- 相關(guān)推薦
農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)芻議
農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)芻議李訓(xùn)標(biāo)
�。ńK省淮安市洪澤縣岔河中學(xué)）
隨著教學(xué)改革的縱深推進，農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)出現(xiàn)了許多問題：現(xiàn)有儀器設(shè)備與教材不配套；儀器陳舊老化；驗證性實驗多，探究性實驗少；應(yīng)試性實驗多，自主性實驗少等。在農(nóng)村執(zhí)教初中物理多年的我，提出如下幾點芻議，只是想拋磚引玉。
一、創(chuàng)新實驗，將復(fù)雜抽象的理論通過實驗簡單化、具體化
物理作為一門實驗科學(xué)，應(yīng)該特別重視實驗教學(xué)，沒有實驗，文本中高度概括的概念、規(guī)律、公式就會顯得非常抽象、復(fù)雜、難懂。因此，要學(xué)生"消化"上述這些枯澀的文字和符號，就必須請簡單的、具體的、切實可行的實驗來幫忙，讓學(xué)生從有趣的現(xiàn)象中輕松地理解掌握抽象的理論。
例如，我們在探究"蒸發(fā)"是否吸熱時采用了以下實驗：讓學(xué)生觀察溫度計的示數(shù)，用棉花包住溫度計的玻璃泡并用細線扎好，再用電吹風(fēng)對著溫度計分別吹冷風(fēng)和熱風(fēng)，并提醒學(xué)生注意觀察溫度計示數(shù)有無變化？（吹冷風(fēng)不變、吹熱風(fēng)升溫）把扎好棉花的溫度計的玻璃泡浸在酒精中，再讓學(xué)生觀察溫度計的示數(shù)有沒有變化？（不變）取出溫度計將吸有酒精的棉花暴露在空氣中，隨著酒精蒸發(fā)，聞到酒精味漸濃，溫度計的示數(shù)有變化嗎？（下降明顯）用電吹風(fēng)對著棉花吹冷風(fēng)，提醒學(xué)生觀察溫度計的示數(shù)下降快慢？（快了）用電吹風(fēng)對著溫度計吹熱風(fēng)，溫度計的示數(shù)下降快慢？（更快了）
通過上述探究，學(xué)生既理解了"蒸發(fā)吸熱",又掌握了探究方法，還提高了學(xué)生的觀察能力和積極性，并為以后探究"影響蒸發(fā)快慢因素"埋下了伏筆，為學(xué)生能發(fā)現(xiàn)新問題提供了可能。創(chuàng)新實驗將復(fù)雜、抽象的理論通過實驗簡單化、具體化。
二、利用等效實驗，增強實驗效果，提高課堂效率
由于實驗室的器材老化或不配套，課本中的不少實驗無法進行或效果不佳，這時我們教師就要大膽改進實驗，采用一些效果明顯、效率更高的等效實驗進行教學(xué)，利用師生身邊的物體或?qū)W習(xí)的文具替代實驗儀器，既要展示文本中的實驗原理，又不拘泥于實驗室器材，做到靈活多變，提高課堂教學(xué)的效率。
例如，我們在探究"物體的浮沉條件"時，用一個較大的自來水鋼筆來代替潛水艇做實驗，先用量筒測出鋼筆浸沒在水中的體積V排，算出其浸沒在水中的F��；再用彈簧測力計測出G物，鋼筆的自重可以通過筆膽吸水量改變，通過實驗及觀察來推出浮沉條件。
三、利用身邊的物體上好實驗課
實驗室器材和現(xiàn)行的教材有許多的不配套，我們可以利用身邊的物體上好實驗課。例如，在探究"浮力是怎樣產(chǎn)生的"這一知識點時，用兩個普通乒乓球，一只廢舊較大白色礦泉水瓶。首先擰下瓶蓋，剪掉瓶底，瓶子口朝下底朝上，放入兩個大小相同乒乓球（一黃一白），(m.htc668.com)白球封在瓶口處；再往瓶中大量急速注水，學(xué)生能觀察到黃球上浮，而白球仍然靜止在水底部瓶口處。因白球與瓶口接合并不緊密，會有少部分水從接觸的縫隙處流下，此時，若用手或瓶蓋堵住瓶口，過一會兒，發(fā)現(xiàn)白球也浮起了。分析現(xiàn)象時，可以先讓學(xué)生分析討論，然后老師歸納，關(guān)鍵是白球先靜止原因——它只受到水向下的壓力作用，沒有受到水向上的壓力，而白球后來又浮起來，是因為手堵瓶口時，流下的水越來越多，等到乒乓球同時又受到下部水的向上的一定壓力時，才會浮起！學(xué)生會很容易領(lǐng)會"浮力是液體向上向下的壓力差產(chǎn)生的",還會激發(fā)他們課后親身體驗其樂趣。
四、引導(dǎo)發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在探究聲速大小的過程中，我將學(xué)生請到操場，分組討論測量聲音在空氣中傳播速度的方法，有的小組利用回聲測量；有的小組利用百米賽跑時不同計時員時間差來計算測量；只有3個學(xué)生的最小的小組有這樣一個特別設(shè)計：假設(shè)在一條很長的直跑道上每隔2米或4米站一位計時員，在起點對廣播開始大喊一聲，某計時員聽到聲音時間為1秒時，則該計時員站的位置到廣播處距離即為聲速數(shù)值。當(dāng)時我覺得很獨特，但有些環(huán)節(jié)有待完善，于是我們在操場進行了討論，統(tǒng)一了認識——計時標(biāo)準要統(tǒng)一，在喊話的同時，喊話者旁有一盞聲控?zé)�，�?dāng)燈一亮，各計時員開始計時，當(dāng)聽到聲音就停止計時，0.5秒聽到聲音的計時員到廣播處的距離是聲速數(shù)值的一半，1秒聽到聲音的計時員到廣播處的距離是聲速數(shù)值，2秒聽到聲音的計時員到廣播處的距離是聲速數(shù)值的2倍……這樣可以多測幾組數(shù)據(jù)，求平均值，減小誤差。
教師要用發(fā)散創(chuàng)新思維引導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵他們大膽設(shè)想，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，刺激他們發(fā)揮新穎獨特思維的激情，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。
五、自制教具學(xué)具，豐富實驗資源，填補器材不足，提高實驗效率
師生齊動手自制教具學(xué)具是一條改善實驗教學(xué)的有效途徑，很多實驗的材料可以信手取來。例如，在學(xué)習(xí)"光的直線傳播"時，我們要求每個學(xué)生自制一個小孔成像的學(xué)具；在學(xué)習(xí)"光的反射"時，要求每個小組合作制作一個"潛望鏡",這樣既可以培養(yǎng)他們的動腦動手能力，又可以內(nèi)化所學(xué)知識，還可以提升他們的合作學(xué)習(xí)精神。另外，像一次性注射筒和輸液塑料管在初中物理實驗教學(xué)中用途廣泛，它們安全衛(wèi)生、價格便宜、筒體透明、標(biāo)有刻度、封密性好、易于操作，用它們可以做證明大氣壓強存在實驗、粗略測量大氣壓強值實驗、塑料是否導(dǎo)電等等，要求學(xué)生平時收集起來放在身邊隨時備用。
在自制教具學(xué)具過程中，師生從設(shè)想到設(shè)計再到動手制作、試驗、最后定型都要經(jīng)歷深入的思考和反復(fù)的驗證，在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，如此循環(huán)，師生的動手動腦能力、創(chuàng)新思維能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力、學(xué)以致用能力等諸多方面都能得到大幅度提升。
六、對相關(guān)實驗分析比較，促進對實驗的掌握
初中物理有很多相類似的實驗，只是在某些細節(jié)上不同，而這些卻容易讓學(xué)生混淆、出現(xiàn)差錯。例如，"伏安法測量電阻"與"測量小燈泡額定功率"實驗，電路圖中只有小燈泡與待測電阻不同，那么這兩個實驗中要注意的問題都可以通過對比和類比方法加以解決，教師引導(dǎo)學(xué)生，采用"同中求異""異中求同"的方法加強學(xué)習(xí)。實踐證明，這種方法比只強調(diào)單個實驗的學(xué)習(xí)效果要好得多。
參考文獻：
王興乃，羅國棟。初中物理實驗大全[M].武漢大學(xué)出版社，1988-02.
【農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)芻議】相關(guān)文章：
芻議初中物理的情景教學(xué)08-20
初中物理實驗教學(xué)的探討08-17
初中物理實驗教學(xué)反思08-28
[初中物理]加強初中物理邊學(xué)邊實驗教學(xué)08-17
初中物理實驗教學(xué)的思索與探討08-19
淺談初中物理實驗教學(xué)實踐08-02
初中物理實驗教學(xué)計劃08-24
初中物理實驗教學(xué)計劃06-27