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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2022-03-03 08:26:55 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

精選小學(xué)美術(shù)教案模板匯總五篇

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選小學(xué)美術(shù)教案模板匯總五篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試使用中國(guó)畫(huà)的工具,材料。

  2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

  2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

  3、工具的使用。

  4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫(huà)氈、墨、裝水的瓶子等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:教師出示一幅中國(guó)畫(huà),并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

  2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”。

  3、新授:

  教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。

  (1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

  (2)墨汁:一得閣、中華;墨塊:收藏、欣賞。

  (3)紙:生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用;熟宣紙:吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。

  (4)硯臺(tái):收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤(pán)子。

  4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  1、練習(xí),探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

  2、畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫(huà),敢于用水、用墨、敢于下筆。

  四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)對(duì)水墨畫(huà)的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力,建立起大膽創(chuàng)造的信心,讓學(xué)生在動(dòng)手操作的'過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使學(xué)生體會(huì)成功。每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重,同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人,喚起學(xué)生美好的情感,建立起健全的人格。

  讓學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法,對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫(huà)長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略,認(rèn)為它陳舊、僵化,會(huì)束縛孩子。其實(shí),水墨畫(huà)自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。讓學(xué)生們?cè)谒型嫫饋?lái),在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式,就開(kāi)辟出了一塊兒童繪畫(huà)活動(dòng)的新天地。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  第1課、《有生活情趣的美術(shù)作品》(共2課時(shí)第1、2課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)欣賞兒童作品,掌握觀察、評(píng)述美術(shù)作品的正確方法。

  2.能力目標(biāo):欣賞美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現(xiàn)內(nèi)涵,初步掌握美術(shù)術(shù)語(yǔ),對(duì)美術(shù)作品能進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。

  3.情感目標(biāo):感受、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、關(guān)懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),以及正確的審美評(píng)價(jià)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.《有生活情趣的美術(shù)作品》要點(diǎn)。

  在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察美術(shù)作品,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)作品的感受與評(píng)價(jià)。

  活動(dòng):學(xué)習(xí)觀察方法→了解作品的美術(shù)文化→德育滲透→拓展創(chuàng)新

  2.看一看、說(shuō)一說(shuō)

  (1)、欣賞本課中的美術(shù)作品,你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)中表現(xiàn)了什么?

  (2)、說(shuō)說(shuō)那你喜歡那種形式的美術(shù)作品。

  第2課、別具一格的建筑(共2課時(shí)第1、2課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解我國(guó)少數(shù)民族居住的建筑為何別具一格。

  2、學(xué)習(xí)用線描的方法,自主設(shè)計(jì)一座別具一格的建筑物,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力和表現(xiàn)能力。

  3、懂得建筑的人文因素,關(guān)注生活,熱愛(ài)生活,增強(qiáng)對(duì)古代建筑物的認(rèn)同感受保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)我國(guó)少數(shù)民族的建筑樣式與類型,學(xué)習(xí)用線描加淡彩的

  方法,設(shè)計(jì)一座新穎獨(dú)特的建筑。

  難點(diǎn):建筑外形與結(jié)構(gòu)的新穎。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)情景導(dǎo)入激趣。

  1、圖片展示少數(shù)民族建筑,激發(fā)學(xué)生回憶身邊少數(shù)民族建筑,出示課本圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

  小結(jié):我國(guó)傳統(tǒng)建筑的常見(jiàn)表現(xiàn)手法斗拱、飛檐,梁柱等巧妙結(jié)合。

  2、教師出示幾幅學(xué)生畫(huà)作,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

  提出問(wèn)題:這些作品最符合現(xiàn)實(shí)形象嗎?為什么?

  2、欣賞課本中的圖片,引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

  3、想一想,找一找,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)建筑特點(diǎn)找出相配對(duì)的圖片,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的.特點(diǎn)。

  教師小結(jié):要畫(huà)出建筑特點(diǎn),除表現(xiàn)出它的主體,還要表現(xiàn)與它相適宜的景物,甚至可以裝飾上圖案藝術(shù)……

  (二)發(fā)展階段

  1、組織學(xué)生交流:你最喜歡那一民族建筑,你想怎樣表現(xiàn)它?引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料,介紹解釋并提出自己的創(chuàng)作思想。

  2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

  3、提出作業(yè)要求:

  第一課時(shí):完成基本構(gòu)圖。

  第二課時(shí):完善構(gòu)圖,裝飾紋樣也可上色。

  4、學(xué)生操作,教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

  (三)教師評(píng)價(jià)提示

  (1)關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據(jù)課堂具體情況,利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。

  (2)引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

  第3課、水墨畫(huà)蔬果(共2課時(shí)第1、2課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的技法,初步掌握中國(guó)寫(xiě)意工具材料和用筆用墨的方法。

  2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)用筆用墨的方法,體驗(yàn)筆勢(shì)和墨色的奇妙效果,并用之畫(huà)有關(guān)蔬果題材的水墨畫(huà)。

  3、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)水墨的技法創(chuàng)作一幅以蔬果為對(duì)象的水墨畫(huà)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  筆墨技法的掌握。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、展示作品。

  二、過(guò)程:

  1.教師以游戲形式復(fù)習(xí)筆法:中鋒筆法、濃墨、淡墨,在復(fù)習(xí)過(guò)程中實(shí)際操作育

  2.學(xué)習(xí)側(cè)鋒筆法:教師示范側(cè)鋒,從側(cè)鋒筆法的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論這是一個(gè)什么筆法

  3.教師畫(huà)絲瓜,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,在絲瓜中教師運(yùn)用了什么畫(huà)法,引導(dǎo)學(xué)生探索

  4.教師帶學(xué)生嘗試畫(huà)絲瓜。

  5.嘗試創(chuàng)作:水墨畫(huà)—牽;

  水墨畫(huà)——豐收的果實(shí)

  目標(biāo):嘗試?yán)妗⑹磷、葡萄、桃子、蘋(píng)果、葫蘆的畫(huà)法及要領(lǐng);發(fā)展孩子的想象思維;學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作畫(huà)

  三.學(xué)生創(chuàng)作

  1.學(xué)生以《豐收的果實(shí)》為題,展開(kāi)想象畫(huà)一幅水墨畫(huà)

  2.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡走指導(dǎo)育

  第4課、農(nóng)家樂(lè)(共2課時(shí)第1、2課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、引入

  師出示一幅畫(huà)上節(jié)課學(xué)生關(guān)于〈農(nóng)家樂(lè)〉主題的作品,問(wèn)學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們?cè)诟墒裁?他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答:人物(鄉(xiāng)間玩耍)---主體環(huán)境(鄉(xiāng)村建筑)——背景

  師揭題:主體與背景(自擬)

  2、講授新課

  A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫(huà)面的不同感受

  B、學(xué)生思考:生活中是否也有這樣的情景?學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等

  C、師出示一幅畫(huà)完的主體,學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。

  師小結(jié):同一主體,不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。(認(rèn)真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)

  D、師生共同討論作畫(huà)步驟

  先小組討論、思考主體要畫(huà)什么主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)

  小組討論

  分工問(wèn)題。

  可由一人或兩人來(lái)畫(huà)主體,剩下的同學(xué)畫(huà)背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最后畫(huà)主體的同學(xué)剪下主體,帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。

  (分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容,綜合練習(xí),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。)

  3、作業(yè)要求:用繪畫(huà)的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位,1人畫(huà)主體,其余的畫(huà)背景。

  4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

  5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

  6、學(xué)生收拾與整理

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  教材分析:

  生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如何讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,引導(dǎo)他們用眼睛去鑒賞美,用心靈去感受美是每一位美術(shù)教師都應(yīng)該研究的課題!靶⌒ 吩u(píng)家’”一課,正是要引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)課程出發(fā),通過(guò)“品”品味與感受生活中的美,“評(píng)”——用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己眼中的美,來(lái)發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞生活中美好的事物。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能用簡(jiǎn)單、概括的語(yǔ)言表述自己感受到的生活中的美;

  2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中美的關(guān)注與熱愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  師問(wèn):你這個(gè)小帽子這漂亮,他的的顏色真鮮艷,誰(shuí)覺(jué)得他那漂亮?

  師:生活中的美可以說(shuō)是無(wú)處不在,無(wú)所不包,我們要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找,去欣賞,誰(shuí)夸一夸生活中還有哪些事物美,美在哪里?

  二、新授:

  1、課件

  師:我請(qǐng)大家一起欣賞藝術(shù)品,希望大家,都有一雙火眼金睛。

  師:這是民間意味濃厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等,我們一起欣賞美,尋找美,品評(píng)美。希望大家暢所欲言。

  引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看法

  2、大家一起欣賞交流學(xué)生帶來(lái)的小型物品。

  3、欣賞自然美:把學(xué)生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞。

  4、課件:欣賞自然風(fēng)光。

  師:大自然是美,是清新自然的'。美在我們的生活中。在生活中看到美麗的景色、好看的物品,你有怎樣的感受?

  三、游戲:

  1、師:愛(ài)美是人的天性,生活中的美是無(wú)處不在的,人們的生活離不開(kāi)美。到商店里買(mǎi)衣服,你會(huì)怎樣去挑選,為什么?

  2、游戲:商店買(mǎi)賣的情景

  小結(jié):感受到生活中的美是無(wú)處不在的,人們的生活離不開(kāi)美,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更加美好。

  反思:本課主要是讓學(xué)生欣賞生活中的美,所以,我根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的上課形式,如用游戲的形式大家一起欣賞交流學(xué)生帶來(lái)的小型物品。如果把學(xué)生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞效果就更好了。也可以采用室內(nèi)課與室外課相結(jié)合的方式。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  第六課花花衣

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

  2、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。

  2、選材的使用及色彩的調(diào)配。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫(huà)筆、膠水等

  教學(xué)過(guò)程:

 。ǖ1課時(shí))

  一、引導(dǎo)階段

  老師:同學(xué)們,你們看,這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎?(師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子)

  師:其實(shí)這兩個(gè)東西很普通,我想大家一定都看過(guò)。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选,F(xiàn)在,老師就把它的花衣裳脫下來(lái),讓你們看看它的真面目。(師動(dòng)手去掉其衣裳)

  師:我們今天就來(lái)學(xué)做“花花衣”。

  二、發(fā)展階段

  1、師問(wèn):這么漂亮的瓶子可以用在什么地方?

  生:將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。

  做成漂流瓶,讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。

  將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴,掛在教室里,掛在校園的樹(shù)上。

  師補(bǔ)充:在征得學(xué)校同意之后,我們甚至可以將校園里用來(lái)種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝,讓它“美麗一星期”。

  2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材,并討論、交流:

  知道它原來(lái)是什么樣子的嗎?課本給我們了哪幾種方法?你還有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾?

  生匯報(bào)

  3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  三、收拾與

  將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨(dú)放置,哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來(lái),稍加修飾后,將桌子上多余的材料收拾干凈。

  四、課后拓展

  運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。

 。ǖ2課時(shí))

  一、組織教學(xué)

  二、課堂教學(xué)

  1、復(fù)習(xí)知識(shí):可以用哪些方法制作“花花衣”?

  2、檢查上節(jié)課的作業(yè),看看誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的“花花衣”(半成品)最漂亮。

  3、學(xué)生自我展示,教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的`設(shè)計(jì)。

  4、繼續(xù)制作:要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。

  5、作業(yè)完成,學(xué)生自評(píng),他評(píng),教師。

  三、課后拓展

  “花花衣”還可以穿在“誰(shuí)”的身上?

  教學(xué)后記:

  了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么,先想好,紙對(duì)折、在中心線的一邊,畫(huà)出一半的內(nèi)容對(duì)印,展開(kāi)根據(jù)印出來(lái)的圖案看看,想一想印出的東西像什么?添畫(huà)對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫(huà)補(bǔ)救、形象不清用添畫(huà)使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫(huà)裝飾美化,這些都可以提高學(xué)生的想象力。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素,感受立體構(gòu)成的美感。

  2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀,進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。

  3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表示能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。

  難點(diǎn):使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  (同學(xué))各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等

 。ń處煟┱n件、示范用紙、剪刀、雙面膠等

  教學(xué)過(guò)程

  1.導(dǎo)入激趣。

 。1)教師用課件展示各種形式的(包括寫(xiě)實(shí)的和籠統(tǒng)的')城市雕塑。

 。2)同學(xué)交流欣賞體會(huì),獲得對(duì)雕塑的感性認(rèn)識(shí)。

 。3)教師小結(jié):雕塑是一種立體造型,與周圍環(huán)境的關(guān)系很大,好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來(lái)研究《立體造型》。(板書(shū)課題)

  2.了解感知。

 。1) 教師課件展示籠統(tǒng)雕塑作品。

 。2) 同學(xué)欣賞討論:作品表示了什么主題?用了什么資料?運(yùn)用了哪些技法?

 。3)教師小結(jié):籠統(tǒng)雕塑運(yùn)用了線、板、管等資料通過(guò)卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表示。這種將形態(tài)要素依照一定的法則發(fā)明出實(shí)際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。

  3.欣賞研究。

 。1)小組內(nèi)欣賞交流:教材中的立體造型作品是如何構(gòu)成的?

  (2)討論:有哪些方法可以讓平面的紙材構(gòu)成立體形狀?

 。3)教師適當(dāng)示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。

  4.嘗試練習(xí)。

  請(qǐng)同學(xué)試著將平面的紙材變成立體形狀,比一比誰(shuí)變出的形體多。

  5.交流評(píng)價(jià)。

  褒揚(yáng)紙立體形狀做得又多又好的同學(xué);集體討論,解決制作中碰到的具體問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

 。ㄍ瑢W(xué))各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等

  (教師)課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等

  教學(xué)過(guò)程

  1.欣賞感受。

  教師出示各種紙立體造型作品,同學(xué)欣賞感受其魅力。

  2.自主探究。

  教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組,請(qǐng)同學(xué)分解并再重新組合,理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。

  3.提示啟發(fā)。

  教師提供幾種構(gòu)成范例請(qǐng)同學(xué)欣賞后談?wù)劯髯缘脑O(shè)想。

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