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深化教育教學(xué)改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展
深化教育教學(xué)改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展
在上海市第五屆中職校教師教學(xué)法評優(yōu)活動中，我區(qū)榮獲四個一等獎、四個二等獎、三個三等獎，成績在全市中職校中名列前茅�；仡櫛敬位顒拥娜^程，我們認為，它是堅持教育教學(xué)改革的成果，是整合科研和教研資源的成果，是促進學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的成果。
一、 我們的認識
1、開展教師教學(xué)法評優(yōu)活動是推動職業(yè)教育教育教學(xué)改革的重要載體
評優(yōu)活動是全面推進素質(zhì)教育，深化課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要載體，其目的在于落實新的專業(yè)教學(xué)標準，推進新課程的實施，促進教師樹立新的課程理念，改進教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力，使課堂教學(xué)進一步適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和實踐技能培養(yǎng)的需要，進而推動職業(yè)教育教育教學(xué)的改革。
2、開展教師教學(xué)法評優(yōu)活動是加強職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的重要舉措
評優(yōu)活動根據(jù)職業(yè)教育應(yīng)用性、實踐性強的特點，加強理論與實踐的結(jié)合，從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革。專業(yè)課教學(xué)要充分利用工作現(xiàn)場、實物、實驗、電教、實訓(xùn)等教學(xué)形式，按照工作過程和崗位需要設(shè)計教學(xué)過程，以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體組織教學(xué)，將任務(wù)引領(lǐng)型課程的改革理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為，有效提高學(xué)生的職業(yè)技能。通過評優(yōu)、推優(yōu)，形成一批與新課程實施相適應(yīng)的優(yōu)秀教學(xué)案例，推出一批理念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)科、專業(yè)帶頭人，建設(shè)一批精品課程，打造一支品牌教師隊伍，提升學(xué)校教學(xué)的整體水平，從而促進教師專業(yè)化發(fā)展。
3、開展教師教學(xué)法評優(yōu)活動是改變教師教學(xué)方式、施展教師教學(xué)才能的重要舞臺
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新課程教學(xué)理念是職業(yè)教育教師提高教學(xué)質(zhì)量的前提；突出職教特點，改進教學(xué)方式方法是職業(yè)教育教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；優(yōu)化教學(xué)手段，推進信息技術(shù)在課程教學(xué)中的有效運用是職業(yè)教育教師提高教學(xué)質(zhì)量的需要。我們確定把“做學(xué)一體，探究新教法”作為評優(yōu)活動的主題，就是堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。我們注重信息技術(shù)與課程的整合，加強現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，提高課堂教學(xué)效益，就是充分展示優(yōu)秀教師各自的教學(xué)才能。
4、開展教師教學(xué)法評優(yōu)活動是發(fā)展職業(yè)教育、提升內(nèi)涵的重要途徑
大力發(fā)展職業(yè)教育是黨中央十七大提出的戰(zhàn)略目標，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量是轉(zhuǎn)變?nèi)藗儽杀÷殬I(yè)教育的重要內(nèi)容，而教師教學(xué)水平的提高又是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，開展教師教學(xué)法評優(yōu)活動是發(fā)展職業(yè)教育、提升內(nèi)涵的重要途徑。
二、 我們的做法
1 領(lǐng)導(dǎo)重視，大力支持
2006年9月，新成立的上海市商貿(mào)旅游學(xué)校（由原上海市商業(yè)職校和上海市旅游職校合并而成），帶著第四屆教師教學(xué)法評優(yōu)三個一等獎、四個二等獎、六個三等獎的驕人戰(zhàn)績起程，黃浦區(qū)教育局曹跟林副局長、黃浦區(qū)職教科、黃浦區(qū)職教教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都對第五屆教學(xué)法評優(yōu)活動寄予很高的希望，將此項工作當作一項重點工程，相關(guān)職能部門早做準備，在區(qū)里，全面動員，基礎(chǔ)教育的相關(guān)學(xué)科的教研員也全程參與，力爭通過這次活動進一步推進學(xué)校的課程改革，加強學(xué)校教師專業(yè)化的發(fā)展。
在學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次教學(xué)法評優(yōu)活動，專門成立了由李小華校長和黃玉璟書記為組長的學(xué)校評優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以及曾海霞副校長為組長的評優(yōu)活動工作小組，下設(shè)由教務(wù)主任任組長，由教研組長和骨干教師組成的文科、理科、外語、專業(yè)（旅游）、專業(yè)（商貿(mào)）、藝體六個評審小組。同此還聘請了區(qū)職教教研室主任高炎老師及多位教研員和華師大職成教研究所的匡瑛博士等擔(dān)任顧問。同時學(xué)校出臺了《第五屆教師教學(xué)法改革交流評優(yōu)活動實施方案》以及《第五屆教師教學(xué)法改革交流評優(yōu)活動獎勵方案》，在組織、制度、人力、物力、財力上保證此次活動的順利進行。
在整個活動過程中，區(qū)教育局曹跟林副局長親自參加了聽課活動，李小華校長、黃玉璟書記也多次出現(xiàn)在教室聽課與點評；區(qū)教研室委派邵良群、丁佩玲及各學(xué)科教研員親臨指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的重視，專家的點評有力地推動了教學(xué)法評優(yōu)活動的進一步落實與開展。
2 全員參與，實踐課改
根據(jù)以往教學(xué)法評優(yōu)活動的時間安排，教學(xué)主管部門放眼未來，未雨綢繆，早在2007年初就精心打造了一張活動進程表。07年上半年組織全體教師學(xué)習(xí)理論，加強研討。學(xué)校先后組織了多次學(xué)術(shù)演講：華東師范大學(xué)職成教研究所所長石偉平教授的《職業(yè)學(xué)校品牌建設(shè)戰(zhàn)略——兼談當前中職課改應(yīng)注意的若干問題》、華東師范大學(xué)職成教研究所徐國慶博士的《任務(wù)引領(lǐng)型課程的理論與開發(fā)》、黃浦區(qū)教研室副主任任其斌老師《實踐，反思，提高——對教學(xué)案例和說課的認識》等五場相關(guān)報告和九次專題教研活動，組織廣大教師學(xué)習(xí)新的課改理念、新的專業(yè)教學(xué)標準和課程標準，探討教學(xué)方法的改革，并運用到實踐教學(xué)之中。
07年下半年，學(xué)校教學(xué)主管部門跟據(jù)上海市教委頒發(fā)的《關(guān)于開展上海市中等職業(yè)學(xué)校第五屆教師教學(xué)法交流評優(yōu)活動的通知》精神，精心籌劃，扎實推進，積極落實“全員參與”的活動核心，做了各級動員工作，將全體教師分成文科、理科、外語、專業(yè)（旅游）、專業(yè)（商貿(mào)）、藝體六個大組，從校長書記到任課教師逐一開課展示，本次初評活動共計完成公開課247節(jié)，聽課總?cè)藬?shù)超過千人。
經(jīng)過校評審小組的慎重選擇，學(xué)校從第一輪的展示課中推選出36名教師參加第二輪評選。第二輪評選又增加了區(qū)職教教研室專家和專業(yè)教研員的參與，經(jīng)過集中聽課評課，多方協(xié)調(diào)，最終推薦出13名教師，代表學(xué)校參加08年三月份舉行的市級教學(xué)法評優(yōu)活動。
3 專家引領(lǐng)，潛心打磨
為了不斷完善評優(yōu)課，黃浦區(qū)職教教研室與學(xué)校協(xié)同組成了學(xué)科備課團隊，由教研室選派優(yōu)秀的教研員老師擔(dān)任指導(dǎo)顧問：語文學(xué)科由黃浦區(qū)學(xué)科帶頭人趙濱生副校長和教研員陳兆施老師領(lǐng)銜；數(shù)學(xué)學(xué)科由黃浦區(qū)資深教研員特級教師李大元，本校數(shù)學(xué)教研組組長、黃浦區(qū)骨干教師方啟蒙老師，本校數(shù)學(xué)教研組副組長、上海市數(shù)學(xué)學(xué)科中心組成員何靜芝老師組成指導(dǎo)小組；外語學(xué)科由黃浦區(qū)教研室主任特級教師高炎老師擔(dān)任顧問、教研員金敏老師全程精心指導(dǎo)；計算機學(xué)科由黃浦區(qū)教研員顧偉業(yè)老師，本校計算機學(xué)科教研組長、黃浦區(qū)骨干教師劉喬喬老師指導(dǎo)；專業(yè)學(xué)科門類較多，由華師大職成教研究所教法研究專家張勇博士，黃浦區(qū)職教教研室丁佩玲、教研員康衛(wèi)國老師指導(dǎo)，針對專業(yè)學(xué)科教師的特點，首先進行了說課的指導(dǎo)與訓(xùn)練。超強的指導(dǎo)團隊為這次評比提供了技術(shù)保證。
各位專家老師與學(xué)校骨干教師組成的備課團隊，群策群力，從教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)實施等各個環(huán)節(jié)一一落實，為了充分體現(xiàn)職教課改理念，普教的教研員與職校老師一起研究課改精神，努力使每一節(jié)課能真正體現(xiàn)職教特色。高炎老師更是把名師工作室的教室搬進了沈萍老師的課堂。
4 做學(xué)一體，探究教法
本次教學(xué)法評優(yōu)以“做學(xué)一體、探究新教法”為主題，突出理論與實踐的結(jié)合，構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課堂教學(xué)模式，讓教法貼近學(xué)生。全校教師積極參與改革實踐，在評優(yōu)活動初評階段，全校教師大膽地展示著自己的實踐成果：有的教師在課堂教學(xué)中注重專業(yè)實踐，增強學(xué)生的動手能力；有的老師通過案例教學(xué)法，讓學(xué)生體驗職業(yè)要求，有的教師貼近學(xué)生心理及生理特點設(shè)計教學(xué)過程；有的老師帶來了參與企業(yè)實踐的第一手資料……一批具有探索新課改理念的創(chuàng)新實踐課展現(xiàn)在我們面前。
復(fù)賽教師的公開課更是學(xué)校教師教法探究的實踐課堂，為了達到“一人參賽，帶動一批”的效果，學(xué)校教研室除組織廣大教師聽課、評課外，還安排部分青年教師全程聽課，收集案例，進行教學(xué)法的探索以形成經(jīng)驗，提高學(xué)校整體教學(xué)、科研水平。
5 精挑細選，彰顯特色
代表學(xué)校參賽的教師與學(xué)科充分彰顯了學(xué)校的特色，十三節(jié)課分別涉及學(xué)校的市級重點專業(yè)、特色專業(yè)、特色課程等等，十三位教師中有國家級專業(yè)大師，上海市學(xué)科骨干教師、學(xué)校專業(yè)組長、骨干教師等。烹飪專業(yè)國家級大師張桂芳老師執(zhí)教的《點心——小雞酥的制作》，主要特點是任務(wù)明確，示范精準，指導(dǎo)到位，效果顯著。英語是學(xué)校的重點學(xué)科，外語教研組組長沈萍老師根據(jù)航空服務(wù)專業(yè)高起點的要求，注重學(xué)生的語言生成能力訓(xùn)練。《口才與思維訓(xùn)練》是學(xué)校的特色教學(xué)，語文教研組長朱穎老師，結(jié)合專業(yè)特點，設(shè)置情景，使學(xué)生在情景中提升語言應(yīng)變能力。如何根據(jù)專業(yè)要求，在數(shù)學(xué)學(xué)科中實施分層教學(xué)，使學(xué)科教學(xué)能體現(xiàn)專業(yè)特色，為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，傅瑜老師大膽實踐，《潮汐對萬噸貨輪裝卸貨物的影響》，使物流專業(yè)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用性功能有了新的認識，也更增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上海市骨干教師孫建輝老師執(zhí)教的《雞尾酒的調(diào)制》，讓學(xué)生在雞尾酒的調(diào)制中體會學(xué)習(xí)的樂趣。骨干教師汪志穎老師執(zhí)教的《品牌的命名和設(shè)計》，充分體現(xiàn)了市重點專業(yè)市場營銷課程的特色，商貿(mào)財經(jīng)專業(yè)組長劉青老師公開課《生產(chǎn)過程的核算》，突破了傳統(tǒng)的授課模式，運用沙盤，實戰(zhàn)演練，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的激發(fā)，取得了很好的教學(xué)效果。居劍峰老師的特色課《空手道》，作為空乘服務(wù)專業(yè)男生的體育選修課，既拓展了學(xué)生的專業(yè)技能，更增強了學(xué)生的職業(yè)競爭能力。
6 理念提升，成效卓著
此次活動對教師的教法改革提出了新的要求，如何在教學(xué)中體現(xiàn)“做學(xué)一體”的新理念，如何根據(jù)本校學(xué)生特點探索“任務(wù)引領(lǐng)型課堂教學(xué)模式”等問題，已經(jīng)成為辦公室、備課組討論的中心話題。教師通過學(xué)習(xí)、實踐和交流，使課堂教學(xué)突破了一枝粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，緊緊圍繞“做學(xué)一體”的理念，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以學(xué)生能力提高為突破，取得了較好的教學(xué)效果。
在備課、實踐、反思的過程中，許多老師切實感受到參加本次評優(yōu)活動的意義：不在于獲獎，而在于真正讓“學(xué)習(xí)課改理念有體會”、“探索教學(xué)方法有實踐”的口號落到了實處。這正是這次教學(xué)法評優(yōu)活動的最大成效。
三 、我們的思考
學(xué)校教學(xué)評優(yōu)活動初選工作以海選的方式進行，開放的空間極大地促進了教師的創(chuàng)新熱情。如何在已有成績的基礎(chǔ)上，進一步提升學(xué)校課程執(zhí)行力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，我們還有很多工作需要不斷努力探索。
1、進一步轉(zhuǎn)變觀念
要克服教師“為教而教，為講而講”的陳舊教學(xué)觀，努力構(gòu)建“為做而教，為做而講”的能力培養(yǎng)體系。在課程、教材、評價等方面牢固樹立“能力本位”的觀念。
2、進一步改變方法
運用“任務(wù)引領(lǐng)型”的學(xué)習(xí)理念和方法，探究做學(xué)一體的新教法；圍繞“任務(wù)引領(lǐng)型”課程實施，加強教師教學(xué)方法改革交流和教學(xué)研究活動，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
3、進一步加強合作，創(chuàng)新培養(yǎng)模式
依托職教集團，參與中高職課程銜接課題研究。積極推進工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)、實訓(xùn)實踐，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建體現(xiàn)專業(yè)特色和學(xué)校優(yōu)勢的精品課程與“商旅”教學(xué)模式，由名牌課程造就名牌專業(yè)、創(chuàng)建品牌學(xué)校，為建設(shè)“經(jīng)典黃浦，精品教育”作出我們的努力，為辦人民滿意的教育作出我們的貢獻。
黃 浦 區(qū) 教 育 局
2009年 1月
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