七年級(jí)政治教案（通用13篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的七年級(jí)政治教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)政治教案 1
教育目標(biāo)
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。
2.樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
3.正確認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。
2.能力
1.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制能力。
2.辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。
3.分清情趣的雅與俗，提高獨(dú)立思考、正確判斷的能力，掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。
3.知識(shí)
1.知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。
2.懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。
3.知道情緒調(diào)節(jié)的手段，了解情緒宣泄的方式方法。
4.知道情趣有雅俗之分，了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。
課時(shí)安排：本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，計(jì)劃用6課時(shí)授完。
第13課讓快樂時(shí)時(shí)圍繞在我身邊
教學(xué)內(nèi)容：
本課包括兩框內(nèi)容：第一框——你了解自己的情緒嗎：第二框——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確全面地認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：計(jì)劃用三課時(shí)授完。
第一、二課時(shí)(總第6、7課時(shí))
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語：
每一個(gè)人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會(huì)因一些事情而滿懷喜悅，也會(huì)因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘�！币粋�(gè)人有時(shí)心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間!
做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎?
2、板書框題：第一框你了解自己的情緒嗎
二、講授新課：
1、豐富多樣的情緒天空
情境活動(dòng)一：(教材P25頁)生活中的不同情緒
想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同?
說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎?
教師講述：
情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。
根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四類�！跋病笔沁_(dá)到所期盼的目的時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，快樂的程度往往取決于達(dá)到目的的意外性;“怒”是目的無法達(dá)到，因緊張積累而產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，憤怒的程度往往取決于受挫者對妨礙對象的主觀分析;“哀”是失去所愛、所求的對象時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，悲哀的程度取決于失去對象的重要性或價(jià)值大小，也取決于個(gè)體意志、個(gè)性品質(zhì)及準(zhǔn)備狀況;“懼”是在無法擺脫可怕情境時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個(gè)人處理可怕情境的能力與手段。
在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級(jí)的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。(板書)
情境活動(dòng)二：(教材P26頁材料)
試一試：
人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請?jiān)谟^察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。
表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，要善于觀察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢、動(dòng)作、語調(diào)等所提供的信息，可以推知他人對事對物的態(tài)度和立場。從心理學(xué)上講，表情是情緒的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調(diào)表情三種�；顒�(dòng)中主要體現(xiàn)的是面部表情。
當(dāng)然，人的表情有時(shí)也并非是主體內(nèi)在體驗(yàn)和思想的真實(shí)反映。生活中，有的人會(huì)“強(qiáng)顏歡笑”、“裝模作樣”來表達(dá)虛假的意圖，有的則會(huì)以“平靜如水”、“不動(dòng)聲色”來掩蓋和隱匿復(fù)雜的思想波動(dòng)。為此要了解他人真實(shí)的思想、情緒不能僅僅依據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。
寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。
同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色;有的人捧腹大笑;
有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。
同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、;有的人唉聲嘆氣;有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。
同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。
同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫;有的人卻是心底一沉，并不言語。
由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會(huì)發(fā)生變化呢!
接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”!
2、情緒產(chǎn)生和變化的原因
情境活動(dòng)三：(教材P27頁材料)
討論：面對同樣的天氣，兩個(gè)人的情緒反應(yīng)為何不同?
(兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度;男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。)
小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個(gè)人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會(huì)有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。(板書結(jié)論)
(1)人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因
一般來講，人的需要得到滿足就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。
探究活動(dòng)——填一填(見教材P27頁)(指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)
板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒
(2)不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒
每個(gè)人每天都可能會(huì)遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會(huì)隨著情境的'變化而發(fā)生一定的變化。
相關(guān)鏈接：(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料)
讀一讀：
(指名學(xué)生朗讀材料，體會(huì)人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個(gè)人情緒的影響。)
過度講述：
情緒產(chǎn)生之后，必然會(huì)對人產(chǎn)生一定的影響，帶來不同的結(jié)果。那么，不同的情緒，對人的影響是否相同，帶來的結(jié)果是否一樣呢?
3、情緒不同，結(jié)果不同
情境活動(dòng)四：(教材P29頁材料)
討論：(指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題。)
李琳的情緒前后有何不同?分別帶來了什么樣的結(jié)果?
(活動(dòng)目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認(rèn)識(shí)到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識(shí)到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會(huì)對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。)
(1)不同的情緒會(huì)對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響
情境活動(dòng)五：(教材P29頁材料)
想一想：自己有過考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎?最自己產(chǎn)生了什么樣的影響?
(學(xué)生討論回答后教師講述。)
教師講述：
人的認(rèn)知活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會(huì)影響人的認(rèn)知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。
中學(xué)生常見的考試時(shí)的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識(shí)的暫時(shí)性遺忘，影響了知識(shí)、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。(如上述情景材料)
相關(guān)鏈接：中學(xué)生容易欻顯的四大情緒問題
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料)
情境活動(dòng)六：(教材P31頁材料)
(活動(dòng)目的：引發(fā)學(xué)生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進(jìn)作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。)
討論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示?(引導(dǎo)學(xué)生討論交流)
名言：(見教材P31頁——巴浦洛夫)
上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會(huì)對人的身心健康產(chǎn)生不同影響
(2)不同情緒會(huì)對人的身心健康產(chǎn)生不同影響
教師講述：
情緒對人的身心又重要影響，這種影響具有兩重性。
積極的情緒會(huì)使人感覺良好、精神振奮、身體機(jī)能協(xié)調(diào)、心態(tài)平靜、舒暢，整個(gè)身心處于良好狀態(tài)。消極的情緒則可能引起種種生理和心理疾病，現(xiàn)已證明，長期緊張、焦慮會(huì)導(dǎo)致心臟病、胃潰瘍、結(jié)腸炎、偏頭痛等嚴(yán)重的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病。
同時(shí)我們還要知道，過分強(qiáng)烈的情感反應(yīng)也會(huì)使人的健康受到不良影響。所以情緒表達(dá)要適當(dāng)，不能過頭，積極健康的情緒反應(yīng)是平和、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài)，只有這樣才能有利于我們身心健康的發(fā)展。
小欄目：想一想，寫一寫(教材P32頁材料)(《資源與學(xué)案》p17頁—警句名言)
(課后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句)
三、作業(yè)
(完成《課時(shí)新突破》練習(xí)題
第三課時(shí)(總第8課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容：講授第二框-——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：
上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到“人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因”;“不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒”。同時(shí)，我們還知道了“不同的情緒會(huì)對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響”;“不同情緒會(huì)對人的身心健康產(chǎn)生不同影響”。
因此，為了我們的健康成長，我們就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
2、板書框題：第二框調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒
二、講授新課：
1、情緒是可以調(diào)控的
情境活動(dòng)一：(見教材P32頁材料)
說一說：這個(gè)故事給我們什么啟示?(情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的)
想一想：生活中，自己產(chǎn)生過哪些消極情緒?是怎么樣對待的?
(1)情緒是可以調(diào)控的
教師講解：
以上的討論使我們認(rèn)識(shí)到，自己的某些消極情緒不但會(huì)傷害自己，還會(huì)傷害別人，而這種情況是完全可以避免的，關(guān)鍵是要積極尋找調(diào)控消極情緒的方法;生活、學(xué)習(xí)中消極情緒的出現(xiàn)是在所難免的，是很正常的，但如果任其泛濫，會(huì)對我們產(chǎn)生不利影響，在消極情緒面前，關(guān)鍵是要掌握具體的調(diào)控方法，學(xué)會(huì)及時(shí)地調(diào)節(jié)和控制消極情緒。
對于消極情緒，我們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)靈活地選擇調(diào)控情緒的具體方法。調(diào)控情緒的方法是多種多樣的。
(2)調(diào)控情緒的方法
①理智控制法(見教材P33頁)
情境活動(dòng)二：(見教材P33頁材料)
分組討論：遇到下列情況時(shí)，如何調(diào)控自己的情緒?
�、谧⒁饬D(zhuǎn)移法(見教材P33頁)
指導(dǎo)學(xué)生讀圖：(見教材P33頁)
相關(guān)鏈接：(見教材P34頁)
�、塾哪夥�(見教材P35頁)
七年級(jí)政治教案 2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道人最常見的情緒種類。
2.懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因。
3.了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。
二、自主預(yù)習(xí)
1.人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的________、________、________、________等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡等________情緒。
2.情緒它可能激勵(lì)我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞�(gè)小小的挫敗而________。
3.青春期的情緒特點(diǎn)：情緒________、情緒波動(dòng)與固執(zhí)、情緒的________、情緒的閉鎖性、情緒的________。
4.青春的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)-_______面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。
三、合作探究
鄭州某高中高三女生陳泳，一直以來學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，屬于尖子學(xué)生。但在高三下學(xué)期，因?qū)W習(xí)緊張，思想壓力比較大，出現(xiàn)了情緒反常的情況，吃不下飯，睡不好覺。
為了幫助同學(xué)們了解情緒、做情緒的主人，看了上述材料后，王華等5名同學(xué)利用課余時(shí)間展開了“不良情緒”的調(diào)查，請你參與并完成下面的任務(wù)。
【深入調(diào)查】
(1)如果你是被調(diào)查的一員，請你依照表格中的提示完成下表。
【思維碰撞】
通過調(diào)查，王華等人發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)存在不同的情緒反應(yīng)，大家對此展開了激烈的討論。
(2)請你也參與到他們的討論中，說說人常見的基本情緒有哪些?影響情緒的因素有哪些?
____________________________________________________
【感受提煉】
通過調(diào)查，王華等人發(fā)現(xiàn)不同的情緒對人產(chǎn)生的影響是不一樣的。
(3)請你向同學(xué)們談?wù)勄榫w對人的影響。
____________________________________________________
四、隨堂演練
1.在孫悅演唱的《祝你平安》中有這樣一段歌詞：“你的心情，現(xiàn)在好嗎?你的臉上還有微笑嗎?人生的路，總有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱�！边@里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫________的詞匯( )
A.心理 B.情緒 C.性格 D.內(nèi)心世界
2.“哀民生之多艱”“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”“怒發(fā)沖冠”“漫卷詩書喜欲狂”所表現(xiàn)的情緒順序是( )
A.喜、怒、哀、懼 B.哀、怒、懼、喜
C.哀、懼、怒、喜 D.懼、喜、怒、哀
3.面對同樣美麗的風(fēng)光，大詩人李白在流放途中寫下了“楚江清若空，遙將碧海通……平生不下淚，于此泣無窮”的憂郁詩句。幾年后，他遇到大赦，重獲自由，路過此地欣喜提筆寫道：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”來反映自己的愉悅之情。由此可見( )
�、偃说那榫w只有喜和憂 ②人的情緒反映著人對外界事物的態(tài)度 ③人的情緒總的來說消極多于積極 ④隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
4.情緒從一定意義上說是心靈的`“窗戶”。情緒的作用有( )
�、偾榫w會(huì)影響我們的觀念和行動(dòng)
�、谇榫w可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上
�、矍榫w只會(huì)給我們的生活帶來負(fù)面影響
④情緒也會(huì)讓我們因?yàn)槟硞�(gè)小小的挫敗而止步不前
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
5.下列不屬于青春期情緒特點(diǎn)的是( )
A.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈 B.情緒的波動(dòng)與固執(zhí)
C.情緒的表現(xiàn)性 D.情緒的感染性
6.青春期的少男少女情緒容易波動(dòng)，表現(xiàn)為兩極性：有時(shí)陽光燦爛，滿面春風(fēng);有時(shí)愁眉苦臉，陰云密布。青春期的情緒特點(diǎn)( )
�、袤w現(xiàn)了青春的活力 ②帶給我們不同的感受 ③有利于激發(fā)正面的情緒感受 ④可以讓我們的生活更加絢爛多彩
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
7.人們常常用“多愁善感”和“喜怒無常”來形容少年的情緒。青春期是情緒發(fā)展的—個(gè)特殊時(shí)期。面對青春期多彩的情緒，我們應(yīng)有的正確做法是( )
�、偾啻浩诘那榫w特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力
�、谝朴诩ぐl(fā)我們的正面情緒感受
�、廴纹浒l(fā)泄和表現(xiàn)
�、軐τ跓⿶篮蛽�(dān)憂這樣的負(fù)面情緒我們要學(xué)會(huì)積極面對
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
【答案】
合作探究
(1)①難過、傷心 ②生氣、郁悶 ③高興、興奮 ④害怕、擔(dān)心
(2)常見的基本情緒有四類：喜、怒、哀、懼。我們的情緒受多方面因素影響，例如：個(gè)人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。
(3)①影響我們的觀念和行動(dòng)。 ②可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上。 ③可能讓我們因?yàn)槟硞�(gè)小小的挫敗而止步不前。
隨堂演練
1.B 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D 7.D
七年級(jí)政治教案 3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。
2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。
【教學(xué)方法】：
事例分析法； 講解法；談話法；討論法
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入：以“愛因斯坦的腦資源被開發(fā)了多少？”為話題來激發(fā)學(xué)生對潛能的興趣。
一、人的潛能是巨大的
（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。
�。ǘ┩ㄟ^“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！
結(jié)論：我們每個(gè)人都有一座潛能金礦。
二、認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自我的潛能
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)：慧眼識(shí)寶──認(rèn)識(shí)自己的潛能
請對照7個(gè)方面的智能，以“冰山”的形式（ ），繪制自己的潛能圖。
──────────────────────────────“海平面”。
語言 音樂 身體運(yùn)動(dòng) 人際交往 自我認(rèn)識(shí) 數(shù)理邏輯 空間
思考：我最擅長的____智能是如何形成的？
1、活動(dòng)目的
�。�1）讓學(xué)生在客觀認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，體會(huì)到自己巨大的潛能所在。
�。�2）通過自己的成長經(jīng)歷，認(rèn)知特長的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！
（3）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能挖掘出來。
2、活動(dòng)要求
�。�1）請同學(xué)們用深色的筆畫圖。
（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識(shí)自己。做個(gè)有心人找出自己的潛能所在。
�。�3）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？
�。�4）畫好的同學(xué)請舉手示意。
3、活動(dòng)過程
（1）請同學(xué)上臺(tái)展示自己的潛能圖。
�。�2）現(xiàn)場采訪，師生互動(dòng)。采訪以下四個(gè)問題：
�、俸Ｆ矫嬉陨系哪芰κ悄闶裁茨芰Γ磕呛Ｆ矫嬉韵碌氖悄闶裁茨芰�？
②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì)這樣畫？請簡單介紹。
�、勰阌X得自己的潛能在哪兒？
�、苣阕钌瞄L的____智能是如何形成的？
4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發(fā)的.過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個(gè)有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能一步步挖掘出來。
（二）舉例說明
1、列舉一位普通的南外學(xué)生朱韞?的事例，請學(xué)生根據(jù)事例，并結(jié)合書本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。
2、歸納總結(jié)
三、體驗(yàn)發(fā)掘潛能的快樂
活動(dòng)：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個(gè)漢字？”
1、活動(dòng)目的
（1）發(fā)掘?qū)W生的想象能力。
（2）體驗(yàn)發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂。
2、活動(dòng)要求
積極開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考完成。
3、活動(dòng)過程
�。�1）請一位同學(xué)上臺(tái)在黑板上寫，其他同學(xué)在紙上寫。
�。�2）先給學(xué)生一定的時(shí)間，看能寫多少個(gè)字。
（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫出12個(gè)字（具體字?jǐn)?shù)根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生情況可再調(diào)整），再給學(xué)生一定時(shí)間，看還能寫出多少個(gè)字。
4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開動(dòng)腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。
四、提升認(rèn)識(shí)
通過一段電子相冊的播放，使學(xué)生體會(huì)到高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。
五、行為作業(yè)
我的________潛能發(fā)掘計(jì)劃
要求：結(jié)合自己實(shí)際，設(shè)計(jì)一套發(fā)掘自己潛能的行為計(jì)劃并加以落實(shí)。
六、板書
七年級(jí)政治教案 4
七年級(jí)政治下冊期中考試復(fù)習(xí)教案
第一課時(shí)(總第16課時(shí))
復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第五單元——第十一、第十二課。
課時(shí)安排：計(jì)劃用一課時(shí)授完
復(fù)習(xí)過程：
(一)第十一課——“人們說我長大了”
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框——悅納自己的生理變化
1、我們悄悄地長大了(見《課時(shí)新突破》P1-2頁)
2、悅納自己的心理變化(見《課時(shí)新突破》P1-2頁)
第二框——消除心理煩惱快樂成長
3、正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱(見《課時(shí)新突破》P1-2頁)
4、彈好自己的青春協(xié)奏曲(見《課時(shí)新突破》P3頁)
二、例題解析
詳見《課時(shí)新突破》P24頁：“典例精析”題
三、本課自測(見p5-7)
(二)第十二課——花季中的男孩女孩
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框——把握青春珍惜友誼
1、正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)間的交往和友誼(見《課時(shí)新突破》P9頁)
第二框——蕩起友誼的雙槳
2、與異性同學(xué)交往應(yīng)注意的問題(見《課時(shí)新突破》P9頁)
二、典型例題解析：
詳見《課時(shí)新突破》P9頁：“跟蹤訓(xùn)練”
(三)課堂練習(xí)
1、熟讀《課時(shí)新突破》各課“跟蹤訓(xùn)練”
2、完成《課時(shí)新突破》十一、十二課后作業(yè)
第二課時(shí)(總第17課時(shí))
復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第六單元——第十三、第十四、以及第十五課。
課時(shí)安排：計(jì)劃用一課時(shí)授完
復(fù)習(xí)過程：
(一)第十三課——讓快樂時(shí)時(shí)圍繞在我們身邊
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框——你了解自己的情緒嗎(詳見《課時(shí)新突破》P18)
1、豐富多彩的情緒
2、情緒產(chǎn)生和變化的原因
3、情緒不同，結(jié)果不同
第二框——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒(詳見《課時(shí)新突破》P20)
4、情緒是可以調(diào)節(jié)的
5、合理宣泄情緒
二、例題解析
詳見《課時(shí)新突破》P20-21頁：“本課自測”p22---24頁
(二)第十四課——追求高雅情趣品味美好生活
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框——生活處處有情趣(詳見《課時(shí)新突破》P26、27頁)
1、情趣又高雅和庸俗之分
2、要培養(yǎng)高雅情趣
第二框——過富有情趣的生活
(詳見《課時(shí)新突破》P28-29頁)
二、典型例題解析：
詳見《課時(shí)新突破》P28頁：“本課自測”p30-33
二)第十五課——抵制不良誘惑預(yù)防違法犯罪
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框——面對生活中的不良誘惑(見《課時(shí)新突破》P35頁)
1、不良誘惑的危害
2、自覺抵制不良誘惑
第二框——預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起(見《課時(shí)新突破》P37頁)
3、法律的基本特征
4、一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系
5、青少年要遵紀(jì)守法，防微杜漸
二、典型例題解析：
詳見《課時(shí)新突破》P38頁：“本課自測”
(三)課堂練習(xí)
1、熟讀《課時(shí)新突破》各課后“我的收獲”
2、完成各課后練習(xí)題。
初一第二學(xué)期期中考試講評(píng)課
第一課時(shí)(總第18課時(shí))
講評(píng)內(nèi)容：初一第二學(xué)期思想品德期中試卷——選擇題部分。
講評(píng)重點(diǎn)：出錯(cuò)較多的試題，答題方法指導(dǎo)。
講評(píng)過程：
一、期中考試各班基本情況介紹
人數(shù)總分均分最高分最低分及格人及格率優(yōu)秀率年級(jí)名次
初一1班
初一2班
初一3班
初一4班
二、存在問題分析
根據(jù)同學(xué)們答卷情況的分析，感到同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中存在以下幾方面的問題：
�、艑W(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際的能力較差，反映出學(xué)生上課參與活動(dòng)較少。
⑵部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對開卷考試不能正確認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和進(jìn)取精神。
�、嵌鄶�(shù)學(xué)生忽視學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)。
三、答卷情況分析：
⑴非選擇題答題情況比上次好些，答對率有所提高。
⑵非選擇題解答不夠理想，缺乏自主分析思考、問題、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
四、試卷講評(píng)——選擇題部分(詳見期中考試試卷)
題號(hào)12345678
選項(xiàng)CBACAADD
題號(hào)9101112131415
選項(xiàng)ADDACCD
五、試卷講評(píng)：
第一卷：判斷選擇
(下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的。每小題2分，共30分)
1、在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人走上違法犯罪道路，往往是從吸一支煙、看一次淫穢錄像、打一次架、偷拿別人一次東西等開始的。這告訴人們(C)
A、一般違法和犯罪都具有社會(huì)危害性B、社會(huì)生活中真善美和假惡丑
C、要遵紀(jì)守法，防微杜漸D、違反法律的行為就是犯罪行為
2、人類的情緒多種多樣，千姿百態(tài)。但歸結(jié)起來，最基本的情緒有四大類，是(B)
A、喜、怒、哀、樂B、喜、怒、哀、懼
C、興奮、激動(dòng)、驚喜、厭惡D、悲憤、痛苦、憂愁、恐懼
3、生活處處有情趣，但有人喜好高雅的，而有的人卻喜好庸俗的。一個(gè)人高雅的生活情趣來源(A)
A、對生活的熱愛，對生活積極的和美的感受B、天生的智力水平和身體素質(zhì)
C、家庭的物質(zhì)生活水平和生存環(huán)境D、名山大川、江河湖海等景觀
4、與異性交往的前提是(C)
A、自然適度B、寬容大度C、尊重真誠D、廣泛交往
5、一般來說，男生比較開朗、勇敢、動(dòng)手能力強(qiáng)，女生比較溫柔、細(xì)心周到、尊重他人這說明(A)
A、男女同學(xué)互有優(yōu)勢，通過交往可以促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展B、男女同學(xué)交往沒有必要
C、男女同學(xué)交往會(huì)阻礙個(gè)性的發(fā)展D、男女同學(xué)交往會(huì)遇到很多麻煩
6、青春期是人一生中(A)
A、身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期B、參加勞動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期
C、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的最好時(shí)期D、情緒最穩(wěn)定的時(shí)期
7、面對進(jìn)入青春后的生理變化，應(yīng)該采取的.心態(tài)是(D)
A、覺得羞恥，感到煩躁B、當(dāng)成話題，大談特談
C、積極回避，諱莫如深D、正確認(rèn)識(shí)，坦然接受
8、列夫?托爾斯泰對自己的相貌曾經(jīng)絕望過，但他最終將全部的精力轉(zhuǎn)移到文學(xué)研究上，取得了輝煌的成就。這告訴我們(D)
A、一個(gè)人的相貌決定他的才能B、每個(gè)人必須丑陋才能有成就
C、有才能的人相貌都很丑陋D、只要不斷追求就能創(chuàng)造美
9、在我們的成長過程中我們會(huì)遇到一些煩惱。對待成長的煩惱，我們不應(yīng)該(A)
�、賽炘谛睦锶纹浒l(fā)展②與同學(xué)交談③向老師、家長親友訴說
④瞞著父母，自己事情自己解決
A、①④B、②③C、①②D、③④
10、我們青春期男女同學(xué)之間正常交往具有重要意義，表現(xiàn)在(D)
�、倌苁刮覀儾饺肭啻浩诘拇箝T②能使我們的人格獨(dú)立，與眾不同③有利于我們的身心健康④能使二者優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短
A、①④B、②③C、①②D、③④
11、高翔同學(xué)在課堂上因違紀(jì)受到老師批評(píng)。下課后，他拿起黑板擦對著玻璃窗仍去，玻璃被擊碎。高翔同學(xué)的做法(D)
�、俸侠淼男沽饲榫w②維護(hù)了自身的權(quán)利③損害了他人和集體的利益
④違反了中學(xué)生日常行為規(guī)范
A、②④B、①③C、①②D、③④
12、你們班確定下星期一舉行演講會(huì)，大家推舉你的同桌主持。為此他(她)心事重重。作為同學(xué)，請你為他(她)選擇一種方法來控制不良情緒，主持好這次演講會(huì)(A)
A、要充滿信心，改變注意焦點(diǎn)B、反復(fù)不停的背誦演講稿
C、在適當(dāng)?shù)膱龊洗罂抟粓鯠、把主持演講會(huì)的事告訴親朋好友
13、張波同學(xué)現(xiàn)在經(jīng)常因一些小事而沖動(dòng)。就在昨天，因一句玩笑，差一點(diǎn)和同學(xué)打起架來。現(xiàn)在他也十分煩惱，需要得到你的幫助。請你告訴他，出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)應(yīng)該(C)
A、隨心所欲，釋放沖動(dòng)B、不管對方是否接受，該說什么就說什么
C、用道德和法律約束自己，控制自己的沖動(dòng)D、要將自己的煩惱悶在心里，不給任何人講
14、楊玲和李梅是好朋友�，F(xiàn)在，楊玲發(fā)現(xiàn)李梅越來越漂亮，和好朋友比起來，自己有黑有小，因此十分煩惱。面對這種情況，楊玲排解煩惱應(yīng)該(C)
A、疏遠(yuǎn)李梅，維護(hù)自己的自尊心B、張揚(yáng)個(gè)性，事事超過李梅
C、接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)欣賞自己D、自嘆不如，怨天尤人
15、張揚(yáng)是個(gè)樂于助人的好學(xué)生，課余時(shí)間許多同學(xué)找他問問題。不管男同學(xué)還是女同學(xué)，張揚(yáng)同學(xué)都一視同仁。后來，不知是誰造謠生事，說張揚(yáng)特別關(guān)照某個(gè)女同學(xué)。他應(yīng)該(D)
A、查清楚是誰造謠生事，狠狠地教訓(xùn)他一頓
B、為避免不必要的麻煩，再也不與女同學(xué)交往了
C、讓那個(gè)女同學(xué)別再來問問題D、不受謠言影響，仍然熱情大方的對待男女同學(xué)
六、作業(yè)
將非選擇題部分在作業(yè)本上完成。
第二課時(shí)(總第19課時(shí))
講評(píng)內(nèi)容：初二第二學(xué)期思想品德期中試卷——非選擇題部分。
講評(píng)重點(diǎn)：講解答對率較低的試題，以及答題方法指導(dǎo)。
講評(píng)過程：
(一)存在問題分析
1、對知識(shí)的理解不夠準(zhǔn)確
2、存在著明顯的抄答案的情況
3、動(dòng)手、動(dòng)腦能力較差
(二)改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)
3、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力
七年級(jí)政治教案 5
一、教材分析
中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展方面的一個(gè)突出特征是：自我認(rèn)識(shí)水平提高，自尊心增強(qiáng)，強(qiáng)烈的成人意識(shí)要求他人尊重自己，給予信任。本課就是和同學(xué)們共同探討什么是自尊、自尊與尊重他人的關(guān)系是怎樣的?：怎樣才能自尊等問題，以幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自尊心的培養(yǎng)對于自己成長的重要性，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。本課的學(xué)習(xí)，為以后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)作了鋪墊。只有學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，才能做生活的主人，才能學(xué)會(huì)自信，做自主自立、意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
二、本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)
“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象;“自尊自強(qiáng)”部分中的：懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。
“我與他人的關(guān)系“中”交往的品德“部分：關(guān)心和尊重他人，體會(huì)”已所不欲，勿施于人“的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善;體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容，相互幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)。在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評(píng)價(jià)自己。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對自尊的理解，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人。
教學(xué)難點(diǎn)：對人格概念的理解。
五、教學(xué)方法：小組合作討論法、媒體展示法、現(xiàn)場活動(dòng)法等
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件等
七、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
八、教學(xué)過程與內(nèi)容：
第一課時(shí)：一、自尊是人人都需要的
【新課引入】
(播放多媒體：“神舟”六號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的相關(guān)情景)
師：同學(xué)們觀看了“神舟”六號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的情景后，有什么感想或感受?
生回答：我為我們祖國的日益強(qiáng)大而高興、自豪;作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴(yán)和快樂�！�
師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學(xué)在聽到這一消息時(shí)的驕傲與自豪和作為一個(gè)中國人的尊嚴(yán)和快樂，這充分說明受到尊重會(huì)使人感到無比快樂，而快樂的自尊是人人都需要的。
板書：第一課珍惜無價(jià)的自尊
一、自尊是人人都需要的
(一)快樂的自尊
活動(dòng)一：我自尊、我快樂
在公眾場合，我會(huì)約束自己的壞習(xí)慣，是因?yàn)?
我的建議被老師采納后，當(dāng)眾受到表揚(yáng)時(shí)，我會(huì);
父母、老師當(dāng)眾訓(xùn)斥我時(shí)，我會(huì);
有人給我取難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑我時(shí)，我會(huì)。
生回答：(略)
師小結(jié)：當(dāng)我們受到他人肯定和贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到特別高興，這是因?yàn)槲覀兊?自尊心得到了滿足。
活動(dòng)二：回憶那美好的時(shí)光
活動(dòng)過程：(一)以小組為單位，交流自己的經(jīng)歷：
1.你覺得你做的最有尊嚴(yán)的事是什么?
2.你被人尊重的最難忘的經(jīng)歷是什么?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
(二)通過小組交流，選擇幾名同學(xué)發(fā)言。
(三)教師提出問題：什么是自尊?
生：(略)
師小結(jié)：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。
板書：知恥與自尊
活動(dòng)三：我知恥、我自尊
實(shí)例分析：
有位同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學(xué)，以躲避這個(gè)環(huán)境。結(jié)果自然是學(xué)習(xí)比以前更差，還受到了學(xué)校的處分。
師問：你怎么看待這位同學(xué)的做法?
生回答：略
師小結(jié)：知恥，并且做到自尊，是一個(gè)人前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，唯有自重知恥，才會(huì)更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠(yuǎn)不會(huì)贏得別人的尊重。
活動(dòng)四：追求“自尊”的煩惱
師問：她是自尊的表現(xiàn)嗎?在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些類似的表現(xiàn)?
生回答：不是�；ハ啾瘸�、比穿。常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。
師小結(jié)：她走進(jìn)的自尊的誤區(qū)——虛榮。虛榮心強(qiáng)的人，常常將名利作為支配自己的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對自己的評(píng)價(jià)，一旦達(dá)不到目的，就會(huì)采取極端的行為。這對我們的生活和學(xué)習(xí)是極其不利的。
【課堂總結(jié)】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
【課后作業(yè)】
參考課本第7頁的活動(dòng)內(nèi)容，為自己制定一個(gè)行之有效的“改造方案”。
第二課時(shí)二、尊重他人是我的需要
【導(dǎo)入新課】
在一個(gè)寒冷的冬夜，一位紐約商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他忽然又覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾枝鉛筆，并抱歉地說，我忘記拿筆了……
問：這個(gè)故事可以給我們帶來哪些啟發(fā)?
生1：要尊重他人，維護(hù)他人的自尊。
生2：有時(shí)候，我們一不經(jīng)意的動(dòng)作、語言可以給別人帶來溫暖和力量。
生3：我們在尊重他人時(shí)，也會(huì)獲得別人的尊重。
師講解：自尊是人生無價(jià)之寶，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)竭盡所能地維護(hù)他人的自尊，在尊重他人的過程中，感受自尊的快樂。今天我們共同來學(xué)習(xí)──
板書：二、尊重他人是我的需要
(一)同樣的自尊，同樣的快樂
活動(dòng)一：真情告白
請同學(xué)們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長的過程中，有哪些人對自己非常重要?講講你們之間的故事?
生：(略)
師小結(jié)：從小到大，正是重要“他人”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
活動(dòng)二：親身體驗(yàn)
回答：請簡單分析圖中主人公的言行。生答：略
回答：尊重他人與自尊有什么關(guān)系?生回答：略
板書：(二)尊重他人，就是尊重自己
活動(dòng)三：一言一行總關(guān)情
“一言一行總關(guān)情”，一句溫馨的話語，一次真誠的鼓勵(lì)，一句由衷的感謝，會(huì)讓他人感受到溫暖，感受到關(guān)愛。下面，就讓我們動(dòng)起來，敞開心扉，拿出真誠，為自己的同桌送一句贊美、鼓勵(lì)或感謝的話語，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂中成長。
(活動(dòng)過程略)
【課堂總結(jié)】
尊重他人是我的需要;尊重他人，就是尊重自己;在我們自我完善的過程中，需要他人的關(guān)愛與幫助，但更需要自己認(rèn)真的反省和不斷的超越，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。
【課后作業(yè)】
以小組為單位，擬定一個(gè)“關(guān)愛他人、尊重他人”的文明小組公約。
第三課時(shí)：三、彼此尊重才能贏得尊重
【導(dǎo)入新課】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。尊重他人是人生的一門學(xué)問，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)?這節(jié)課我們就共同來探討這方面的問題。
板書：三、彼此尊重才能贏得尊重
(一)維護(hù)人格尊嚴(yán)最重要
【講授新課】
活動(dòng)一：“晏子使楚”
觀看電影：“晏子使楚”。
問：請同學(xué)們根據(jù)課本劇內(nèi)容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么?
生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機(jī)智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計(jì)。
生2：晏子堅(jiān)持從大門進(jìn)城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護(hù)了國家的尊嚴(yán)�！�
師小結(jié)：晏子的行為不僅維護(hù)了自己的人格，還維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。我們常說的人格，是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個(gè)道理。有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。
活動(dòng)二：請讓我來幫助你
李文是一名七年級(jí)的學(xué)生，可他最近很不快樂，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人……這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業(yè)而批評(píng)他時(shí)，他心里非常生氣，認(rèn)為自己的自尊心受到了傷害，差一點(diǎn)與小組長吵起來。在思想品德課上學(xué)習(xí)了《珍惜無價(jià)的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的自尊呢?”
師：看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請同學(xué)們分組討論后，告訴李文，他應(yīng)該如何維護(hù)自己的自尊?
生：(略)
師總結(jié)：真正自尊的人應(yīng)該不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向周圍的人展示一個(gè)真實(shí)的自我，摒棄過度的自尊，養(yǎng)成一種豁達(dá)、開朗的性格，同時(shí)努力提高自身能力和品德修養(yǎng)，做一個(gè)自尊、快樂的人。
板書：(二)自尊者達(dá)觀
活動(dòng)三：學(xué)會(huì)尊重他人
情景：著名作家蕭伯納在國外訪問期間曾經(jīng)到一個(gè)聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長時(shí)間。分手后，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納�！毙」媚锿耸挷{一眼，學(xué)著大人的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是××(小姑娘)的名字�！边@使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常�；貞涍@件事，并感慨地說：“一個(gè)人無論有多大成就，都要永遠(yuǎn)謙遜。這就是那個(gè)小姑娘給我的教訓(xùn)。”蕭伯納的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨(dú)立人格，回敬了他的傲慢。
問：那么如何做到尊重他人呢?
生回答：略
活動(dòng)：給班上同學(xué)寫贈(zèng)言
要求：贈(zèng)言只寫對方的優(yōu)點(diǎn)，你最欣賞的地方，完成后，當(dāng)面送給對方。
回答：1、你給別人寫贈(zèng)言，有何感受?
2、你收到別人的贈(zèng)言有什么感覺?沒有收到，又是什么感覺?
3、班上誰得到的贈(zèng)言最多?為什么?
【課堂小結(jié)】
在我們的生活中，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)，讓我們在生活中學(xué)會(huì)彼此尊重。
【課后作業(yè)】
搜集運(yùn)用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。
第一課練習(xí)題
一、單項(xiàng)選擇題
1、當(dāng)我們受到他人肯定，得到集體和社會(huì)的認(rèn)同時(shí)，就會(huì)感到高興，這是因?yàn)槲覀兊腳得到滿足。()
A.快樂B.希望C.自尊心D.容貌的修飾
2、下列對自尊的理解不正確的一項(xiàng)是()
A.自尊即自我尊重B.不允許別人比自己強(qiáng)
C一種健康良好的心理狀態(tài)及D既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己
3、中學(xué)生小劉，為引起同學(xué)們的注意，特地穿了一件漂亮的連衣裙，向大家炫耀說是她爸爸從國外買回來的。一時(shí)間，她自以為成了同學(xué)眼中的“中心人物”，感到很滿足，很快樂。小劉同學(xué)的這種心理是()
A.忌妒別人的表現(xiàn)B.愛慕虛榮的表現(xiàn)C.自信的表現(xiàn)D.自尊的表現(xiàn)
4、“有發(fā)展前途”“很有潛力”“你一定行”——老師對我們的這些激勵(lì)性評(píng)價(jià)()
A.能激發(fā)我們的自信心，使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量
B.會(huì)導(dǎo)致我們盲目樂觀，養(yǎng)成自傲自負(fù)的不良習(xí)慣
C.會(huì)使我們只看到自己的長處，而不能全面地認(rèn)識(shí)自己
D.會(huì)使我們過高地估計(jì)自己，從而迷失前進(jìn)的方向
5、當(dāng)聽到別人議論或批評(píng)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)()
A.斤斤計(jì)較，得理不饒人B.有則改之，無則加勉
C.議論只代表個(gè)別人意見，未必正確，不必在意D.豁達(dá)開朗地欣賞他人的智慧
二、多項(xiàng)選擇題
6、下列哪些選項(xiàng)是自尊的表現(xiàn)()
A.我雖然不聰明，但勤奮好學(xué)，并有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法
B.我在公共汽車上為老奶奶讓座，別人都對我投以贊許的目光
C.進(jìn)入中學(xué)后，我每天都做到儀表整潔、舉止文雅D.東東不我的文具盒碰到地上，我們吵了一架
7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一個(gè)錢幣的兩面，構(gòu)成完整的人格，彼此不可分離。對此，下列正確的有()
A.尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾B.尊重他人就要關(guān)注他人的尊嚴(yán)
C.尊重他人就是尊重自己D.尊重他人就要注意不做有損他人的事情
8、“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也�！边@句話說明的道理是()
A.尊重他人，就不做有損他人人格的事情B.自尊的人最看重自己的人格
C.為了維護(hù)自尊，可以舍棄很多，但絕不可喪失人格D.戰(zhàn)士若遭受恥辱，可
以被殺掉
三、材料分析題
9.材料一小明在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績不理想，他看到同學(xué)買了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋非常羨慕。小明的父母收入不高，經(jīng)濟(jì)條件有限，他就問同學(xué)借錢也買了一雙。許多同學(xué)都投來羨慕的眼光，小明覺得很有面子，有了自尊。
材料二“人不可有傲氣，但不可無傲骨�！�---徐悲鴻
請回答：
(1)小明的做法是為自己贏得了自尊嗎?為什么?
(2)如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”?
(3)從兩則材料的回答中我們可以悟出一個(gè)什么道理?
七年級(jí)政治教案 6
教學(xué)過程
一、引入新課
1、情境導(dǎo)入：正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱(見教材P9頁情景材料)
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問題）
說一說：自己有過類似的煩惱嗎？
議一議：怎樣認(rèn)識(shí)青春期出現(xiàn)的這些煩惱？
（這些心理矛盾是我們 生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象。）
2、板書框題：
�。ǘ┫睦頍⿶� 快樂成長
二、講授新課
1、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱
�。�1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象
教師講述：
像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的'正�，F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢？
�。�2）青春期心理特點(diǎn)
這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。
2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲
情境活動(dòng)一：（見教材P11頁情景材料）
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）
討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？
�。ā拔摇笔怯脺贤ǖ姆椒ㄏ裏⿶赖�，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）
�。�1）多與人溝通
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）
想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補(bǔ)充嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考）
讀一讀：（見教材P12頁材料）
想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？
�。�2）增強(qiáng)自我調(diào)控能力
閱讀教材，思考問題：
①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦？（教材P12頁①）
②怎樣提高自己的控制力？（教材P12頁②）
（3）不斷豐富自我
情境活動(dòng)二：（見教材P12頁情景材料）
說一說：參加以上活動(dòng)對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？
議一議：還有哪些好的方式？
�。ń處煱唇滩暮喴v述）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁：“讀一讀”
三、課堂小結(jié)：
（按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）
四 、本課知識(shí)點(diǎn)
七年級(jí)政治教案 7
學(xué)生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。
要求盡可能全面、生動(dòng)、形象地描繪學(xué)校生活的一些具體細(xì)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)校集體生活的快樂。
過渡性活動(dòng)
校園生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴
1．校園生活給我?guī)淼淖兓?/p>
2．發(fā)生在校園里的一件事。
3．有意義的校園活動(dòng)。（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備）
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園生活對自己知識(shí)能力的提高，性格、品行的完善，興趣特長的發(fā)展起到了重要作用。
拓展總結(jié)
校園是_______ ， 因?yàn)開_____ 。
校園是_______ ， 因?yàn)開_____ 。
校園是_______ ， 因?yàn)開_____ 。
本課小結(jié)：我的收獲
新名詞：
新觀點(diǎn)：
新體驗(yàn)：
新感受：
我將改變我的：
學(xué)生自己記錄填寫相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。
學(xué)以致用。 板書設(shè)計(jì)1、 成長的.園地 1） 學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場所 2） 學(xué)校是陶冶情操、培養(yǎng)品格的環(huán)境 3） 學(xué)校是培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的空間教學(xué)反思領(lǐng)導(dǎo)審閱意見
簽名：
七年級(jí)政治教案 8
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。
B、了解樹立和增強(qiáng)自信的方法
(2)能力目標(biāo)
A、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己
B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑
C、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
A、樹立自信的生活態(tài)度
B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
第一課時(shí) “我能行”
故事導(dǎo)入：
小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時(shí)，在場的作曲家和評(píng)委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了!”話音剛落，評(píng)判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評(píng)委精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。
教師提問：他的成功說明了什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行” �！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲;“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神，無時(shí)無刻不在激烈的競爭中大顯神威。
(一) 自信一族(板書)
思考：在眾口一詞的批評(píng)與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張? “羅丹塑像”的故事給我們什么啟示?
答：羅丹相信自己通過這樣的方式來表現(xiàn)巴爾扎克是正確的;相信自己的藝術(shù)主張必將會(huì)被人們所接受。羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個(gè)成功者都應(yīng)該堅(jiān)信“我能行”。
活動(dòng)一：夸夸我自己
“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識(shí)技能、特長方面的。
在活動(dòng)中，讓學(xué)生陳述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對未建立起自信的同學(xué)要鼓勵(lì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。
活動(dòng)二：說一說自己感觸最深的“我能行”
我們每個(gè)人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦�；厥鬃哌^的成長之路，每個(gè)人在自己的成長道路上都說過很多的“我能行”：比如，有的同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行;吹簫彈琴，我能行;打球下棋，我能行;做風(fēng)箏，做手工，我能行;與其他同學(xué)友好相處，我能行;孝敬父母，我能行;做好英語練習(xí)，我能行;科學(xué)生活，我能行;學(xué)習(xí)電腦，我能行;鍛煉身體，我能行……
首先分組討論，然后每組選兩位同學(xué)說說感受，在學(xué)生進(jìn)行情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納出自信的含義和自信的'表現(xiàn)。
1、自信的含義：“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。
2、自信的表現(xiàn)：思想上相信—我能行，行動(dòng)上表現(xiàn)—我能行，情感上體驗(yàn)—我能行
活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采
展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來的成功和精彩。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)成功的人同時(shí)也是一個(gè)具有個(gè)性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。
(二)超越自負(fù)，告別自卑
活動(dòng)四：請你來分析
材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，20xx年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。
提問：自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己嗎?他表現(xiàn)出來的還是自信嗎?這種心理有什么特點(diǎn)?
在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
這種心理呈現(xiàn)出的就是自負(fù)(過高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是)，并讓學(xué)生閱讀課本“誰最大”的故事加深對自負(fù)的認(rèn)識(shí)。
材料二：
進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎─競選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。
提問：馬某還相信自己嗎?他表現(xiàn)出來的還是自信嗎?這種心理有什么特點(diǎn)?
在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
這種心理就是自卑，分析出自卑的含義(輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢和能力)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：
自信 :實(shí)事求是看待自己。 成功
自負(fù) :過高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是。 失敗
自卑 :輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢和能力。 失 敗
(展示兩個(gè)神態(tài)迥異的卡通形象—蝸牛和青蛙，分別代表自卑和自負(fù)，使展示更加生動(dòng)形象)
為讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)自卑、自負(fù)的心理狀態(tài)所帶來的負(fù)面影響，介紹xxx事件：剛才所說的馬某是真人真事，就是駭人聽聞的xxx事件中的主人公xxx，xxx在大學(xué)期間由于缺少心理上的自我調(diào)適，內(nèi)心的自卑與自負(fù)發(fā)生了劇烈的碰撞，結(jié)果釀成了慘劇——在一次與同學(xué)打牌所發(fā)生的沖突中，他殺死了他的四位同學(xué)。20xx年4月，昆明市中級(jí)法院公開審理此案，以故意殺人罪判處xxx死刑，剝奪政治權(quán)力終身。
為深化學(xué)生對自信、自負(fù)、自卑之間區(qū)別的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充滿自信，最終告別自卑，超越自負(fù)。我設(shè)計(jì)了
活動(dòng)五：情景劇場——在成功面前
在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過自負(fù)或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進(jìn)行一個(gè)即興小品表演。
1、以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué);
2、小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家的路上(分別會(huì)有什么表現(xiàn))。
3、分組討論(約三分鐘),同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計(jì)人物和語言。
4、其他同學(xué)根據(jù)表演來猜測他們所扮演的角色。
5、最后評(píng)一評(píng)哪一組表演的更形象。
課后小結(jié)
自信是對自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。
七年級(jí)政治教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分；充分認(rèn)識(shí)到維護(hù)人格最重要。
2、學(xué)會(huì)寬容待人的方法，做到自尊者達(dá)觀。
3、在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
善于尊重他人，自尊者達(dá)觀。
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)（我學(xué)習(xí)，我快樂）
1、閱讀教材，回答書上的問題。
2、通過教材P13的“討論題”，說說維護(hù)人格的辦法有哪些？人格尊嚴(yán)與哪些因素?zé)o關(guān)？
3、教材P14司馬懿的故事。請分析：怎樣對待他人的議論？
4、教材P15陶行知的故事。你認(rèn)為：陶校長在看到那位男生正想用磚頭砸同學(xué)，制止并責(zé)令他到校長室后，為什么不批評(píng)他，反而用糖果獎(jiǎng)勵(lì)他？從“四塊糖果”的故事中，你得到了哪些啟示？
5、仔細(xì)閱讀課本，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題，說出來和大家分享。
二、展示預(yù)習(xí)成果（小組交流、全班交流、板演展示）
三、合作探究（團(tuán)結(jié)力量大）
1、 什么人最有可能得到他人的尊重？
2、小林是七年級(jí)的學(xué)生。一次，小林為使考試成績“一鳴驚人”，竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當(dāng)他尋找試卷時(shí)，他的班主任易老師進(jìn)來了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機(jī)一動(dòng)說道：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來這兒，是找一件你想要的東西嗎？”小林點(diǎn)了點(diǎn)頭。“這東西是屬于你的嗎？”小林搖了搖頭。“記住我的話，你走吧。明天你來上學(xué)的時(shí)候，依然是個(gè)天真可愛的孩子�！�
（1）、你認(rèn)為易老師這種教育方法可取嗎？結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說明理由。
（2）、當(dāng)小林走出辦公室時(shí)，他應(yīng)該是怎樣的心情？請你根據(jù)前面的故事情節(jié)為這個(gè)小故事編一個(gè)合理的結(jié)局。
3、一次，體育課進(jìn)行跳馬練習(xí)。小強(qiáng)個(gè)子矮，再加上平時(shí)缺乏練習(xí)，總是跳不過去，引來周圍同學(xué)的一陣笑聲，小強(qiáng)感到自己的自尊心受到了很大的傷害，發(fā)誓一定要跳過去，而且還要比別人跳得漂亮。從此以后，他加倍練習(xí)，逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測試中，小強(qiáng)的跳馬動(dòng)作規(guī)范而漂亮，贏得了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
請分析：小強(qiáng)的經(jīng)歷說明了什么？
4、我國著名生物學(xué)家童第周，年輕時(shí)在比利時(shí)留學(xué)。同屋的另一個(gè)國家的留學(xué)生輕蔑地對童第周說：“你們中國人太笨了，不會(huì)管理經(jīng)濟(jì)，所以中國的經(jīng)濟(jì)太落后！童第周聽了很生氣，對他說：“你說中國人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國�！苯又�，他一定一頓地說：“我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學(xué)位。怎么樣？你敢嗎？”此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學(xué)界引起了轟動(dòng)，被推薦給學(xué)術(shù)委員會(huì)。授學(xué)位時(shí)，在場的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周激動(dòng)地說：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學(xué)位，至少可以說明中國人決不比別人笨！”
結(jié)合上述材料，回答：
�、倌阏J(rèn)為童第周是一個(gè)什么樣的人？
�、谠诋�(dāng)今社會(huì)，國際交往越來越頻繁，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的`自信？
四、當(dāng)堂訓(xùn)練（我成功、我快樂）
一、單項(xiàng)選擇題
1、自尊的重要表現(xiàn)是( )
A．知恥 B．對自己很失望 C．有競爭能力 D．有強(qiáng)壯的體魄
2、矛盾告訴我們：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自夸�！边@說明（ ）
A．每個(gè)人都有缺點(diǎn) B．自尊者達(dá)觀 C．人要學(xué)會(huì)謙虛 D．謙虛使人進(jìn)步
3、尊重他人就是（ ）
①關(guān)注他人的尊嚴(yán) ②從欣賞、鼓勵(lì)、期望等角度來善待對方 ③不做有損他人的事情 ④對他人的觀點(diǎn)絕對贊同，他人說什么就是什么 ⑤什么事都讓著他人
A．①②③④ B．①②③ C．②③④⑤ D．①②④
4、愛因斯坦的鄰居的一個(gè)小孩子經(jīng)常來愛因斯坦家玩,小女孩的母親知道后趕緊來道歉,埋怨孩子打擾了教授的寶貴時(shí)間.愛因斯坦竟然風(fēng)趣地說:“噢，不用道歉，她帶甜點(diǎn)給我吃，我?guī)退鰯?shù)學(xué)題。不過，我從她那里學(xué)到的東西，恐怕比她從我這里學(xué)到的東西還要多。”這主要表明愛因斯坦具有的心理品質(zhì)是（ ）
�、賽勰教摌s，以贏得他人的尊重 ②懂得尊重他人 ③是個(gè)謙虛的人④好為人師，誨人不倦
A．①② B.③④ C.②③ D.①④
5、假設(shè)你走在街上，有人用責(zé)怪的目光盯著你，因?yàn)槟愫敛辉诤醯赝厣贤铝艘豢谔怠＿@說明（ ）
A．他人不懂得尊重自己 B．不自尊的人不可能贏得他人尊重
C．他人不懂得自尊 D．自尊與尊重他人沒有必然聯(lián)系
6、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！备嬖V我們的道理是 （ ）A、自尊的人最看重自己的人格 B、自尊與尊重他人沒有必然的聯(lián)系
C、貧困的人不尊重他人 D、威武的人不能委屈他人
7、獲得他人尊重的前提是 （ ）
七年級(jí)政治彼此尊重才能贏得尊重由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
A、形成比較清晰的自我整體形象 B、學(xué)會(huì)悅納自己
C、克服逆反心理 D、自尊和尊重他人
二、多項(xiàng)選擇題：
1、生活中，人人都有不如別人的地方，但只要我們（ ）就可以通過努力，找到自己的人生價(jià)值，贏得別人的尊敬，感受自尊的樂趣
A．不氣餒、不灰心、不放棄 B．相信自己
C．尊重自己 D．看得起自己
2、在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)是（ ）
A．對人有禮貌 B．尊重他人的勞動(dòng)
C．專講他人的好話 D．尊重他人的人格
3、俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。用在人與人之間的交往上、我們就要（
A．多學(xué)習(xí)別人的長處，變?yōu)樽约旱拈L處
B．相信對人即對己，因此，時(shí)刻注意禮貌待人
C．不做有損他人的事情，才能得到他人的尊重
D．與人交往，自己不要吃虧，也不要想著去占別人的便宜
三、問答題：
著名作家蕭伯納在國外訪問期間，曾遇到一個(gè)名叫佩斯來婭的小女孩，并和她在一起玩了很長時(shí)間。分別時(shí)，蕭伯納對小女孩說：“回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是蕭伯納�！毙∨⑼挷{，學(xué)著大人的口氣說：“你也回去告訴你媽媽，今天和你玩的是佩斯來婭�！�
1、請問蕭伯納得到的教訓(xùn)是什么？
蕭伯納的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小女孩用獨(dú)立人格回敬了他的傲慢。要想贏得他人的尊重，就要學(xué)會(huì)尊重要尊重他人的人格，尊重他人的勞動(dòng)。對他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人，從內(nèi)心接納他人。
2、在日常生活中，我們怎樣才能贏得他人的尊重呢？
五、學(xué)后記（我總結(jié)、我收獲）
七年級(jí)政治教案 10
一、教材分析：
“播種友情”是初一思想品德第五課《友情伴我同行》的第一個(gè)項(xiàng)目，主要講述兩個(gè)問題：一是生活需要友情，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友情在個(gè)人成長道路上的作用;二是克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閉鎖心理的現(xiàn)象和危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格，同時(shí)做到謹(jǐn)慎交友。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟友情的重要性。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，辨析能力及自我教育能了。
3、知識(shí)目標(biāo)：懂得友情的重要性，認(rèn)識(shí)閉鎖心理的現(xiàn)象和危害，積極與同學(xué)交往。
三、教學(xué)難點(diǎn)：慎交友
由于初一學(xué)生年齡較小，閱歷淺，辨別是非能力差，對于如何認(rèn)識(shí)慎交友有一定的難度，因此，講清“慎交友”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
采取主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，小組討論分析、大家談等形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，辨析能力以及自我教育的能力。
五、教學(xué)過程
(一) 請同學(xué)們欣賞歌曲《相逢是首歌》
師：同學(xué)們無論分別幾年，還是幾十年，無論相距近還是遠(yuǎn)，生活上的相互照顧、事業(yè)上的相互扶持、情感上的相互思念，都會(huì)給我們帶來美好的體驗(yàn)，使我們感受到友情的溫暖。同學(xué)們的友情是共同生活的'濃縮，是心靈交流的花朵，同學(xué)們的友情將像一首美妙動(dòng)聽的歌，伴我們一路同行。
思考：你對友情有何感悟?
(同學(xué)回答，教師總結(jié))
(二)大家談
師：以上同學(xué)們的回答充分體現(xiàn)了友情的可貴，它是我們健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)，生活離不開朋友，人人需要友情，那么請同學(xué)們想一想：
1、你有知心朋友么?
2、如果有，誰是你最好的朋友?如果沒有，原因是什么?
3、他(她)對你印象最深刻的一次幫助是什么?
4、在你成長的過程中，朋友都對你產(chǎn)生了哪些影響?
(結(jié)合實(shí)際直接回答即可)
目的：從“大家談”中引導(dǎo)學(xué)生歸納出友情的重要作用。
P73培根名言：反面設(shè)問，如果沒有友情，生活將會(huì)怎樣?
P74引導(dǎo)學(xué)生觀察三幅照片
目的：加深學(xué)生對友誼重要性的認(rèn)識(shí)和理解。
(三)實(shí)話實(shí)說
師：剛才大家都認(rèn)識(shí)到了友情的重要性，也都十分渴望友情，那么在交友過程中，你是怎樣做的呢?請同學(xué)們針對下列現(xiàn)象開展自查互
查活動(dòng)。
1、尷尬、煩惱的事不愿對人說。
2、班級(jí)組織的集體活動(dòng)不愿積極參加。
3、常有莫名孤寂和煩燥感，情緒波動(dòng)較大，對別人的言行常感厭煩。
4、原本性格開朗活潑，逐漸變得孤僻。
師：請同學(xué)們檢查自己是否有以上行為，如果有，應(yīng)怎樣克服?
(生談略)
目的：引導(dǎo)學(xué)生得出如何克服閉鎖心理，積極尋找朋友的途徑。
師：同學(xué)們，請你們相信，當(dāng)你能帶著微笑，帶著溫馨，自然坦率地伸出你的熱情之手時(shí)，一定會(huì)有一雙和你一樣真摯的手向你伸來。
(四)案例分析：
案例一：新學(xué)期開學(xué)，王浩結(jié)識(shí)了新同學(xué)趙洋，他們倆一起復(fù)習(xí)功課，一起玩耍，漸漸地成了好朋友。王浩的英語總是學(xué)不好，有時(shí)考試不及格。課后或雙休日趙洋總是耐心地給予輔導(dǎo)，講解他不懂的地方，并把自己的學(xué)習(xí)方法毫無保留地介紹給王浩。在趙洋的熱情幫助下，王浩信心倍增，刻苦學(xué)習(xí)，在年終的期末測試中取得較好的成績，兩個(gè)好朋友高興地抱在一塊兒。
案例二：一次偶然的機(jī)會(huì)，王振明認(rèn)識(shí)了社會(huì)上的一幫游手好閑的“哥們兒”，并與他們結(jié)為“把兄弟”。從此，他們便經(jīng)常一起出入電子游戲廳，利用電子游戲賭錢;一起到錄像廳看錄像，去舞廳跳舞，到餐館吃喝。家長給的零用錢花光了，王振明就模仿著“哥們兒”的做法小偷小摸。先是偷同學(xué)們的錢包，后發(fā)展到攔路搶劫小同學(xué)的錢財(cái)。在一次攔路搶劫時(shí)王振明被人當(dāng)場抓獲，扭送到當(dāng)?shù)嘏沙鏊�，依法受到了�?yīng)有的處罰。
師：請同學(xué)們比較兩則案例，談自己的體會(huì)。
補(bǔ)充：也可讓學(xué)生談一些發(fā)生在身邊的正反事例，來說明交到益友或損友對自己的成長、發(fā)展的不同影響。(教師進(jìn)一步歸納強(qiáng)調(diào))
目的：使學(xué)生明確“近朱者赤，近墨者黑”的道理和慎交友的重要性，提高學(xué)生辨別是非的能力。
(五)友情鏈接
自制一張卡片，寫上你的名字和你最想讓對方了解的內(nèi)容(也可是友情名言)送給你想與之交往的同學(xué)。
(可現(xiàn)場送)
目的：引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，積極主動(dòng)地尋找朋友。
(六)收獲平臺(tái)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲?
(請用一句話表達(dá)出來)
目的：使學(xué)生明確要“積極地廣交朋友，塑造良好的性格”。
(七)結(jié)束：請同學(xué)合唱《永遠(yuǎn)是朋友》
講授新課前，做一份完美的教學(xué)計(jì)劃，能夠更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生在上課時(shí)的積極性，七年級(jí)政治友情伴我同行教學(xué)計(jì)劃希望給老師的教學(xué)帶來幫助，初一上冊政治課件：讓友情伴我同行、友情伴我同行學(xué)案很精彩哦！
七年級(jí)政治教案 11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解小學(xué)與中學(xué)的區(qū)別，能說出中學(xué)學(xué)習(xí)，生活與小學(xué)的不同點(diǎn)。
2、懂得如何盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)做一個(gè)陽光少年。
二、課堂預(yù)習(xí)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)梳理
1、說說小學(xué)與中學(xué)有哪些差別
2、如何才能盡快地適應(yīng)中學(xué)新的環(huán)境
3、怎樣才能成為一個(gè)陽光少年
(二)預(yù)習(xí)檢測
1、面對一個(gè)新的環(huán)境，我們應(yīng)該自覺調(diào)整，積極利用，促進(jìn)。
2、對于剛剛跨進(jìn)中學(xué)校門的初中生來說，做好自我調(diào)適，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
A,bc
3、在新的環(huán)境中，醫(yī)治孤獨(dú)和失落的良藥是。
4、做個(gè)陽光少年，實(shí)質(zhì)上就是要。
三、課堂教學(xué)
(一)構(gòu)建知識(shí)體系
中學(xué)與小學(xué)的差別
適應(yīng)學(xué)校新生活適應(yīng)新環(huán)境，做好自我調(diào)適的'三個(gè)注意點(diǎn)
學(xué)會(huì)做個(gè)陽光少年
(二)課堂練習(xí)
【判斷題】
1、小學(xué)與中學(xué)沒什么差別，中學(xué)的知識(shí)也很簡單。()
2、盡快適應(yīng)新環(huán)境，不僅需要勇氣，還要求我們在生活方式和思維方式上做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、在新的環(huán)境中，有時(shí)感到孤獨(dú)和失落，這是不正常的。()
4、中學(xué)的學(xué)習(xí)生活更需要學(xué)會(huì)主動(dòng)，而不是被動(dòng)。()
5、做個(gè)陽光少年，實(shí)質(zhì)上就是要在學(xué)習(xí)和生活中保持一個(gè)積極的心態(tài)。()
【選擇題】
1、醫(yī)治孤獨(dú)和失落的良藥是()
(1)交往(2)樂觀(3)自信(4)憂郁
A、(1)(3)(4)B、(1)(2)(3)C、(1)(2)(3)(4)D、(1)(2)
2進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們多多少少都會(huì)感到這樣或那樣的不適應(yīng)，這是正常的，我們應(yīng)該采取以下措施加以調(diào)節(jié)()
(1)主動(dòng)與老師溝通，說出自己的真實(shí)想法(2)積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)
(3)以開發(fā)的心態(tài)與同學(xué)交流(4)寫日記(5)讀名人故事(6)欣賞音樂(7)上網(wǎng)玩電子游戲
A、(1)(2)(3)(7)B、(1)(2)(3)(4)(5)(7)
C、(4)(5)(6)(7)D、(1)(2)(3)(4)(5)(6)
3下面說法不正確的是()
A、中學(xué)時(shí)期是個(gè)人自我定位，自我發(fā)展，自我完善的重要時(shí)期
B、老師是我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們學(xué)會(huì)做人的引路人
C、制定校規(guī)，校紀(jì)是為了維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，是為了保證我們能在和諧，有序的環(huán)境里正常地學(xué)習(xí)和生活
D、中學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，不太符合我們身心發(fā)展的規(guī)律和接受能力
【簡答題】
1、進(jìn)入中學(xué)后，面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，小偉一時(shí)很難適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。為此，他感到壓力很大，不知所措。
(1)請談?wù)劤踔袑W(xué)習(xí)生活與小學(xué)生活有哪些不同。
(2)請為小偉如何盡快適應(yīng)中學(xué)生活提幾條好的建議。
四、課后拓展訓(xùn)練
1、進(jìn)入初中后，一切都是那么新鮮，為了加強(qiáng)同學(xué)之間的了解增進(jìn)友誼，共創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)體。七年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開一次主題班會(huì)。假如你是該班同學(xué)，請你完成下列任務(wù)：
(1)請你為這次班會(huì)擬定一個(gè)主題(要求精煉概括)
(2)為開好這次主題班會(huì)，需要做好哪些工作準(zhǔn)備?(至少寫出兩項(xiàng))
(3)班級(jí)同學(xué)中是否存在與創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)活動(dòng)不相符的現(xiàn)象?請舉2例。
七年級(jí)政治教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：了解青春期的一些基本的生理和心理常識(shí)；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征
能力目標(biāo)：能從容面對青春期的生理和心理變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理和生理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學(xué)會(huì)解決矛盾，保持心理健康。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w顯示心理測試內(nèi)容）
心理測試：寫序號(hào)，把符合自己的內(nèi)容的序號(hào)寫下來。
1、身體變化，使人騷動(dòng)不安。
2、喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。
3、變得愛頂撞家長。
4、對新鮮事物特別感興趣。
5、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。
6、有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。
7、在和他人爭論時(shí)，明知是自己錯(cuò)了，還是要爭下去。
8、喜歡模仿自己崇拜的人。
9、了解自己的身體變化。
10、喜歡在家里、班級(jí)或?qū)W校表現(xiàn)自己。
想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產(chǎn)生騷動(dòng)不安的情緒、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？
教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會(huì)面對一些新的問題，我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個(gè)話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納生理變化
�。ㄒ唬┥眢w變化
活動(dòng)一：各組同學(xué)欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同時(shí)期的照片，關(guān)注他（她）的變化。
比一比：
（1）不同時(shí)期的我們有不同嗎？這說明什么？
提示：變化：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著變化。這說明了我們開始進(jìn)入青春期。
（2）閱讀教材P3。青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段身體會(huì)發(fā)生哪些變化？
提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在：
a、身體外形的變化：身高，體重等；b、身體內(nèi)部器官的完善：心臟，肺臟，腦；c、性機(jī)能的成熟。
�。ǘ┣啻簬硗⒌纳�
活動(dòng)二：分享青春期
（多媒體顯示圖片）
說一說：學(xué)生說出體驗(yàn)每種場景的感受。
提示：結(jié)合實(shí)際場景回答。
教師講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強(qiáng)烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。
�。ㄈ┱_對待生理變化
�。ǘ嗝襟w顯示煩惱）
青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱：
如：①我的個(gè)子怎么沒有別人高。②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。
想一想：
�。�1）這些學(xué)生為什么有這些煩惱？
提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩惱。
�。�2）你怎樣幫助這些同學(xué)解決煩惱？說出你的理解。
提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響，我們每個(gè)人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時(shí)，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。
教師歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。
青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：直面矛盾心理
活動(dòng)三：自主探究
�。ǘ嗝襟w顯示教材P5探究與分享）
思考：
�。�1）你遇到過類似的問題嗎？
提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。
�。�2）這些情況的具體表現(xiàn)是什么？
提示：反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對成人的'意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對他人的依賴。閉鎖與開放。內(nèi)心活動(dòng)豐富，但表露于外的東西少，將自己的內(nèi)心封閉起來。容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。勇敢與怯懦。有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦、比較害羞。
教師講述：伴隨生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。
活動(dòng)四：對癥下藥
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。
情景三：我個(gè)子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑身高矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個(gè)子矮而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。
思考討論：
�。�1）在你出現(xiàn)矛盾心理的時(shí)候，你是如何解決矛盾的？
提示：集體活動(dòng)，尋求他人幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。
（2）根據(jù)情景，“我”是怎么調(diào)節(jié)“我”的煩惱的？
提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；③通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生�！�
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正�，F(xiàn)象。掌握解決心理變化的方法，要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的煩惱，做自己的“心理醫(yī)生”。
教學(xué)反思
1、情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
盡努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境的小活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來，讓他們暢所欲言。
2、課堂活動(dòng)較多，以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握，也要注意引導(dǎo)的方法和技巧。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，同時(shí)也是學(xué)生有所避諱的。如何引導(dǎo)，方法和技巧很重要。要讓學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段，作為教師首先就要正確地對待，如果教師都是扭扭捏扭捏的，學(xué)生也就會(huì)扭扭捏扭捏。
例如，講到“在這一階段（青春期）身體發(fā)生哪些變化？”，男女生的生理心理特點(diǎn)各不一樣，出現(xiàn)的問題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能將男女生分組討論、交流，那么效果會(huì)更好。
第2課時(shí)成長的不僅僅是身體
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到在我們的成長中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識(shí)青春期的創(chuàng)造潛能
能力目標(biāo)：通過動(dòng)畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在對小品地分析中理解獨(dú)立；通過自主地感悟及他人的啟發(fā)，理解青春不僅僅身體發(fā)生了變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解青春期思想和精神方面也會(huì)發(fā)生變化，在生活中讓自己的思想日漸成熟
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：對獨(dú)立的理解；判斷思維的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；創(chuàng)造力的開發(fā)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
（多媒體顯示）
青春暢想
青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取
青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意。
……
要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好的對青春的暢想。
教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢想。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變化，也會(huì)產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課讓我們一起來探討“成長的不僅僅是身體”的問題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維
活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫《小馬過河》
思考：
�。�1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？
提示：過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。
�。�2）媽媽的話讓它明白什么道理？
提示：做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。
�。�3）故事啟發(fā)我們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？
提示：長大了要不斷去嘗試。
教師講述：青春成長的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。
活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享
想一想：
（1）你同意以上說法嗎？為什么？
提示：根據(jù)實(shí)際回答。不同或不同意都要給出理由。
�。�2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？
提示：行動(dòng)獨(dú)立，思想獨(dú)立，對事物有多種見解。
教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇。
活動(dòng)三：小品表演P10母子對話
討論：
�。�1）小剛理解的“酷”是什么？
提示：獨(dú)特，穿奇裝怪服。
�。�2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？
提示：沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。
�。�3）你是如何理解思維的獨(dú)立性的？
教師講述：真正思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神
活動(dòng)四：情景再現(xiàn)
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景一：老師在黑板上寫字時(shí)，寫錯(cuò)了……
情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆……
情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師……
思考：
�。�1）面對情景一和情景二，你會(huì)如何做？
提示：“我”會(huì)在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤；“我”會(huì)跟媽媽講明原因，并說服她繼續(xù)讓我看電視。
（2）思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向挑戰(zhàn)。
�。�3）思維的批判性對我們有什么意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。
�。�4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
活動(dòng)五：閱讀教材P11探究與分享
�。ǘ嗝襟w顯示問題）
�。�1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？
提示：君君的建議太過直白，多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。
�。�2）如果你是七年級(jí)（2）班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧。
提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問題。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力
活動(dòng)六：閱讀教材P12探究與分享
思考：
�。�1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？
提示：是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。
（2）我們應(yīng)該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？
提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維的獨(dú)立不是一味地追求獨(dú)特，而是要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。
教學(xué)反思
1、情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
盡努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來，讓他們暢所欲言。
2、課堂活動(dòng)較多，以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的，知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生理解較為困難。舉例時(shí)要多貼近學(xué)生生活，加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解。課堂活動(dòng)和舉例時(shí)，要控制好時(shí)間，以免沒有時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，造成學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解過于膚淺。
七年級(jí)政治教案 13
一、鏈接新課標(biāo)：
正確認(rèn)識(shí)自我的潛能，通過各種途徑發(fā)掘自己的潛能，是新課標(biāo)對本課教學(xué)提出的要求。因此，教師要讓學(xué)生了解到自己的潛能是巨大的，幫助學(xué)生尋找不同方法發(fā)掘自己的潛能。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù)：
本課圍繞兩大要素展開：一是“認(rèn)識(shí)自我的潛能”，教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生參與探討人的潛能有多大，包括哪些方面，從而認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己潛能的重要性。二是“發(fā)掘自我的潛能”，教師創(chuàng)設(shè)情景，通過三種途徑幫助學(xué)生發(fā)揮自己的潛能。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己身上有著巨大的潛能存在，懂得一些最常用的激發(fā)自身潛能的方法。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己潛能的同時(shí)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，并能針對自身狀況制定出符合自己的激發(fā)潛能的方法。
3、情感、態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到人的潛能的確存在，并樹立起只要能充分發(fā)掘自己的潛能，便能不斷完善自我的信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
發(fā)掘自己的潛能既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際制定激發(fā)自己潛能的長遠(yuǎn)計(jì)劃。
五、教法及教具：
教法：小組合作討論法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法等。教具：多媒體、特長展示道具、空間立體模型、卡片等。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 教師講述個(gè)人親身經(jīng)歷
學(xué)生本身充滿好奇心，這樣利于吸引學(xué)生注意力，有親和力，簡潔明了導(dǎo)入教學(xué)。 教 學(xué)過程
活動(dòng)一：
小組討論潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷由教師親身經(jīng)歷引發(fā)學(xué)生討論生活中曾有過的潛能得到激發(fā)的事例。
說明：人身上存在著巨大的潛能
學(xué)生講述自身經(jīng)歷的同時(shí)再借助多媒體材料內(nèi)容，說明人身上的確存在巨大的.潛能，使學(xué)生更為直觀地感知潛能的存在。
活動(dòng)二：特長展示
人的潛能得到很好的開發(fā)，就會(huì)轉(zhuǎn)化為某方面的特長。因此，特長是潛能得到很好開發(fā)的結(jié)果。
給學(xué)生以特長展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)自己是課堂的主體。
活動(dòng)三：評(píng)估潛能
特長是大家都能看到的，而我們身上可能還會(huì)有某些潛能的存在一直沒有被發(fā)現(xiàn)。
通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己某方面的潛能所在，然后結(jié)合課件讓學(xué)生說出人的七大智能，更加生動(dòng)地了解人的多元智能理論。
過渡
認(rèn)識(shí)自我潛能所在是取得成功的重要條件。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能根據(jù)自己的潛能所在找到人生的發(fā)展方向。
偶像的經(jīng)歷對學(xué)生有著巨大的感染力，該環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生感悟到潛能所在的重要性。
活動(dòng)四：找方法
剛才這個(gè)例子告訴我們，只有認(rèn)識(shí)自己的潛能，并不斷發(fā)掘潛能
該活動(dòng)詣在將發(fā)掘潛能的方法放在海倫材料中一并出現(xiàn)，讓學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)掘潛能的基本方法——積極自我暗示
活動(dòng)五：學(xué)跳舞
海倫用親身感悟告訴我們一些發(fā)掘潛能的方法，讓我們也來一起嘗試下這些方法——學(xué)跳立志舞蹈《我真的很不錯(cuò)》
該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于將發(fā)掘潛能的基本方法，放在活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)，即內(nèi)化積極暗示和只有在實(shí)踐中激發(fā)潛能這兩種方法。
活動(dòng)六：啟思園
輕松活潑的活動(dòng)之后，接下來讓我們靜靜地思索一下自己的未來人生，填寫一張小卡片。
內(nèi)容（談人生理想及為了實(shí)現(xiàn)該理想制定自己的發(fā)掘潛能的計(jì)劃）
這一活動(dòng)的目的在于讓學(xué)在思索內(nèi)化中“想象一個(gè)更好的自我形象”這一發(fā)掘潛能的方法，同時(shí)延伸出讓學(xué)生尋找自己的發(fā)掘潛能的方法。
激發(fā)自己潛能需要一個(gè)長遠(yuǎn)的打算，必須從身邊小事做起，大處著眼，小處著手。
總結(jié)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)掘自己的潛能需要不斷的積累，從身邊小事做起。只有實(shí)踐能激發(fā)潛能。
小結(jié)
今天在課堂上的最大收獲是什么？
讓學(xué)生總結(jié)整堂課的內(nèi)容，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生還未弄清楚的問題還可以加以補(bǔ)充。
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