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初中思想品德教學(xué)生活化的探討
初中思想品德教學(xué)生活化的探討
康玉娜
�。ㄉ蜿柺刑K家屯區(qū)教師進修學(xué)校）
摘 要：生活是一切知識的源泉，更是道德概念形成的肥沃土壤。教師要將思想品德教學(xué)密切聯(lián)系生活，實現(xiàn)生活化教學(xué)。初中生的心理特點決定了他們的有意注意時間不能持續(xù)太長，而且學(xué)習(xí)活動是極其情緒化的。
關(guān)鍵詞：生活化；教學(xué)效果；以人為本
在初中的課程體系中，思想品德學(xué)科占據(jù)著重要的位置。這門學(xué)科是向?qū)W生進行德育教育的重要途徑，也是學(xué)校對學(xué)生實施道德情感培養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科。生活是一切知識的源泉，更是道德概念形成的肥沃土壤。教師要將思想品德教學(xué)密切聯(lián)系生活，實現(xiàn)生活化教學(xué)的模式。下面將談一談自己對此方面實踐的思考。
一、思想品德教學(xué)注重以人為本
教學(xué)活動是針對學(xué)生這個教學(xué)對象進行的，在思想品德教學(xué)中很多老師都將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。我們也都知道思想品德教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時受到情感、思想品德等方面的教育，所以教師在教學(xué)時應(yīng)注重情感的教育。也就是說，在初中思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)注重語言教學(xué)的魅力，多與學(xué)生進行心靈上的溝通，用人格魅力來感染學(xué)生，避免因為多媒體技術(shù)的應(yīng)用而出現(xiàn)“以機代人”進行教學(xué)的現(xiàn)象。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境
初中生的心理特點決定了他們的有意注意時間不能持續(xù)太長，而且學(xué)習(xí)活動是極其情緒化的。因此，教師要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。思想品德教學(xué)的生活化應(yīng)該在一定的生活環(huán)境中進行，所以創(chuàng)設(shè)生活場景、營造生活情境是最為重要的。利用多媒體的形式，將聲、光、色及故事情節(jié)等一起呈現(xiàn)給學(xué)生，形成一個極富感官刺激的環(huán)境。
三、思想品德教學(xué)和生活緊密聯(lián)系
生活的實際是思想品德教學(xué)的充分案例。豐富多彩的生活內(nèi)容，可以引入教學(xué)中，成為教學(xué)的鮮活事例。在生活內(nèi)容中挖掘思想品德教學(xué)素材，也是豐富教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對事物辨別能力的途徑。比如，《感受法律的尊嚴(yán)》一課的教學(xué)，我針對當(dāng)前青少年犯罪呈現(xiàn)低齡化、暴力化的特點，列舉了幾個青少年犯罪的事實，讓學(xué)生感受法律的尊嚴(yán)，感受法律的震懾，從而激發(fā)學(xué)生遵紀(jì)守法，做個合格的公民。
生活化教學(xué)說起來容易，做起來很難。教師要認(rèn)真研究學(xué)生、研究教材，為學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的條件。提高思想品德教學(xué)的效果是老師教學(xué)的最終目標(biāo)。
參考文獻：
王晶瑩。中美思想品德教師探究教學(xué)課程目標(biāo)達成的比較［J］。全球教育展望，2010（04）。
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