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小學語文微課教案3篇【優(yōu)秀】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學語文微課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文微課教案1
教材簡析
本課是人教版六年制第三冊第六單元的口語交際課。課文里有一幅的情境畫面。
教學目標
1.知道時應該說些什么，能正確表達自己購的意愿。
2.說話時表達清楚、完整，態(tài)度大方，有禮貌。
3.能認真聽別人講話，發(fā)現(xiàn)錯誤，并給予糾正。
4.創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生之間的雙向、多向互動。
教學重點、難點
在創(chuàng)設(shè)的情境中進行的口語交際。
教具準備
文具、多媒體課件。
教學過程
一、以歡快的樂曲引入，渲染氣氛
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學生聽說的積極性。
二、板書課題：
三、演示、述說的過程
(訓練目的：引導學生表達完整、清楚，要使用禮貌用語。)
1.多媒體演示課文中的圖意：一個小學生正在與售貨員阿姨對話。另一個小學生在挑選文具。老師指點學生仔細觀察售貨員阿姨和小女孩此時的動作、神態(tài)、語言。
2.學生同桌一個扮演售貨員，一個扮演小學生進行對話，互相說說的過程。
3.指名說。
要求：聲音洪亮，態(tài)度大方，說話完整、清楚；聽的同學要認真聽，聽明白，可以發(fā)表自己的意見，進行評論。
小結(jié)：從學生的聽說兩方面進行小結(jié)。
四、表演的.過程
(訓練目的：引導學生能正確表達自己購買商品的意思，要用上您好請謝謝等禮貌用語。)
1.老師把課前準備好的文具放在課桌上，老師扮演售貨員，找一位同學扮演顧客，進行表演，范說。
2.學生在小組里互相演練、說說。
3.各小組選代表在全班演練、述說。老師引導其他同學進行評議。
五、進行實踐活動
1.全班學生都把自己的文具拿出來，模擬文具店現(xiàn)場，同學們自己扮演自己喜歡的角色，進行的實踐活動。
2.老師巡視、指導。
3.請幾位表達好的學生，再表演的情景。
4.讓全班學生評議。引導學生評議時，主要從三方面來評：第一，評語言，即語言是否準確、規(guī)范，用語是否確切、恰當；第二，評思路，即說話的內(nèi)容是否清楚，表達是否通順、完整；第三，評儀態(tài)，即聲音是否洪亮，態(tài)度是否大方，表情是否自然，是否有禮貌。
六、拓展練習
1.讓學生進行購買其他物品的口語交際練習。
2.老師隨機點評、指導。
小學語文微課教案2
教學目標
1、認識8個生字，會寫4個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞，并且要符合語言習慣，逐步積累量詞。
教學重點
學習生字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學難點
學習生字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學方法
觀察法、講解法、啟發(fā)式教學法
學習方法
自主合作探究
教學準備
生字卡、課件
教學課時
一課時
教學過程
一、激趣導入
猜謎語引出各種文具，說說這些文具有什么用。
二、課堂上創(chuàng)設(shè)購文具情境
在創(chuàng)設(shè)的購物情境中，學生要學習購物，怎樣問價，準確找出相應人民幣，清楚自己要買的東西;“售貨員”要準確、清楚地報價。注意使用“一個”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。
三、正確朗讀課文
1、先自由小聲讀，再抽讀。最后指導學生用一問一答的方式練習朗讀。
2、除課文的內(nèi)容外，學生可根據(jù)其他東西的價格提問。在學生答不出來時，教師隨機提示學生和家長一起去商店，了解商品的價格。
四、鞏固生字，指導書寫
1、讀生字，注意讀準字音。
2、學生根據(jù)實際，找出難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
3、指導書寫生字。
文具的家
教學目標：
1、認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學習用品。
教學重、難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識16個生字。
教學方法：
情境教學法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。
教學準備：
撿到的`學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
課時安排：
四課時。
教學過程：
第一課時
一、情境導入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪�。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。
三、學習生字。
1、小組交流識字方法。
2、“我當小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時
一、復習鞏固生字。
1、開火車認讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學生評價。
3、教師指導朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
交流匯報，教師總結(jié)。
三、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學。
第三課時
一、復習。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學到了哪些詞語？
2、你能選一個說一句話嗎？
三、寫字指導。
1、（出示8個要寫的字）說說寫時要注意什么？
2、教師邊指導邊示范。
具，三““，一長橫，一共8畫。
丟，先寫一撇，再寫一個去字。
皮，第一筆是橫鉤。
已，區(qū)分“己”和“已”。
3、學生在田字格里練寫，教師巡視指導。
4、表揚字寫得好的同學。
第四課時
一、口語交際訓練。
（一）想象訓練。
1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？
2、鼓勵學生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？
1、學生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用品、定期整理書包等。
二、練習。
它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。
丟（）已（）辦（）支（）
去（）己（）力（）皮（）
小學語文微課教案3
教學目標
1、認識8個生字，會寫4個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解表示某種事物數(shù)量用什么詞，逐步積累量詞。
4、受到文明禮貌教育，學習做人。
教學重、難點
學習生字詞；正確、流利地朗讀課文；積累量詞。
教學準備
教師：課件或教學掛圖，帶有音節(jié)的生字卡片。
學生：試著自己去商店了解幾種文具的價格，買幾種文具，并做記錄，準備各種幣值的人民幣、生字卡片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、情景導入，揭示課題
1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。
2、一位一年級的學生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買了書包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購買的東西離開了文具店。
3、抽學生說說看到了什么。
（生A：我看到了很多文具。生B：我看到一位小學生在買文具。生C：我看到了一位小學生買了書包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D：我覺得買文具的學生很有禮貌……）
4、揭示課題。
(1)過渡：孩子們觀察得真不錯，我們剛才看到了一位有禮貌的小學生在文具店買文具的情景。今天，老師帶著大家學習的課文也是《買文具》。
(2)齊讀課題：5?買文具。
二、范讀課文(配樂)
初步感知課文內(nèi)容，要求孩子們注意每個字娃娃。
三、學習生字詞
1、自由讀讀課文，對戴小紅帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的'名字。
2、再讀課文，要求孩子們邊讀邊圈畫出戴小紅帽的字娃娃。
3、讓孩子們把自己圈畫的字娃娃與老師圈畫的對照，對照完后，再與這些字娃娃打打招呼，呼叫每個字娃娃兩遍。
4、讓孩子們仔細觀察每個字娃娃，看哪些字娃娃容易被我們弄錯，需要向大家提個醒。
5、畫面(或展臺)出示生字，你認為哪些字娃娃需要向大家提個醒，擔任一下小老師給大家講講，教教大家。
6、指認，看誰讀得最快、最準。
7、四人小組再指認，看誰讀得好，會讀的教教不會讀的同學。
8、游戲鞏固對生字的識記。師出示生字音節(jié)的卡片，小朋友出示相應的生字卡片，對上了，每個生字讀兩遍，認對認完為止。
9、出示會寫的字。問：孩子們最有信心記住哪個字，怎樣記住這個字。觀察→思考→組內(nèi)交流。
10、最想和大家一起說哪個字？怎樣記這個字(全班交流)，給生字找朋友，說句話。
11、指導書寫“刀、子、文、皮”，田字格畫面出示字的書寫過程，注意要求學生觀察整個字和每一筆在田字格中的位置。師板書一個，生在書上美美地寫兩個，覺得寫得好的給它戴上一朵小紅花。
四、學習課文
1、正確讀課文。
(1)自由讀課文，注意讀正確。
(2)抽生讀課文，抽生點評。
(3)在學生點評后的基礎(chǔ)上再自由讀文，強調(diào)讀文時注意正確、流利、停頓好。
(4)運用一問一答形式練習朗讀。
(5)師范讀，提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音，師粗略地講講“一”的變調(diào)，讓生對“一”的變調(diào)有個初步了解。
(6)齊讀課文，強調(diào)讀準確。
2、理解課文內(nèi)容。
(1)自由讀文，告訴大家課文主要講了一件什么事。
(2)小朋友都買了哪些文具?請用“”在文中勾出來，組內(nèi)交流，抽生答后，師板書。
(3)能說說小朋友買了多少書包、本子、彩筆、橡皮嗎？你是從哪句話知道的？抽生答后，師板書表示數(shù)量的詞。
(4)語言文字訓練。
一個書包兩個本子三支彩筆一把小刀一塊橡皮
一件△書包兩支△本子三個△
彩筆一塊△小刀一把△橡皮
�、儆懻摚喊褞c字換成注有“△”的字行嗎？說說你的看法。
�、诔椴椤�
�、蹘熜〗Y(jié)：剛才孩子們討論的詞叫量詞，它與事物的搭配要符合語言習慣，否則就是錯誤的。(初步滲透)
(5)出示量詞兒歌，自由讀，齊讀。你還知道哪些量詞？說說看，教育大家注意多積累量詞。
(6)用引讀法讀課文。
師：一個書包——生：十二元。
師：兩個本子——生：七角錢。
師：三支彩筆——生：三元三。
師：小刀橡皮——生：共兩元。
師：問一問，買一買——
生：其他文具多少錢？
實物展示理解“元、角、分”，請孩子們說說自己去文具店購買文具的事，要求說清什么時間去哪里買了哪些文具，分別買了多少，用去多少錢。組內(nèi)交流，抽1～2個學生上臺說一說。
(7)買文具模擬表演。
�、俳M內(nèi)表演。
�、诔榇斫M上臺表演。
�、凵c評。
�、軒熜〗Y(jié)：肯定和鼓勵孩子們的出色表演。
總結(jié)：《買文具》一課教會我們認識了人民幣，結(jié)識了好多文具娃娃，還學會了怎樣文明買東西，希望孩子們今后做一個文明禮貌的識字能手，在生活中認識更多文具，積累更多的量詞，懂得更多做人的道理。
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