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(精品)讀釣魚(yú)的啟示有感15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的讀釣魚(yú)的啟示有感，歡迎大家分享。
讀釣魚(yú)的啟示有感1
道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。——題記。
今天我讀了一篇文章，題目是《釣魚(yú)的啟示》。文章主要講的是主人公和他的父親在距離鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候，主人公釣到了一條大鱸魚(yú)。他的父親在做了激烈的思想斗爭(zhēng)后，命令主人公把大鱸魚(yú)放了。雖然主人公情不自愿，可還是把大鱸魚(yú)依依不舍地放回湖中。三四十年后，主人公終于成了一位建筑設(shè)計(jì)師。
讀完這篇文章，我十分敬佩這位父親。他遵守道德，在面對(duì)道德和鱸魚(yú)時(shí)，毅然選擇了道德，經(jīng)住了巨大的誘惑，也為兒子樹(shù)立了好榜樣。我從“父親盯著大鱸魚(yú)好一會(huì)兒”這句話(huà)中，看出了文中的父親也舍不得這條肥美的大鱸魚(yú)，但還是克服了誘惑，教育了孩子。與此同時(shí)，我也非常佩服文中的主人公。他小小年紀(jì)就十分聽(tīng)話(huà)，也克服了貪婪的欲望。如果沒(méi)有父親的諄諄教誨，他怎能披荊斬棘，走上成功之路呢？他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都以道德的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格約束自己，是一個(gè)正直守紀(jì)的人。
看看文中的父親和兒子，再看看我，我感到羞愧不已。在面臨道德和誘惑時(shí)，我卻選擇了誘惑，那滋味可真不好受�。∮浀萌昙�(jí)那天中午，我們第四單元進(jìn)行考試，但我第四單元學(xué)得一塌糊涂，忐忑不安地開(kāi)始考試。我看到同學(xué)們奮筆疾書(shū)，揮筆速寫(xiě)，我的.腦袋像打了雞血一樣，不知不覺(jué)地加快速度。突然，我被一道題卡住了，好像半路殺出攔路虎。我抓耳撓腮，冥思苦想，像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，我不經(jīng)意間瞟了同桌一眼，他竟然做出了這道題，我兩眼發(fā)光，仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸。而我的心里卻有兩個(gè)小人在爭(zhēng)吵。正義的小人說(shuō)：“主人，你不能這樣做，應(yīng)該讓老師看到你的真成績(jī)�！毙皭旱男∪苏f(shuō)：“沒(méi)事，反正沒(méi)人知道。你考好了，老師還會(huì)表?yè)P(yáng)你呢！最終，我還是聽(tīng)取了邪惡小人的建議。
于是，我使勁把椅子往同桌身旁挨了挨，裝著想題的姿勢(shì)迅速瞟了一眼，然后原封不動(dòng)地抄上了。卷子發(fā)下來(lái)了，我考了99分，可我怎么也高興不起來(lái)，心中像有18個(gè)吊桶——七上八下。最終，我把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地說(shuō)了出來(lái)。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你抄題是不對(duì)的，但你敢說(shuō)出來(lái)，就好。俗話(huà)說(shuō)：‘男子漢大丈夫，敢作敢當(dāng)�！院蟛辉S這樣做哦！”我豁然開(kāi)朗，把該得的成績(jī)改了過(guò)來(lái)，心中一塊大石頭落了下來(lái)。
人生的路很長(zhǎng)，也許會(huì)遇到很多誘惑我的“魚(yú)”。我都要用道德的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)正直守紀(jì)的人。
讀釣魚(yú)的啟示有感2
《釣魚(yú)的啟示》這篇課文回憶了34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和“父親”去釣魚(yú)，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚(yú)，“父親”卻讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，使“我”從中獲得終生的啟示一事，從而說(shuō)明一個(gè)人從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。課文是按事情發(fā)展的先后順序記敘的，釣魚(yú)過(guò)程中有大量細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫(xiě)，啟示部分的句子比較難懂又包含著深刻的做人道理。課文比較深?yuàn)W，如何讓學(xué)生受到一次道德的洗禮，受到一次熏陶和感染，情感上產(chǎn)生一種震撼，這是這篇文章教學(xué)的關(guān)鍵所在。在課堂活動(dòng)中，王淵老師能落實(shí)新課程的全新理念優(yōu)選組合教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和釋化疑點(diǎn)，以使學(xué)生比較容易理解課文的思想內(nèi)容。
一、強(qiáng)調(diào)獨(dú)立閱讀、探究性閱讀
在教學(xué)中，王老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生就“啟示”提出疑問(wèn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解讀文本來(lái)解決問(wèn)題�！白髡咴卺烎~(yú)時(shí)發(fā)生了事?又得到什么啟示?”“這與那條鱸魚(yú)相似的誘人的‘魚(yú)’是什么?”
二、尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)
在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的心理活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在有關(guān)的句子旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)，進(jìn)而在師生的交流、討論中完善體驗(yàn)�？梢钥闯�，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的。例如對(duì)“‘可是再也不能釣到這么大的魚(yú)了!’我大聲爭(zhēng)辯著，竟然哭出了聲”這句話(huà)的`理解，學(xué)生體會(huì)到了難受、傷心、委屈等，這些都是很有見(jiàn)解的體驗(yàn)。
三、抓語(yǔ)言空白點(diǎn)，感悟父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)背后的意蘊(yùn)
《釣魚(yú)的啟示》是蘊(yùn)含人生哲理、教給學(xué)生做人的道理。這是文體人文性的一面。語(yǔ)文課應(yīng)該有語(yǔ)文味，要在濃濃的語(yǔ)文味中奠基學(xué)生的精神。課堂中，要立足于文本，將工具性與人文性有機(jī)整合。教學(xué)中，王老師抓住文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象：父親不容爭(zhēng)辯，難道我的父親從來(lái)沒(méi)有心動(dòng)過(guò)?從而讓學(xué)生在模擬的爭(zhēng)辯中體會(huì)到“放魚(yú)”的可貴之處在于無(wú)人知曉下的“誠(chéng)實(shí)”“守信”，又通過(guò)練筆，將父親話(huà)語(yǔ)背后的意蘊(yùn)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，促成價(jià)值觀的達(dá)成。工具性是人文性的載體，促使人文目標(biāo)的達(dá)成是工具性與人文性的有機(jī)整合。
四、由淺入深，從感性到理性
從釣到大鱸魚(yú)到把大鱸魚(yú)放回湖里，“我”的心情有什么變化?抓住主要詞句感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚(yú)有多難;父親要“我”把到手的大鱸魚(yú)放掉，態(tài)度那么堅(jiān)決，他做得對(duì)不對(duì)?也是抓住主要詞句感悟，體會(huì)父親對(duì)“我”的嚴(yán)格的道德教育。然后引發(fā)學(xué)生想象：“這與那條鱸魚(yú)相似的魚(yú)是什么?“當(dāng)你一次次的面臨道德抉擇的時(shí)候，我就想起父親告誡我的話(huà)。”父親會(huì)告誡我什么?接著巧妙地引出原文中父親的話(huà)。最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)：要是站在道德的十字路口，遇到這樣的或那樣的“魚(yú)”你會(huì)做出怎樣的選擇?
總之，在此課的教學(xué)中，王老師做到了凸現(xiàn)語(yǔ)文本體，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文工具性和人文性的有機(jī)整合。同時(shí)又強(qiáng)調(diào)自主感悟，個(gè)性解讀�！墩n文標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為�！币龑�(dǎo)學(xué)生潛心涵詠，品析誦讀，切己體悟，在一次又一次與文本自由充分對(duì)話(huà)中，入情入境，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
讀釣魚(yú)的啟示有感3
我一瞧，周?chē)鷽](méi)有一個(gè)人看到我撿了錢(qián)，不禁浮想聯(lián)翩：要是我把這一百元錢(qián)占為己有，可以買(mǎi)很多很多自己喜歡的東西呢!可以買(mǎi)薯片，可以買(mǎi)那支漂亮的鋼筆，可以買(mǎi)早已心儀的那個(gè)彩色彈彈球……這時(shí)，我心頭卻響起了另一個(gè)聲音：“這不是我的錢(qián)，我可不能隨便亂拿別人的錢(qián)!”哎，我究竟該如何是好啊?那張百元大鈔在我不自覺(jué)地揉搓下，變得皺巴巴的，顯得面目猙獰，似乎在嘲笑我的貪心，又似乎在誘惑著我將它放進(jìn)口袋。
在遇到這張百元大鈔前的我，一路上歡聲笑語(yǔ)，一會(huì)兒和爸爸猜猜拳，轉(zhuǎn)身又和媽媽開(kāi)個(gè)玩笑，簡(jiǎn)直不亦樂(lè)乎。但是，現(xiàn)在呢?那份高興勁兒卻已消失殆盡，手中的那張皺巴巴的“大鈔”被我手心的汗水慢慢浸透，握在手上似乎有千斤重，好不痛快。“不，我不能拿別人的東西，這和小偷有什么區(qū)別!”腦海中突然一聲大吼。
“叔叔，您的錢(qián)掉了?”“哦，謝謝你，小伙子!瞧我這粗心勁!這是您兩夫妻的兒子啊?小伙子不錯(cuò)哦!……”我有點(diǎn)不知所措，只能呵呵地干笑著，但是心頭似乎放下了一塊大石頭，總算又有心思看看旅途的景致了，終于又可以和爸爸媽媽說(shuō)笑打鬧了，我不后悔!
那一年，作者剛滿(mǎn)十一歲。他同父親一起去島上釣魚(yú)，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，作者的魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。作者把魚(yú)鉤一收，果然是條很大的魚(yú)，而且還是鱸魚(yú)。父親看了看手表，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩小時(shí)，父親叫兒子把魚(yú)放了。作者問(wèn)父親為什么?父親卻平靜地告訴兒子還會(huì)釣到別的.魚(yú)的，用行動(dòng)告訴了兒子學(xué)會(huì)抵御外在的誘惑。作者雖然心里很矛盾，但最終戰(zhàn)勝了誘惑，依依不舍地把魚(yú)放回了湖里。
在今年春節(jié)外出旅途中，我也遇到過(guò)與那條鱸魚(yú)相似的誘惑。那是一次回家途中，我正在一輛旅游車(chē)上。由于車(chē)子的震動(dòng)，一張百元大鈔從一位叔叔的口袋里滑落。我發(fā)現(xiàn)了那張百元大鈔，并將它撿起。
讀釣魚(yú)的啟示有感4
誘惑，在我認(rèn)為是一個(gè)不好的詞。我雖然不想選擇“非”，但我的思想總是讓我選擇“非”�！夺烎~(yú)的啟示》這篇課文讓我有很深的感想：作者小的時(shí)候，父親帶著他去附近的小島上釣魚(yú)。那晚，作者釣到了一條大鱸魚(yú)，可因?yàn)殡x開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，那條魚(yú)在父親的催促下回到了湖里。等當(dāng)年那個(gè)孩子變成建筑設(shè)計(jì)師時(shí)，才明白父親的意思：道德只是一個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。是啊，看得出來(lái)這位父親也很喜歡這條大鱸魚(yú)，卻為了遵守規(guī)定，放棄了這條倍兒大的大鱸魚(yú)。這位父親能克制自己去戰(zhàn)勝誘惑給自己的`考驗(yàn)，厲害！
我們也要向這位父親學(xué)習(xí)，克制自己，去戰(zhàn)勝那不堪一擊的誘惑吧！
在現(xiàn)實(shí)生活中，我也碰到過(guò)誘惑但我總是選擇了“非”。有一次，媽媽帶著弟弟出去了，我在家里寫(xiě)作業(yè)。不知道為什么，我躡手躡腳地走進(jìn)了媽媽的房間，目光落在了床上，有五元錢(qián)。我猶豫著，不知該不該拿，只知道拿了就是小偷�？墒牵覟榱速I(mǎi)一本書(shū)，把錢(qián)塞進(jìn)了口袋。事后，媽媽似乎不知道這件事，我也把這件事給淡忘了。想起來(lái)，真后悔。讓我們克制住自己，不去受誘惑給我們的考驗(yàn)，做一個(gè)像作者父親一樣的人吧！
讀釣魚(yú)的啟示有感5
除了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文讓我的心久久不能平靜。
《釣魚(yú)的啟示》這篇課文講的是34年前的一個(gè)夜晚，作者和父親去釣魚(yú)，作者釣到了一條大鱸魚(yú)，他心里幾高興。劉得意，但由于沒(méi)有到捕撈魷魚(yú)的時(shí)間，父親卻讓作者把鱸魚(yú)放回湖中。
其中讓我印象最深的事是父親教育作者的那句話(huà)：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是非問(wèn)題實(shí)踐起來(lái)卻很難。是啊，生活中這樣的人還少嗎？都是因?yàn)槟菞l誘人的魚(yú)放棄手中的魚(yú)就等于放棄了個(gè)人利益，大家都知道放魚(yú)回湖就是正確的，把魚(yú)留下就是錯(cuò)誤的.，但實(shí)踐起來(lái)卻很難當(dāng)，我們面對(duì)道德問(wèn)題時(shí)有多少個(gè)人會(huì)放棄個(gè)人利益去選擇到的呢？甚至有些人會(huì)讓認(rèn)為作者太傻了，放著這么大的鱸魚(yú)不要這么大的鱸魚(yú)，可是只很多錢(qián)的，而父親卻沒(méi)有這么做，父親控制了自己的情感，還是讓兒子把魚(yú)放回了湖中父親的行為是很多人都做不到了。
讀了這篇課文，常常使我想起這件事，那一次我去商店買(mǎi)東西我給老板了，我要減肥了三八分米，一共是四元五角的老板去找了我等一下，當(dāng)我對(duì)老板說(shuō)跑了出去。
讀釣魚(yú)的啟示有感6
自從，我上了五年級(jí)，學(xué)了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文，我就深有感觸。
《釣魚(yú)的啟示》這篇課文主要講了：作者在距離鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到了一條大鱸魚(yú)，作者的'爸爸嚴(yán)格要求作者遵守道德，把大鱸魚(yú)放回湖里。最后，作者把大鱸魚(yú)放回湖中。從這件事中作者得到了一個(gè)啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。
讀完這篇課文后，我非常的慚愧，心想：我跟這位父親完全不同，父親遵守道德，抵御住東西的誘惑，而我呢？我和這位父親間的差距是無(wú)法形容的。我常常因?yàn)榈钟蛔|西的誘惑而對(duì)老師撒謊，比如，老師判錯(cuò)題的時(shí)候，我因?yàn)榈钟蛔》謹(jǐn)?shù)的誘惑，我就偏不給老師說(shuō)。這位父親就是我的榜樣，我得向這位父親學(xué)習(xí)。
學(xué)這篇課文前，我就經(jīng)常欺騙老師。有一次，老師要給我們聽(tīng)寫(xiě)，如果聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)了就加分。我一聽(tīng)，就立馬高興起來(lái)了，我想：我有個(gè)聰明的腦袋瓜，那些字根本不是問(wèn)題。老師開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了，聽(tīng)寫(xiě)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)，老師聽(tīng)寫(xiě)的一個(gè)詞我不會(huì)。我向四周看了看，沒(méi)人注意我，我又看了看老師，老師也沒(méi)有看我，于是，我就看了一下我同桌的，然后趕緊寫(xiě)上。老師批完以后，發(fā)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)老師有一個(gè)字沒(méi)給我批出來(lái)，我就暗暗自喜，心想：嘿嘿，分到手了。
如今我已經(jīng)學(xué)了這篇課文，已經(jīng)把抵御不住誘惑的這個(gè)臭毛病給改掉了，一想起我那時(shí)因?yàn)榈钟蛔≌T惑而欺騙老師的情景，我就深深慚愧。
讀釣魚(yú)的啟示有感7
這篇文章講了：作者和父親釣到了一條又大又漂亮的鱸魚(yú)，但因?yàn)槟菚r(shí)還沒(méi)到開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間，所以父親要作者把魚(yú)放回湖里去。盡管那時(shí)沒(méi)有人，面對(duì)父親的堅(jiān)持，作者依依不舍地把鱸魚(yú)放回了湖里。
這篇文章中，父親告誡作者的話(huà)：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”讓我想起了：有一次，我正在金鳳廣場(chǎng)玩，突然發(fā)現(xiàn)地上有5元錢(qián)，而且那里也沒(méi)有什么人，我就把5元錢(qián)撿起來(lái)了。我想到：到底交不交給警察呢？如果不上交，這么熱的天，我就可以買(mǎi)雪糕了，但不上交的'話(huà)，我的心里就會(huì)不踏實(shí)；如果上交的話(huà)，我就不能買(mǎi)雪糕了。猶豫了好一會(huì)兒，我才把那5些人因?yàn)閹捉清X(qián)就猶豫不決，可見(jiàn)道德實(shí)踐之難。
這篇課文讓我感受到了：道德，是一件用金錢(qián)無(wú)法換取的人生財(cái)富，擁有它，你將會(huì)終生受益。所以，我們要做有品德的人，不要貪圖小恩小惠，更不要被金錢(qián)。地位。名利所誘惑，不然，你將走上犯罪的道路。
讀釣魚(yú)的啟示有感8
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我讀了一篇名叫《釣魚(yú)的啟示》的課文，是我受益匪淺。
里面講的是：作者11歲那年，去附近的湖里釣魚(yú)。前一天晚上十點(diǎn)左右時(shí)，釣到了一條很大的魚(yú)，作者欣喜若狂�？墒沁�沒(méi)到捕魚(yú)的'時(shí)間，在父親的監(jiān)督下，無(wú)奈的作者只好把魚(yú)放回了湖中。作者長(zhǎng)大后，想起了父親的教導(dǎo)：”道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。“作者在人生的途中明白了這句話(huà)內(nèi)在的深刻含義。
是啊！道德在嘴上十分簡(jiǎn)單，可做起來(lái)卻很難。我不禁想到了我7歲時(shí)，當(dāng)班長(zhǎng)的一些事。
我那時(shí)當(dāng)班長(zhǎng)，難免會(huì)有些同學(xué)來(lái)”賄賂“我�？墒�，不管用什么東西，我總會(huì)不理睬他們。因?yàn)槲抑�，一個(gè)人失去了道德，好像失去了消滅寄生蟲(chóng)的一種物質(zhì)，失去這種物質(zhì)的人，一定會(huì)被誘惑這種寄生蟲(chóng)所侵占，永遠(yuǎn)不會(huì)讓你的身軀得到安寧。所以我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記”道德“二字時(shí)刻用它來(lái)警告、提醒自己做個(gè)道德高尚的人。
我相信，誘惑永遠(yuǎn)比不上道德，我一定做個(gè)有道德的好學(xué)生！
讀釣魚(yú)的啟示有感9
我讀了一篇好文章——《釣魚(yú)的啟示》，這篇文章使我深受啟發(fā)。
這篇文章主要講述了作者十一歲時(shí)和爸爸去釣鱸魚(yú)。距開(kāi)放捕撈的時(shí)間還有兩小時(shí)，我釣到了一條肥碩的鱸魚(yú)，盡管四周沒(méi)人父親還是讓我把魚(yú)放了，我再三懇求父親，可是沒(méi)有商量的余地，我只得非常沮喪地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴上取下來(lái)，放回到湖里。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)三十四年過(guò)去了，作者已是一位著名的設(shè)計(jì)師了，可他再也沒(méi)有釣到過(guò)三十四年前那個(gè)夜晚那樣大的魚(yú)，可卻不止一次遇到像那條魚(yú)一樣誘人的“魚(yú)”�？擅慨�(dāng)作者一次又一次面對(duì)道德抉擇的問(wèn)題時(shí)，總會(huì)想起那個(gè)夜晚，父親曾告誡他的話(huà)：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起卻很難。一個(gè)人要是從小就獲得像把釣到的大魚(yú)放回去的教育，才能獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量�！�
“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起卻很難。”這句話(huà)讓我受益匪淺，而且深入心間。他讓我懂得了在別人看不見(jiàn)的時(shí)候仍然遵守制度，那才是真正的.有道德。如果只在別人面前遵守道德，而別人看不見(jiàn)時(shí)就置之不理，那是虛偽的表現(xiàn)。道德不是用來(lái)表現(xiàn)的，那是對(duì)自己的約束和對(duì)是非判斷的表現(xiàn)。
道德只是一個(gè)是與非的問(wèn)題，嘴上說(shuō)很簡(jiǎn)單，要行動(dòng)卻很難，我們要像作者那樣行動(dòng)，才會(huì)成為人生真正的勝利者。
讀釣魚(yú)的啟示有感10
今天，學(xué)習(xí)了《釣魚(yú)的啟示》這篇文章，深深地被文中的父親而感動(dòng)。
文中寫(xiě)作者十一歲去小島上釣魚(yú)，竟釣到一條大鱸魚(yú)，可是，離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，父親讓我把魚(yú)放了，我見(jiàn)父親態(tài)度堅(jiān)決，就把魚(yú)放回湖里。
文中父親在又肥又大的鱸魚(yú)面前選擇了誠(chéng)信，而生活中卻有一些人為了一點(diǎn)好處而放棄了誠(chéng)信，為了自己的`利益，而放棄了尊嚴(yán)。比如，學(xué)校考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，是說(shuō)還是不說(shuō)？買(mǎi)東西時(shí)多找了幾塊錢(qián)，是歸還還是不歸還？在生活中，在誘惑面前，該如何選擇？
我又想到一件事，一天，我和媽媽去買(mǎi)衣服，在一個(gè)柜臺(tái)前，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)一元硬幣放在一個(gè)按鈕上。便問(wèn)服務(wù)員為什么？她告訴我，一些人常常貪圖小便宜，干些偷雞摸狗的勾當(dāng)，連一些雞毛蒜皮的小東西也不放過(guò)，他們就把鬧鈴打開(kāi)，把一元硬幣放在鬧鈴上，一動(dòng)鈴就響。我聽(tīng)后，很感慨，那些經(jīng)不住誘惑的人很可能犯罪，走入歧途，而選擇誠(chéng)信的人就會(huì)成功。
如果世界上人人誠(chéng)實(shí)，就能得到人與人之間的信任和被信任的喜悅。
讀釣魚(yú)的啟示有感11
今天講《釣魚(yú)的啟示》一課。這篇課文文質(zhì)兼美，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)詹姆斯的心里變化以及懂得將學(xué)與行結(jié)合起來(lái)，遵守規(guī)則，這是文章重點(diǎn)和難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想到一個(gè)切入點(diǎn)：以詹姆斯和他爸爸為線(xiàn)，貫穿全文。
我拋出了第一個(gè)問(wèn)題：你能抓住文中的詞句說(shuō)一說(shuō)詹姆斯有著怎樣的心里變化嗎？一石激起千層浪，同學(xué)們句子找的很準(zhǔn)，概括的也很精辟：緊張、激動(dòng)、高興——沮喪、不情愿、抗議——悲哀——自豪。我最近看了一些專(zhuān)家的實(shí)錄和名師的課，靜下心來(lái)一直反思自己的語(yǔ)文課堂：我要給學(xué)生什么？學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的獲得只有30%得法于課內(nèi)，那么我應(yīng)該給予學(xué)生哪些有用的30%呢？今天的課讓我明白一點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，漸漸學(xué)會(huì)分析和歸納。
在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上解讀第二個(gè)問(wèn)題顯然簡(jiǎn)單多了：畫(huà)出描寫(xiě)爸爸的句子，想一想爸爸為什么堅(jiān)決讓詹姆斯放掉那條大鱸魚(yú)？爸爸是怎么想的？學(xué)生的回答切合課文內(nèi)容，可圈可點(diǎn)，有說(shuō)服力。
我接著又質(zhì)疑道：詹姆斯后悔了嗎？“沒(méi)有！”答案是顯而易見(jiàn)的�！澳哪阌质菑哪睦锟闯鰜�(lái)的？”再次讓學(xué)生從文中的詞句中找答案。學(xué)生很快便把注意力集中道13至16自然段，其中，我最難忘的是宋沛哲的見(jiàn)解——
“老師，我通過(guò)這句話(huà)發(fā)現(xiàn)詹姆斯沒(méi)有后悔：‘詹姆斯確實(shí)再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚(yú)，但是那條大魚(yú)卻經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在他眼前——當(dāng)遇到道德的問(wèn)題時(shí)，這條大魚(yú)就會(huì)出現(xiàn)在他的眼前�！菞l大魚(yú)一直出現(xiàn)在他眼前，說(shuō)明對(duì)他影響很大�！彼f(shuō)。
“出現(xiàn)在他眼前的僅僅的一條魚(yú)嗎？”我啟發(fā)他深入思考。
“不是！”
“那是什么？”
“出現(xiàn)在詹姆斯眼前的不僅是一條魚(yú)，而是一種啟示，一種做人的道理�！�
“好！掌聲送給他！”沛哲能讀出自背后的意思，這就是語(yǔ)文能力。
到底是一種什么做人道理呢？課上到此答案似乎不難解答，李思譚說(shuō)：“這件事告訴我們，在沒(méi)有任何人監(jiān)督的情況下，不管有多大的誘惑，我們都要遵守規(guī)則。”（在其他同學(xué)的建議下修改了個(gè)別字詞）我請(qǐng)他寫(xiě)在黑板上，并找了一只紅粉筆，認(rèn)真地說(shuō)：“你是紅粉筆寫(xiě)，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的'！”
下課了，我在本子上記下了以下舉手發(fā)言積極的學(xué)生名字：徐浩軒、賀碩、于尚延、劉文涵、陳丁維、王若昕、孟詩(shī)涵、李浩萌、李思譚、宋沛哲、張子涵、張淑弈、李卓昊……不發(fā)言不代表聽(tīng)課不認(rèn)真，但是踴躍舉手的同學(xué)無(wú)疑是敢于展示自己且思維活躍的，值得表?yè)P(yáng)。
這堂課也有很多的遺憾，首先是讓學(xué)生自主探究的少，應(yīng)該給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)間，而我擔(dān)心完不成課堂任務(wù)就省略了，這是個(gè)錯(cuò)誤的決定，不能抑制學(xué)生的探究欲望。再者，我講的太多，而應(yīng)該把主要內(nèi)容放在前半堂課，這樣“精講”更能抓住學(xué)生的注意力，只是面對(duì)這樣的精讀課文，時(shí)間和內(nèi)容不好把握。
最后，引用特級(jí)教師武鳳霞的一句話(huà)結(jié)束今天的敘事，也算作自己今天的“啟示”吧——
一位語(yǔ)文教師的思考能力決定著他對(duì)教材的理解能力。
20xx年3月17日星期二
讀釣魚(yú)的啟示有感12
讀了《釣魚(yú)的啟示》這篇文章后，我深有感觸，作者父親的話(huà)深深地印在我的腦海中。
本文記敘了作者童年時(shí)和父親去釣魚(yú)，好不容易釣到一條大鱸魚(yú)，卻因未到捕魚(yú)開(kāi)放日的時(shí)間，父親堅(jiān)持讓作者將鱸魚(yú)放回湖中，當(dāng)時(shí)作者不理解父親的做法。三十四年后，作者成為著名的建筑師，才明白父親的用意：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的'話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
我們都知道要自覺(jué)地遵守規(guī)則，可是在很多時(shí)候，很多人為了自己一時(shí)便利而違反規(guī)則。也許，他們并不是故意要這樣做，而是面對(duì)誘惑，心存僥幸，不能管住自己。
記得有一次，我去85°C買(mǎi)早餐，我精心地挑選了一盒35元的香濃芝士蛋糕和一塊8元的面包。來(lái)到收營(yíng)臺(tái)前，營(yíng)業(yè)員阿姨算了錢(qián)，共22塊。我不由地心頭一愣，不是43塊嗎？怎么少算了21塊？我躊躇著是否告訴營(yíng)業(yè)員阿姨她算錯(cuò)了賬，正當(dāng)我在道德與誘惑面前徘徊，老師的教導(dǎo)在我腦海里一閃而現(xiàn)：在生活中，不可以為了利益、金錢(qián)而丟棄了自己的道德品行。于是，我堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“阿姨，您算錯(cuò)錢(qián)了！”營(yíng)業(yè)員阿姨聽(tīng)罷，瞪大眼睛，忙不迭地再算了一遍。果不其然，營(yíng)業(yè)員阿姨算錯(cuò)了錢(qián)。她頓時(shí)翹起大拇指微笑地對(duì)我說(shuō)：“你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子！”我暗暗慶幸自己在道德實(shí)踐面前做出了正確的選擇。
一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正衡量人品格的，是看他在沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候在做些什么�！边@句話(huà)正是《釣魚(yú)的啟示》給我們的告誡，現(xiàn)在社會(huì)上很多人為了個(gè)人蠅頭小利，而昧著良心去做不該做的事，不顧社會(huì)公德，不管是非對(duì)錯(cuò)，甚至違法犯罪，鋌而走險(xiǎn)，而結(jié)局是害人又害已。愿我們都能堅(jiān)守原則，不為利益所動(dòng)，獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。
讀釣魚(yú)的啟示有感13
讀了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文，我的心久久不能平靜下來(lái)。
文章的主要內(nèi)容講了父親帶著作者去釣魚(yú)，作者釣到了一條大魚(yú)，但是距離釣魚(yú)開(kāi)放的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，父親叫作者把魚(yú)放回湖里，并教作者做人要有道德。
我對(duì)父親教導(dǎo)作者的那句話(huà)體會(huì)很深：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的'是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難，把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，一個(gè)人如果從小受到這樣嚴(yán)格的話(huà)，就會(huì)獲得實(shí)踐道德的勇氣和力量�？吹竭@句話(huà)，我想起了有一次，我在馬路上揀到一個(gè)錢(qián)包，如果我把它放到自己的口袋里，我便有了錢(qián)，可以吃、喝、玩、樂(lè)，但我想到丟了錢(qián)包的人一定很著急，就把它交給了警察叔叔，讓他們幫助找失主。
現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上，有一些人雖然外表打扮得很好看，但是也掩飾不了那顆丑陋的心。記得有一次，我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病，在掛號(hào)的時(shí)候，我看見(jiàn)一位穿得很時(shí)髦的大姐姐正在和一位當(dāng)清潔工的老奶奶吵架，為什么呢？因?yàn)檫@位大姐姐在地上吐了一口痰，老奶奶看見(jiàn)了走過(guò)去，告訴她下次不要這樣了，因?yàn)樗齻冏銮鍧嵐さ暮苄量�，而且這樣又很不講衛(wèi)生。誰(shuí)知，這位大姐姐不但不聽(tīng)，還罵回那位老奶奶，所以這兩個(gè)人就因?yàn)檫@件事吵了起來(lái)。
我們要做一個(gè)有道德的人，那樣世界才會(huì)變得更加美好！
讀釣魚(yú)的啟示有感14
這是一篇很有教育意義的課文。
課文寫(xiě)的是：作者11歲那年，有一天他和父親去釣魚(yú)。由于輕車(chē)熟路和好運(yùn)使然，作者釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú)。但因?yàn)檫�沒(méi)有到開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間，按規(guī)定此時(shí)釣到的鱸魚(yú)不允許帶走。作者年幼，認(rèn)為四周無(wú)人，悄悄帶走鱸魚(yú)無(wú)人知曉。父親靜默片刻，以不容置辯的語(yǔ)氣要求兒子把魚(yú)放回湖中。兒子嘟囔著小嘴、悶悶不樂(lè)地把鱸魚(yú)放回魚(yú)池。三十四年后，那個(gè)曾經(jīng)沮喪、不情愿地把鱸魚(yú)放回池中的孩子，而今成為一名正氣凜然、剛正不阿的著名建筑設(shè)計(jì)師。當(dāng)面對(duì)誘惑時(shí)，他總會(huì)想起父親的告誡：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！笔前�，小小年紀(jì)能把已釣到不能帶走的漂亮大鱸魚(yú)放回湖中，本身就是一件不容易的事！一個(gè)人要是從小受到這樣的嚴(yán)格自律教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的.勇氣和力量。父親是對(duì)的，魚(yú)貪餌，愿者上鉤；人貪利，終落陷阱。勿以善小而不為，勿以惡小而為之！現(xiàn)在想想，父親當(dāng)時(shí)若是睜一支眼閉一支眼讓兒子把鱸魚(yú)帶走，后果將不堪設(shè)想。凡事有第一次，就一定會(huì)有第二次，第三次......倘若如此，作者將失信于人，碌碌無(wú)為。即使當(dāng)了官員或領(lǐng)導(dǎo)，也一定會(huì)貪污枉法或經(jīng)受不住誘惑而聲敗名裂甚至鋃鐺入獄。
學(xué)完這篇課文，我想起一個(gè)典故：東漢時(shí)期，有一位叫楊震的官員為官清廉，剛正不阿，深受百姓愛(ài)戴。一次，他提拔了一位秀才當(dāng)官。那名秀才于某天半夜拿來(lái)三百兩金子酬謝楊震。秀才說(shuō)：“楊大人，感謝您對(duì)小生的厚愛(ài)，請(qǐng)收下晚生的一片心意�！睏钫鸫笈f(shuō)：“我提拔你，是因?yàn)槟阌胁鸥�，希望你為�?guó)家作貢獻(xiàn)。這錢(qián)，我萬(wàn)萬(wàn)不能要！”秀才：“大人，現(xiàn)在深更半夜的，沒(méi)有人會(huì)知道，您把錢(qián)收下吧！”楊震厲聲喝道：“天知、地知、你知、我知，何謂’無(wú)人知’？”這就是著名的《楊震半夜辭金》的故事。
讀完《釣魚(yú)的啟示》這篇課文，相信大家能從作者“永久的回憶”和“終身的啟示”中，悟出一些道理吧。
讀釣魚(yú)的啟示有感15
“天知地知，就是無(wú)人知；在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好�！边@是一位美國(guó)著名建筑師詹姆斯。勒菲斯特說(shuō)的，來(lái)自他對(duì)兒時(shí)一件事的感悟，就是《釣魚(yú)的啟示》的內(nèi)容。
主要講了三十四年前的一個(gè)晚上，“我”和父親去釣魚(yú)好不容易釣到一條大鱸魚(yú)，此時(shí)正是離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放時(shí)間前兩個(gè)小時(shí)，所以父親讓我把鱸魚(yú)放回水里的故事。
“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翁動(dòng)”此時(shí)我和父親是多么得意，能夠釣到一條這么大的鱸魚(yú)�？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，父親把目光轉(zhuǎn)向我：“孩子，你得把它放回湖里去�！薄鞍职郑瑸槭裁�？”我急切的問(wèn)�！澳氵�會(huì)釣到別的魚(yú)的�！备赣H平靜地說(shuō)。從這，我深深的體會(huì)到，當(dāng)時(shí)“我”是多么的不理解爸爸的做法，是多么痛恨爸爸，責(zé)怪他的奇怪想法�？伞拔摇敝栏赣H這樣做是有用意的.。
讀了父親的話(huà)，我不禁想起了發(fā)生在我身邊的事。有一次，我到超市買(mǎi)東西，挑選完后排隊(duì)付錢(qián)，排在我前一位的人很得意，我不解他為什么這樣，便上前一步看了看，原來(lái)是售貨員多找給了他五元錢(qián)，至于嗎？我用鄙夷的目光看著他。不僅僅是超市，別的地方也同樣。如：街上會(huì)有人隨手亂扔垃圾，不尊重清潔員的成果，不遵守規(guī)則，從這可以看出什么，很簡(jiǎn)單，就是道德的問(wèn)題�，F(xiàn)今的社會(huì)中缺乏道德的事真的太多太多，我們就應(yīng)該像文中的主人公那樣遵守道德規(guī)則。
一句話(huà)：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難。只要樹(shù)立起勇氣和力量，就能自覺(jué)的抵制住“誘惑”。
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