（精選）小學語文微課教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學語文微課教案，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、了解詞的常識，掌握詞的誦讀技巧。

　　2、品味富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。

　　過程與方法：

　　1、合作學習，把握詞的內(nèi)容和寫作思路，揣摩詞中的意象，體會詞的意境。

　　2、探究與活動，引導學生通過品味、賞析詩詞的語言。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　讓學生感受詞的魅力，感受青年毛澤東的偉人情懷，感受詞人豪放雄奇的風格。

　　重點與難點：詩詞欣賞與評價。

　　課時安排：1課時

　　課前預習要求：

　　1、能有感情地朗讀全詞。

　　2、查閱資料，了解寫作背景，了解青年毛澤東的主要事跡

　　3、借助注釋，讀懂詞的大意。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　二、背景介紹

　　三、誦讀全詞,整體感知

　　1、聽錄音

　　2、根據(jù)節(jié)奏提示,齊讀

　　3、理清思路,詞的上下闋各寫了什么?

　　四、探究新知

　　1、學習詞的前三句

　　a、疏通大意b、調(diào)整詞序c、初步感受詞人形象

　　2、賞析寫景句

　　討論:寫了哪些景?這些景物有什么特點?從中感受到詞人怎樣的情感態(tài)度?

　　b、按照怎樣的順序來描繪的?c、哪些詞具有表現(xiàn)力？

　　d、詩人描繪出了一幅怎樣的畫面？

　　e、詞的寒秋景物有無過去一般舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)？

　　3、學習直接抒發(fā)作者豪邁情感的句子.詩人面對美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？（最后三句）

　　4、小結:詞的上闋主要通過寫生機勃勃的秋景,提出了“誰主沉浮”這一重大而深刻的時代命題.可見,寫景是為抒情所服務,景為情蓄勢.

　　5、合作探究

　　自主學習下闋,思考以下問題:

　　a、“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在結構上有什么作用？

　　b、“崢嶸歲月稠”在文中具體表現(xiàn)在哪里？

　　c、這些“同學少年”是怎樣的一群人？

　　五、總結全詞

　　（由學生歸納本詞的主題）

　　六、布置作業(yè)：背誦全詞。

　　沁園春長沙學案

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