淺談如何上好一堂課范文

　　要上好一堂課，首先要明確教學的指導思想，準備好本門課程的相關知識，深入理解教學大綱和學生的實際情況，備好每一堂課，并注意課堂上教育方法的靈活運用，下面讓小編帶你們看看如何上好一堂課。

　　作為一名教師，上好一堂課不僅具有挑戰(zhàn)性，而且如果你上好了，你和學生的自信心都會同時提高，成就感也就有了。

　　我問過一些好的老師，他們這樣回答我，“

　　“受學生歡迎的課就是好課！”

　　“在課堂上引起學生學習的興趣就是一堂好課�！�

　　“我覺得高效完成教學目標，學生學有所得，身心得到發(fā)展，就是一節(jié)好課�！�

　　“能喚醒學生智慧的課就是一堂好課�！�

　　“課堂上能不時激起漣漪，讓學生思維和個性得到張揚的課應該是好課。”

　　“能夠激發(fā)學生主動參與、合作、交流、碰撞，有收獲的課，是好課�！�

　　我從中也受益匪淺，好課其實并沒有標準，倘若說有，標準不出其二：教師教得輕松；學生學得愉快�！�

　　上好一堂課是一門藝術，下面談談自己對如何上好一堂課的心得體會。

　　一節(jié)好課要有一個好的基調(diào)，好的氛圍，好的調(diào)控。教師如果課前教學基調(diào)定位不準，課始學習氛圍創(chuàng)設不融洽，課中調(diào)控不及時，這樣的課不用實踐，效果可想而知。因此要想上好一節(jié)課，教學的每個環(huán)節(jié)都需要教師的精心準備。如備課環(huán)節(jié)中備教材、備學生，這是在備課中教師必須認真去備的。備教材是備教師通過這節(jié)課要想向?qū)W生傳授、滲透哪些知識；備學生是備要用什么樣的方法最適合這個學生，要考慮學生的已有知識和經(jīng)驗，考慮學生的情感認知水平，考慮學生的思維發(fā)展水平和年齡特點……這一環(huán)節(jié)的準備直接決定這節(jié)課的基調(diào)。

　　教師的工作其實是由許多節(jié)課串連而成的，雖然不是要求每節(jié)課都精彩，但每一節(jié)課都必須要具有實效性，這樣才能促進學生的提高，讓學生有所收獲。所以，每一節(jié)課都應該認真地去備課，有效地去實施，及時地去反思。那么，如何上好一節(jié)課呢？我認為應從以下幾個方面入手：

　　一、備課：備課是上課前的準備工作。備好課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的重要保證。備課的過程，既是教師提高自身的文化科學知識水平的過程，也是教師積累、總結教學經(jīng)驗和提高教學能力的過程。教師在備課時，一般需要做好以下幾項工作：

　　1、備學生，即走近學生，了解學生，做學生的良師益友。

　　教師首先要熱愛自己的學生，用愛心去教化他們，走近他們，把師生間的距離縮短，讓學生感到教師是他們的朋友。初中生正處于青春發(fā)育期，很多情感問題很容易受到感染，若是教師對他們不管不問，經(jīng)常打罵，態(tài)度粗暴，這會使學生對這位教師抱有很大成見，失去了上這位教師的課的良好心態(tài)，久而久之，興趣全無，成績大幅度下降。

　　2、備教材，即精心處理教材，盡可能的動手制作教具。

　　地理來源于生活，應用于生活。而數(shù)學又是一門比較枯燥、抽象的學科，如果教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容適當?shù)闹谱鹘叹�，這樣可以增加教學的直觀性、形象性。

　　3、備方法，設計合理的教學方法、手段和教學活動序列。例如：如何組織教材，如何確定課的類型，如何導入新課，如何安排每一節(jié)課的活動，選用什么教學方法等。

　　4、備計劃，即設計教學法案。根據(jù)英語這門學科的知識點，各章節(jié)的知識難、易點不同，就要做好上課計劃，如何安排各章節(jié)的教學內(nèi)容，才能讓學生更好的接受新知識，同時能更好的掌握各章節(jié)的知識。這就要求具體安排好教學的內(nèi)容，教學方法的運用和教學時間的分配等。

　　5、備好情緒，做一個有修養(yǎng)的教師。

　　要對每節(jié)課都充滿激情，這是上好一節(jié)課的首要前提。教師的情緒直接影響著學生的情緒。如果教師情緒高昂，那么學生也會因感染而對學習充滿興趣。必定會營造一種和諧，融洽，輕松的氛圍，利于增加學生對新知的渴望，為接下來的學習奠定基礎。

　　二、下課后的總結，以便更好的開展下次教學

　　課下最好對本節(jié)課進行課后總結，一是看講課的過程中重要知識點有沒有講漏的地方，課堂教學是不是如計劃展開，遇到了哪些問題，是學生的問題，還是老師的問題，每個老師帶的學生班不一樣，效果也會不同，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)了解學生的理解能力和分析能力，根據(jù)結果來反饋教學，如果學生理解不了是不是應該換種方式去講等等。在課堂上如果有突發(fā)情況，自己處理的結果好不好，如果不佳應該再研究對策，以便下次不時之需，總之“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

　　其實老師和學生的關系就既像合作伙伴又像在對弈是對手一樣，一般的學生你可以看成是合作伙伴，教學相長，他們在彼此促進，相互幫助，皮一點的學生或不聽話的學生就好像是對手，總是在貓捉老鼠的游戲中，怎么樣能夠把對手打敗最終為你所用，也是一門藝術，總之我們要學的東西還有很多，在這條教學路上真的是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

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