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如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣作者/ 張建波
摘 要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原始動力之一，如何培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項重要工作。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出可以通過物理實驗、生動的課堂教學(xué)、科普宣傳、研究性學(xué)習(xí)等過程來培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；物理實驗；學(xué)習(xí)興趣；科普宣傳
對教師而言，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，教學(xué)工作就會有事半功倍的效果。相反，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至對學(xué)習(xí)有厭惡的情緒，教學(xué)就會事倍功半，甚至是出力不討好。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說是教師教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)。那么，在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以通過下面的幾個途徑來培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。
一、充分發(fā)揮物理實驗的作用
物理課堂的趣味性很大一部分在于實驗，不少學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣就是因為在學(xué)習(xí)物理的過程中有大量的實驗。充分發(fā)揮實驗的作用，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要充分發(fā)揮實驗的作用，應(yīng)做好以下幾個方面。
1.保證實驗數(shù)量
《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰�、實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用�！庇纱丝梢姡瑢嶒炘诮虒W(xué)中的地位是何等的重要。因此，對于教材中規(guī)定要做的演示實驗和學(xué)生實驗，絕不能“偷工減料”，當(dāng)實驗室的器材無法滿足時，可用多媒體實驗課件來代替，確保不放棄一個實驗。此外，在條件許可的情況下，還可以適當(dāng)?shù)匮a充一些演示實驗。如，在《機械能》一節(jié)的教學(xué)中，在講重力勢能時，課本舉了打樁機的例子來說明它，不少學(xué)生連打樁機是什么東西都不知道，很難理解。如果上課時補充這樣一個實驗：在講臺上放一實驗用木塊，用細(xì)線系住木塊一頭，細(xì)線另一端系鉤碼，然后在講臺邊將鉤碼放下，鉤碼在掉下的過程中，將木塊拉動，就可以讓學(xué)生更加直觀地了解重力勢能。
2.保證實驗成功率
實驗雖然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但前提是實驗要取得成功。試想想，如果課堂上演示的實驗是經(jīng)常失敗的，學(xué)生還會對實驗感興趣嗎？因此，作為教師，對每個實驗都必須做好充分的準(zhǔn)備，精心檢查每一件實驗器材，看看有沒有損壞，符不符合實驗的要求，并且教師自己要先將實驗成功操作一次，同時注意實驗過程中可能出現(xiàn)的意外。只有這樣，在正式演示時才不至于出現(xiàn)不該發(fā)生的問題，大大地提高實驗的成功率。
3.改進和優(yōu)化物理實驗
有些實驗由于客觀因素，如果按教材的方法去做，現(xiàn)象不是很明顯，學(xué)生很難看到實驗發(fā)生的現(xiàn)象。如果教師平時能加強對實驗的研究，改進實驗方法，這種情況是可以改變的。如，在高中物理《彈力》一節(jié)中，演示微小形變的實驗現(xiàn)象十分不明顯，不要說坐在后面的學(xué)生看不到實驗現(xiàn)象，就是坐在前面的學(xué)生也很難看得清楚。如果在瓶里的水中加幾滴紅墨水，同時將實驗放在實物投影儀上去做，所有的學(xué)生都可以很明顯看到紅色的水柱變化的過程，效果就大不相同了。
二、課堂教學(xué)要生動有趣
傳統(tǒng)的教學(xué)常常是簡單的老師講、學(xué)生聽，不能充分調(diào)動學(xué)生進行主動思考，時間一久，學(xué)生還會產(chǎn)生厭煩的情緒。要想使學(xué)生能長期保持學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，除了教學(xué)語言要生動、教學(xué)表情要豐富外，還要在教學(xué)方法上多下功夫，使得課堂教學(xué)花樣百出，學(xué)生百聽不厭，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從負(fù)擔(dān)變?yōu)橄硎堋?br />
在教學(xué)內(nèi)容引入方面，可以采用各種各樣的方法。如，在講《機械運動》時，可以用故事引入法：第一次世界大戰(zhàn)時，一名法國飛行員在高空飛行時，發(fā)現(xiàn)臉旁有一小東西，飛行員以為是小昆蟲，敏捷地抓過來一看，竟是一顆德國子彈。并問學(xué)生：“這個子彈為什么不會打傷飛行員的手呢？”通過這個故事，給學(xué)生制造一個懸念，緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒，使接下來的教學(xué)可以輕松地進行。此外還可以用演示實驗法引入、用類比法引入、通過物理現(xiàn)象引入、通過問題引入、從舊概念引入、從學(xué)生已有的經(jīng)驗引入、由邏輯推理引入等等�？傊�，引入新課的方法多種多樣，要根據(jù)具體情況，采用最恰當(dāng)?shù)囊敕椒ǎ拍墚a(chǎn)生較好的效果。
為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)過程中，還可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┬∮螒�。如，在自由落體運動教學(xué)時設(shè)計了一個小游戲：我要求每桌學(xué)生課前準(zhǔn)備一把直尺，課中合適之時開展該游戲。首先，我宣布游戲規(guī)則：“同桌兩人一組，學(xué)生甲用兩手指捏住直尺頂端，學(xué)生乙用一手在直尺底端0刻度處做捏直尺準(zhǔn)備，手的任何部位都不能碰到直尺，當(dāng)看到甲放手時，乙立即捏住直尺，甲記下直尺降落的高度，然后，甲乙交換�！苯又�，學(xué)生分組游戲，賽出降落高度最少的三位學(xué)生，到講臺前決賽表演，最終決勝出反應(yīng)最快的學(xué)生。整個游戲過程學(xué)生興致高漲，我借機引發(fā)學(xué)生對該游戲的物理原理的思索，從而既為后面的學(xué)習(xí)留下懸念，又激發(fā)起學(xué)生強烈的興趣。
總之，平時的工作中，重視教法的研究，做到教學(xué)方法不斷地推陳出新，讓學(xué)生百聽不厭。
三、開展科普宣傳活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)多層次、多樣化的交叉發(fā)展趨勢，物
理學(xué)是研究各種科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，與其他學(xué)科交叉滲透，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、醫(yī)療、交通航天技術(shù)和信息技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用不勝枚舉。如，我國發(fā)射的“嫦娥一號”飛船登月時，有不少學(xué)生都非常關(guān)心，我抓住這個機會，在網(wǎng)上搜集了不少資料和圖片，同時還介紹了我國從60年代以來的航天成果，并說明衛(wèi)星和飛船用到的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還有很多科學(xué)技術(shù)方面的知識都可以用來宣傳，每個月一次，有時出黑板報，有時集中在一起，張貼在宣傳欄里。
四、開展物理研究性學(xué)習(xí)
心理學(xué)研究表明，學(xué)生具有探究的需要，獲得新的體驗的需要，獲得認(rèn)可與欣賞的需要。學(xué)生在心靈深處希望自己是一個研究者和發(fā)現(xiàn)者。研究性學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造了“類科學(xué)研究”的氛圍，正如布魯納所說的：“發(fā)現(xiàn)不僅限于尋求人類尚未知曉的事物，確切地
說，它包括用自己的頭腦獲得知識的一切形式�！睂W(xué)生探究問題的方法與過程同科學(xué)家有許多相似之處。盡管他們探究的結(jié)果不能像科學(xué)家那樣對人類文明的發(fā)展起到重大作用，但是，當(dāng)他們面對自己主動參與“發(fā)現(xiàn)”的物理現(xiàn)象或規(guī)律時，也能體驗到像科學(xué)家獲得重大發(fā)現(xiàn)時的那種喜悅。因此，讓學(xué)生去研究學(xué)生感興趣的、生活生產(chǎn)中常見的物理問題，可以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。具體的做法是：以小組為單位，讓學(xué)生自由組合，一般3至4人一組，每個小組選擇一個或多個課題，每個小組通過實驗或查找資料、調(diào)查等各種方式對所選課題進行研究，并對獲得材料進行綜合分析，最后得出結(jié)論。課題的研究工作主要由學(xué)生自己完成，但教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！迸d趣是一個人力求認(rèn)識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原始動力之一，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率緊密相關(guān)。興趣提高了，學(xué)習(xí)就有了動力，學(xué)習(xí)效果就會得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)自然也得到了減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會駛?cè)肓夹园l(fā)展的軌道。
參考文獻：
�。�1］閆桂琴。中學(xué)物理教學(xué)論。北京師范大學(xué)出版社，2010-06.
�。�2］許國梁。中學(xué)物理教學(xué)法。高等教育出版社，1990.
�。ㄗ髡邌挝� 廣東省河源市連平縣附城中學(xué)）
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