小學美術教案15篇[熱]

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學美術教案，希望能夠幫助到大家。

小學美術教案1

　　課型

　　造型 表現(xiàn)

　　欣賞 評述

　　課題

　　線條的動與靜

　　課時

　　2課時

　　教學目標設計

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　教學方法設計

　　情景教學法、觀察法、討論法等。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類

　　二、師生合作，探究新知：

　　1．思考不同線條，給人什么感覺？

　　2．讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系

　　教學重點難點：

　　1、感受線條的動與靜。

　　2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教材分析：

　　線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　1、教具學具準備：繪畫工具。

　　（二）課堂教學

　　1、引導階段

　　教師引導學生觀察一張方形紙飄落的軌跡（一般呈之字形折回狀態(tài)飄落）、觀察乒乓球跳動的軌跡，并用線條記錄下來，觀察教室里的.門框、墻角線等，也用線條把它們記錄下來。

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

　　2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

　　二、師生合作，探究新知：

　　1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

　　師小結：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生互動設計

　　3、進一步感受線條的動與靜。

　　4、線條與色彩在不同畫面中的運用。

　　三、學習體驗

　　學生作業(yè)，老師巡視指導

　　四、展示成果，交流評價

　　五、課堂小結

　　1、談收獲

　　教師歸納：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)定的感覺，如果我們要表現(xiàn)靜止的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，貨讓人感覺激越，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。

　　2、發(fā)展階段

　　學生欣賞現(xiàn)代建筑、高壓線鐵塔、路燈等具有挺拔直線的物體。思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣表現(xiàn)？

　　學生欣賞綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片，說說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)（禮花的線條應該是極有彈性的，適合用弧線來表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表示……

　　教師出示幾個適合直線、曲線表現(xiàn)的主題：水平如鏡、波濤洶涌、春風輕撫、車水馬龍、日月如梭、窗明幾凈、寧靜的月夜……

　　學生討論并交流他們認為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來；學生選擇其中的一個主題，思考如何表現(xiàn)并交流；學生可以選擇用繪畫、剪貼添畫等作業(yè)形式。

　　教學參考資料：

　　1.名師名畫

　　A.教材中德國女畫家—--康定斯基的《繪畫201號》

　　B.凡高----《向日葵》

　　C.《抽象畫》

　　D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

　　抽象主義不同于20世紀的其它流派,它不是一個有宣言和綱領的社團。一般泛指的抽象藝術,包含兩種類型:1.從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡約或抽取其富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡單的﹑極其概括的形象；2.不以自然物象為基礎的幾何構成。

　　抽象主義的美學觀念最早見于德國哲學家W.沃林格的著作《抽離與情移》。他認為,在藝術創(chuàng)造中,除了情移的沖動以外,還有一種與之相反的沖動支配著,這便是“抽離的趨勢”。產生抽離的原因是因為人與環(huán)境之間存在著沖突,人們感受到空間的廣大與現(xiàn)象的紊亂,在心理上對空間懷有恐懼,并感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變化無常的外界現(xiàn)象中求得寧靜,祗有到藝術的形式里尋找慰藉。人們既然不能從外界客觀事物中得到美感享受,使希圖將客觀物象從其變化無常的偶然性中解放出來,用抽象的形式使其具有永久的價值。沃林格的理論,影響了包括W.康定斯基在內的表現(xiàn)主義畫家。最早的抽象主義繪畫便是由康定斯基于1910年前后畫出來的。沃林格是康定斯基的朋友,他積極支持表現(xiàn)主義運動,并為之擴大影響。

　　3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　　（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

　　暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

　　暖 ＋ 曲 ＝熱烈?⒒犢?

　�。�2）冷色和曲、直線配合

　　冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

　　冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

　　三、學生作業(yè)、老師指導

　　1、觀察平行和彎曲的線條，體驗靜止與流動的感覺。

　　2、用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺。

　　四、展示作品，交流評價

　　評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、

　　五、課堂小結，拓展延伸

　　師：請你談談自己在本節(jié)課的收獲

　　板書設計

　　線條的動與靜

　　橫線

　　直線 豎線

　　斜線

　　波浪線

　　曲線 折線

　　螺旋線

　　課后反思

　　在這節(jié)課里，我感到不足的是，我沒能很好地把握時間，由于時間關系，沒能給學生一個相互評價的平臺。如果有更多的時間讓學生把自己畫中的情感表達出來，有利于學生之間的情感交流。分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

小學美術教案2

　　活動目標

　　認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱。

　　情感目標：引導小學生們了解手的作用。

　　技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓小學生們喜歡手印畫，并知道手的作用。

　　教學難點：在按輪廓描手印中訓練小學生們手的控制能力。

　　活動準備

　　1. 圖畫紙若干張。

　　2. 油畫棒若干支(至少與小學生們人數(shù)相等)。

　　3. 幾盤已調好的水粉顏料。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　老師和小學生們一起背誦兒歌《我的小手》。

　　二、引導小學生們畫小手(即添畫小手輪廓)

　　1. 認識小手的'形狀(讓小學生們自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。

　　2. .老師指導小學生們認識手各部位的名稱。

　　3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓練小學生們手的控制能力。)

　　4. 小學生們照著這樣操作，老師巡回指導小學生們。

　　三、小手的作用

　　1. 老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”

　　2. 教師抽小學生們講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

　　3. 老師告訴小學生們我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。

　　四、手印畫

　　1. 教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手�！�

　　2. 老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

　　3. 小學生們按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒小學生們注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

　　4. 小學生們欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。

　　五、結束活動

　　1. 教師依次幫助小學生們洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和小學生們清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

　　2. 教師評價，掛出小學生們作品展覽，小學生們欣賞。

小學美術教案3

　　活動目標：

　　1、引導學生運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

　　2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵學生用不同規(guī)律的色塊來涂色。

　　活動準備：

　　花紋范例、范圖若干張

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

　　2、請學生描述一下向日葵是什么樣的？

　　二、欣賞范畫

　　1、了解不同的'作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

　　2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別學生畫一畫）

　　三、提出作畫要求。

　　1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導學生畫出不同的花瓣）

　　2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

　　3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

　　四、學生作畫

　　五、作品展示。

小學美術教案4

　　 教學目標：

　　1．初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點

　　2．初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。

　　3．通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。

　　教學重點： 分析雕塑作品的藝術成就

　　教學難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點

　　教學過程：

　　一、引入： 出示課題——雕塑之美

　　二、講授新課：

　　中外古代雕塑作品欣賞

　　學生作業(yè)紙：中國古代雕塑和外國古代雕塑在材料上有何相同010101_______________________

　�。�1）盧舍那佛

　�。ūR舍那大佛通高17.14 米，頭部高4 米，發(fā)髻呈波紋狀，面部豐滿圓潤，眉如彎月，目光慈祥，眼睛半睜半合，俯視著腳下的蕓蕓眾生，嘴邊微露笑意，顯出內心的平和與安寧。他的表情含蓄而神秘，嚴肅中帶有慈祥，慈祥中透著威嚴，威嚴中又有著一種神圣與威武，是一個將神性和人性完美結合的典范。大佛端坐于八角束腰蓮花座上，身披袈裟，衣紋簡潔清晰而流暢，背光華美而富于裝飾性，烘托出主像的嚴整圓潤。

　　大佛依山而坐，居高臨下，使前來瞻仰的`人們需登到半山腰才可見到大佛，增添了人們的崇敬之感。盧舍那大佛至今上半身保存完好，下半身雖然手足有些殘破，但其整體所顯示的當時佛雕的高超技藝仍令人嘆服。）

　　A學生介紹（查閱資料分享）

　　B形容感受

　　C一個詞總結中國古代雕塑的特點

　�。�2）A《人首翼牛》

　�。ㄈ耸滓砼Ｏ瘢╓inged bull）是亞述王宮門洞口兩側和塔樓轉角上的石板上雕刻。像正面為圓雕，可看到牛兩條前腿和人頭的正面；像側面為浮雕，有牛的四條腿和人頭側面像。從兩面看各有完整的形象。雖然實際上總共雕刻了五條腿，但看上去卻沒有荒謬的感覺。它們既是不同雕刻形式的巧妙結合，又體現(xiàn)了建筑雕塑要考慮具體觀賞條件這一重要原則。

　　人首翼牛像是亞述常用的裝飾題材，象征健壯，可能和埃及的獅身人面像有聯(lián)系，通過喜特人和腓尼基人傳來。

　　人首翼牛像（Winged bull）即薩爾貢二世宮殿的守護神獸，屬于高浮雕，亞述文明，建造時間為西元前742～前706年。在王宮兩側雕鑿的神獸，亞述人稱舍都，人首、獅身、牛蹄；頭頂高冠，胸前掛著一綹經過編梳的長胡須，一對富有威懾力的大眼睛，身上還長著展開著的一對翅膀，顯得氣宇軒昂，令人敬畏。這種形象的石雕簇立在宮門口，是一種王權不可侵犯的象徵。在薩爾恭二世宮門前的這兩只鎮(zhèn)門獸形象，一直影響到其他民族，古波斯和西亞地區(qū)也都十分盛行，它逐漸成為一種吉祥動物，并具有神秘的力量。 ）

　　學生介紹（查閱資料分享）

　　B《摩西》 米開朗基羅

　　（是米開朗基羅最著名的雕刻之一。原是為教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣經》中所傳說的古代以色列民族的政治、宗教領袖和立法者。他曾率領以色列人擺脫埃及法老的奴役，又在上帝的授意下與人民相約訂立了法律，即“摩西十誡”，他是一個被理想化了的英雄人物。米開朗基羅之所以選擇這一人物來塑造，既體現(xiàn)了他對古代英雄的崇敬，也寄托了他對新時代英雄的期待，即希望意大利也能出現(xiàn)像摩西這樣的英雄人物，把正處于分裂狀態(tài)中的祖國統(tǒng)一起來。所以，他塑造的摩西體格健壯，整個身體蘊藏著無窮的精力。他頭上代表智慧之光的兩個角和胸前的美髯，都是為了突出這個神話中英雄人物的神異與偉大。摩西深沉的眼光與大義凜然的氣概、以及右手緊緊地保護著象征“摩西十誡”的石板的姿態(tài)，意味著他對保衛(wèi)人民利益的忠誠和信心。至于雕像對極其復雜的衣紋和質感的處理，以及摩西雙臂肌肉和靜脈的刻劃，使人完全忘記這是冰冷的大理石，而感覺到活生生的血肉之軀，充分顯示了米開朗基羅高度的雕刻技巧。）

　　學生介紹（查閱資料分享）

　　C《圣堂》法國 羅丹

　　學生介紹（查閱資料分享）

　　D詞總結外國古代雕塑的特點

　　3.古代、現(xiàn)代雕塑作品欣賞

　　學生作業(yè)紙：

　　現(xiàn)代雕塑與古代雕塑在材料的選用上有何不同0101_________________________

　　現(xiàn)代雕塑與古代雕塑創(chuàng)造風格上有何不同_____________________________（1）區(qū)分古代、現(xiàn)代雕塑作品

　�。�2）了解現(xiàn)代雕塑作品

　　三、思考與表達：

　　觀察古今中外的雕塑作品，你認為雕塑所處的地理環(huán)境、時代背景與雕塑本身有什么關系？（選擇一個雕塑作品舉例說明）

　　四、感受與拓展

　　用美術的語言暢談感受：

　　從本課所接觸的雕塑作品中，選擇一個自己感興趣的雕塑暢談自己的感受。

　　課后反思：

小學美術教案5

　　教學目標：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

　　2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。

　　教學重難點：

　　1、認識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　3、工具的使用。

　　4、用筆、用墨的訓練。

　　教學課時：1課時

　　課前準備：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：教師出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

　　2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、新授：

　　教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

　　(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

　　(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。

　　(3)紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

　　(4)硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

　　4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　1、練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

　　五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

　　教學反思：

　　通過對水墨畫的教學活動，使學生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學生在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使學生體會成功。每個學生的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起學生美好的情感，建立起健全的`人格。

　　讓學生從低年級開始嘗試各種美術表現(xiàn)方法，對學生的美術能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓學生們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。

小學美術教案6

　　教學目標：

　　1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。

　　2、培養(yǎng)學生的記憶、創(chuàng)新的能力。

　　3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。

　　教學重難點：

　　指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。

　　教學課時：2課時

　　教具學具：有關做夢的科學常識、繪畫工具

　　教學過程：

　�。ǖ谝徽n時）

　　一、組織教學

　　課前，屏幕上播放一些真實唯美的畫面：A色彩斑斕的海底世界，多采多姿的魚兒自在遨游；B各國的美麗風景：荷蘭的風車；威尼斯的五彩樓房和小艇；歐洲的多樣城堡；我國各地各季美景；C宇宙廣渺無邊的美麗景色：太陽系；銀河系；流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點的背景音樂。（目的是：開拓孩子的思路，使他們的"夢境"有 "美景"來支撐；給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材，讓其更有"話"可"說"。）

　　二、導入

　　出示：盧梭的《夢》，旖旎的色彩，寧靜的場面，郁郁蔥蔥的森林中，隱藏著各種小動物和野獸，它們非常和諧地相處在一起。

　　師：在這個美麗的畫面上，你能找出哪些動物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試，七嘴八舌找開了。（這里沒有直接點出"夢"這個主題，而是現(xiàn)讓孩子尋找，目的是激發(fā)其好奇心，提升課堂基調，為揭題作準備。）

　　生：有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼、大象，還有黑人小朋友……

　　師：好美的畫面呀！可是現(xiàn)實生活中，它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎？

　　生：不會！老虎、獅子還有狼會吃其它小動物……

　　師：那為什么畫家會畫出這樣的一張畫呢？

　　生：因為他畫的是他的夢！

　　師：說得真好！的確是這樣的，畫家在夢里的故事被他畫下來了。你看，多美呀好！這么多動物快樂地生活在一起。他在夢中實現(xiàn)了他的理想。這真是一個甜蜜的夢啊！

　　揭題：板書：甜蜜的夢

　　三、講授新課：

　　1、屏幕放映：一些動畫片的夢境片段：太空城、植物王國、螞蟻城堡……師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來自同學們非常喜愛的動畫片。這些都是多么美好的畫面呀，怪不得人們說，夢是甜蜜的。（點題）。

　　2、你做過哪些甜蜜的夢嗎？請同學們閉上眼睛，好好回味一下，等一會老師請你來說說你的夢境。（放輕音樂，目的是讓剛才激動的孩子能平穩(wěn)下來，更好進入狀態(tài)，并更廣打開思路。）

　　兩分鐘后請生回答。（這里，孩子們的回答肯定五花八門，有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實，如成為光榮的少先隊員；上公園玩之類；有的比較天馬行空。那么，可針對不同的回答，給于不同的提示、拓展和鼓勵。）

　　3、聽了這么多美麗的.夢的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。同學們的夢真美呀！大家等會可以把它畫出來。不過呢，大家不要著急畫，老師現(xiàn)在也有一個夢和同學們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎？（生：愿意！）

　　4、在實物投影儀下，老師示范：

　　金鑰匙形的飛船上，老師帶領同學們一起暢游知識王國的情景（重難點在老師的示范下開始解決）：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細節(jié)的刻畫；"■"型竹筆用來劃出遠景的城堡虛虛的隱在后面的透視關系；"﹋"筆頭可以劃出銀河、流星的感覺（虛線）；而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來……

　　師：現(xiàn)在，大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢了嗎？

　　四、教師巡回指導。

　�。ㄆ聊换胤耪n前放過的美景圖片，并播放輕音樂。目的：給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時，再給他們以實物形態(tài)的支持。）

　　五、欣賞評價：

　　1、提出作業(yè)要求：比一比、賽一賽，把自己的甜蜜的夢境繪制成一幅美妙的畫。

　　2、學生繪畫練習，教師巡回輔導。

　　（第二課時）

　　一、組織教學

　　二、檢查作業(yè)情況

　　三、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導

　　五、作業(yè)點評

　　1、以參觀畫展的形式展示和評價學生的創(chuàng)作。

　　2、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

　　教學后記：

　　本節(jié)課重點是教學生學會刮蠟畫的技法，在刮蠟畫中點線的運用很重要。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢，在教學過程中要鼓勵學生大膽想象，盡量不在黑板上示范畫，因為有些學生會依賴老師，依賴范畫。但也有好多學生的畫面非常具有創(chuàng)意。

小學美術教案7

　　一、教學目標：

　　1、利用廢棄的紙盒，完成一件紙工作品。

　　2、鍛煉孩子們的動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、增強“變廢為寶”的'思想，加強環(huán)保意識。

　　二、教學準備：

　　學生事先搜集各種廢棄的舊紙盒;剪刀、固體膠、彩紙、彩筆等。

　　三、教學過程：

　　引言： 在班級里你有好朋友嗎?

　　他有哪些特點能介紹給我們聽嗎?

　　想和馮老師成為好朋友嗎?

　　想和自己的好朋友坐在一起嗎?

　　【八面來風】哇!你有這么多漂亮的紙盒，是從哪里搜集來的?

　　(從生活中找素材)

　　【奇思妙想】大伙真棒!那你想這些紙盒有哪些用處呀? (從素材中找靈感)

　　【各顯神通】是啊!看我們想得多好!那么大家想把這些奇思妙想變成現(xiàn)實嗎?

　　好，在制作之前我想問大家兩個問題：

　　1、你是想獨個兒做還是和好朋友一起合作?

　　2、我們在制作過程中會用到哪些方法?

　　學生制作。 (在實踐中探索)

　　【錦上添花】給你的大作裝扮一下吧!使它變得更漂亮。

　　【爭奇斗艷】你把自己的大作給大伙介紹一下吧!

　　你最值得自豪的地方是什么? (在快樂中體驗)

　　結語：在今天這節(jié)美術課上，我覺得大家都挺棒的!平常在生活中這些不起眼的紙盒，通過我們的小手和大腦都變成了一件件有趣的工藝品。我們個個都是大師呀!馮老師現(xiàn)在在離開夏澤小學之前，想和小朋友們商量一件事：能不能把你們桌上、地上的小紙片送給我呀? (在自然中教育)

小學美術教案8

　　一、先讓學生看利用多媒體圖片結合輕松音樂來導入中國山水畫的欣賞課題，了解畫家創(chuàng)作激情。

　　二、帶著問題來了解中國傳統(tǒng)文化國畫。

　　1、什么是中國畫

　　2、中國畫有那些類型?

　　3、你了解中國山水畫有多少?

　　三、國畫，又稱“中國畫”，我國傳統(tǒng)繪畫(區(qū)別于‘西洋畫’)。

　　工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥，技法可分工筆和寫意，它的精神內核是“筆墨”。

　　四、了解中國畫是從美術史的角度講，民國前的都統(tǒng)稱為古畫。

　　國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。近現(xiàn)代以來為區(qū)別于西方的油畫(又稱西洋畫)等外國繪畫而稱之為中國畫，簡稱“國畫”。它依照中華民族特有的審美趨向及因此而產生的藝術手法而創(chuàng)作。

　　五、中國畫有那些類型?

　　中國畫的“畫分三科”，人物、花鳥、山水，表面上是以題材分類，其實是用藝術表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫分三科”，即概括了宇宙和人生的三個方面：人物畫所表現(xiàn)的是人類社會，人與人的關系;山水畫所表現(xiàn)的是人與自然的關系，將人與自然融為一體;花鳥畫則是表現(xiàn)大自然的各種生命，與人和諧相處。三者之合構成了宇宙的整體，相得益彰。透過畫面的氣氛，體驗畫面的情調：是深沉或是豪放，是樂觀或是悲傷。再還可以根據(jù)已有的知識結構，結合作者的身世、創(chuàng)作特點和所處的時代背景等進行分析。 這是由藝術升華的哲學思考，是藝術之為藝術的真諦所在。

　　六、中國山水畫的發(fā)展

　　描寫山川自然景色為主體的繪畫。山水畫(俗稱風景畫、風光畫或彩墨畫)，是專門的藝術學科，歷史悠久。山水畫在魏晉、南北朝已逐漸發(fā)展，但仍附屬于人物畫，作為背景的居多;隋唐始獨立，如展子虔的設色山水，李思訓的金碧山水，王維的'水墨山水，王洽的潑墨山水等;五代、北宋山水畫大興，作者紛起，如荊浩、關仝、李成、董源、巨然、范寬、許道寧、燕文貴、宋迪、王詵、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、趙伯駒、趙伯骕的青綠山水，南北競輝，達到高峰。自唐代以來，每一時期，都有著名畫家，專尚從事山水畫的創(chuàng)作。盡管他們的身世、素養(yǎng)、學派、方法等不同;但是，都能夠用過筆墨、色彩、技巧，靈活經營，認真描繪，使自然風光之美，欣然躍于紙上，其脈相同，雄偉壯觀，氣韻清逸。元代山水畫趨向寫意，以虛帶實，側重筆墨神韻，開創(chuàng)新風;明清及近代，續(xù)有發(fā)展，亦出新貌。表現(xiàn)上講究經營位置和表達意境。傳統(tǒng)分法有水墨、青綠、金碧、沒骨、淺絳、淡彩等形式。

　　七、山水畫的組成包括：

　　山、水、石、樹、房、屋、樓臺、舟車、橋梁、風、雨、陰、晴，雪、日、云、霧及春、夏、秋、冬氣候特征等。

　　八、19世紀以后

　　在政治、經濟(特別是商業(yè)、文化發(fā)達的上海、北京(含天津)、廣州等中心城市，匯聚了一大批畫家，即以上海為中心的江浙畫家群，如任頤、虛谷、吳昌碩、黃賓虹、劉海粟、潘天壽、朱瞻、張大千、傅抱石、錢松喦、陸儼少等人;以北京為中心的北方畫家群，如齊白石、陳師曾、金城、陳半丁、王雪濤、李苦禪、蔣兆和、李可染等;以廣州為中心的嶺南畫家群，如高劍父、高奇峰、陳樹人、何香凝、趙少昂、關山月、黃君璧等人。隨著形勢的變化和時代的更迭，上述地區(qū)的畫家亦有流動，如抗日戰(zhàn)爭時許多畫家來到西南地區(qū)，1949年后又有許多畫家如張大千、黃君璧、趙少昂等人移居國外和港臺地區(qū)。今全國大多數(shù)省市成立了畫院，在3個中心之外，又出現(xiàn)了許多新的中心 ，畫家隊伍空前擴大。

　　九、鑒賞中國畫的角度：

　　1、畫的作者介紹和時代背景。

　　2、畫面的意象、色彩、意境。

　　3、表達的主題思想。

　　4、以及繪畫技法。

　　十、以傅抱石、關山月合作作品為例，讓學生來分析：

　　《江山如此多嬌》這幅中國畫;隨后將本人曾經在太行山寫生回來創(chuàng)作的作品《觀景》談一我在畫畫時的感受，這樣有利于中國畫的理解。1、畫的作者介紹和時代背景。畫面的意象、色彩、意境。表達的主題思想。以及繪畫技法，鑒賞中國畫的各個角度。

　　十一、作業(yè)：

　　請回家后在報紙或雜志找一幅中國畫，分析與理解你對中國畫的認識。

小學美術教案9

　　【教學目標】

　　知識目標

　　1．理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�！钡仍~語。

　　2．快速閱讀課文，理清文章的思路。概括課文內容要點。

　　3．領會運用比喻的妙處。體會本文寓準確于生動形象的語言特點。

　　4．培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　能力目標

　　培養(yǎng)觀察分析能力和積累語言的能力。培養(yǎng)學生用準確的語言作生動的說明。

　　情感目標

　　1．培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。

　　2．體會諺語這種語言的形式美。

　　【重點難點】

　　1．打比方、分類別的說明方法。

　　2．比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

　　3．課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。

　　【教學設想】

　　1．朗讀法。本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。

　　2．觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學中引導學生從實踐中觀察和總結，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。

　　3．圖表概括法。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復雜，可引導學生通過列圖表，使之結構層次清楚，內容明確。

　　4．課前準備：學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

　　5．教學時數(shù)：1課時

　　【教學設計】

　　一、新課導入

　　1．唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。

　　1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網來預測天氣的狀況。

　　除此以外，還有許多自然現(xiàn)象能預測天氣情況。（小雞叫不停不久雨淋淋；小燕鉆天蛇過道不久大雨就來到；螞蟻搬家山戴帽必定大雨到）

　　今天我們就一起來學習一篇說明文《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。

　　2．峰巒（luán）一霎（sh）間點綴（zhu）綾紗（líng）彌漫（mí）

　　暈（yūn）頭轉向月暈（y”n）崩塌（bēngt�。�

　　二字雅詞：峰巒招牌點綴預兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆

　　四字雅詞：姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇聳入天頂

　　二、整體感知

　　1．本文是一篇科普文，題目是《看云識天氣》，那么云具有什么特點？主要介紹云和天氣的關系。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？云與天氣是什么關系？請從文中找出一句話加以說明。

　　姿態(tài)萬千，變化無常。云就像是天氣的“招牌”�！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說明看云和識天氣的關系。

　　2．作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。

　　3．課文主體部分對云和天氣關系的具體細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。

　　第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當?shù)谋扔鳎�鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的`運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

　　4、跳讀課文，給課文分段：

　　第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關系，說明看可以看云識天氣。

　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。

　　5．第3段采用了從現(xiàn)象到本質的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質又是什么？

　　說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關系是本質。

　　6．第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。

　　平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。

　　生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

　　三、研讀賞析

　　1．聽課文錄音，思考：作者看到了哪些云？看云識天氣的最基本經驗是什么？作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么？

　　課文將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類下再各細分為四種，按云的光彩也可分為四種。天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

　　2．請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)�來晴朗的天氣�！?/p>

　　3．語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。

　　分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。

　　晴天云簡表

　　云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

　　卷云像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗

　　卷積云像小水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪

　　積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散約二千米較薄陽光溫和

　　高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊約二千米較薄天晴

　　雨雪冰雹云層變化圖表

　　云名變化過程形狀位置天氣征兆

　　卷層云卷云聚集向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉陰

　　高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪

　　雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿

　　積雨云積云迅速形成高大云山積云迅速形成高大云山更低雷雨冰

　　云的光彩簡表

　　光名產生和分布情況色彩天氣征兆

　　暈產生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風

　　華產生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉晴

　　華環(huán)由大變小轉陰雨

　　虹雨過天晴在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

　　霞早、晚，太陽照在對面的云彩云層變紅朝霞不出門晚霞行千里

　　3．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?

　　文章第1段先概述不同形態(tài)的云和天氣的關系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”；第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”。最后一段總結全文。

　　4．本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币驗樗�運用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　　▲▲記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結合之妙。齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

　　夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……

　　遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……

　　每月光照在地上，像……

　　四、課堂小結

　　1．其實很多自然現(xiàn)象發(fā)生前，總是有預兆的。觀察這些自然現(xiàn)象，預知某種自然災害的發(fā)生，這對于戰(zhàn)勝自然災害是有好處的。你們能不能舉一兩個例子。

　　（地震預報：動物、植物、云彩、水位等。）

　　2．本文的寫作特點：1.層次清楚，有綱有目；2.能抓住云的特點來進行說明；3.語言生動，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；4.運用分類別的說明方法。

　　3．小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！保焊鶕�(jù)云的移動方向來預測陰晴，云向東、向北移動，預示著天氣晴好；云向西、向南移動，預示著會有雨降臨。云的移動方向，一般表示它所在高度的風向。這一諺語說明，云在低壓內不同部位的分布情況。它適用于密布全天、低而移動較快的云。

　　“烏云接落日，不落今日落明日”：指太陽落山時，西方地平線下升起一朵城墻似的烏云接住太陽，說明烏云東移，西邊陰雨天氣系統(tǒng)正在移來，將要下雨。

　　“久晴大霧陰，久陰大霧晴”：指的是久晴之后出現(xiàn)霧，說明有暖濕空氣移來，空氣潮濕，是天陰下雨的征兆；久陰之后出現(xiàn)霧，表明天空中云層變薄裂開消散，地面溫度降低而使水汽凝結成輻射霧，待到日出后霧將消去，就會出現(xiàn)晴天。

小學美術教案10

　　教材依據(jù)：湘教版四年級美術《花團錦簇》

　　設計思路：

　　本課以“花”為主題。“賞花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線索和學習內容，屬于設計、應用學習領域。手工制作紙花的方法很多，本課學習主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產生褶皺是花朵成型的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動和探花活動是學生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)，學生有一定的手工制作技巧，但要做出各種化形還是有一定難度的。三維目標：

　　知識能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。

　　2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

　　3、了解關于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。

　　過程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐

　　情感態(tài)度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅和自豪感。教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法。

　　教學難點：如何疊繞紙條讓其產生褶皺并形成花朵。

　　教具準備：小棍、褶皺紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、賞花（創(chuàng)設情境，揭示課題）。

　　1、談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是��！花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！請大家和我一起走進花的世界。（課件）

　　2、過度：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留��！今天我們來學習制作紙花的方法。

　　二、做花（教師引導，學生創(chuàng)造）。

　　1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設疑：這么多不同的花，我們得學多少制作花的方法啊！今天我們來學疊繞紙花的'方法。

　　2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制作一朵花。（課件）

　　3、學生探討：怎樣用這一種方法做出不同化形的紙花？（課件）

　　4、板畫幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。

　　5、過度：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一朵。（課件）

　　三、展花（相互交流，欣賞評述）。

　　1、各小組派代表上臺展示，傳授經驗，自評互評。

　　2、公布獲勝小組。

　　四、送花（包裝紙花，互送紙花）。

　　1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我想送給你們留作紀念，可好像缺點什么？

　　2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）

　　3、教師示范包裝方法，同學們小組合作包裝。

　　4、把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝福的話。

　　五、探花（課外拓展，總結提高）。

　　1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）

　　2、布置作業(yè)。（課件）

小學美術教案11

　　一、設計意圖：

　　在一次課間活動中，我給幼兒播放了有關海底的視頻，發(fā)現(xiàn)他們在看的過程中滔滔不絕，都能說出很多有關海底的東西，根據(jù)小朋友們的興趣，我設計了本次活動，引導幼兒通過繪畫的.形式把自己看到的，想到的，對海底世界的認識表現(xiàn)出來。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

　　2、讓幼兒學習合理布局，注意生物和背景的關系。

　　3、讓體驗創(chuàng)意繪畫的快樂。

　　重點：使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

　　難點：合理布局畫面。

　　三、活動名稱：

　　美術

　　四、活動內容：

　　海底世界

　　五、活動準備：

　　視頻、課件、水彩筆、畫紙

　　六、活動過程：

　　1、組織幼兒安靜的坐好。

　　2、播放視頻，讓幼兒觀察畫面，引出繪畫主題。

　　1 3、教師提問并引導幼兒使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

　　4、教師講解并引導幼兒學習合理布局。

　　5、幼兒自由繪畫，教師巡回指導。

　�。�1）交待規(guī)則。

　�。�2）幼兒開始繪畫。

　　6、教師小結，幼兒互送作品，結束活動。

小學美術教案12

　　課題：我喜歡的鳥

　　課型：繪畫、手工制作

　　一、 教學目的：

　　1. 在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　2. 通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力。

　　3. 在合作學習的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。

　　4. 培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

　　二、 教學重難點：

　　1. 認識鳥的美感及不同種鳥的`外形特點。

　　2. 如何表現(xiàn)鳥的外形特點。

　　三、 教師準備用具：

　　課件、實物（鳥）、手工作

　　四、 學生準備用具：

　　關于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等

　　五、 教學過程：

　　(一) 組織教學：

　　播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來

　　師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們�！�

　　美術教案－我喜歡的鳥

　　標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案, 美術教案－我喜歡的鳥,

　　師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”

　　生齊答：“鳥”

小學美術教案13

　　教學目的:

　　1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

　　2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內容。

　　教學重點：

　　吹塑紙版畫的制作過程

　　教學難點：

　　制版和上色

　　教 具：

　　水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。

　　學 具：

　　水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。

　　教學過程：

　　一、 出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料?

　　板書：吹塑紙版畫

　　二、 簡介版畫：

　　版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

　　三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

　　(一)水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫(板)

　　(二)用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫(板)

　　四、 吹塑紙版畫需要經過三個過程才能完成：

　　(一)自畫 (二)自刻 (三)自印(板)

　　五、畫前提示：

　　不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。

　　六、講解吹塑紙版畫

　　1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的`硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內容。

　　2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色(一般以黑色為好)。

　　教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。

　　3、印制過程：

　　A、 固定一端。

　　B、 涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

　　C、 涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

　　(注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好;2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產生一種特殊的肌理效果。)

　　學生動手涂色。

　　七：簡介油墨印吹塑紙版畫

　　八、教師總結：

　　吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。

　　今天這堂課就學到這里，同學們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

小學美術教案14

　　篇一：小學《海底世界》美術教案

　　課題：《海底世界》

　　課型：設計操作課

　　課時安排：二課時

　　授課對象：小學二年級

　　教學目標：

　�。�1）認識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。

　�。�2）了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

　�。�3）培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。

　　教學重點：

　　用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

　　難點：

　　繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。

　　教學具準備：

　　根據(jù)學生以形象為主的思維特點，準備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學生自主探究，還給每組準備了2份魚的模型，裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學生提供具體可感的視覺效果，為扎實掌握技能提供條件。學生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

　　教學設計：

　　在教學本課時，教師遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，把握“以學生發(fā)展為本”的教學理念，運用

　　1、情境體驗教學法引導學生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程，充分發(fā)揮師生間的互動作用，從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。

　　2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關系，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術的興趣。

　　3、在教學中運用自主探究法,這是提高學生內驅力的有效方法。學生在自主探究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會到了美術學習的樂趣，發(fā)展了綜合實踐能力，培養(yǎng)了設計意識與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的`審美情操。

　　4、互助學習法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進他們自主學習的積極性。

　　（一）作品引入感知美

　　播放課件，展示海底魚類讓學生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題，

　　引導學生欣賞剪紙魚并交流感受。

　　(二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美

　　認識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問，學生分組討論,小組互相談想法.

　　欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形，研究對稱圖形的剪法。

　　學生欣賞作品，然后讓學生合作觀察探討。最后教師結合學生的回答，利用課件幫學生梳理魚形特點，總結制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。

　　（三）學生剪刻教師指導

　　運用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。

　　鼓勵孩子們大膽嘗試，及時展示評價不同效果的剪紙魚，互相學習優(yōu)點，改掉缺點。

　　（四）評魚賞魚分享快樂

　　每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。

　　此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學生提供表現(xiàn)自我的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。

小學美術教案15

　　課時：

　　二課時

　　目標：

　　1、在上節(jié)課的基礎上，通過學習，使學生能綜合多種材料設計或制作“新奇的帽子”。

　　2、欣賞作品，同時感受自己制作作品的美。

　　3、鼓勵學生大膽構思、充分發(fā)揮想象，能設計出各具特色的作品。

　　重點：

　　學生能綜合多種材料設計或制作”新奇的帽子”。

　　難點：

　　能設計出各具特色的作品。

　　準備：

　　教師：范圖、教師和學生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等

　　學生：

　　水彩筆、顏料、毛筆、水、調色盤、蠟筆、彩色鉛筆、廢舊物品、剪刀、膠水等。

　　過程：

　　第一課時：

　　一、組織教學

　　二、討論、欣賞

　　1、如果讓你設計”新奇的帽子”，你該設計怎樣的？

　　2、你準備用什么材料來設計？

　　3、以組的形式進行交流并欣賞作品。

　　4、看完作品，你有新的想法嗎？

　�。�1）用畫面表現(xiàn)的同學談談自己的想法，

　�。�2）用手工表現(xiàn)的同學也談談自己的看法。

　�。�3）以次相互得到啟發(fā)。

　　5、教師引導學生具體欣賞作品

　　(1)繪畫作品：

　　(a)構思新穎在什么地方？它應用了那些工具？效果如何？

　　(b)如果你要畫你還會應用那些工具？出現(xiàn)那些效果？

　　（2）手工作品：

　　(a)運用的材質是否合理？

　　(b)如果你做會用些什么材料？（學生例舉多例）

　　(c)此創(chuàng)作的新意何在？

　　三、學生作業(yè)

　　1、用你喜歡的方式，設計制作“新奇的帽子”。它不一定僅僅是現(xiàn)實生活中的，還可

　　以是想象中的。展開你們的想象吧！

　　四、巡回指導

　　1、全面觀察學生作業(yè)。

　　2、對個別學生進行初稿的輔導。

　　五、小結

　　1、讓學生對自己的作品作一簡單介紹。

　　2、布置下一節(jié)課所帶工具。

　　第二課時：

　　一、組織教學

　　二、欣賞

　　1、欣賞學生作品（一部分是現(xiàn)實的作品，一部分是想象的作品）

　　2、但這些作品都是用平面來表現(xiàn)的`，鼓勵學生用立體的手法來表現(xiàn)。

　　三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

　　1、完成你設計的“我設計的帽子”，加進自己的想象。

　　2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。

　　3、大膽展開想象，不拘泥。

　　四、巡回指導

　　1、小組間交流作品，指導一部分學生作業(yè)。

　　2、指導學生綜合各種工具表現(xiàn)，鼓勵學生制作出精彩的作品。

　　五、小結

　　1、展評學生作品。

　　2、自己說明創(chuàng)作意圖、評價自己或他人繪畫作品。

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