二年級語文下冊的教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的二年級語文下冊的教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語文下冊的教案優(yōu)秀1
我的發(fā)現(xiàn)
這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法，促進學(xué)生自主學(xué)習能力的提高。
過程建議
1、出示三個句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。
2、自主思考，組內(nèi)交流。
3、利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。
4、回讀句子，深入體會。
5、啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。
日積月累
這項練習由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務(wù)，在認讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗。讀讀背背安排了團結(jié)合作，取長補短，錯誤思想方法、學(xué)習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點，組織好教學(xué)。
過程建議
讀讀認認
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都認識哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會寫嗎？
2、出示八個詞語，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準字音。
3、組內(nèi)互讀，正音，仔細觀察這些字有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進一步理解字義。
4、組字游戲，鞏固生字識記。
讀讀背背
1、分組出示四組成語，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。
2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書，弄懂成語的意思。
3、比賽讀成語，比比看誰讀得準。
4、按自己喜歡的方式，積累成語。
口語交際
這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我保護的話題，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時，生成自我保護的意識。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實際生活，挖掘?qū)W生的認知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生的`生活。
交際準備
1、課前布置兩名同學(xué)練習表演教材圖中的內(nèi)容。
2、將學(xué)生他成若干小組。
3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。
過程建議
1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。
2、續(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進行交流。教師要相機引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是陌生人？你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。
3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。
4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活進行交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。
5、畫寫：學(xué)習前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)交流共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。
展示臺
本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習的熱情。
過程建議
1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語填完整。
2、組內(nèi)合作互讀，檢查。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字，進而發(fā)現(xiàn)新世紀我能行六個字。
4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語言文字的趣味性。
5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。
6、集體猜謎比賽。
7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。
二年級語文下冊的教案優(yōu)秀2
我的發(fā)現(xiàn)
這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達靈活多樣的特點，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達應(yīng)采用靈活的正確的方式。
過程建議
出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。
啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？
日積月累
這部分含有選選認認、我會讀讀讀背背三項內(nèi)容組成。選選認認安排了四組同音形近字，包含九個生字的認讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認真領(lǐng)會它們的不同含義。我會讀中安排了四個比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學(xué)生的語言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。
過程建議
讀讀認認
出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。
自主完成題目填寫。
組內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法。
利用字卡，教師強調(diào)重點字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。
我會讀
出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細細品味句子的共同特點。
組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點撥認識句子的.特點，引導(dǎo)學(xué)生認識句子中把什么比成什么。
引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。
讀讀背背
出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。
組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？
說說自己最喜歡的一句名言。
采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。
口語交際
本次口語交際以一個短文的形式，揭示了生活當中處處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，促進學(xué)生表達能力的提高和發(fā)展。
交際準備
課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。
把學(xué)生他成若干個小組。
過程建議
創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。
組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認識這些身邊科學(xué)的奧秘。
啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期科學(xué)奧秘在身邊的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。
寫一寫
這次練習提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習。
過程建議：
出示學(xué)習伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。
組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。
自主練筆，教師巡視點撥。
互讀展示，師生簡評。
展示臺
這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報。課前可安排學(xué)生進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機會參與活動當中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進行。
過程建議
1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習伙伴的提示，認識本次活動的內(nèi)容。
2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準備在全班展示。
3、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當中。
寬帶網(wǎng)
本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習活動。為使活動進行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進行適當布置。
過程建議
1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。
2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當整理，向全班匯報。
3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。
4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當時機，組織學(xué)生進行搜集的展示。
二年級語文下冊的教案優(yōu)秀3
一、說教材
《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
"我選我"，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。"我選我"的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。
對這件事，同學(xué)們有個認識過程。"大家都愣住了"，就說明了這一點。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。"我選我"，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。
結(jié)合本課的特點，依據(jù)新課標中"知、過、情"三個維度，我將本課第一課時的教學(xué)目標確定為：
1、認識8個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習課文第一節(jié)。
4、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當為人民服務(wù)。
這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標和重點，這節(jié)課我準備了課件、課文錄音，來增強教學(xué)效果。
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
三、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。出示課文插圖，我設(shè)計的導(dǎo)語是以師生對話的方式展開，即今天老師給大家?guī)硪桓眻D畫，大家想看嗎？你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎？我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課，并板書課題。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么？學(xué)生就紛紛發(fā)表意見。
然后讓同學(xué)們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)二是落實基礎(chǔ)，整體感知。
首先是讓同學(xué)們自讀課文，找出課文中的.生字，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認讀生字詞。最后是為了讓學(xué)生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。
環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書寫生字。這是教學(xué)的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自己來說出他記住了哪個生字，他愿意和哪個生字寶寶交朋友，()鼓勵學(xué)生當小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在此基礎(chǔ)上，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如"員"。最后讓學(xué)生描給，臨寫生字。在學(xué)生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。
環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容。在學(xué)生充分認識了生字后，請數(shù)名學(xué)生分段讀課文，我要求其它學(xué)生認真聽，然后給讀課文的學(xué)生作出評價。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書。新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。
環(huán)節(jié)五是學(xué)習課文第一自然段。出示課件，采用不同形式讓學(xué)生反復(fù)讀這一自然段，在此基礎(chǔ)上，問學(xué)生你們讀懂了什么？
環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文。為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個完整的了解，我將這樣總結(jié)課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
環(huán)節(jié)七是完成練習。出示課件，這一練習的目的是鞏固知識點，讓學(xué)生學(xué)會說一句話，同時讓學(xué)生知道"誰是什么？、什么是誰？"這樣一個句式。
四、說板書設(shè)計。
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
二年級語文下冊的教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利的朗讀句子，讀懂文章的意思。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1、初步感知課文大意，認讀識記生字。
2、學(xué)習課文1---6自然段。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，螞蟻是你們熟悉的一種小動物，它能爬樹，會搬運東西，喜歡在土里生活�？墒菂s有這樣一只小螞蟻生活在書中又變成了漢字，為什么呢？你們想知道嗎？下面我們就到書里走一走看一看。板書課題。
二、齊讀課題《書里的螞蟻》。
三、讀課文，感知課文大意。
1、范讀課文，思考：小螞蟻是怎么來到書中的，為什么成了漢字？小螞蟻來到書中都做了什么？
2、交流聽讀情況。
四、再讀課文。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，并畫出自然段。
2、用你喜歡的符號標出生字。
3、小組內(nèi)自學(xué)。
五、學(xué)習課文1---6自然段。
學(xué)習第一自然段。
1、指名讀第一自然段，說說這段講了什么？
2、學(xué)習生字“孤、零、爬、蕊”的字音，注意“零”字讀輕聲。
3、識記爬。形聲字，左形右聲，爪+巴=爬，觀看動物爬行的圖片，人爬坡的姿勢就很像動物在爬行！
4、擴詞：爬行、爬坡、爬上、爬山。
5、體會“孤零零、花蕊”的意思。
學(xué)習第二自然段。
1、默讀課文第二段，思考這段講了什么？
2、學(xué)習生字“夾、陳、扁”。“夾、扁”是多音字，又讀jiá和piān，組詞：夾被、扁舟。
3、識記“夾、扁”�！皧A”是會意字，甲骨文中間一個人形，人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞：夾攻、夾子、夾道歡迎、夾帶、夾層、夾雜�！氨狻笔菚庾�，小篆從戶，從冊。戶本是門，冊是寫字用的穿起來的竹或木片。扁即匾額，是題字的長方形牌子，掛在門上或墻上。扁與長、寬相對。組詞：扁平、扁擔、扁豆、扁桃體。
4、感悟“陳舊“的意思。并用這個詞說一句話。
學(xué)習第三至六自然段。
1、這只扁扁的螞蟻來書里發(fā)生了什么事情？找4名同學(xué)分別讀3、4、5、6自然段。
2、交流讀書情況。
3、學(xué)習生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一聲，區(qū)分“密”和“蜜”。
4、讀了他們的對話你發(fā)現(xiàn)了什么？（話語在前，說話者在后）
5、練習朗讀這段話，注意讀出人物的不同語言。
六、指導(dǎo)書寫。
1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夾”的筆順是先寫橫再寫點撇然后是橫最后是撇捺。
2、注意觀察“扁”在虛宮格中的位置。
七、鞏固練習。
1、讀一讀。
花蕊爬行爬山扁平夾住陳舊挺直孤單孤獨
3、照樣子說一說，寫一寫。
4、輕輕地（)（）(）
5、孤零零（)（）(）
6、黑黑的（)（）(）
7、密密麻麻（)（）(）
8、走來走去（)（）(）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習課文7---12自然段，認讀識記生字。
2、描述小螞蟻都做了什么。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習新課。
小螞蟻成了舊書的新居民，它都在新家里做了什么呢？這節(jié)課我們接著來學(xué)習。
二、學(xué)習新課。
1、輕聲閱讀第七自然段。思考：
�。�1）小螞蟻做了什么？
（2）“會走路的字”指的.是什么？“新奇”是什么意思？
�。�3）“我們真是太傻了”字為什么要這樣說自己？
�。�4）學(xué)習“傻”字。
2、此時舊書不再安靜了，它有什么變化呢？
請4名同學(xué)分別讀課文9---12自然段。
�。�1）一天小姑娘有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)習生字“啊、讀、故”�！肮省笔切温曌�，金文從反文，古聲。反文字變異，本事手拿物擊打，引申為有使動的意思，古聲含有古舊之意，表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的原因叫故。古+文=故左右結(jié)構(gòu)。組詞：故事故障故鄉(xiāng)故宮�！白x”是形聲字，小篆從言字旁，賣聲。從言字旁表示言語，賣本指在街上邊走邊叫賣，與吟詠詩、書相似�！白x”的意思是讀書。組詞：讀書默讀讀題。
（2）指導(dǎo)朗讀“��！這本她原先看厭了的舊書寫著……新故事�！�
�。�3）“看厭了”在這里是什么意思？
�。�4）第二天小姑娘又讀到新故事了嗎？
�。�5）“忍不住”是什么意思？學(xué)習“忍”字：形聲字，金文從心，刃聲，“刃”字刀刃向右。“心”字變異。從心表示心理活動，刃聲與耐聲相近，有耐久，能堅持之意�！叭獭钡谋玖x是忍耐，容忍。組詞：忍耐容忍忍者。
�。�6）“更加驚奇了”這是為什么？
�。�7）學(xué)習“昨”字。
�。�8）小姑娘兩天在這本舊書里看到了兩個新故事，她很驚奇，你們感到奇怪了嗎？誰知道其中的答案？
�。�9）找三名同學(xué)分角色朗讀這段課文。
�。�10）第三天又發(fā)生了什么事？
�。�11）學(xué)習生字“識路離編”�！奥贰笔切温曌�。金文從足，各聲。從足表示腳的動作，“各”字上邊是腳趾向下的腳形，下邊是口形。“路”本是道，道是走向目的地的途徑。“識”是形聲字，甲骨文是會意字，從音，從戈�！白R“的本義是標記。引申為記住，記憶。
3、讀了這幾個自然段你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
三、指導(dǎo)書寫。
1、“故路”左右相等。“讀識”左窄右寬。“忍”注意幾個點的變化。
2、“故”右邊不要寫成折文。
四、鞏固練習。
1、選擇合適的字填在()里。
爬趴
（)下（）行（）著(）蟲
敵故
�。�)人（）意事（）無(）
3、你能試著換個方法說這句話嗎？意思不能改變。
�。�1）這個小伙伴我認識。還可以說：--------------------------
�。�2）一座美麗的城市坐落在這里。還可以說：----------------
4、給下列詞語重新組合成一句通順的話。
（1）葉子下來金黃的飄落
�。�2）好朋友能幫助互相才是
二年級語文下冊的教案優(yōu)秀5
【學(xué)習目標】
�。�、了解標點在句子中的作用。
２、學(xué)習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，各界詞語，并了解二十四個節(jié)氣。
�。�、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。
�。�、通過課內(nèi)外學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。
【課前準備】
１、有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。
�。�、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。
３、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。
【教學(xué)設(shè)計】
〖我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，文字相同的兩句話，由于標點不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標點的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、學(xué)生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標點不同，句子的意思就不同。
�。�、拓展。進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。如：
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
〖日積月累
本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。學(xué)習用換偏旁的方法識字，準確運用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。
１、讀讀認認：
⑴輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語。
⑵小組交流識記生字的方法。
�、切〗M派代表在全班介紹識字方法。
�、茸冃虺槿∽挚ǎ愿傎惖男问秸J讀、擴詞。
�。�、我會連：
�、琶鞔_。
�、苿邮诌B一連。
⑶同桌交換，互相訂正。補充練習：
追趕羽毛
攪拌羊群
抖動水泥
晴朗的饅頭
香甜的財富
寶貴的天空
�。�、讀瀆背背：
⑴看課件或文字補充材料，了解二十四個節(jié)氣。
�、谱x節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。
⑶借助學(xué)習伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。
�、缺痴b“節(jié)氣歌”。
〖口語交際
本次口語交際的話題是：《奇妙的動物世界》，感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習的興趣，展現(xiàn)對動物世界的認識與熱愛。
�。薄⑦M入動物王國:
播放《動物世界》的.片段，讓學(xué)牛談想法。
�。�、學(xué)做解說員：
�、攀痉兑龑�(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……
�、七x擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習性，可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，準備發(fā)言。
⑶分小組交流，在交流中聽的同學(xué)可以提高，可以表達自己的感受。
�、刃〗M推薦代表比賽交流：
寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。
自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標本。學(xué)生既動口，又動手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。
在教學(xué)有關(guān)課文時，鼓勵學(xué)生查詢、積累資料。
布置動物、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標本、資料卡片等）
�。场W(xué)生從不同方面展示才能：
百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。
二年級語文下冊的教案優(yōu)秀6
一、說教材
《小池》作者是南宋詩人楊萬里。在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)課題的研究思路、新課標的精神以及我校學(xué)生的實際情況，我擬定了以下教學(xué)目標：
1、利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習生字的讀音、字義。
2、運用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩，既有效地檢查每個學(xué)生對古詩的掌握情況，又提高學(xué)生學(xué)習的效率，體現(xiàn)自主學(xué)習的理念。
3、運用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的'興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習的能力，使學(xué)生成為獨立思考的人。
三、說重點難點
重點：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習生字詞。
難點：運用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩。
四、說教法學(xué)法
在教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習的時間和空間，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣，確保學(xué)生學(xué)習主體地位的意義；并在學(xué)習過程中實施小組學(xué)習、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。
五、說教學(xué)流程
在教學(xué)過程中，圍繞本課的重點難點，為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計如下教學(xué)流程：
�。�1）談話導(dǎo)入，引入課題
（2）自主合作，學(xué)習生字
�。�3）運用縱橫，默寫古詩
�。�4）歸納總結(jié)，補充拓展
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