhǔn)備
印泥、樹葉、相關(guān)圖片等
◆教學(xué)過程（）
〈導(dǎo)入新課〉
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的內(nèi)容，知道了生命是世界上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。地球上的生命是豐富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有獨特性。
〈講授新課〉
教學(xué)內(nèi)容
教師活動及點撥
學(xué)生活動
每個人的生命具有獨特性
〈小結(jié)〉
通過比較，我們發(fā)現(xiàn)世界上
沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人，每個人都是獨一無二的，有自己的獨特性。
“比一比”
1、 比較自己手中的樹葉，找一找有沒有兩片完全相同的。
2、 動手做一做、寫一寫，比較一下自己的指紋、簽名、性格、興趣愛好等與其他同學(xué)是否完全相同。
人類的生命具有獨特性
〈啟發(fā)〉
我們所續(xù)寫的詩句以及我們所看到的圖片都說明了什么呢？
人類真了不起，創(chuàng)造出了許多的奇跡，這是為什么呢？其它的動植物有沒有人類這樣的成就呢？
〈小結(jié)〉
人的生命獨特性突出表現(xiàn)在人的生命最具有智慧。
1、“觀察圖片”
圖片包括：四大發(fā)明、飛上太空、遨游海洋、探索火星的奧秘等。
2、“續(xù)寫詩歌”
根據(jù)課本28頁所給詩句續(xù)寫能說明人類具有智慧的詩句，并分組展示。
〈小結(jié)〉
人的生命的獨特性，更多地表現(xiàn)在人的個性品質(zhì)，人生道路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。
1、“猜猜看”
課前學(xué)生分組，每位組員自我評價后，其他組員進(jìn)行補充，最后總結(jié)出幾位組員的個性特征，提交給老師。
課堂上，學(xué)生根據(jù)老師提供的個性描述，判斷他是哪位同學(xué)。
2、“我的人生小規(guī)劃”
結(jié)合課本28頁中間部分的提示，根據(jù)自己的個性特征，并參考其他同學(xué)的建議，談一談自己適合走什么樣的道路。
自我評價
你認(rèn)為自己在本課的最大收獲是什么？
學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。
總結(jié)
本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨特性，我們發(fā)現(xiàn)我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識致電這一點，然后在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。
七年級政治教案4
培養(yǎng)自尊自信的良好品格
本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的�？梢哉f，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。
至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個人自尊自信的支點”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因為個人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個人如何認(rèn)識與評價自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢。
導(dǎo)入：
方式一：1．什么是自尊自信？
2．為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？
3．什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信？
通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個人成長之間有著密切的關(guān)系。我們每一個有志于取得一番成就的人，應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢？
方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響？其中最關(guān)鍵的因素是什么？（自尊自信產(chǎn)生于我們對自己的正確認(rèn)識。自尊自信的`培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會環(huán)境的影響；但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。）
學(xué)生活動：（投示個案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢？）
笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的，體育成績不及格，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個計劃，要求自己每天早晨鍛煉跑５０００米；然后開始一天的學(xué)習(xí)，爭取在假期里把上個學(xué)期的功課復(fù)習(xí)３遍。第一天，笨笨早上沒起來，耽誤了長跑，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他，以致一天的計劃沒法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來覺得很累，沒有精力去學(xué)習(xí)，于是他想：“還是從明天再開始學(xué)習(xí)吧�！本瓦@樣，一個假期快過完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒有一天能夠按時完成計劃，他非常沮喪，覺得自己沒有希望了。
教師對學(xué)生的發(fā)言不作補充糾正，只給簡單的評價，最后導(dǎo)入本課課題。
第一，尋找個人自尊自信的支點（板書）
學(xué)生活動：找優(yōu)點
�、� 以小組為單位。
② 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點的對象。
�、� 自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進(jìn)行。
�、� 教師提示：“優(yōu)點”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點。
�、� 時間五分鐘。
�、� 先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。
�、� 當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵。
�。康模杭ぐl(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）
說一說：讓被找優(yōu)點的同學(xué)說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點的？引出正面三點：
�、僖_地認(rèn)識和評價自己
②要全面地看待自己
�、蹖W(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己
第二，創(chuàng)造成功的記錄
可以說，成功的生活經(jīng)驗是個人自尊自信的基礎(chǔ)，一個在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對于缺乏自信的人來說，尤其重要。
�、龠x準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)（板書）
什么是適當(dāng)呢？簡單的說，就是量力而行。
�、谟赂业匦袆�
這是取得自信的基本途徑。光說不做只是一句空話，只有在實際行動中，才能逐步提高自己的能力，體驗到成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自信心。
�、劭朔蕾囆睦�
教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說明。(考試目標(biāo)的確定、獨立完成作業(yè)、家務(wù))
第三，要有正確的方向（板書）
把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信。這是自尊自信對我們提出來的道德要求，要
求我們處處為國家、民族的利益為重，不做有損國格、人格的事。
分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐；第一層是，從歷史角度說明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚民族精神；第三層是，從現(xiàn)在的角度說明，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。
議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說情況補充)
設(shè)疑引伸：
�、僭趯ν饨煌�，是否還需要講求自尊自信，維護(hù)國家的尊嚴(yán)呢?
�、趪�、民族需要自尊自信，個人也需要自尊自信，但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生，國家尊嚴(yán)是大人們的事，與我無關(guān)。這種說法正確嗎?
七年級政治教案5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道人最常見的情緒種類。
2.懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因。
3.了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。
二、自主預(yù)習(xí)
1.人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的________、________、________、________等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡等________情緒。
2.情緒它可能激勵我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而________。
3.青春期的情緒特點：情緒________、情緒波動與固執(zhí)、情緒的________、情緒的閉鎖性、情緒的________。
4.青春的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)-_______面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。
三、合作探究
鄭州某高中高三女生陳泳，一直以來學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，屬于尖子學(xué)生。但在高三下學(xué)期，因?qū)W習(xí)緊張，思想壓力比較大，出現(xiàn)了情緒反常的情況，吃不下飯，睡不好覺。
為了幫助同學(xué)們了解情緒、做情緒的主人，看了上述材料后，王華等5名同學(xué)利用課余時間展開了“不良情緒”的調(diào)查，請你參與并完成下面的任務(wù)。
【深入調(diào)查】
(1)如果你是被調(diào)查的一員，請你依照表格中的提示完成下表。
【思維碰撞】
通過調(diào)查，王華等人發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)存在不同的情緒反應(yīng)，大家對此展開了激烈的討論。
(2)請你也參與到他們的討論中，說說人常見的基本情緒有哪些?影響情緒的因素有哪些?
____________________________________________________
【感受提煉】
通過調(diào)查，王華等人發(fā)現(xiàn)不同的情緒對人產(chǎn)生的影響是不一樣的。
(3)請你向同學(xué)們談?wù)勄榫w對人的影響。
____________________________________________________
四、隨堂演練
1.在孫悅演唱的《祝你平安》中有這樣一段歌詞：“你的心情，現(xiàn)在好嗎?你的臉上還有微笑嗎?人生的路，總有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱�！边@里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫________的詞匯( )
A.心理 B.情緒 C.性格 D.內(nèi)心世界
2.“哀民生之多艱”“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”“怒發(fā)沖冠”“漫卷詩書喜欲狂”所表現(xiàn)的情緒順序是( )
A.喜、怒、哀、懼 B.哀、怒、懼、喜
C.哀、懼、怒、喜 D.懼、喜、怒、哀
3.面對同樣美麗的風(fēng)光，大詩人李白在流放途中寫下了“楚江清若空，遙將碧海通……平生不下淚，于此泣無窮”的憂郁詩句。幾年后，他遇到大赦，重獲自由，路過此地欣喜提筆寫道：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”來反映自己的愉悅之情。由此可見( )
�、偃说那榫w只有喜和憂 ②人的情緒反映著人對外界事物的態(tài)度 ③人的情緒總的來說消極多于積極 ④隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
4.情緒從一定意義上說是心靈的“窗戶”。情緒的作用有( )
�、偾榫w會影響我們的觀念和行動
②情緒可能激勵我們克服困難、努力向上
③情緒只會給我們的生活帶來負(fù)面影響
�、芮榫w也會讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
5.下列不屬于青春期情緒特點的是( )
A.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈 B.情緒的波動與固執(zhí)
C.情緒的表現(xiàn)性 D.情緒的感染性
6.青春期的少男少女情緒容易波動，表現(xiàn)為兩極性：有時陽光燦爛，滿面春風(fēng);有時愁眉苦臉，陰云密布。青春期的情緒特點( )
�、袤w現(xiàn)了青春的活力 ②帶給我們不同的感受 ③有利于激發(fā)正面的情緒感受 ④可以讓我們的`生活更加絢爛多彩
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
7.人們常常用“多愁善感”和“喜怒無常”來形容少年的情緒。青春期是情緒發(fā)展的—個特殊時期。面對青春期多彩的情緒，我們應(yīng)有的正確做法是( )
�、偾啻浩诘那榫w特點體現(xiàn)了青春的活力
�、谝朴诩ぐl(fā)我們的正面情緒感受
�、廴纹浒l(fā)泄和表現(xiàn)
�、軐τ跓⿶篮蛽�(dān)憂這樣的負(fù)面情緒我們要學(xué)會積極面對
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
【答案】
合作探究
(1)①難過、傷心 ②生氣、郁悶 ③高興、興奮 ④害怕、擔(dān)心
(2)常見的基本情緒有四類：喜、怒、哀、懼。我們的情緒受多方面因素影響，例如：個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。
(3)①影響我們的觀念和行動。 ②可能激勵我們克服困難、努力向上。 ③可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
隨堂演練
1.B 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D 7.D
七年級政治教案6
一、學(xué)情分析
初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。
三、教學(xué)難點
法律的三大特征
四、教學(xué)重點
規(guī)則的分類、法律的作用
五、教學(xué)方式
制作多媒體課件用于教學(xué)；運用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
六、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入：
教師：請大家閱讀一則案例。
有一位父親因為離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做�！�
教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？
學(xué)生1：不贊同，因為義務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。
學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。
學(xué)生3：不贊同，因為這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。
教師：是啊，在現(xiàn)實學(xué)生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。
�。ǘ┬抡n新學(xué)：
第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書）
第一框 走進(jìn)法律（板書）
活動一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓
教師：請兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個方、一個圓。
教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？
學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因為他是徒手畫的，第二位同學(xué)畫得要好些，因為他用尺子和圓規(guī)畫得。
教師：這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢?
學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓
教師：對，請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個現(xiàn)象對你有什么啟示？
學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。
教師：我完全同意同學(xué)們的觀點。交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩�！皼]有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。
第一目：我們身邊的規(guī)則
教師：什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？
學(xué)生：社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。
1.生活中規(guī)則有很多種，社會生活離不開規(guī)則。（板書）
活動二、齊心協(xié)力
教師：請小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？
學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì)，按時到校，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。
學(xué)生2：在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。
學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。
學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪。
……
教師：由此可見，規(guī)則是社會生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。
活動三：分門別類
教師：同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對我們的行為有規(guī)范作用。
大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。
學(xué)生1：給老弱病殘孕讓座是道德要求。
學(xué)生2：按時上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。
學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場所秩序是法律要求。
教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請大家舉例說明。
學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。
學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。
教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？
學(xué)生：法律是社會行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：
1.法律由國家制定或認(rèn)可；
2.法律靠國家強(qiáng)制力保證實施，具有強(qiáng)制性；
3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。
教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。
2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）
教師：請同學(xué)們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？
學(xué)生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認(rèn)可。
學(xué)生2：第二幅圖說明法律靠國家強(qiáng)制力保證實施，具有強(qiáng)制性。
學(xué)生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。
活動四：規(guī)則比拼
教師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識填寫教材第88頁上的表格。
教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀(jì)律，將無法支撐一個社會正常運轉(zhuǎn)，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。
因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。
第二目：生活離不開法律
活動五：看“小鄭”談法律
教師：請同學(xué)們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：
1.舞迷夫婦的行為對么？為什么？
2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？
3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？
4.這個案例體現(xiàn)了法律的什么作用？
學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因為他們的行為擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國法律相關(guān)規(guī)定。
學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。
學(xué)生3：通過這個案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。
1、法律具有規(guī)范作用{板書}
教師：《刑法》第二條 中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護(hù)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護(hù)國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的`財產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。
《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。
教師：請大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？
學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國家生活的保障。
教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益�？梢�，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。
2、法律具有保護(hù)作用（板書）
活動六、集體智慧
教師：請同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：
（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？
�。�2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會如何？
�。�3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？
學(xué)生1：因為我國有消費者權(quán)益保護(hù)法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實現(xiàn)。
學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會影響社會的穩(wěn)定。
學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。
……
教師：通過剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。
七、板書設(shè)計
第七課 感受法律的尊嚴(yán)
第一框 走進(jìn)法律
一、我們身邊的規(guī)則
1、社會生活離不開規(guī)則。
2、法律是特殊的行為規(guī)范
二、生活離不開法律
1、法律具有規(guī)范作用
2、法律具有保護(hù)作用文章
八、教學(xué)反思
本堂課基本上能按照自己的設(shè)計思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時間不長，教學(xué)經(jīng)驗不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問題。
首先，談一下本節(jié)課的可取之處。
1. 學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然。可見學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2. 學(xué)生能及時給予小組評價，是每組認(rèn)識到自己的優(yōu)點及不足。
3. 教師能對重點內(nèi)容及時進(jìn)行考查、追問。在講完第五題法律的三個特征后，能出示兩個材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。
4. 及時板書，使本節(jié)課的知識點清晰，一目了然。
但同時，更有許多需要改進(jìn)之處。
1 . 教師講課沒有激情，語調(diào)平淡。
2. 板書由于著急，寫得有點亂。
3. 學(xué)生在舉例子時，有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱處煕]有及時進(jìn)行指導(dǎo)。
4. 在講第三個問題“身邊的規(guī)則”時，說得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。
5. 另外，學(xué)生的評價，應(yīng)制定一個詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)。
6. 沒有形成書寫副板書的習(xí)慣，其實在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)則。
7.對于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點內(nèi)容。
在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點知識突破上應(yīng)再下功夫。
七年級政治教案7
教學(xué)理念：
新課標(biāo)提出“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變被動接受知識的學(xué)習(xí)方式”的基本理念，這種“生本教育”的理念正是本課的教學(xué)設(shè)計理念。本課從“生本教育”出發(fā)，通過引導(dǎo)學(xué)生對知識、能力、態(tài)度的有機(jī)整合，體現(xiàn)對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，力求實現(xiàn)課堂教學(xué)的生活性、發(fā)展性和生命性。
教材分析：
本課是人民教育出版社出版、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書、七年級思想品德上冊中第四單元第八課的一課書。該課在新課標(biāo)中屬于社會生活實踐板塊。課文中介紹的社會中學(xué)生面臨身邊的各種形色的誘惑以及如何面對這些誘惑是中學(xué)生社會實踐的重要內(nèi)容。
本課旨在以身邊熟悉的誘惑為例，嘗試初步認(rèn)識并準(zhǔn)確的把握社會生活環(huán)境中的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力，幫助學(xué)生正確分析和對待身邊的誘惑，學(xué)會采取正確的方法抵制不良誘惑。同時使學(xué)生認(rèn)識到明辨誘惑的必要性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)辨證的方法分析事物的能力，樹立學(xué)生的自信、自強(qiáng)的信念。
學(xué)情分析：
我校學(xué)生多來自比較富裕的農(nóng)村或城鄉(xiāng)結(jié)合部，他們的學(xué)習(xí)能力和知識水平較低，但通過七年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)以來，他們學(xué)習(xí)思想品德的興趣逐漸濃厚，學(xué)習(xí)思想品德的良好習(xí)慣已基本養(yǎng)成，并且有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的意識。
身邊的誘惑是學(xué)生比較熟悉和探討的話題，也是學(xué)生無法明確分辨是非對錯的困惑。據(jù)調(diào)查，他們在小學(xué)的生活中就已經(jīng)開始不同程度受到了這些誘惑，但很多學(xué)生卻無法正確處理，因此對課文內(nèi)容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學(xué)習(xí)本課提供了有利條件。
針對上述學(xué)情分析，課前搜集一個學(xué)生身邊的具體的事例，在課堂討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；在課堂上通過教師講故事，豐富學(xué)生的聽覺和想象能力，使其有身臨其境之感。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、知識與能力：
知識目標(biāo)：知道身邊存在的種種誘惑。知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。
能力目標(biāo)：初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非能力。初步學(xué)會用辨證的方法分析事物的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：追求科學(xué)、健康、充實的初中生活。
［教學(xué)重點］如何辨證地認(rèn)識領(lǐng)獎臺、金錢的誘惑
［教學(xué)難點］如何辨證地認(rèn)識游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的誘惑
［教學(xué)形式］多媒體、問卷調(diào)查、討論、活動等形式
教學(xué)過程：
教學(xué)流程或教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)設(shè)計意圖
一、感受誘惑
用一個flash《灌籃高手》引入新課
學(xué)生觀看，并注意自己的感覺的變化。
讓學(xué)生注意自己在看動畫時出現(xiàn)停頓的感受，簡單了解誘惑給人的強(qiáng)烈的想繼續(xù)完成的吸引力。
二、誘惑大揭秘
發(fā)現(xiàn)誘惑，分類誘惑
使學(xué)生學(xué)會辨證地分析問題的方法。
三、請你分析（創(chuàng)設(shè)情景）
教師講述《小西的故事》
問題：
小西的轉(zhuǎn)變是怎樣的？
他身邊存在哪些誘惑？
進(jìn)行心理體驗，想象小西的心理轉(zhuǎn)變，激起進(jìn)一步了解誘惑的興趣。
以學(xué)生意識為理念，從學(xué)生思維的角度出發(fā)，抓住學(xué)生喜愛聽故事的心理，通過聲情并茂的設(shè)問和描述，將學(xué)生引入對小西故事的想象，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、我做編劇
活動一：故事改寫（四人小組討論）
現(xiàn)在你是命運之神，手上有一次改變小西命運的機(jī)會。這樣你希望從哪里開始改變他的命運？怎樣改變？為什么這樣改變呢？（給一個提示，命運的改變可以在任何一個地方，你能想到和別人不一樣的方法嗎？）
活動一：故事改寫
�。ㄋ娜诵〗M討論）
1、提出設(shè)想（問題），思考、討論并解決之。
2活動：學(xué)生根據(jù)材料，相互交流，討論，共同研究如何改變小西命運的方法；
1、“學(xué)生需要自由活動的時間就象需要新鮮空氣一樣”。本課在活動探究的過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生自主控制的掌握命運的能力，調(diào)動他們的積極性，提出自己最感興趣、與眾不同的方法，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
�。病⑻綄ど磉叺恼T惑，讓課堂與生活緊密相連，使學(xué)生感受到“誘惑就在我們身邊”。
�。�、同時把整個課時的內(nèi)容貫穿其中，提高學(xué)生的綜合概括能力。
五、分享收獲：
1、本課學(xué)習(xí)我最大的收獲是面對______（領(lǐng)獎臺、金錢、網(wǎng)絡(luò)）我懂得了____________
2、你的同桌在本課學(xué)習(xí)中是否感興趣和有獨特見解？
通過未完成的句子讓學(xué)生共同分享在學(xué)習(xí)中的收獲。
進(jìn)一步感悟、鞏固所學(xué)知識，共同分享彼此學(xué)習(xí)中的快樂，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在學(xué)生分享收獲的同時，也可在其中進(jìn)行了學(xué)生評價，目的在于通過這一窗口，了解學(xué)生活動的'狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作意識、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學(xué)生。
六、啟思錄
上面的例子中，給你們印象最深的是什么？給我印象最深的可能就是網(wǎng)絡(luò)了。下面進(jìn)行一個簡單的微型調(diào)查。
活動二：比一比
調(diào)查結(jié)束，進(jìn)行一個小比賽。左邊的兩組同學(xué)思考網(wǎng)絡(luò)的有利的一面，右邊的兩組同學(xué)思考網(wǎng)絡(luò)有害的一面。
通過小小的討論比賽實踐“探究—感悟”式教學(xué)方法，要求學(xué)生以互助探究、概括為主要學(xué)習(xí)方法，這是提高學(xué)生獲取、處理信息的能力和豐富、健全學(xué)生人生觀、價值觀、情感的重要方法。
七、拓展臺
課后作業(yè)：你的身邊有什么可以誘惑你？你是怎樣對待的？寫下你的故事，讓我們共同分享。
產(chǎn)生深入了解自己和身邊的誘惑的意愿，同時嘗試觀察自己的行為方式。
拓展延伸，留有余味。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)是一個連續(xù)的過程，它不應(yīng)該只停留在課內(nèi)，還要延伸到課外。通過布置課外作業(yè)，引發(fā)學(xué)生在課后通過各種形式繼續(xù)關(guān)注、了解自己和身邊的誘惑。
學(xué)生評價：
新的課程改革強(qiáng)調(diào)評價內(nèi)容的多元化和方法的多樣化，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。本課設(shè)計時，在分享收獲環(huán)節(jié)中進(jìn)行了學(xué)生評價，目的在于通過這一窗口，了解學(xué)生活動的狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作意識、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學(xué)生。
七年級政治教案8
科 目 思想品德 課題 第五課 日新又新我常新
授課班級初一1班 初一2班
授課時間 月 日 月 日
教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發(fā)
展地認(rèn)識自己;
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會用發(fā)展的觀點分析事物的能力;初步學(xué)會用全
面的觀點分析事物的能力;
3、知識目標(biāo)：知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識自我的重要性;知道認(rèn)識
自我的.途徑。
重點 1、自我新認(rèn)識。
難點 1、自我新認(rèn)識。
教 具 投影、多媒體
教 法 案例分析法、講授法
課 型 新授課
課 時 2課時
課 時 安 排
自我新認(rèn)識 1課時
認(rèn)識自我的途徑 1課時
七年級政治教案9
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生明白青春期的基本常識，悅納自己身上所發(fā)生的生理、心理的變化，調(diào)控好自己的心理沖動，引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度來對待青春，珍惜青春!
教學(xué)重點和難點：
順利度過青春期的途徑和方法
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過flash動畫《青春校園》的展示，讓學(xué)生欣賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告訴學(xué)生青春是人生最美好的階段，這節(jié)課讓我們一起來感受青春。
二、講授新課
(一)、青春的喜悅
想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：“青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉。”;魯迅感悟：“青春應(yīng)該是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行�！�;冰心認(rèn)為：“青春應(yīng)該是一帆東風(fēng)，它給世上的萬物帶來生機(jī)與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實。”接著讓學(xué)生談?wù)勛约簩η啻旱睦斫�，從而得出結(jié)論：青春是陽光燦爛的日子。
青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進(jìn)入青春期較女孩晚1-2年。
明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學(xué)們針對青春的喜悅分組來談?wù)勛约簩η啻合矏偟母惺?。學(xué)生討論(略)教師總結(jié)：珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)。
(二)、青春的煩惱
隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇妙的變化。
青春期的主要生理變化有：
�、派砀�、體重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8-9千克。
�、粕眢w各臟器功能趨向成熟。①心臟：重量增加至出生時的10倍，心肌增厚，張力增強(qiáng)，心搏出量明顯增加。②肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為20xx-2500毫升，到20歲時可達(dá)2800毫升。③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已接近成年。思維活躍，對事物的反應(yīng)能力提高，分析能力、記憶能力增強(qiáng)。
心理的變化有：
(1)、自我意識的增強(qiáng)(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)
(2)、情感更深刻、認(rèn)識能力進(jìn)一步發(fā)展(對事物能夠形成自己的見解)
(3)性意識的復(fù)蘇(如學(xué)生開始關(guān)心自己是否受歡迎、希望能夠引起同學(xué)們的注意等)
青春期的身心變化是發(fā)育的正�，F(xiàn)象，同學(xué)們不必為身心的變化而過分的擔(dān)心和憂慮。同時也由于身心的奇妙變化，青春在帶給我們喜悅的同時也給我們帶來了煩惱，接下來讓同學(xué)分組討論青春的煩惱有哪些。討論(略)之后通過多媒體圖片展示青春的煩惱。這些青春的煩惱需要如何來克服呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協(xié)奏曲。
(三)、青春協(xié)奏曲
青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應(yīng)該怎樣度過呢?我們應(yīng)該做自己的主人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭”，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試：
1、開放自己的心靈世界
開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學(xué)溝通，有句話是這么說的：
一份快樂，兩個人一起分享就成了兩份快樂，
一份憂傷，兩個人一起分擔(dān)就成了一半憂傷。
如果說開放自己的.心靈可以增加我們的快樂和減少我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢?真誠的交流可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，提升自己的理性。
2、提高自我控制能力
有時候，我們的主觀的愿望，內(nèi)心的要求與客觀實際會發(fā)生沖突，當(dāng)情感與理智發(fā)生沖突時我們可以有意識的調(diào)動自己的自控能力，注意對事情不要主觀武斷，減少和消除盲目的沖動，把握好自己。那在實際生活中我們該如何來提高我們的自我控制能力呢?我們可以從以下兩個方面來把握：
(1)、明確行為的主要目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，“當(dāng)行則行，當(dāng)止則止”
(2)、從小事做起，從今天做起，逐漸鍛煉意志。
3、保持自我完善的意識
首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的完善你自己的途徑包括哪幾個方面：(1)提高自我控制能力;(2)適當(dāng)?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點，發(fā)揮自己的長處(3)不斷從別人身上吸取優(yōu)點，補充自己的不足;(4)勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己在人群中的價值。(5)學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。我們今天要告訴大家的時要保持自我完善的意識，對自己提出階段性目標(biāo)，具體途徑有以下幾方面：
多讀書，讀書有助于提高個人修養(yǎng);
多運動，運動有助于身心協(xié)調(diào);
多做好事，做好事可以使你身心愉悅
三、鞏固新知
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了隨著我們由小學(xué)步入中學(xué)，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光燦爛的日子，是人生最美好的階段;對于青春期身心的變化，我們必須坦然面對，不必為此感到煩惱和焦慮，因為這是我們發(fā)育的正�，F(xiàn)象;無論是面對喜悅還是面對煩惱，我們都必須做自己的主人，彈好我們的青春協(xié)奏曲。
四、思考題
有人說青春期是:”反抗期”、”危機(jī)期”、“煩惱期”、“封閉期”，你們怎么認(rèn)為呢?請大家回去思考。
五、板書設(shè)計
感受青春
一、青春的喜悅
1、什么是青春
2、珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)
二、青春的煩惱
1、青春期的生理與心理的奇妙變化
2、青春期的身心變化是發(fā)育的正�，F(xiàn)象
三、青春協(xié)奏曲
1、開放自己的心靈世界
2、提高自我控制能力
3、保持自我完善的意識
七年級政治教案10
教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生了解從學(xué)習(xí)的角度講，“授人以魚”和“授人以漁”的含義;明確形成好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因以及對我們的要求。
教學(xué)重點、難點：
形成好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因
教學(xué)方法：講授法
教學(xué)過程：
1、“授人以魚”和“授人以漁”的含義
從學(xué)習(xí)的角度講，“授人以魚”是說老師傳授給學(xué)生的知識是有限的，只可滿足一時的需要;“授人以漁”，則意味著老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和本領(lǐng)，這樣，學(xué)生可自主獲得無窮的新知識，終身受有。為了得到更多的“魚”，我們必須學(xué)會“漁”。
2、為什么要形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法?為此，我們應(yīng)怎么辦?
(1)原因：
�、儆辛己昧�(xí)慣的人辦事有條理，不會手忙腳亂，這實際上就節(jié)省了時間，提高了效益，生活如此，學(xué)習(xí)也是如此。習(xí)慣是一條“心靈路徑”，好習(xí)慣是力量的源泉，是學(xué)習(xí)的潤滑劑。
②一個好習(xí)慣能使我們終身利得益;一個壞習(xí)慣會使我們終身受累。只要不斷糾正學(xué)習(xí)上的各種壞習(xí)慣，主動養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的種種好習(xí)慣，我們就會學(xué)得更快、更多和更好。
③在中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞，與能否掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān)。
(2)為此，我們應(yīng)當(dāng)特別重視良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的'形成，創(chuàng)造性地總結(jié)和運用適合自己特點的學(xué)習(xí)方法。
板書設(shè)計：
要“魚”還是要“漁”
一、“授人以魚”和“授人以漁”的含義
二、形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的原因及要求
教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)實際關(guān)系大，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容融會貫通真正找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七年級政治教案11
學(xué)生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。
要求盡可能全面、生動、形象地描繪學(xué)校生活的一些具體細(xì)節(jié)，體驗學(xué)校集體生活的快樂。
過渡性活動
校園生活點點滴滴
1．校園生活給我?guī)淼淖兓?/p>
2．發(fā)生在校園里的一件事。
3．有意義的校園活動。（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備）
使學(xué)生認(rèn)識到校園生活對自己知識能力的提高，性格、品行的完善，興趣特長的發(fā)展起到了重要作用。
拓展總結(jié)
校園是_______ ， 因為______ 。
校園是_______ ， 因為______ 。
校園是_______ ， 因為______ 。
本課小結(jié)：我的收獲
新名詞：
新觀點：
新體驗：
新感受：
我將改變我的`：
學(xué)生自己記錄填寫相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。
學(xué)以致用。 板書設(shè)計1、 成長的園地 1） 學(xué)校是學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所 2） 學(xué)校是陶冶情操、培養(yǎng)品格的環(huán)境 3） 學(xué)校是培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的空間教學(xué)反思領(lǐng)導(dǎo)審閱意見
簽名：
七年級政治教案12
【教學(xué)時間】1課時
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：1．懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。2．懂得對未來美好期待能催人奮進(jìn)，應(yīng)樹立起理想的自我形象。
3．懂得實現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起，堅持不懈。4．掌握制定目標(biāo)的一些基本方法
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自省、自律的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。 通過學(xué)習(xí)，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅強(qiáng)、注重實踐。
【教學(xué)重點、難點】：
重點：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標(biāo)的一些基本方法。
難點：根據(jù)自己的實際情況制定合理的自我目標(biāo)。
【教法及教具】：
圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。
多媒體課件
【教學(xué)過程】：
�。ㄒ唬┨榈墓适�
展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會變成一只“爬蟲”呢？
�。▽W(xué)生發(fā)表自己的見解后歸納）
大家靜下心來回顧一下自己的經(jīng)歷，有沒有發(fā)生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因為過去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對現(xiàn)實。
（學(xué)生在引導(dǎo)下將自己類似經(jīng)歷寫在紙上）
有這樣的時候嗎？
“我的膽子總是很小” “ 我很懶”
“我老是馬馬虎虎的” “我沒有別人聰明”
你是不是經(jīng)常對自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時，你還能發(fā)展嗎？還能進(jìn)步嗎？最后也將變成一只可憐的`“爬蟲”。
活動：埋葬“我不能”。
讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢想，樹立起一個理想的自我新形象。讓美好的未來拉動我們前進(jìn)。
你希望自己是一個怎樣的人呢?
（二）流星下許愿
古老傳說：當(dāng)流星劃過天空時，我們許下的愿望就可以實現(xiàn)�，F(xiàn)在就有一顆流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美好的愿望。請把它寫下來。
多么美好的理想！
那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠(yuǎn)呢？
�。ㄈ└缓蜕泻透F和尚的故事
展示：富和尚和窮和尚的故事。
聽了這個故事，你有什么想法和感受嗎？
（學(xué)生回答后歸納）
沒有行動，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實現(xiàn)。
讓我們馬上行動！
�。ㄋ模┬∧繕�(biāo)，作用大
有個叫小明的同學(xué)他有疑問：“理想中的我擁有很多好朋友”，聽了剛才的故事，我現(xiàn)在也想馬上行動�？墒俏也恢谰唧w該做些什么？
這些理想讓我們有了努力的方向，可是的確有些大，讓我們一時不知道怎么做。你有好建議嗎？
對，可以轉(zhuǎn)化為一個個具體的小目標(biāo)。
告訴大家一個寫小目標(biāo)的新方法，能幫助大家實現(xiàn)目標(biāo)。
展示：小目標(biāo)6步驟
方法雖然簡單，但關(guān)鍵在于不方法用于實踐。每當(dāng)我們完成一小目標(biāo)，就能像理想當(dāng)中的自我邁進(jìn)一步。只要我們堅持不懈，一定能讓我們理想成真。
（五）小結(jié)
大家說說自己在本堂課中的收獲。
�。┙Y(jié)束語
七年級政治教案13
目標(biāo)：
1 、了解并掌握人際交往的一些基本原則和技巧；
2 、感受微笑、幽默在人與人和諧相處中的作用，并能積極探索人際交往的其他方法；
3 、懂得真心待人是交往的最高技巧。
重點：
人際交往的方法
難點：
交往的心里話
過程：
一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
�。ǔ鍪径嗝襟w）
教師與學(xué)生握手見面，詢問情況，然后教師導(dǎo)語：我們注定要與他人見面，這是我們的幸運。我們與他人的交往都有一個起點：第一次相遇，第一次握手，第一次說話……正是從這一次開始，我們跨越了陌生，走向熟悉和友誼。揭示課題（同學(xué)們，這節(jié)課我們就來探究在交往時刻應(yīng)注意的方法、原則）：第一次握手——交往時刻
二、新授
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34 頁“同桌”，（出示多媒體）然后問生：你有過類似的尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）
2、出示多媒體（還記得剛?cè)雽W(xué)時陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識的嗎？是誰先說的話？）昨日重現(xiàn)：讓生表演開學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見面打招呼的情景。
3、各自獻(xiàn)招：分組展開比賽，獻(xiàn)出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結(jié)好招）（好招共享）
4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的`原因，然后向全班隆重推出，幫助其競選班級“交往明星”（播放音樂，讓生與聽課教師交往，了解信息，再交流結(jié)果）。歸納“交往明星”的共同特點（多媒體展示）
5、（多媒體）探究提高：你想成為交往明星嗎？你還要做哪些努力？怎樣的人受歡迎？
A、出示多媒體：有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關(guān)內(nèi)容。
B、重點探究（分組）：怎樣的人受歡迎。
C、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說明理由。
D、評比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結(jié)。
三、小結(jié)
回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）
四、作業(yè)
思考題：為什么說真心待人是交往的最高技巧
五、（多媒體）課外拓展
六、板書設(shè)計
第一次握手
導(dǎo)入：回憶那一刻
交往的心里話
微笑
幽默
寬容
真心
七年級政治教案14
一、教材：
1、教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)
人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時安排1課時；第三課是第二單元《認(rèn)識新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點，也是難點；本框在內(nèi)容設(shè)計上共有三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價值”。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識生命的價值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
�。�2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。
�。�3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：悅納自己的生命，尊重他人的生命；生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵；加饋社會，造福更多的生命。
3.教學(xué)重難點及確定依據(jù)
�。�1）延伸生命的價值（教學(xué)難點）
確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看，延伸生命價值是珍愛生命的最高表現(xiàn)；從學(xué)生的學(xué)看，“生命”本身就是一個深奧的話題“價值”一詞對七年級的學(xué)生來說又比較抽象，不易理解；從教師的教看，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平有限，要把一個永恒不變的深奧話題在有限的時間里讓學(xué)生明白并化為自身實際行動，有一定的難度。
（2）認(rèn)識到生命的寶貴，學(xué)會珍愛生命（教學(xué)重點）
確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容上看，通過前兩框的學(xué)習(xí)，到本課應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到生命的.寶貴、學(xué)會珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價值；從學(xué)生方面看，他們往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)；現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對他人要求過多、對自己反省太少的習(xí)慣。獨生子女的這種獨尊心態(tài)會導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的忽視，不會與人友好相處。
二、教法、學(xué)法
1.教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學(xué)外，教師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，以活動教學(xué)法貫穿整個教學(xué)過程。
2.學(xué)法：我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開展學(xué)習(xí)，旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）.直觀演示法（2）情境體驗法（3）列舉法（4）合作探究法。通過以上教、學(xué)法，幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛生命延伸生命價值”的課程主題。
三、課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備是要求學(xué)生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣龀龅呢暙I(xiàn)，感受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。
四、教學(xué)過程
★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯
目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情、熱愛之情。
活動一：感受生命的堅韌激發(fā)求生欲望
1、講述《礦難故事》
設(shè)計目的：讓學(xué)生明白“強(qiáng)烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅韌”
設(shè)問：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限，創(chuàng)造了生命的奇跡呢？
學(xué)生交流。老師總結(jié)：強(qiáng)烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅韌！
2、求生知識大比拼。
設(shè)計目的：使學(xué)生審視自我的求生欲望，了解求生知識，學(xué)會求生方法。
假設(shè)情境，如：（1）如果自己所在的房屋起火了，你該怎么辦？等，由學(xué)生討論回答，老師適時點評、補充。
活動二：回歸生活尊重生命
設(shè)計目的：讓學(xué)生由緊急時刻，回歸日常生活，學(xué)會尊重他人生命，與人友好相處。
第一步：探討：
你生活中接觸到了哪些人？他們給了你怎樣的幫助？離開了他們行嗎？
第二步：播放《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷。（導(dǎo)行）感受愛心的傳遞。
活動四：講生命故事寫生命箴言
設(shè)計目的：通過對具體事例的感悟，上升到理論高度；從而理解、明白“生命的意義和價值”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個步驟完成
第一步：同《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷入手，將鏡頭定格xxxx年衡陽衡州商廈特大火災(zāi)。通過學(xué)生討論，感悟生命價值；初步了解生命的意義。
第二步：列舉自己熟知的為社會做出貢獻(xiàn)的人。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學(xué)生對有意義人生的渴慕。
第三步：寫出自己的生命感悟。引導(dǎo)學(xué)生把對生命的熱愛、對生命價值的思考用精彩的語句、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時搜集到的用來自勉的詩詞、名言交流出來。老師及時做以小結(jié)。
第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”
通過四個步驟的層層遞進(jìn)，使學(xué)生在一個看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導(dǎo)行---激情”，而且有助于學(xué)生形成客觀、嚴(yán)密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時也有效地突破了本課教學(xué)難點。
★課堂小結(jié)
在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師用一首小詩，回顧全課，再次對學(xué)生“激對生命的熱愛之情、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”！
七年級政治教案15
第六課 第一框 豐富多樣的情緒【1課時】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標(biāo)提高學(xué)生認(rèn)識自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團(tuán)隊合作進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得情緒對個人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
【教學(xué)重點】 情緒反映著個人的興趣和志向。
【教學(xué)難點】 情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法
【教學(xué)過程】 教師設(shè)置幾種情緒情境，
[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到：___________
[情景2]:看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到：___________
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到：___________
[情景4]：政治測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到：___________
[情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到：___________ 學(xué)生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有情緒存在，一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。
一、豐富多樣的情緒（板書）
�。ㄒ唬┣榫w萬花筒（板書） 人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進(jìn)行競賽。 [活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。 教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。 [活動2]：學(xué)生分組歸類 （學(xué)生得出的結(jié)論） 情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書） 老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材） 人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。 [活動3]：請同學(xué)說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。
�。ǘ┣榫w與生活（板書）
[活動4]：學(xué)生表演情景劇：李明與紀(jì)強(qiáng)的故事，然后討論這個故事說明了什么。 李明與紀(jì)強(qiáng)既是好朋友，又是同班同學(xué)，同時接到某中學(xué)入學(xué)通知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力，取得好成績。 由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng)，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認(rèn)真分析了造成成績不好的原因，李明認(rèn)為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀(jì)明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團(tuán)，扔進(jìn)抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀(jì)明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發(fā)呆，時間很快過去了，他消瘦了許多。 說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。
[活動5]：學(xué)生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。
喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵 提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ （學(xué)生回答，教師歸納。） 我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢？比如：當(dāng)你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你會感到精力充沛，工作、學(xué)習(xí)的效率特別高，你會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容，你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應(yīng)，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。
�。ㄕ埻瑢W(xué)們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。） 教師舉例：11世紀(jì)，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。 時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機(jī)體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。 同樣，當(dāng)人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。
�。�1）情緒對智力的影響 積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會抑制智力水平的提高。科學(xué)研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的'兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（IQ）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映：在語文學(xué)習(xí)中，尤其在背課文時，經(jīng)常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致、準(zhǔn)確，可以調(diào)動人的潛能；而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準(zhǔn)確、不細(xì)致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。
當(dāng)我們高興、愉快時，經(jīng)常會有新點子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。
提問：學(xué)習(xí)了情緒對智力的影響，對同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？（目的：教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對待學(xué)習(xí)。）
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。） 在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂學(xué)”，這樣會提高學(xué)習(xí)效果。因為，消極的情緒不僅對提高學(xué)習(xí)成績沒幫助，而且會影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績。
�。�2）情緒對健康的影響 舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家Sklar和Anisnan做過一個實驗，將條件完全相同的實驗小鼠隨機(jī)地分成兩組：實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境，實驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。
結(jié)果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對照組則平均為22.5天。 同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。 經(jīng)研究表明，C型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達(dá)到虛假和諧的個性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當(dāng)時并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。 致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化，而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細(xì)胞生長繁殖。
�。�3）情緒對理智和正常水平的影響 人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動。化學(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。 有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦，此文轟動了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎。 奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文。這個例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中，常常會因為消極情緒的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。 另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會影響正常水平的發(fā)揮。
提問：你參加比賽或考試時，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。 （學(xué)生回答后，教師歸納。） 情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當(dāng)情緒狀態(tài)處在適度時，才會發(fā)揮出最高水平。因為，過高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對任務(wù)的興奮和警覺。所以，同學(xué)們要掌握情緒的“度”。
學(xué)生小結(jié)。
教案點評： 從學(xué)生的實際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的內(nèi)容。
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