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高中思想政治教學中要注意的若干問題
高中思想政治教學中要注意的若干問題祝文俊
摘要：傳統(tǒng)的政治教育存在諸多問題：比方說重視知識的灌輸和最后的學習成績，而忽視教學的方式方法，忽視情感、意志和價值觀的培養(yǎng)。而這就導致了學生的學習只是死學，而不會活用。所以在教學中，一定要注意教學理念的轉(zhuǎn)變、教學方法的研究、培養(yǎng)學生的學習興趣和根據(jù)思想政治本身的學科特點，充分地利用教學資源。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；課堂教學；教學效果
瑞士著名教育學家裴斯泰洛齊說：“在課堂上決定著一個民族的未來。”可見，教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和民族素質(zhì)提高的根本。在這種大的環(huán)境下，作為一名思想政治教師應(yīng)該更加清楚和透徹地認識到教育局勢，要有與時俱進的意識和敢闖敢拼的勇氣，要有能夠觀察到教育中細微問題的銳利，不斷地提高思想政治教學水平。
一、注意教學理念的改變，與時俱進
新課程教學理念的核心是：“以學生的發(fā)展為本，結(jié)合學科教學的特點，力爭全方位的落實科學素養(yǎng)教育，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！比欢�，在實際的思想政治教學中，教師真的有做到以學生為根本，關(guān)注每一位學生的發(fā)展了嗎？面對這樣的情況，我們應(yīng)該要真正地去體會和實現(xiàn)這種教學理念，而不是只讓停留在紙上，開大會的時候念一念而已，真正的以學生為根本，注重學生的個體發(fā)展和個性需要，最大限度地激發(fā)學生的學習積極性。只有這樣，才能讓教師的“教”為學生的“學”更好地服務(wù)。
二、注意教學方法的改革，勇于創(chuàng)新
教學理念是教學方法的基礎(chǔ)，也是指導力量，而教學方法是教學理念的實施，也是最終歸宿，它們兩者之間是相輔相成的。傳統(tǒng)的說教式教學方法，就是教師不停地在課堂上教授知識，而學生則是在課堂上被動接受，課后死記硬背，這樣的教學方式不僅效果差，而且久而久之會讓學生對思想政治課產(chǎn)生厭倦，失去學習的興趣。這種教學方式，就忽略了學生的主體地位，而將教師的主導地位無限放大，這就與我們的教學理念相背離了。
所以，在高中思想政治教學中，我們必須要改革教學方法：針對陳舊教學模式中封閉、單向、機械，以教師為中心的問題，讓高中思想政治教學方法和學習方法擁有開放性，留給學生更多自己的時間，自己動手，解決問題；讓教與學雙向流動，讓課堂激情沸騰。讓學生成為課堂的主體，教師作為一個課堂的設(shè)計者，可以將一些國內(nèi)外的大事引進課堂，吸引學生的注意，讓他們能夠生動形象地體會到思想政治理論知識，加深對思想政治內(nèi)容的理解；改變以往死板常規(guī)的教學模式，將多媒體信息技術(shù)充分地應(yīng)用到思想政治教育中去。
三、注意學習興趣的激發(fā)，努力提高
興趣是最好的老師。愛因斯坦說：“我認為對于一切情況，只有‘熱愛’才是最好的老師�！彼�，只有激發(fā)學生的學習興趣，學生才會有積極主動學習的動力，才能提高教學效率。我們可以通過創(chuàng)設(shè)課堂情境，利用一些有趣的實例，或是游戲式的教學方法，豐富課堂教學的內(nèi)容，營造自由寬松的學習氛圍，改變以往思想政治課留給學生的枯燥無味的印象；也可以將一些生活實際應(yīng)用到課堂上來，讓學生感受到思想政治課其實也是可感的、親切的、實用的學科；還可以利用“愛屋及烏”的道理，提高教師自身的素養(yǎng)，注重在學生身上的感情投資，教學中多應(yīng)用幽默詼諧的手段，激發(fā)起學生的學習興趣。
四、注重教材資源特點，善于應(yīng)用
每一個學科都有它自身的學科特點，思想政治也不例外。教師應(yīng)該在教學中，認真體會和鉆研思想政治學科的特點，認識到它的個性，從而更加全面、合理地利用教學資源。所以思想政治教師一定要善于應(yīng)用教材資源特點，讓教育的實效性得到提高。
參考文獻：
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