讓藝術(shù)教育推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新

　　讓藝術(shù)教育推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新
　　
　　云南省永勝縣期納鎮(zhèn)中心校 胡光華
　　
　　【摘 要】藝術(shù)教育，旨在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的健康高尚的審美情趣，推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。中小學(xué)藝術(shù)教育要大力推進(jìn)藝術(shù)教師三個(gè)方面的專業(yè)化建設(shè)，在中小學(xué)藝術(shù)教育中要注重人文性、愉悅性與游戲性、創(chuàng)造性等幾個(gè)方面。要通過(guò)中小學(xué)藝術(shù)教育的三種主要方式：音樂(lè)教育，舞蹈教育，美術(shù)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。
　　
　　【關(guān)鍵詞】中小學(xué)藝術(shù)教育 文化傳承 創(chuàng)新
　　
　　別林斯基說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。 黨的十七屆六中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》， 提出了“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。教育部《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001--2010）》指出：“切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校美育工作，是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)迫切任務(wù)。”學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑和內(nèi)容。為培養(yǎng)出智慧型、素質(zhì)型、感情型的未來(lái)社會(huì)建設(shè)、國(guó)家管理人才，各個(gè)學(xué)校日益重視學(xué)生的美學(xué)、藝術(shù)教育，旨在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的健康高尚的審美情趣，推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。
　　
　　學(xué)校教育的核心就是傳授文理工法、音體美技等系統(tǒng)課程，與課余活動(dòng)相互配合，形成一個(gè)全面、整體的教育機(jī)制，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的又有自己特色的的創(chuàng)新型人才。
　　
　　中小學(xué)藝術(shù)教育是一種感性的教育、情感的教育，是關(guān)注身心發(fā)展的快樂(lè)教育，是促進(jìn)中小學(xué)生心智發(fā)展、培養(yǎng)形象思維、發(fā)展審美情趣和審美能力、激發(fā)創(chuàng)造力的素質(zhì)教育，是提高每一個(gè)社會(huì)公民藝術(shù)生活能力、優(yōu)化人的生活方式、凈化美化人的心靈的國(guó)民美育教育。藝術(shù)教育不是簡(jiǎn)單的培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家的教育，不是單純地訓(xùn)練吹笛子、彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)、書(shū)法和跳舞的技能教育，而是要通過(guò)這種技能的訓(xùn)練、知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高審美情趣和審美境界，從而促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育。我就中小學(xué)藝術(shù)教育推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新的若干問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)：
　　
　　一、中小學(xué)藝術(shù)教育要大力推進(jìn)藝術(shù)教師三個(gè)方面的專業(yè)化建設(shè)
　　
　　一是學(xué)科專業(yè)化建設(shè)，不斷提高音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法教師本學(xué)科的專業(yè)化水平，同時(shí)在各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域里加強(qiáng)綜合性教育。二是大力推進(jìn)教育專業(yè)化，要懂教育規(guī)律，要知道如何培養(yǎng)人、發(fā)展人，要有豐富的人文科學(xué)素養(yǎng)；三是大力推進(jìn)職業(yè)倫理專業(yè)化，要有良好的思想政治素質(zhì)，有教師職業(yè)精神、職業(yè)信念，有高尚的教師職業(yè)道德，有勤奮的敬業(yè)精神。在藝術(shù)教師培養(yǎng)培訓(xùn)中大力推進(jìn)三個(gè)專業(yè)化建設(shè)，全面提高藝術(shù)教師水平。
　　
　　二、在中小學(xué)藝術(shù)教育中要注重人文性、愉悅性與游戲性、創(chuàng)造性等幾個(gè)方面
　　
　　首先，在中小學(xué)藝術(shù)教育中要注重人文性。(教育論文　m.htc668.com)藝術(shù)教育是一種人文性教育，是人類文化的積淀和人類想象力、創(chuàng)造力的結(jié)晶，把人文內(nèi)容與藝術(shù)知識(shí)技能相互結(jié)合，用藝術(shù)的感人形式、豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動(dòng)學(xué)生的心靈，貼近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的情感和文化追求。
　　
　　其次，在中小學(xué)藝術(shù)教育重要注重愉悅性與游戲性。在藝術(shù)教育活動(dòng)中，為學(xué)生提供豐富的感性材料和信息，使學(xué)生參與創(chuàng)造、表演、欣賞、交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿足，獲得身心的和諧發(fā)展。
　　
　　第三，在中小學(xué)藝術(shù)教育中要注重的創(chuàng)造性。藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維，提高人的創(chuàng)新能力。創(chuàng)造力是以獨(dú)特的方式組合現(xiàn)存的事物，從而創(chuàng)作出新物體、新形象和新觀念的能力。創(chuàng)造性思維過(guò)程一般具有四個(gè)程序性階段：第一階段是準(zhǔn)備階段，即收集資料，確定問(wèn)題，疑問(wèn)、研究、困惑縈繞在人的頭腦中。第二階段是醞釀階段，隱喻思維活躍起來(lái)，醞釀成為基本的思維傾向，可能獲得突發(fā)的不完整的頓悟。第三階段為解釋階段，靈感、答案突如其來(lái)地驟然出現(xiàn)。第四階段為核實(shí)和修正階段，完成最后的構(gòu)思，展現(xiàn)出新的創(chuàng)造成果。藝術(shù)教育的過(guò)程涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維過(guò)程和思維程序的訓(xùn)練，為學(xué)生提供了創(chuàng)造性解決問(wèn)題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想像力的空間。因此，就一定意義上說(shuō)，藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的教育。
　　
　　三、中小學(xué)藝術(shù)教育的主要方式
　　
　　第一，音樂(lè)藝術(shù)教育。在小學(xué)與初中階段的“九年義務(wù)教育”階段的音樂(lè)教育是提高全民素質(zhì)的普及教育。由于器樂(lè)教學(xué)屬于音樂(lè)教育的范疇，又是中小學(xué)音樂(lè)教育中重要內(nèi)容的一部份，同音樂(lè)教育一樣具有“審美性”、“教育性”。器樂(lè)教學(xué)同唱歌、欣賞等教學(xué)內(nèi)容一樣，都是以音樂(lè)審美教育為宗旨的。在器樂(lè)教學(xué)中應(yīng)特別注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1、教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中貫穿審美教育，進(jìn)而達(dá)到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)從小規(guī)范地演奏和愛(ài)護(hù)樂(lè)器的良好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的齊奏、伴奏及合奏能力，注意增強(qiáng)其器樂(lè)演奏的表現(xiàn)力。3、依據(jù)學(xué)生心理特征，培養(yǎng)學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣和習(xí)慣。興趣是少年兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)、認(rèn)識(shí)事物的傾向和需求的原動(dòng)力。
　　
　　第二，舞蹈教育。舞蹈藝術(shù)是一種集體能、藝能、智能、氣質(zhì)于一體的綜合性藝術(shù)，是一種融音樂(lè)韻律、人體美感、肢體技能于一爐的有機(jī)整體。舞蹈藝術(shù)對(duì)青少年身體成長(zhǎng)、品行素質(zhì)、自身修養(yǎng)及智力開(kāi)發(fā)等方面均起著很大的促進(jìn)作用。具體來(lái)講：
　　
　　1.要解決思想觀念問(wèn)題。舞蹈是一種運(yùn)動(dòng)，對(duì)青少年而言，是比柔軟體操更完備的體育課程，要通過(guò)舞蹈教育，對(duì)學(xué)生身體的各個(gè)韌帶、肌肉進(jìn)行延展訓(xùn)練，糾正錯(cuò)誤姿態(tài)，加強(qiáng)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，從而使青少年的身形塑造的更挺拔，肢體更靈活，軀干與肢體等身體各個(gè)部位更加協(xié)調(diào)。
　　
　　2.要提高青少年的審美修養(yǎng)。通過(guò)舞蹈教育，用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)或再現(xiàn)人類對(duì)真、善、美的追求，從而美化青少年的心靈，陶冶青少年的情操，提高青少年對(duì)自然美、藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)和欣賞能力，提高對(duì)美與丑、善與惡的識(shí)別能力。
　　
　　3.有利于培養(yǎng)青少年良好的情感。舞蹈來(lái)源于生活，舞蹈藝術(shù)是通過(guò)飽含不同情感的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，它反映的是生活藝術(shù)，表達(dá)的是思想情感。
　　
　　4.有利于提高青少年的記憶力、想象力和創(chuàng)造力。舞蹈學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于學(xué)生的記憶水平、領(lǐng)悟水平和自覺(jué)主動(dòng)性。首先，教師通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的參與意識(shí)，使他們的大腦經(jīng)常處于積極主動(dòng)狀態(tài)，從而達(dá)到潛移默化、提高記憶力的作用。根據(jù)筆者觀察，凡舞蹈跳得好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績(jī)也是十分優(yōu)秀的，這說(shuō)明舞蹈這種特殊的鍛煉方式，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展有很大幫助作用。再次，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，有利于養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，有利于他們的個(gè)性發(fā)展，使他們的天賦得到更充分的發(fā)揮和展示。
　　
　　第三，美術(shù)教育。美術(shù)課是中小學(xué)全面發(fā)展素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系的一個(gè)重要部分，其目標(biāo)是以審美教育為主線，以學(xué)生的智力和才能培養(yǎng)為核心。它具有開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)美感與愉悅身心的作用。它可以教育學(xué)生樹(shù)立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美。使其成為社會(huì)所需要的、品質(zhì)高尚的世紀(jì)新人。
　　
　　1.恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ峭瓿擅佬g(shù)教育教學(xué)任務(wù)的前提。在教學(xué)方法方面，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍，方法新穎，就能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)能引起學(xué)生積極思考并取得預(yù)期效果。美術(shù)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。
　　
　　2.改革課堂舊式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。在當(dāng)今大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，要探索出一條新的教改方法，必須根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。
　　
　　3.培養(yǎng)學(xué)生求異思維是開(kāi)發(fā)智力的重要方法。求異思維是開(kāi)發(fā)智力的重要方法，沒(méi)有創(chuàng)造就沒(méi)有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。未來(lái)的時(shí)代將是創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，我們要把美術(shù)教育與智力開(kāi)發(fā)融于每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，讓他們知道自己身處在一個(gè)豐富多彩的世界里，讓他們學(xué)會(huì)用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造更加美好的世界。
　　
　　4.大力推進(jìn)書(shū)法藝術(shù)教育。書(shū)法是中華民族的瑰寶。要在中小學(xué)把寫(xiě)字教學(xué)與書(shū)法教育結(jié)合起來(lái)，加快書(shū)法教育的普及與提高。
　　
　　總之，中小學(xué)藝術(shù)教育要通過(guò)靈活的技能訓(xùn)練、知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生健康豐富的感情世界，提高學(xué)生的審美情趣和審美境界，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，它在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和人格的完善�！　緟⒖嘉墨I(xiàn)】
　　
　　1.《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。
　　
　　2.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)》，2008。
　　
　　3.義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀
　　
　　4.《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，2001
　　
　　5.義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀