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計(jì)算機(jī)專業(yè)方向與課程設(shè)置初探
一、前言2003年，北京零點(diǎn)調(diào)查公司受北京市青年聯(lián)合會(huì)委托，圍繞“首都支柱產(chǎn)業(yè)未來5年人才需求狀況”,對(duì)北京的機(jī)械、化工、電子、汽車、金融、運(yùn)輸、通訊、房地產(chǎn)等重點(diǎn)發(fā)展企業(yè)進(jìn)行了一次調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果看，在我國(guó)，IT人才隊(duì)伍還存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡，呈現(xiàn)兩頭小、中間大的“ 橄欖形” 分布，“兩頭”短缺：既缺高級(jí)IT人才，包括復(fù)合型高級(jí)管理人才和高級(jí)技術(shù)人才，更缺技能型、應(yīng)用型信息技術(shù)人才即“IT藍(lán)領(lǐng)”——大量能從事基礎(chǔ)性工作的技能型、應(yīng)用型人才。
圖1 IT人才呈現(xiàn)橄欖型分布
為了促進(jìn)職業(yè)教育更好的適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)生產(chǎn)、服務(wù)第一線技能型人才的需要，教育部、勞動(dòng)部、信息產(chǎn)業(yè)部等六部委于2003年12月聯(lián)合啟動(dòng)“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程”,將“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”、“汽車運(yùn)用與維修”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)”和“護(hù)理” 列為技能型緊缺人才專業(yè)。2004年4月，教育部職成教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司聯(lián)合舉辦了 “全國(guó)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程相關(guān)人員培訓(xùn)會(huì)”.
參加這次會(huì)議我們開闊了眼界，深受啟發(fā)；同時(shí)深深感到，職業(yè)教育改革和實(shí)施的緊迫性。原有計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置在一定程度上形成了與就業(yè)崗位之間的結(jié)構(gòu)錯(cuò)位，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要。上流水線當(dāng)一線工人，中專學(xué)生的熟練程度比不上技校的學(xué)生，高一層次的工作，用人單位又會(huì)首先選擇高職的畢業(yè)生，中專生的出路在哪里？我們應(yīng)該積極探索有利于技能型人才成長(zhǎng)的新型教學(xué)方法、模式，規(guī)劃并開發(fā)面向職業(yè)、貼近崗位需求的課程體系。
二、我校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的基本思路
根據(jù)信息化技術(shù)相對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的調(diào)查結(jié)果以及對(duì)信息化技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的分析，信息化人才的合理配置結(jié)構(gòu)應(yīng)為“金字塔型”,信息化領(lǐng)域中的管理人才與技術(shù)人才和應(yīng)用人才的比例，應(yīng)基本維持在1:4:7的比例。
圖2 IT人才合理配置結(jié)構(gòu)
當(dāng)前，無論是軟件人才還是企業(yè)信息化中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，在人才結(jié)構(gòu)的配備比例上嚴(yán)重失調(diào)，由于低端人才短缺（即應(yīng)用型人才-信息化辦公應(yīng)用人才、圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)安裝與維護(hù)），使得大量的中端人才不得不從事一些非常低端的工作，造成了人力資源上的一種浪費(fèi)。作為中等職業(yè)學(xué)校，我們應(yīng)該填補(bǔ)低端人才培養(yǎng)的空白，成為技能型人才、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。
反思我們現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)，明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要，與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)。我們應(yīng)該以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)與興趣，為每一個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源。采用“大專業(yè)、小專門化”的課程組織模式，用本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑能力平臺(tái)，用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足學(xué)生的不同需要�；谝陨峡紤]，我們認(rèn)為，要確定一套靈活的、符合市場(chǎng)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手：
圖3 專業(yè)課程設(shè)置的基本思路
三、畢業(yè)生就業(yè)崗位與企業(yè)需求分析
2003年，由教育部職成司牽頭，對(duì)北京、天津、山東、河北、河南、廣州等省市773個(gè)中等、高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了一次調(diào)查。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明（表1）職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生大部分（80%以上）從事計(jì)算機(jī)銷售與技術(shù)支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等崗位的工作。在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才鏈中，處于最低端位置，在局域網(wǎng)維護(hù)與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護(hù)、軟件編程等崗位上工作的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生相對(duì)較少。而實(shí)際上，這些崗位非常需要中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生具有很大的發(fā)揮作用的空間。
表1 職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)崗位類型統(tǒng)計(jì)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)初級(jí)人才崗位
比例（%）
1.計(jì)算機(jī)銷售/技術(shù)支持服務(wù)
31.0
2.信息收集/錄入與數(shù)據(jù)處理
29.0
3. 辦公文秘
21.5
4. 局域網(wǎng)維護(hù)與管理
6.2
5. 多媒體制作
4.8
6. 網(wǎng)站管理與維護(hù)
4.1
7. 軟件編程
0.6
8. 其他
2.8
圖4 職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)崗位類型統(tǒng)計(jì)圖
同年，國(guó)家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟(jì)信息中心組織的一項(xiàng)調(diào)查表明（638家企業(yè)），從每一類企業(yè)需求最多的3種專業(yè)人才看，生產(chǎn)類型企業(yè)需求較多的是機(jī)械專業(yè)，占29.6%、計(jì)算機(jī)專業(yè)占21.l%、化工專業(yè)占19.8%;服務(wù)類企業(yè)需求較多的是計(jì)算機(jī)專業(yè)占27.8,房地產(chǎn)占11.1%、財(cái)會(huì)統(tǒng)計(jì)和國(guó)際貿(mào)易占8.3%;其它類型企業(yè)則更多的需求企業(yè)管理專業(yè)占20%、計(jì)算機(jī)專業(yè)占15.6%、機(jī)械專業(yè)占8.9%的人才。由此看出，三大支柱行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求在人才招聘中始終處于前3位。
四、計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)崗位的能力需求
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，因此，該專業(yè)的畢業(yè)生具有較廣的就業(yè)范圍，如辦公文秘、信息通訊領(lǐng)域、圖形圖像處理、影視制作與編輯、管理信息領(lǐng)域和信息出版領(lǐng)域、網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試、計(jì)算機(jī)硬件維修、軟硬件銷售領(lǐng)域等。具體工作包括網(wǎng)絡(luò)信息的收集、整理、發(fā)送、接收、查尋；操作、維護(hù)（修）控制系統(tǒng)設(shè)備的正常運(yùn)行；管理信息領(lǐng)域（如金融業(yè)、經(jīng)貿(mào)業(yè)、服務(wù)業(yè)、圖書館、學(xué)校等）：操作、維護(hù)和管理計(jì)算機(jī)（單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)）的硬件和軟件；數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的操作、網(wǎng)絡(luò)管理、軟件開發(fā)、信息出版領(lǐng)域（如新聞出版業(yè)、印劇業(yè)、電子信息網(wǎng)）、軟件工具的操作；計(jì)算機(jī)硬件軟件銷售領(lǐng)域（如各大小電腦公司）：軟硬件實(shí)現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)安裝、調(diào)試、用戶培訓(xùn)，產(chǎn)品介紹等。
根據(jù)國(guó)家教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等部委制定的“國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)項(xiàng)目之計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案”,計(jì)算機(jī)專業(yè)所面對(duì)的職業(yè)崗位的能力要求一般包含以下幾個(gè)方面：
1. 信息技術(shù)認(rèn)知能力
2. 熟練的計(jì)算機(jī)操作能力
3. 熟練的辦公軟件、常用軟件操作能力
4. 數(shù)據(jù)庫(kù)操作能力
5. 圖形圖像制作能力
6. 靜、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作能力
7. 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)布線、配置、維護(hù)能力
8. 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與維護(hù)能力
9. 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)管理工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、維護(hù)能力
10. 網(wǎng)絡(luò)安全與防范能力
11. 網(wǎng)站的建立、發(fā)布、維護(hù)與管理能力
12. 組裝計(jì)算機(jī)硬件、安裝操作系統(tǒng)能力
13. 計(jì)算機(jī)硬件故障診斷和維修能力
14. 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)和動(dòng)畫制作能力
15. 影視媒體素材加工與多媒體合成制作能力
16. 使用主流計(jì)算機(jī)多媒體輸入輸出設(shè)備能力
五、確定專業(yè)方向
從畢業(yè)生的就業(yè)崗位類型上分析，計(jì)算機(jī)銷售/技術(shù)支持服務(wù)、信息收集/錄入與數(shù)據(jù)處理、辦公文秘這三類崗位占畢業(yè)生就業(yè)崗位的81.5%,表明企業(yè)與用人單位在這方面有很大需求。
伴隨著數(shù)碼設(shè)備走入普通家庭，大眾對(duì)視頻處理、媒體編輯的需求不斷增加，另一方面，隨著我國(guó)加入WTO,企業(yè)更加注重對(duì)外宣傳，塑造企業(yè)文化，對(duì)多媒體制作人才需求激增。同時(shí)伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息資源的共享，各類企業(yè)都將建立自己的信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、廣泛開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用。近年來，國(guó)家大力推行電子政務(wù)、企業(yè)電子商務(wù)、物流信息化，使網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才供不應(yīng)求。因此，局域網(wǎng)維護(hù)與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護(hù)雖然只占畢業(yè)生就業(yè)崗位的8.9%,但這三類人才不是不需要，而是嚴(yán)重緊缺。
俗話說：出口暢，入口旺。針對(duì)人才市場(chǎng)需求情況的變化，我校當(dāng)務(wù)之急是調(diào)整專業(yè)方向，培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的技能型緊缺人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)（大專業(yè)）分為以下三個(gè)專業(yè)方向（小專門化），即：桌面辦公、網(wǎng)絡(luò)安裝與硬件維護(hù)、多媒體制作。
六、職業(yè)崗位的能力需求與專業(yè)方向、核心課程的關(guān)系
為了拓寬學(xué)生的就業(yè)面，我們以一種崗位能力需求為主，輻射與之技能需求相近的崗位，建立崗位技能與核心課程之間的映射關(guān)系，實(shí)現(xiàn)模塊化設(shè)計(jì)思想。詳見職業(yè)崗位的能力需求與專業(yè)方向、核心課程的關(guān)系圖表，核心課程設(shè)置見表2.
為了促使學(xué)校的課程接近社會(huì)需求，將學(xué)歷教育與資格認(rèn)證相結(jié)合。在條件允許的情況下，我們將專業(yè)課程模塊，與相應(yīng)職業(yè)資格證書對(duì)應(yīng)起來。在此過程中，改造傳統(tǒng)的課程模式，突出學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的比重，通過模擬操作、頂崗實(shí)習(xí)和強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并把實(shí)踐能力的考核作為學(xué)生考核的基本內(nèi)容。
在教學(xué)中，建議采用互動(dòng)式教學(xué)，方法如：案例分析、小組討論、匯報(bào)演講、社會(huì)調(diào)查、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)等，培養(yǎng)學(xué)生通用能力。提供真實(shí)企業(yè)案例及參考手冊(cè)幫助組織案例教學(xué)，感受企業(yè)真正的工作流程。在完成項(xiàng)目的過程中掌握相關(guān)的知識(shí)及項(xiàng)目的開發(fā)過程。總之，在教學(xué)過程中注意四個(gè)“從”:從應(yīng)用入手，從實(shí)際到理論，從具體到抽象，從個(gè)別到一般。
結(jié)束語
國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，要求職業(yè)教育在層次上及其人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)上作出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。我們應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為社會(huì)提供具備良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的職業(yè)能力、高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
表2 核心課程設(shè)置
課程編號(hào)
課程名稱
主要內(nèi)容
建議課時(shí)
教學(xué)要求
備注
語文
記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文聽、說、讀、寫的訓(xùn)練
190
能熟練的閱讀淺顯的文言文并具備一定的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力， 能撰寫記敘文、議論文和專業(yè)應(yīng)用文
通過北京市文化基礎(chǔ)水平測(cè)試
數(shù)學(xué)
講述初等數(shù)學(xué)， 函數(shù)的極限、導(dǎo)數(shù)和微分及其應(yīng)用、不定積分及其應(yīng)用， 定積分及其應(yīng)用和邏輯代數(shù)等內(nèi)容
190
具備基本的運(yùn)算能力， 一定的邏輯思維能力和空間想象能力，從而逐步提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析問題和解決問題的能力。
通過北京市文化基礎(chǔ)水平測(cè)試
英語
系統(tǒng)訓(xùn)練，從讀、寫、聽、說等方面培養(yǎng)學(xué)生的英語技能
190
達(dá)到中專英語水平測(cè)試大綱的標(biāo)準(zhǔn)
通過北京市文化基礎(chǔ)水平測(cè)試
語言與交流
培養(yǎng)交流技能，涉及寫、說、調(diào)查、撰寫報(bào)告等
60
具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí)
角色扮演、小組協(xié)作，案例分析、社會(huì)調(diào)查
計(jì)算機(jī)英語
科技英語的語法及閱讀技巧， 培養(yǎng)學(xué)生閱讀科技英語的能力。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯、專業(yè)名詞，閱讀簡(jiǎn)單技術(shù)文檔
80
能夠借助字典或者字典軟件閱讀一般的專業(yè)英文技術(shù)資料
閱讀計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備的英文原版說明書
計(jì)算機(jī)寫作
編寫計(jì)算機(jī)軟件使用說明書、技術(shù)文檔、需求分析
30
讀懂計(jì)算機(jī)軟件程序，用專業(yè)術(shù)語、清晰列出開發(fā)思路，編寫通俗易懂的專業(yè)文檔
項(xiàng)目分析，案例教學(xué)
IT職業(yè)修養(yǎng)
培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，熟悉國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，了解IT前沿技術(shù)和發(fā)展方向，具備學(xué)習(xí)能力
30
具備從事IT行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)
案例教學(xué)
科技文獻(xiàn)檢索
收集、整理信息資料的能力
30
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新生事物的捕捉能力，社會(huì)交往能力，信息的收集和匯總能力，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)及自身的社會(huì)角色的認(rèn)同感
社會(huì)調(diào)研、小組討論
計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)
1. 計(jì)算機(jī)基本原理與基本結(jié)構(gòu)
2. 計(jì)算機(jī)鍵盤操作與錄入技能
3. windows的基本使用
70
英文打字120字符/分鐘
中文打字30字/分鐘
文字錄入不斷線
辦公軟件應(yīng)用
1. word 2. Excel
3.powerpoint 4.access
5.frontpage
180
以實(shí)訓(xùn)帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的講解，突出學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，與職業(yè)技能認(rèn)證結(jié)合
分模塊授課，實(shí)訓(xùn)，取得兩個(gè)以上技能證書
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用
1. Internet的應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)
2. 常用工具軟件的使用
70
熟練掌握Internet的基本操作，各類壓縮、下載軟件及殺毒軟件的使用，
分專題授課、實(shí)訓(xùn)
計(jì)算機(jī)組裝與維修
1. 計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)與簡(jiǎn)單維護(hù)
2. 計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的選購(gòu)與裝配
3. 常用計(jì)算機(jī)硬件測(cè)試軟件
4. 系統(tǒng)優(yōu)化軟件的使用
5. 板卡級(jí)故障的診斷與維修
70
熟悉計(jì)算機(jī)各個(gè)部件，了解計(jì)算機(jī)硬件的行情，能熟練組裝計(jì)算機(jī)，應(yīng)用軟、硬件手段檢測(cè)硬件系統(tǒng)故障并排除簡(jiǎn)單故障
參加全國(guó)計(jì)算機(jī)硬件工程認(rèn)證考試，安排對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程
網(wǎng)絡(luò)配置與管理
1. 安裝常用操作系統(tǒng)
2. 網(wǎng)絡(luò)配置與管理
3. 維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全
120
組建98對(duì)等網(wǎng)、用多種方式使兩臺(tái)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安裝、配置、管理與維護(hù)，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全
分專題實(shí)訓(xùn)，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手組裝網(wǎng)絡(luò)，帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的講解，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
1. 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)
2. 網(wǎng)絡(luò)模型與協(xié)議
3. 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)連接
60
掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，熟知網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，進(jìn)行internet連接
分項(xiàng)目布置學(xué)習(xí)專題，討論、調(diào)研查找資料，學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，安排對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程
網(wǎng)絡(luò)綜合布線與局域網(wǎng)構(gòu)建
1. 網(wǎng)絡(luò)施工布線標(biāo)準(zhǔn)
2. 局域網(wǎng)的維護(hù)與故障排除
3. 網(wǎng)絡(luò)中常用工具軟件的使用
120
了解客戶需求，參與中、小型局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程施工，能熟練使用工具軟件進(jìn)行日常運(yùn)行與維護(hù)，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份和恢復(fù)
案例教學(xué)與項(xiàng)目分析相結(jié)合，在不同環(huán)境構(gòu)建中、小型局域網(wǎng)絡(luò)，安排對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程
網(wǎng)站建設(shè)與管理
1. 網(wǎng)站建立與發(fā)布
2. 網(wǎng)站的日常管理與維護(hù)
3. 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)
4. 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用
150
掌握建立與發(fā)布網(wǎng)站的方法與技巧；熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)的操作、運(yùn)行與維護(hù)；能勝任網(wǎng)站的日常管理與維護(hù)
案例教學(xué)與項(xiàng)目分析相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目搞開發(fā)
多媒體基礎(chǔ)與制作技術(shù)
1.多媒體技術(shù)基本知識(shí)
2.計(jì)算機(jī)多媒體輸入輸出設(shè)備使用
3.多媒體軟件應(yīng)用
4.多媒體在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的特點(diǎn)
5.因特網(wǎng)、多媒體廣播與多媒體通信系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)。
90
通過項(xiàng)目教學(xué)方式，掌握多媒體基本知識(shí)；具備使用常用外部設(shè)備采集處理信息的能力，能夠應(yīng)用多媒體軟件制作多媒體作品
案例教學(xué)，安排對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，與職業(yè)技能認(rèn)證結(jié)合
圖形與圖像處理
使用常用軟件進(jìn)行平面圖形圖像處理
90
通過學(xué)習(xí)，具備使用平面圖形圖像軟件工具進(jìn)行圖形圖像處理扣效果圖制作的能力
安排對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程
二維動(dòng)畫制作
使用軟件工具生成基本形狀，層和幀的使用，按鈕、聲音與動(dòng)作腳本程序，事件處理，卡通與游戲制作。
50
1.具有二、三維電腦動(dòng)畫制作能力及其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
2.具備動(dòng)畫綜合沒計(jì)和制作的能力，掌握初步的綜合策劃技能，并具備一定的經(jīng)驗(yàn)
采用項(xiàng)目教學(xué)
安排對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程
三維動(dòng)畫制作
使用軟件工具進(jìn)行幾何形體生成和修飾，幾何形體的合成和色彩渲染，任意對(duì)象的動(dòng)畫變化效果及動(dòng)畫制作。
70
網(wǎng)頁(yè)制作
1.HTML網(wǎng)頁(yè)制作的基本方法與技能
2.動(dòng)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作
3.網(wǎng)頁(yè)制作軟件的使用
150
通過學(xué)習(xí)，能夠綜合運(yùn)用軟件技術(shù)和開發(fā)工具進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，并具備相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)
采用項(xiàng)目教學(xué)
安排對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，與職業(yè)技能認(rèn)證結(jié)合
音、視頻編輯處理
1.音頻、視頻處理技術(shù)的基本知識(shí)
2. 音頻、視頻處理技術(shù)相關(guān)硬件
3.音頻、視頻處理軟件的靈活運(yùn)用
80
通過學(xué)習(xí)，能夠利用提供的素材，運(yùn)用相應(yīng)軟件工具進(jìn)行音頻、視頻處理；能夠按照創(chuàng)意要術(shù)進(jìn)行影視媒體合成制作
建議采用分組作業(yè)的方式進(jìn)行基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、通過觀摩作品、查資料、收集素材等項(xiàng)目教學(xué)方式學(xué)習(xí)
安排對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程
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