用關(guān)愛(ài)去感化用真情去激勵(lì)教學(xué)模式

　　用關(guān)愛(ài)去感化用真情去激勵(lì)教學(xué)模式

　　蘭雪峰

　�。ㄖ貞c市合川區(qū)盧作孚中學(xué)）

　　在我初三擔(dān)任的班級(jí)里有個(gè)“壞”學(xué)生叫龍藝鑫（化名），男，14歲。其父母親都在廣東打工，靠爺爺在家看管，缺少父母的關(guān)愛(ài)，父母一年才回一次家，對(duì)其的教育少。他在課堂上注意力不集中，經(jīng)常用手機(jī)上網(wǎng)，是一個(gè)總讓我感到頭疼的男生。最讓我生氣的是，他還是一個(gè)麻煩的“惹禍精”，特別是每到星期六、星期日他就離家到龍市鎮(zhèn)街上的網(wǎng)吧上網(wǎng)不回家。每到星期一上午他的爺爺就到學(xué)校來(lái)給我講。老師您幫幫忙吧！龍藝鑫太讓我操心了�！褒埶圅巍边@個(gè)名字在同學(xué)和老師中，無(wú)人不知無(wú)人不曉……

　　【原因分析】

　　從發(fā)現(xiàn)龍藝鑫的習(xí)慣問(wèn)題開(kāi)始，我就一直很關(guān)注他的一舉一動(dòng)，我也采取了不少方法。隨著時(shí)間的過(guò)去，他的習(xí)慣仍沒(méi)有多大的改變。究竟是什么原因讓他的行為習(xí)慣這樣呢？是家庭教育存在問(wèn)題嗎？從與他的家長(zhǎng)電話交談中，我了解到，他的父母在廣東打工忙于工作，無(wú)力顧及與他溝通交流，每到龍藝鑫出現(xiàn)問(wèn)題老師打電話與家長(zhǎng)交流，他的父母還說(shuō)：“老師，我有點(diǎn)忙，等會(huì)跟您聯(lián)系。”爺爺在家只管拿錢(qián)給他，不管其他的事情。因此，常常只顧及了他的溫飽，而忽視了對(duì)他的養(yǎng)成習(xí)慣教育。

　　【育人經(jīng)過(guò)】

　　1.策略與引導(dǎo)。我相信每一位學(xué)生在做事的時(shí)候，必有其內(nèi)心的想法，針對(duì)龍藝鑫愛(ài)在課堂上說(shuō)話、愛(ài)用手機(jī)上網(wǎng)的特點(diǎn)。作為班主任老師的我盡量幫助其改正。上課有說(shuō)話的舉動(dòng)，我請(qǐng)他起來(lái)問(wèn)答問(wèn)題。如果他站起來(lái)，回答不起問(wèn)題，適當(dāng)提醒一下，讓他的注意力回到課堂上。課后愛(ài)用手機(jī)上網(wǎng)，我引導(dǎo)他在網(wǎng)上查閱資料有利于學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　2.激勵(lì)與表?yè)P(yáng)。針對(duì)愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)用手機(jī)上網(wǎng)的“壞”習(xí)慣，我常常對(duì)他進(jìn)行耐心的教育，每當(dāng)看到他有改變的時(shí)候，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的榮譽(yù)和自信，鼓勵(lì)他遵守紀(jì)律。同時(shí)還讓他在班級(jí)里擔(dān)任紀(jì)律委員，以促使他能夠更嚴(yán)格要求自己，克服愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)用手機(jī)上網(wǎng)的“壞”習(xí)慣。

　　3.做好家校聯(lián)系。家校聯(lián)系對(duì)學(xué)生的教育是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，必定是家庭教育與學(xué)校教育共同努力的結(jié)果。我在電話與其父母親的交流時(shí)，得知對(duì)龍藝鑫的教育責(zé)任落在爺爺肩上，教育龍藝鑫是松散型的。于是就與龍藝鑫父母在教育孩子的一些方法上進(jìn)行了交流，使其找到更適合自己孩子的教育方法，達(dá)到教育的目的。

　　【育人效果】

　　通過(guò)我與家長(zhǎng)配合教育，龍藝鑫轉(zhuǎn)變十分明顯，改掉了在課堂上愛(ài)說(shuō)話，星期六、星期日到龍市鎮(zhèn)街去網(wǎng)吧上網(wǎng)的壞習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)和課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度的提高。值得高興的是：龍藝鑫通過(guò)初三一年的努力，在2014年診斷考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，被合川中學(xué)錄取。

　　【育人反思】

　　人們常說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”更何況是一個(gè)只有14歲的中學(xué)生，犯點(diǎn)錯(cuò)誤、出點(diǎn)小問(wèn)題是正常的，是在所難免的。關(guān)鍵是老師和家長(zhǎng)怎么去看待這些問(wèn)題？面對(duì)習(xí)慣不好的“壞”學(xué)生，作為班主任不要期望一次教育能使他的行為習(xí)慣變好，需要有一個(gè)過(guò)程，更需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育。僅靠單一的說(shuō)服教育也是無(wú)法達(dá)到教育的目的，作為班主任的我既要遵循教育規(guī)律，又要?jiǎng)?chuàng)新教育方法。這一切的教育方法都要圍繞“關(guān)愛(ài)”“真情”進(jìn)行。要讓學(xué)生體會(huì)到你對(duì)他的“愛(ài)”與“情”，體會(huì)到你對(duì)他的殷切期望，讓他從心靈深處感受老師和家長(zhǎng)的真愛(ài)，感受老師和家長(zhǎng)的溫馨，

　　就能達(dá)到預(yù)期教育的效果。