高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

　　高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
　　
　　作者/黃麗花
　　
　　摘 要：高中教學對于學生的發(fā)展有著重要的作用和意義，所以在對高中生實施教學的過程中要提高教學的質量。在提高教學質量的過程中最主要的手段之一就是改變教學的方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學不斷改革的大背景下，學生自主學習能力的培養(yǎng)對學生日后的學習和發(fā)展都起到至關重要的影響。就高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)方法進行了探討和分析。
　　
　　關鍵詞：高中英語；自主學習；培養(yǎng)方法；教學模式 一、通過營造輕松、和諧的課堂氛圍培養(yǎng)學生的自主學習能力
　　
　　傳統(tǒng)的教學方式均是"一言堂"和"滿堂灌"的教學模式，這樣的教學模式不利于學生的學習和發(fā)展。營造輕松、愉快以及和諧的教學氛圍，對培養(yǎng)學生的學習和自主學習能力有著重要的作用和意義。所以，在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，最主要的手段之一就是營造輕松、和諧的課堂氛圍。如，教師在對Book 9中的第三單元Holidays and festivals進行講解的過程中，教師就可以通過在教學的過程中營造輕松、和諧的課堂氛圍，來培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師可以先對中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，(m.htc668.com)如，Mid-Autumn Festival,National Day,Spring festival"等節(jié)日進行講解和介紹，讓學生可以通過對身邊熟悉節(jié)日的認識和理解緩解其對緊張的學習情緒，進而在學習中表現得更加活躍，進而提高學生的自主學習能力。
　　
　　二、通過提高學生的自我調控能力培養(yǎng)學生的自主學習能力
　　
　　學生自我調控能力的培養(yǎng)，對提高學生的自主學習能力有著積極的作用和意義，在培養(yǎng)學生自我調控能力的過程中，教師要根據學生的學習能力和年齡等特點，選擇適當的切入點，幫助學生擺脫畏難的情緒，改變自身被動進行學習的缺點，讓學生在學習的過程中活躍起來，行動起來，進而達到提高自我學習能力的目的。如，教師在對Book10第5單元Speaking Skill進行講解的過程中，就可以通過提高學生的自控能力實施授課，教師先對教學內容的大體內容進行講解，讓學生對Listening and Speaking這部分的內容進行自由的學習，對于難點內容教師再進行總結和歸納。通過這樣的方法可以在一定的程度上培養(yǎng)學生的自主學習能力。
　　
　　總而言之，高中教學的目的就是讓學生以最少的時間學會最多的知識，在這一過程中學生能否自覺、自主并正確的運用學習策略進行學習，對于學生的發(fā)展有著重要的作用和意義。所以在對高中生英語實施教學的過程中，教師在有效教學的基礎上也要充分地調動學生學習的積極性，讓學生可以自主進行學習，進而提高教學效率。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]李榮梅。高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)與研究[J].考試周刊，2014（25）。
　　
　　[2]汪毅。探討高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].新課程：中學，2013（08）。
　　

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