職業(yè)高中班主任教育教學工作論文

　　職業(yè)高中班主任教育教學工作
　　
　　作者/趙燕香
　　
　　摘 要：班主任作為班級的靈魂，其存在能引導學生在思想、學習、生活上表現得樂觀積極，一個班級若缺乏作為先鋒和領導的班主任將會變得散亂無秩序，學生會因此放縱自己走向歧途。因此，班主任在開展教學和教育工作時要充分關注、平等對待每位學生，爭取把所有學生都培養(yǎng)成才。對職業(yè)高中班主任兼計算機老師在進行教育和計算機教學時要注意的幾點事項進行了探討。
　　
　　關鍵詞：職業(yè)高中；班主任；教育工作
　　
　　一、序言
　　
　　職業(yè)高中不同于普通高中，其招收的對象大都是學習底子較差、有厭學心態(tài)的學生，他們對學習興趣不大，比較調皮，他們把精力都放在了旁門左道上，喜歡逞能、講哥們義氣。這樣的學生雖然會因為其荒誕行為受到各科老師的批評，但實際上除了底子差、有點厭學，他們的內心還是非常陽光向上的。面對這樣的學生，身為計算機老師的班主任不能實施強制性教育，而應根據學生的特性，針對性教學，在慢慢改善其懶散心態(tài)的基礎上，培養(yǎng)他們對計算機學習的興趣，進而讓他們重拾學習的信心，變得積極主動起來。
　　
　　二、班主任兼計算機老師在教學時應注意的幾點
　　
　　1.了解學生的基本情況，針對性教學
　　
　　班主任要了解學生的家庭背景、過往成績、經歷、個人興趣和特長，以便為每個學生設置針對性教育和計算機知識教學。一個班級里的所有學生都是有差異的，班主任要因人施教。(m.htc668.com)例如，對于上課喜歡睡覺的學生，班主任不能直接對其進行批評教育，而應和顏悅色地與學生談話、交流，幫助其擺脫這一不良習慣；對于只是學習底子較差的學生，班主任要督促其學習，幫助學生找到學習效率低的原因，提升其學習效率；對于專業(yè)偏科的學生，班主任要明白學生的需求，從而展開針對性計算機教學，提高教學效率。
　　
　　2.關注學生的內心世界，以情感人
　　
　　現在很多問題學生大都是因為家庭不幸才開始叛逆行為的，他們由于心里不安定，從而開始厭學，導致學習效率低下。班主任要對這些內心極度缺乏安全感和幸福感的學生給予更多關注和呵護，抓住他們內心對陽光的渴望，激發(fā)其積極向上的一面，恢復求學的欲望。
　　
　　3.注重培養(yǎng)學生對計算機的興趣
　　
　　對于計算機基礎知識不扎實的學生，老師在教學時不能照本宣科，通過趣味教學激發(fā)學生對計算機探索的欲望，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，激發(fā)其學習的主動性。
　　
　　三、結語
　　
　　職業(yè)高中班主任在管理班級、開展思想教育和素質教學時要因人施教，采取多元化教學手段，培養(yǎng)其對計算機探究的興趣，激發(fā)其學習的自覺性和主動性。
　　
　　參考文獻
　　
　　[1]呂海俠。淺談做好高職院校班主任工作的幾點體會[J].中小企業(yè)管理與科技：下旬，2009（08）。
　　
　　[2]頓珠。對職業(yè)學校班主任工作的幾點思考[J].新課程：教育學術，2009（03）。
　　

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