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對創(chuàng)新高中語文課堂設計的思考研究解析
對創(chuàng)新高中語文課堂設計的思考研究解析青海省青海師范大學 宋冕
為了提升高中語文教學質量，結合實際情況對高中語文的課堂設計進行合理的創(chuàng)新，是一個有效的措施。在設計的實際過程中，不僅要重視教學方面，還要關注質量評價等方面，這樣才能確保系統(tǒng)的提升教學科學性。本文將針對如何創(chuàng)新高中語文課堂設計進行探討。
一、創(chuàng)新教學模式
1.教學理念創(chuàng)新
隨著教育理念的不斷發(fā)展，在高中語文教學中，教師的教學理念對于專業(yè)發(fā)展、學生語文能力培養(yǎng)以及實際教學，都有著重要的影響。因此，教師應該結合高中語文的教學實際和學生的基本特點，對教學理念進行適當的創(chuàng)新。教師應該重視學生應用能力的培養(yǎng)，學生不僅要掌握豐富的語文知識，還應該有較強的應用能力。例如，高中語文教師在設計課堂教學時，以培養(yǎng)學生的應用能力為主，同時要培養(yǎng)學生的自主學習能力，針對一篇課文，教給學生學習方法，使學生在遇到同類型的文章時，能夠自主學習。
2.教學策略創(chuàng)新
應該堅持"適性育才"的原則，根據學生的興趣、能力進行課堂設計。語文教師應該根據學生的個性特點，結合教育發(fā)展的趨勢，創(chuàng)新教學策略，選擇最合適的教學方法。例如，針對學生的興趣，教師可以成立閱讀小組、朗誦小組和寫作小組。將學生按照興趣，分成若干個小組，比如閱讀小組，閱讀的內容不僅包括教材內容，也包括世界經典名著等，這樣不僅鞏固了學生的語文基礎知識，也開拓了視野。
高中學生，由于身心的發(fā)育特點，更加注重自我價值，追求個性發(fā)展。如果教師教學方法不當，很難引起學生的學習興趣。因此，教師的教學策略一定要適應學生的個性特點。例如，教師在設計《赤壁之戰(zhàn)》的教學策略時，為了引起學生的興趣，可以在課堂上采用討論的方式進行教學。針對魏武帝曹操這個充滿爭議性的歷史人物，教師可以讓學生去自由討論，只要言之有理就可。
學生之間的個性差異是客觀存在的，比如，有些學生擅長寫作，而有些學生擅長朗誦，那么教師就應該適性育才，擅長寫作的要重點培養(yǎng)起寫作能力；擅長朗誦的，則要多給鍛煉朗誦的機會。例如，在學習課文之前，需要對課文進行閱讀，這時教師就可以讓擅長朗誦的學生來朗讀課文，不僅提高其情趣，也能鍛煉能力。
二、創(chuàng)新課堂評價體系
1.成立專業(yè)評價小組
在對教學進行評價的時候，不僅需要教師參與，所有教學相關人員都應參與，提供相關的經驗與資料。在對教學效果進行評價時，應該由專家學者與教學人員一起研究，彼此之間交換看法與經驗。運用項目來進行質量評價，決定學生能力水準，根據實際需求設計合適的教學計劃。
2.明確評價目的
學生之間在個別需求上是存在著較大的差異的，因此，進行質量評價的時候，需要明確質量評價的基本目的，了解學生的實際情況，強調能力水準，對于學生已經具備的能力，要繼續(xù)保留，對于能力較差的方面，要進行不斷地改善。
3.依據教學目標進行評價
通過質量評價，能夠對學生學習需求進行系統(tǒng)的了解，教學目標是教學活動的依據，所以，質量評價應該根據教學目標來制定計劃和內容，保證質量評價與教材、目標的連貫性。例如，在設計質量評價的計劃時，應該對高中語文的教學目標認真分析，然后根據教學目標來進行質量評價，這樣才能保證質量評價的合理性與科學性。
4.重視學生的身心發(fā)展特點
高中學生處于身心發(fā)展的關鍵階段，其行為方式往往很容易受到外界環(huán)境的影響，學生更加重視個性發(fā)展，喜歡表達出自己的思想。(m.htc668.com)特別是高中學生之間也存在著不同程度的差異，其經驗、認知、能力水準與身心成熟度都是不同的。因此，質量評價應該重視學生的個性差異，從而做出合理的評價。
5.目標可速成性
質量評價是對學生的學習效果和教師的教學效果來進行評價，是教學目標制定的重要參考依據。因此，在制定質量評價標準的時候，一定要結合學生的能力水平，保證評價標準的合理性，以及目標的可達成性。
6.發(fā)揮出監(jiān)督的作用
在對學生進行質量評價的過程中，還要充分發(fā)揮出督導的監(jiān)督作用，盡到督導責任，對于學生在學習生活中表現出來的行為和動作，以及心理動態(tài)，要特別注意。學生的外部表現是其內心想法的真實反映，抓住這一細節(jié)，能夠有效地了解到學生的狀態(tài)。
7.注重適當性
在安排質量評價的過程、時間和內容的時候，需要重視個別化，依據學生的實際狀況和能力水準進行及時的調整，同時，應該運用簡單的指導方式。從行政角度來說，主要保證質量評價的實際操作性、環(huán)境資源、經費預算以及時間長短等問題。例如，質量評價的時間絕對不能過長或者過短，如果過長，將會影響正常教學的進行，如果較短，將會發(fā)揮不出質量評價的作用。同時，經費預算也非常重要，一定要緊密結合學校所能提供的經費情況，進行合理的設計。
【結語】
綜上所述，在創(chuàng)新高中語文的課堂教學設計時，應該從兩方面入手，分別是教學模式創(chuàng)新和質量評價體系創(chuàng)新。只有這樣，才能設計出合理的高中課堂教學，從而提高高中語文的教學效率和學生的學習效率，保證課堂教學的合理性，提高學生的語文能力，促進學生的全面、健康發(fā)展。
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