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構建合理的高中作文教學評價體系
構建合理的高中作文教學評價體系江蘇省鹽城市第一中學 朱麗華
高中階段的作文教學是非常重要也是具備一定難度的，如何能夠讓學生在保證語言的基本通順流暢的前提下通過文章表達一定的觀察與思考，這不僅需要平時有更多系統(tǒng)的訓練，合理的作文評價體系也是很有幫助的。本文將談談如何構建合理的高中作文教學評價體系，分別從三個方面探討如何讓高中作文評價體系更為完善。
一、構建差異化評價標準
一直以來，對于高中作文教學評價標準都過于單一，由于存在個體差異使得每個學生在作文習練中表現(xiàn)出的能力和特點都不同，學生間的差異化主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，語文學習進入高中階段，學生間的基礎水平和寫作能力已經(jīng)出現(xiàn)了較大分化，基礎好的學生能夠很好應對各類作文題目，基礎欠缺的即使是最簡單基本的作文訓練對于他們來說可能也存在難度。學生間的個體差異如此明顯，如果在這樣的前提下仍然對所有學生都采取同樣的評價標準顯然不太合適，因此，在評價標準上必須做出改善。
在設置評價標準時應當盡量做到差異化，對學生進行分層評價往往更有針對性、也更客觀。在針對學生的作文給予學生評價時我會綜合衡量學生的個人能力，會很大程度參照學生過往的水平，對學生的習作分層評價。對于那些在過往水平上有明顯提高的學生，無論他們這次的習作水平高下，我都會給予肯定，因為從作品中能夠明顯看到他們的進步，這是應該表揚的。對于那些有退步的學生，即使交出的習作還不錯，我也會給予提醒，告訴他們學習應當用心，不然會繼續(xù)退步。構建差異化評價標準是很有必要的，高中語文作文教學的宗旨是要讓每個學生都能夠在已有基礎上取得長足的進步，讓他們的語言運用能力能夠得到提升，想要達到這個目的最公平的方式就是以學生自己為參照對象，如果學生能夠在已有水平上有明顯的進步，這對于學生而言將會是很大的收獲。
二、構建創(chuàng)新型評價體系
針對作文的評價體系本來就是較為復雜的。作文的審閱過程不同于其他習題的審閱過程會有明確的標準答案，針對作文的評價體系是沒有所謂的唯一的標準答案的。作文能夠考察的內容很多，從作文中也能夠反應出很多問題，不僅能夠體現(xiàn)出學生的語言文字水平，學生對于生活的觀察程度，學生的思想是否具有一定的深度，這些都能夠從習作中得以體現(xiàn)，這些也都是作文中可以考察到的非常有價值的地方。正因為如此，如何構建創(chuàng)新型的作文評價體系，這個問題十分值得研討。
過往的作文評價體系通常對于如下幾個方面最為看重：首先，會考察學生的文章中立意是否準確、是否有偏差，會看文章的立意是否深刻，能否提煉出有價值的地方；其次，會考察學生的語言運用能力，會具體看看行文語言是否通順流暢，能否一定程度地引經(jīng)據(jù)典，從文字層面讓文章有亮點凸現(xiàn)；最后，會考察學生的發(fā)展能力，會考察文章在立意上、思想層面上或者語言運用上是否有十分突出的地方。這種評價體系并不存在明顯的不合理的地方，然而，對于學生的有些能力卻存在一定程度的忽略，這主要體現(xiàn)在兩個方面。第一，對于學生觀察能力的考察沒有明確的體現(xiàn)，作文的目的和意義就是要讓學生對于周圍的生活、社會乃至整個世界有更多的洞悉及思考，然后能夠借以文字很好地表達出來，這是基礎教育階段作文教學的意義與宗旨所在。然而，在傳統(tǒng)的作文評價體系中對于這一點卻并沒有太多體現(xiàn)。第二，評價標準中對于學生的思想性不夠看重，高中階段的學生已經(jīng)具備一定的思辨能力，并且一定程度上形成了他們的價值觀及看世界的角度，因此，對于任何一個話題他們都會有他們看問題的視角，任何一種視角都不應該輕易被否定，教師在對學生進行作文評價時應當對學生的視角有進一步挖掘與體會，文章如果能夠透過表象看到更深層次的問題是應當受到肯定與鼓勵的�？傮w而言，構建創(chuàng)新型作文評價體系應當從這兩方面做出改善。
三、注重對文章情感性的評價
在傳統(tǒng)的作文評價體系中，作文的情感性往往容易被忽略，無論是怎樣的文體，缺乏情感的文章都會顯得枯燥乏味，文章瞬間失去了生氣與活力，文章的價值也會隨之降低，因此，在構建合理的高中作文評價體系中應當讓文章的情感性得以顯現(xiàn)。
考察文章中的情感時也應當注意相應的技巧。例如，如果是對人的描寫，在閱卷時教師應當考察能否透過文章對于人物特征有體現(xiàn)，是否有對于人的情感的自然與深情的流露；如果是對于事件的記述，閱卷時除了要考察事件是否清晰明確地被交代，更重要的是要看透過事件的記述能否表達出某種特別的情感，缺乏情感的事件是空洞而無味的；如果是對于事理的議論，這種問題通常需要冷靜客觀，但文章中仍然需要有一定程度的情感表達，這不僅是對道理的潤色，也能夠讓整篇文章更生動。
【結 語】
想要讓高中作文評價體系更為合理與完善，可以從以下幾個方面做出改進。首先，很有必要設置差異化的作文評價體系，這才是真正公正客觀的評價標準，才能夠對每個學生都有合理的考察。其次，評價體系中應當涉及對于學生的觀察能力及思維能力的考察，這是一種較高能力的體現(xiàn)，也是過往的作文評價體系中容易被忽略的地方。此外，要重視對于學生習作的情感性考察，情感永遠都是文章的血肉，富有情感的文章才能夠更打動人。
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