初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案錦集
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案錦集，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案錦集1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)上獲得氧氣的方法。
2、通過(guò)本實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，練習(xí)儀器的裝配、物質(zhì)的加熱、檢查裝置的氣密性、收集氣體和檢驗(yàn)氣體等基本操作。
3、了解氧氣的性質(zhì)
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和觀察能力。
二、實(shí)驗(yàn)用品：
錐形瓶、帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞、長(zhǎng)頸漏斗、試管（帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞）鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、酒精燈、集氣瓶、玻璃片、水槽、燃燒匙、棉花、高錳酸鉀、過(guò)氧化氫、二氧化錳、木炭、鐵絲
三、預(yù)習(xí)感知
1、要獲得氧氣，你知道有什么方法？
2、寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式（兩種方法）
3、實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的發(fā)生裝置主要根據(jù)和來(lái)選擇。收集裝置根據(jù)來(lái)選擇。
4、如何檢查裝置的氣密性？
5、給試管加熱時(shí)，有哪些不正確的操作會(huì)使試管炸裂？
6、氧氣不易溶于水，密度比空氣大，你能用什么方法將氧氣裝在集氣瓶中？
7、用排水法收集氣體時(shí)怎樣使收集到的氣體基本不含氮?dú)猓?/p>
8、如何檢驗(yàn)氣體？
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┭鯕獾墨@得
1、閱讀課本P36三、氧氣的獲得第一自然段，回答下列2個(gè)問(wèn)題：
�。�1）空氣中氧氣的主要來(lái)源：
�。�2）工業(yè)上獲得氧氣的原理依據(jù)
方法步驟
2、預(yù)習(xí)課本P36活動(dòng)與探究，通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的幾個(gè)問(wèn)題：
方法：
藥品：
原理：
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣裝置及儀器：
步驟：
收集方法及原因：
驗(yàn)滿方法：
檢驗(yàn)方法：
高錳酸鉀制氧氣時(shí)注意事項(xiàng)：
�、俟潭ㄔ嚬軙r(shí)，試管口應(yīng)略向下傾斜
②加熱時(shí)要先預(yù)熱試管再集中在有藥品的'部位加熱
�、凼占瘯r(shí)，開(kāi)始排出的是空氣，不宜立即收集
④實(shí)驗(yàn)完畢，先把導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈。
�、萦酶咤i酸鉀制氧氣時(shí)，在試管口放一團(tuán)棉花。
3、預(yù)習(xí)課本P34，用收集到的氧氣分別做木炭、鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)
反應(yīng)物
生成物
化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式
木炭在空氣中燃燒
木炭在氧氣中燃燒
鐵絲在氧氣中燃燒
根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
①木炭及鐵絲在氧氣中燃燒有什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
�、阼F絲在氧氣中燃燒為什么要在末端系一根火柴？
�、坭F絲在氧氣中燃燒為什么在集氣瓶低部鋪少量沙子或加少量水？
�、苡心男┛赡軙�(huì)使鐵絲不能燃燒？
五、輕松課堂
1、一瓶氣體是氧氣的方法是()
A、向集氣瓶中加入澄清石灰水B、觀察氣體的顏色
C、聞氣體的氣味D、用帶火星的木條插入瓶中
2、用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花，其作用是（）
A、防止水倒吸入試管B、防止產(chǎn)生氧氣太快無(wú)法收集
C、防止高錳酸鉀粉末帶入集氣瓶D、防止試管破裂
3、、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，主要有下面幾項(xiàng)操作：①當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)，可以收集；②檢驗(yàn)裝置的氣密性；③把導(dǎo)管移出水面；④把藥品裝入試管，并固定在鐵架臺(tái)上；⑤熄滅酒精燈；⑥先均勻加熱，然后再固定在盛藥品的部分加熱。正確的操作程序是
A、②④⑥①③⑤ B、④②⑥①⑤③
C、④②⑥①③⑤ D、②④⑥①⑤③
4、收集氧氣可用（）
A、排水法和向上排氣法B、排水法和向下排氣法
C、向下排氣法D、都來(lái)可以
5、植物光合作用，可以把和轉(zhuǎn)變成淀粉和其文字表達(dá)式為：
6、工業(yè)上利用氧氣和氮?dú)獾牟煌蛛x出氧氣。首先將空氣除塵凈化，然后在條件下，使空氣液化，接著控制溫度液態(tài)空氣，先跑出來(lái)，余下的是再儲(chǔ)存在淡藍(lán)色的鋼瓶里。
六、回顧：
1、與實(shí)驗(yàn)前比較，你對(duì)氧氣的制取收集有哪些新認(rèn)識(shí)？
2、查閱資料，制取氧氣還有哪些方法？哪些方法可在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行？
3、可燃物（能燃燒的物質(zhì)，如木炭、蠟燭等）在氧氣中燃燒和在空氣中燃燒哪個(gè)更劇烈？
4、在一定的條件下，氧氣能與炭、鐵等發(fā)生反應(yīng)，說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)如何？
初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案錦集2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取氣體的方法。
2、能夠根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)和反應(yīng)條件來(lái)選擇制備氣體的實(shí)驗(yàn)裝置與操作方法，會(huì)根據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法。
3、學(xué)會(huì)邊實(shí)驗(yàn)、邊討論、邊探究的方法，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理。
2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置及收集裝置的探討。
3、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及儀器、裝置的探討。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
酒精燈、大試管、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、導(dǎo)管（帶膠塞）、集氣瓶、水槽、棉花、高錳酸鉀、火柴、藥匙、紙槽、小木條
五、教學(xué)過(guò)程
一、 實(shí)驗(yàn)室制法
1、高錳酸鉀制取氧氣
a. 實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀 加熱——→ 錳酸鉀+ 二氧化錳+氧氣
KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2
b.實(shí)驗(yàn)裝置
發(fā)生裝置 收集裝置
c. 實(shí)驗(yàn)步驟：
a).查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開(kāi)手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。
b). 裝：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。
c). 定：先下后上，從左到右的順序。
d). 點(diǎn)：先使試管均勻受熱，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。
e). 收：若用排水集氣法收集氣體，當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收集；或向上集氣法。
f). 離：移離導(dǎo)氣管。
g). 熄：熄滅酒精燈
d.注意事項(xiàng)：
a). 試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。
b). 導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。
c). 試管口塞一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。
d). 排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。
e). 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。
2、雙氧水（過(guò)氧化氫）制取氧氣
a. 實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫（H2O2） ————→ 水（H2O） + 氧氣（O2）
b. 注意事項(xiàng)：
a). 分液漏斗可以用長(zhǎng)頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該深入液面以下，防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出；
b). 導(dǎo)管只需略微伸入試管塞
c). 氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，打開(kāi)分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說(shuō)明氣密性良好。
d). 裝藥品時(shí)，先裝固體后裝液體
e). 該裝置的優(yōu)點(diǎn)：可以控制反應(yīng)的開(kāi)始與結(jié)束，可以隨時(shí)添加液體。
總結(jié)：若固體（或固體+固體）加熱生成氣體，選用高錳酸鉀制氧氣裝置；
若固體+液體常溫下制取氣體，選用雙氧水制取氧氣裝置。
催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。
二、工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）
�。�1）具體過(guò)程
�。�2）注意：該過(guò)程是化學(xué)變化
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
課題3 制取氧氣
一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣
過(guò)氧化氫 水 + 氧氣加熱H2O2 H20 O2
高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣
KMnO4 催化劑 K2MnO4 MnO2 O2
二、分解反應(yīng)
三、工業(yè)制氧氣
七、教后反思：
八、效果檢測(cè)：
1、在分析實(shí)驗(yàn)室如何制取氧氣時(shí)，有下列幾種判斷。請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析正誤。如果正確，請(qǐng)說(shuō)明理由；如果錯(cuò)誤，請(qǐng)舉出一個(gè)否定它的'實(shí)例。
（1）必須選擇含氧元素的物質(zhì)作原料_____________________________；
（2）必須加熱_________________________________________________；
�。�3）必須使用催化劑___________________________________________；
�。�4）必須用排水法收集_________________________________________。
通過(guò)上面對(duì)化學(xué)制取氧氣課時(shí)的教案知識(shí)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)上面的知識(shí)已經(jīng)很好的掌握了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉煤芎玫某煽?jī)。
初三化學(xué)氧氣教學(xué)的教案錦集3
教學(xué)目的
知識(shí)：掌握實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反應(yīng)原理；理解分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別；了解氧氣的工業(yè)制法；了解催化劑和催化作用的概念。
能力：初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比和遷移知識(shí)的能力。
思想教育：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)催化劑和催化作用的概念。
教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探索法。
教學(xué)用具
藥品：氯酸鉀、二氧化錳。
儀器：鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。
其它：火柴。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
2．收集方法
�。�1）排水法（氧氣不易溶于水）
（2）向上排空氣法（氧氣比空氣略重或密度比空氣略大）
答：實(shí)驗(yàn)室制氧氣需用鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、帶導(dǎo)管的單孔塞、酒精燈。
答：用排水法或向上排空氣法收集氧氣。選用的儀器有水槽、集氣瓶、玻璃片。
從氧氣的化學(xué)性質(zhì)思考、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭R(shí)泊遷移能力。
認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與制法的關(guān)系。
【問(wèn)題】給試管中固體加熱應(yīng)如何操作？為什么？
【問(wèn)題】用排水法收集氧氣時(shí)應(yīng)如何操作？為什么？
【問(wèn)題】用排空氣法收集氧氣時(shí)如何操作？
答：（1）試管口要略向下傾斜防止水倒流后炸裂試管。
�。�2）試管夾應(yīng)夾持試管中上部。
�。�3）導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短。
�。�4）先均勻加熱，再將火焰固定在約品處加熱。
用排水法收集完畢時(shí)，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)管再停止加熱，防止水倒吸后炸裂試管。用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管應(yīng)伸入到接近瓶底。
培養(yǎng)正確的實(shí)驗(yàn)操作能力和良好的'實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
了解物質(zhì)的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)系。
【問(wèn)題】用排氣法收集氧氣時(shí)如何驗(yàn)滿？
【問(wèn)題】如何檢驗(yàn)氧氣？
【板書(shū)】3．操作要求
4．驗(yàn)滿方法
5．檢驗(yàn)方法
答：用帶火星的木條伸到瓶口驗(yàn)滿。
答：用帶火星的木條伸到瓶中檢驗(yàn)。
記錄并加深理解。
用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解。
【問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣屬于什么變化？這兩個(gè)反應(yīng)有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？
【板書(shū)】分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。
【投影】課堂練習(xí)二（見(jiàn)附2）
【課后小結(jié)】通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作要求；了解工業(yè)制取氧氣的原理；理解分解反應(yīng)。
答：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣屬于化學(xué)變化，這兩個(gè)反應(yīng)都是由一種物質(zhì)生成幾種不同物質(zhì)的反應(yīng)。它與化合反應(yīng)不同，化合反應(yīng)是幾種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。
做練習(xí)二。
回憶實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理和主要操作，了解工業(yè)制氧氣的原理。及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)。
培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力的思維能力。通過(guò)對(duì)比兩個(gè)反應(yīng)，得出正確結(jié)論。
理解概念的內(nèi)涵和外延。
加深理解。
明確本節(jié)知識(shí)內(nèi)容及要求。
【投影】隨堂檢測(cè)（見(jiàn)附4）
獨(dú)立完成檢測(cè)題
及時(shí)反饋
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