淺談計算機輔助教學

摘要：教育現(xiàn)代化是人類社會可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素和必要條件，也是教育發(fā)展的最終目標，對教育教學現(xiàn)代化的研究已成為全球普遍關注的熱點。計算機輔助教學是近年發(fā)展起來的一種嶄新技術(shù)，是進行教育教學體制改革的制高點和突破口，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要之路。本文從計算機輔助教學的優(yōu)點出發(fā)，分析了利用計算機進行輔助教學的效果，以及如何開展計算機輔助教學。

　　關鍵字：知識經(jīng)濟、計算機輔助教學、素質(zhì)教育

　　隨著現(xiàn)代化教學手段的不斷發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育政策的推行，傳統(tǒng)的教育教學模式已不適應于當前形勢，為彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，提高課堂教學效率,必須變革傳統(tǒng)教學的信息傳遞方式，打破原有教學體制的限制，擴大課堂教學的容量和密度，提高個別化教學能力，計算機輔助教學正是在這種背景下產(chǎn)生并且正逐漸取代傳統(tǒng)的教育教學模式。

　　那么計算機輔助教學到底有什么優(yōu)點呢?

　　一、計算機輔助教學效果好

　　在傳統(tǒng)的教學過程中，一般是通過演示與講解來體現(xiàn)教學的直觀性，而這種方法往往缺乏生動性，調(diào)動不起學生學習的積極性，對于那些難以理解的關系、公式。復雜的變化過程等，傳統(tǒng)的教學方式更是力不從心。而計算機輔助教學卻能做到實用化、系統(tǒng)化，靈活而多變，以聲音和屏幕圖象合理組織形象生動的畫面及畫面點數(shù)，不但可以傳播大量教學信息，給學生以清晰明快的感受，讓學生輕松愉快地學習，而且可以從不同角度刺激學生不同的器官，調(diào)動學生的所有感官共同參與到輕松愉快的學習環(huán)境中，使學生在不知不覺中激發(fā)學習的熱情與積極性、主動性，加深理解，增強記憶效果，牢固掌握知識點，從而達到良好的教學效果。提高課堂教學效率，彌補傳統(tǒng)教學中直觀性不足的缺陷。

　　二、能實現(xiàn)教與學的有機結(jié)合

　　在傳統(tǒng)教學模式下，體現(xiàn)個別性教學的主要途徑是提問與輔導，但每堂課的計劃內(nèi)容一般都比較滿，這在一定程度上限制了課堂提問和個別輔導的進行，教與學不能進行經(jīng)常性地相互交流，教師不能及時掌握每位學生的學習情況，學生對學習內(nèi)容的深度和廣度也缺乏必要的了解，往往使教與學脫節(jié)，即使教師講得口干舌燥而學生卻聽得稀里糊涂。

　　與傳統(tǒng)教學模式相比，計算機輔助教學可以利用電腦的交互性特點，實行雙向教學和個別輔導，通過人機交互，及時發(fā)現(xiàn)教學過程當中出現(xiàn)的問題，及時采取補救措施，使教與學這兩個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，從而有效地解決傳統(tǒng)模式下教與學脫節(jié)的問題。

　　三、真正做到輕松教學、寓教于樂

　　在傳統(tǒng)教學模式下，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛是靠教師的教學藝術(shù)和教學經(jīng)驗來完成的，受教師個性、知識結(jié)構(gòu)及教學內(nèi)容等因素的影響，即使是教學經(jīng)驗相當豐富的教師也很難將每堂課都上的繪聲繪色，有滋有味，這就在一定程度上造成了學生對學習缺乏應有的積極性和主動性，而計算機輔助教學可以充分利用計算機對聲象處理功能強的特點，創(chuàng)造出聲情并茂的教學環(huán)境，提高學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的自覺性和主動性，從而達到促進教學效果的目的。

　　在手拿粉筆、背靠黑板的沉悶的傳統(tǒng)教學方式下，能讓多少活潑的孩子產(chǎn)生愉悅的心理？能讓多少聰慧的少年產(chǎn)生美妙的聯(lián)想？而計算機輔助教學，可以設計斑斕的動畫和七彩的圖文，美妙的聲音，這絕妙的場景恰能調(diào)動學生的思維，促進學生的記憶，不象令人生畏的老師一樣不變地站在講臺上，這種教學方式適應孩子活潑的天性，使學生真正成為學習的主體，這種個性化、智能化的教學風格一舉打破常規(guī)教師的沉悶，使教學輕輕松松,真正做到了寓教于樂。

　　計算機輔助教學的引入給傳統(tǒng)的教學方式注入了新的活力，聲音、圖象、動畫，使教學內(nèi)容生動活潑。那么，我們怎樣才能開展好計算機輔助教學工作呢？

　　首先是教師自身的業(yè)務學習。一線的教師特別是微機專業(yè)教師要經(jīng)常學習新知識新軟件，通過學習能夠掌握有關現(xiàn)代教育媒體的使用以及如何對待這些媒體的先進思想。教師只有在不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)的基礎上，才能更好地去教書育人，才能更好地做一名合格的人民教師，才能在知識經(jīng)濟時代立于不敗之地。

　　其次教師需要通過種種途徑廣泛搜集各類新式教學軟件。社會在不斷地變化，技術(shù)在不斷地更新，計算機硬件與軟件都在不斷地升級換代，陳舊的教學軟件已經(jīng)無法滿足不斷變化的教學工作的需要。當然更提倡有條件和有能力的教師根據(jù)自己的實際，制作適合自己品味的教學軟件，以滿足教學的需要。象office家族中的powerpoint軟件，它俗稱幻燈片，是一個集文字、圖片、動畫、聲音、色彩于一身的軟件，而且完全漢化，操作方便，易學易用，可以根據(jù)實際設計自己需要的教學軟件。但教師也不能忘記與同行之間的交流和推薦，這相當于傳統(tǒng)方式下教師間教學經(jīng)驗的交流和互相參考教案等，以彌補自己的不足，達到共同提高。

　　再次是上級和學校領導的大力支持。如果領導不支持，觀念不開放，害怕影響教學成績，只是將買來的計算機擺在那里應付上級檢查，那將是一種極大的資源浪費，也就無法提高課堂教學效率，甚至反而使教學成績落后于其它學校，更談不上全面實施素質(zhì)教育。

　　總之，計算機輔助教學已經(jīng)成為教育改革的重要切入點，也是當今教育技術(shù)的熱點問題，這項工作的開展將豐富教育的技術(shù)手段，給現(xiàn)代教育思想的實現(xiàn)提供更加有力地支持。伴隨著知識經(jīng)濟和信息時代勢不可擋的春潮，計算機輔助教學這個嶄新的教育理念，猶如含苞待放的鮮花，正簇擁著21世紀教育的絢麗前景向我們款款走來。

參考文獻：《大眾日報》電腦特刊。
通信地址：青島膠南塔山鄉(xiāng)教育委員會
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個人簡介
姓名：楊兆知
性別：男
　　出生于1973年11月11日，1997年7月畢業(yè)于青島電大九四計算機系，至今一直在膠南市塔山鄉(xiāng)教委從事教育教學工作。