正確處理好師生關(guān)系論文

　　正確處理好師生關(guān)系
　　
　　新疆阿勒泰市北屯鎮(zhèn)中學(xué) 孫 潔
　　
　　一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣與學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)往往成正比的關(guān)系�！拔蚁矚g這位老師，所以我就喜歡他（她）教的這門課�！边@是學(xué)生最普通的一種心理。良好的師生關(guān)系往往成為一種動(dòng)力，而這股動(dòng)力能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)隨之提高。在學(xué)生的各科學(xué)習(xí)中，教師在思想觀念、學(xué)習(xí)方法等方面對(duì)其產(chǎn)生著潛移默化的影響�；蛟S，這影響的不僅僅是某一門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，還有可能是所有學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。
　　
　　其實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對(duì)學(xué)科形成積極態(tài)度的一個(gè)重要因素。教師的關(guān)心會(huì)使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而這正是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)所必須的一個(gè)重要原因。正如一些學(xué)生所說(shuō)的，"因?yàn)槔蠋煂?duì)我真的很關(guān)心，我很感動(dòng)，所以我很喜歡老師的課，我會(huì)很努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)"。師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)原因就是營(yíng)造了一種和諧的課堂氣氛，而課堂氣氛本身會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。良好的師生關(guān)系會(huì)使課堂氣氛溫馨和諧，使學(xué)生如沐春風(fēng)、輕松愉快、思維活躍。倘若師生關(guān)系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學(xué)生如坐針氈、惶恐不安或無(wú)味默然。學(xué)生喜歡的、趨向的當(dāng)然是快樂(lè)的情境，情不自禁地想要逃避緊張的情境。這種逃避情感經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后就會(huì)泛化到學(xué)業(yè)上，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。
　　
　　師生關(guān)系不僅影響著學(xué)生，同樣也影響著教師。和諧的師生關(guān)系能使教師帶著輕松愉快的心情從事教學(xué)，從而充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，促使教學(xué)效果達(dá)到極佳狀態(tài)。
　　
　　良好的師生關(guān)系是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的重要條件。建立和諧的師生關(guān)系并非輕而易舉之事。有的學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，有的學(xué)生對(duì)老師很厭煩，甚至和老師公開“頂撞”。造成這種局面的原因是多方面的。其一，教師的地位往往容易導(dǎo)致教師居高臨下，發(fā)號(hào)施令，傷害到學(xué)生的自尊心，造成師生之間的矛盾。其二，教師的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、工作能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，教師所教的知識(shí)，對(duì)教師而言早已熟悉，而對(duì)學(xué)生卻是新知識(shí)。如果教師不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平施教，就容易造成師生間的認(rèn)同障礙。其三，中小學(xué)生尚未成熟，容易表現(xiàn)出這樣或那樣的缺點(diǎn)，一些教師就容易偏愛(ài)一部分學(xué)生，造成另一部分學(xué)生對(duì)教師的抵觸情緒。因此，教師在與學(xué)生交往的過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
　　
　　一、要了解和研究學(xué)生
　　
　　教師要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，智力水平和技能狀況，只有這樣，教師才能在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上有的放矢地施教，收到事半功倍的效果。教師還要了解和研究學(xué)生的同齡共鳴現(xiàn)象和人際關(guān)系、生活特點(diǎn)和心理傾向、個(gè)性特點(diǎn)以及思想深處的東西。教師不僅要了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，還要了解學(xué)生的過(guò)去，預(yù)測(cè)學(xué)生的未來(lái)。這樣，才能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，縮短教師與學(xué)生的心理距離，密切教師與學(xué)生的關(guān)系。
　　
　　二、要尊重和信任學(xué)生
　　
　　中小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的發(fā)展，強(qiáng)烈地要求認(rèn)識(shí)自己，要求獨(dú)立地處理問(wèn)題。他們往往對(duì)長(zhǎng)者的意見不盲從，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題不茍同，對(duì)社會(huì)與未來(lái)有自己的獨(dú)立見解。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這些特點(diǎn)，以真摯的愛(ài)去關(guān)懷他們。教師既要看到學(xué)生積極奮進(jìn)、自我完善、獨(dú)立自主等優(yōu)點(diǎn)，給予充分信任與尊重；又要看到學(xué)生的片面性、不穩(wěn)定性以及幼稚、盲目自大等弱點(diǎn)，給予熱情的幫助和嚴(yán)格的要求。
　　
　　三、要民主公正地對(duì)待學(xué)生
　　
　　教師要虛懷若谷，心胸坦蕩，允許學(xué)生提出疑問(wèn)，自我探究。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)與個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生冒尖。教師要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，絕不能親疏有別，要盡最大努力使每個(gè)學(xué)生都得到良好的教育。只有這樣，教師才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，被全體學(xué)生所愛(ài)戴，增強(qiáng)師生之間的聚合力，形成健康和諧的師生關(guān)系。
　　
　　四、要客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生
　　
　　在課堂教學(xué)中，師生關(guān)系，課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情緒，甚至學(xué)生對(duì)學(xué)校的態(tài)度，對(duì)人生的態(tài)度，都同教師的評(píng)價(jià)方式相關(guān)。教師有時(shí)就因一次評(píng)價(jià)錯(cuò)誤或評(píng)價(jià)不當(dāng)，而從此在學(xué)生面前永久性地喪失權(quán)威。因此，教師應(yīng)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
　　
　　要樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀。看一個(gè)學(xué)生，不能只看他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度；不僅要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且要看他的學(xué)習(xí)方法和心理狀態(tài)。
　　
　　評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是為了幫助他們更好地發(fā)展，因此，評(píng)價(jià)方式必須服從評(píng)價(jià)目的。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，要能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，鼓勵(lì)他們不斷上進(jìn)。
　　
　　這樣的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生覺(jué)得教師理解和尊重自己，并且態(tài)度懇切，這無(wú)疑會(huì)密切師生關(guān)系。
　　
　　師生關(guān)系的處理看似很簡(jiǎn)單，實(shí)則是一門藝術(shù)。