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淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)低年級學(xué)生主動參與的策略
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)低年級學(xué)生主動參與的策略“創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，主動求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得……基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分的發(fā)揮”是 《標(biāo)準》的重要理念。貫徹這一理念，培養(yǎng)低年級學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動的策略大致可概括為情感參與、行為參與及思維參與等三個方面。
一、情感參與
人們的學(xué)習(xí)活動都是在情感的參與下進行的。贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用�！闭J知缺乏情感的參與是被動的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)情感參與的方式有如下幾種：（1）以知育情。腦科學(xué)告訴我們：“情感能激起右腦的興奮，認知能激起左腦的興奮�！币簿褪钦f，情感、認知與大腦活動是密切相關(guān)聯(lián)的。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮教材中的情感因素，使學(xué)生在認知過程中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感因素，強化大腦對數(shù)學(xué)的注意力。（2）以趣激情。興趣上是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。 （3）以境生情。人的情感是在一定的情境中產(chǎn)生的。
l－10的數(shù)字全部運用上了，學(xué)生們高興地數(shù)著、念著，感到校園是壯麗的，同學(xué)是可愛的，教師是親切的，從而喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上數(shù)學(xué)課。
二、行為參與
行為參與是課堂教學(xué)中學(xué)生的外顯行為對學(xué)與教的過程的直接參與，是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)形式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生行為參與的主要方式有如下幾個方面：
1、 觀察。大量的感性認識都是通過觀察獲得者的。觀察是兒童認識客觀世界的重要途徑。教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察機會。
2、 操作。
3、 討論。
4、 評價。
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