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農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的策略研究
農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的策略研究福建省南安市詩(shī)山中學(xué) 方坪珍
【摘 要】中學(xué)科技創(chuàng)新教育是整個(gè)中等教育階段教育事業(yè)的重要組成部分，通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，目前廣大農(nóng)村中學(xué)特別是農(nóng)村初中校，科技創(chuàng)新教育現(xiàn)狀存在一定的不足和困難。論文從學(xué)校管理機(jī)制、經(jīng)費(fèi)投入、外部輿論氛圍等入手分析了原因，提出了一定的應(yīng)對(duì)策略。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；中學(xué)；科技創(chuàng)新教育；困境；對(duì)策
一、農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀
中學(xué)科技創(chuàng)新教育是整個(gè)中等教育階段教育事業(yè)的重要組成部分。它的主要任務(wù)是提高在校生的科學(xué)素質(zhì)，著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。中學(xué)科技創(chuàng)新教育主要類型為科技活動(dòng)、科普宣傳、科技競(jìng)賽、科技教育在課程中的整合等四大方面；科技創(chuàng)新教育要素包括教學(xué)資源、教師、學(xué)生等三個(gè)因素；體現(xiàn)在學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等的提升上。
�。ㄒ唬┺r(nóng)村中學(xué)開(kāi)展科技創(chuàng)新教育的主要形式
目前農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的形式包括科普宣傳、科技小論文、興趣小組、講座、課外科技實(shí)踐、科技節(jié)、科技比賽和游園等，形式多樣，科協(xié)等部門組織的科技活動(dòng)豐富，但其中科技興趣小組活動(dòng)、科技實(shí)踐活動(dòng)等這種具有較強(qiáng)全員性的實(shí)踐性活動(dòng)在農(nóng)村中學(xué)近年來(lái)有減少的趨勢(shì)，在所調(diào)查的學(xué)校中只有少數(shù)開(kāi)展了課外科技興趣小組活動(dòng)、科技實(shí)踐活動(dòng)，且學(xué)校老師反映成效一般，科技小論文、科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科比賽則大多數(shù)屬于為了參加上級(jí)比賽而開(kāi)展的選拔性活動(dòng)，上級(jí)科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科比賽主要是由教師從拔尖學(xué)生中直接選拔參加上級(jí)的相關(guān)比賽。1996年全國(guó)人大八屆四次會(huì)議提出“科教興國(guó)”以來(lái)，農(nóng)村中學(xué)掀起了一股開(kāi)展全員性課外科技興趣小組、科技實(shí)踐活動(dòng)的熱潮，但近年來(lái)農(nóng)村中學(xué)課外科技興趣小組、科技實(shí)踐活動(dòng)逐步減少，教師、領(lǐng)導(dǎo)積極性也普遍不高，真正面向全體學(xué)生的科技活動(dòng)則較少。
�。ǘ⿲W(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀
學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)興趣度極高，但在農(nóng)村中學(xué)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，一方面學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)探索欲望強(qiáng)烈，另一方面參與科技活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，這兩方面之間形成鮮明的對(duì)比。
（三）農(nóng)村中學(xué)科技活動(dòng)的載體和資源分析
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年宮、青少年科技活動(dòng)中心等僅存在于市區(qū)，農(nóng)村中學(xué)難于得到有效輻射，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本沒(méi)有設(shè)立公共科技活動(dòng)中心、活動(dòng)室；同時(shí)由于教育經(jīng)費(fèi)投入的不均衡，農(nóng)村中學(xué)特別是初中校的財(cái)政投入不足，特別是農(nóng)村初中校由于實(shí)行義務(wù)教育，沒(méi)有收取學(xué)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)更加緊張，難于投入資金來(lái)添置科技活動(dòng)設(shè)備和資源，科技活動(dòng)載體和資源普遍缺乏，科技活動(dòng)室只有少量的設(shè)備和工具。
二、農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育困境的成因分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理層對(duì)待科技創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
不少農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待科技創(chuàng)新教育存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：首先學(xué)校管理層尤其是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科技活動(dòng)的重視程度普遍不高，不少校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這只是課外活動(dòng)的一種，沒(méi)有上升到科技素質(zhì)教育的高度來(lái)給予重視。
�。ǘ┛萍紕�(chuàng)新教育經(jīng)費(fèi)和師資投入不足
當(dāng)前，雖然政府已經(jīng)逐步加大教育投入，但大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件仍然遠(yuǎn)低于城市中學(xué)。由于歷史欠賬較多，農(nóng)村中學(xué)即使有資金剩余，用于改造校舍和補(bǔ)充升學(xué)科目的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)不夠，更難于把資金用于科技活動(dòng)設(shè)備購(gòu)買上。而在師資方面還沒(méi)有形成一支穩(wěn)定的科技教師隊(duì)伍。
�。ㄈ┛萍紕�(chuàng)新教育管理機(jī)制不健全
從管理層面看，對(duì)中學(xué)科技創(chuàng)新教育的主管部門應(yīng)該是科協(xié)和教育局，但由于科協(xié)對(duì)中學(xué)沒(méi)有直接領(lǐng)導(dǎo)職能，而對(duì)中學(xué)的考核則主要由教育局負(fù)責(zé)，部門之間缺乏有效的協(xié)作機(jī)制，因此客觀上造成中學(xué)開(kāi)展科技創(chuàng)新教育的積極性不高。
（四）社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)科技創(chuàng)新教育的重視不夠
農(nóng)村中學(xué)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的關(guān)注則大多局限于“中考上線率、高考錄取率”上，雖然目前教育部門已經(jīng)取消中考上線率、高考錄取率的排名，但事實(shí)上各校依然在進(jìn)行上線率、錄取率的競(jìng)爭(zhēng)并成為社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要評(píng)判依據(jù)。
三、解決農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育困境的策略
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)財(cái)政投入，從經(jīng)費(fèi)入手解決投入不足的問(wèn)題
政府加強(qiáng)財(cái)政投入，對(duì)農(nóng)村中學(xué)給以適當(dāng)傾斜，幫助學(xué)校采購(gòu)科技活動(dòng)需要的設(shè)備、儀器、圖書(shū)。為了防止挪用或擠占，必須實(shí)行“專款專用”，并在財(cái)務(wù)上建立檢查制度。從資金上給開(kāi)展科技創(chuàng)新教育提供保障。
�。ǘ└母锟萍紕�(chuàng)新教育機(jī)制是主要抓手
不少農(nóng)村中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視科技創(chuàng)新教育，因此有必要從校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長(zhǎng)重視上抓起，必須在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比和領(lǐng)導(dǎo)考核上創(chuàng)新思路，實(shí)行“聯(lián)合考察制”，建立中學(xué)科技創(chuàng)新教育過(guò)程與效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并由科協(xié)進(jìn)行考核，考核分?jǐn)?shù)由科協(xié)做出，最后由教育部門對(duì)科技創(chuàng)新教育不合格單位進(jìn)行問(wèn)責(zé)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)科技創(chuàng)新教育與學(xué)科課程的整合
科技創(chuàng)新教育與學(xué)科課程的整合要求各科教師特別是理科、技術(shù)學(xué)科應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)充分挖掘?qū)W科教學(xué)中科技創(chuàng)新教育的元素，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合周邊農(nóng)業(yè)資源、企業(yè)資源開(kāi)設(shè)科技校本課程，改變局限于課本的教育模式。
�。ㄋ模┘哟髮�(duì)科技創(chuàng)新教育重要性的宣傳力度
加大對(duì)科技創(chuàng)新教育重要性的宣傳力度是科技創(chuàng)新教育必不可少的環(huán)節(jié)，加大對(duì)科技創(chuàng)新教育的宣傳力度，發(fā)揮大眾媒體對(duì)青少年科技教育引導(dǎo)作用，糾正社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成才觀的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、糾正對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以“升學(xué)率、錄取率”為單一標(biāo)準(zhǔn)的觀念，才能為農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展科技創(chuàng)新教育營(yíng)造良好的外部氛圍。
四、結(jié)束語(yǔ)
農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育相對(duì)落后有其深層次的主客觀原因，教育主管部門、學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)等方面對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新教育及其活動(dòng)的態(tài)度對(duì)農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育困境都有一定的責(zé)任，因此，必須對(duì)制約農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展科技創(chuàng)新教育的內(nèi)外因進(jìn)行梳理，并切實(shí)采取有效措施，改革科技創(chuàng)新教育機(jī)制，并從源頭上、認(rèn)識(shí)上、根本性問(wèn)題等入手解決農(nóng)村科技創(chuàng)新教育存在的困難。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]科技部辦公廳，教育部辦公廳，中宣部辦公廳，中科協(xié)辦公廳，團(tuán)中央辦公廳。關(guān)于推進(jìn)《2001－2005年中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》實(shí)施工作的意見(jiàn)[Z].2001-11.
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