【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案集錦七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大草原,熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
2、有感情地演唱歌曲,感受內(nèi)蒙古歌舞的旋律特色,掌握3、5、6三音。
3、通過音樂實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、完整演唱小學(xué)課文《草原上》。
2、唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高,并進(jìn)行創(chuàng)編。掌握四分音符及二分音符。
3、初步聽唱《我是草原小牧民》,把握節(jié)奏、情緒,為第二課時(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
完整演唱小學(xué)課文《草原上》
四、教學(xué)難點(diǎn)
以3、5、6為基礎(chǔ)音的旋律創(chuàng)編
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
琴、光盤、打擊樂器(碰鈴、雙響筒、三角鐵、響板等)頭巾等
六、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
師生問好
�。ǘ┣榫诚胂螅瑢�(dǎo)入主題
1、教師以語(yǔ)言及身體語(yǔ)言導(dǎo)入
……——揭示“草原”圖畫,放小學(xué)課文《草原上》的音樂,教師表演蒙古舞的基本動(dòng)作。
2、揭示課題,簡(jiǎn)單介紹蒙古民族的風(fēng)俗
師:我們這是到了什么地方��?——出示地圖
(三)學(xué)習(xí)歌曲小學(xué)課文《草原上》
1、學(xué)習(xí)歌譜
�。�1)聆聽歌曲,模唱曲調(diào)——放小學(xué)課文《草原上》的音樂
師……用“LA”來演唱歌譜。
(2)教學(xué)3、5、6的唱名,掌握音高
師:“聽到同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲,草原上的牧羊人們也想一顯身手,……�!ê诎迳蟽蓚€(gè)大圓圈)
……
——放小學(xué)課文《草原上》的音樂
2、有節(jié)奏地念歌曲詞
�。�1)教師按照節(jié)奏念歌詞邊做動(dòng)作,學(xué)生聆聽
師……出示歌詞
(2)學(xué)生跟著老師念歌詞,老師注意把握節(jié)奏
師:“同學(xué)們?cè)敢庖黄鹉钅顔�?”(教師帶領(lǐng)學(xué)生邊念,邊做動(dòng)作)
3、完整地演唱歌曲
�。�1)聽音樂,按樂句填詞入曲
師……
�。�2)完整地演唱全曲
4、藝術(shù)處理
�。�1)師:……生回答)
……鋼琴伴奏
……——放小學(xué)課文《草原上》的歌曲
�。�2)認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符
……
B、實(shí)踐練習(xí)
師:……
C、再唱歌曲
……放小學(xué)課文《草原上》的.歌曲
�。ㄋ模┱n外延伸,創(chuàng)作表現(xiàn)
1、聽賞《我是草原小牧民》
……
2、分小組合作創(chuàng)編
師……(生回答)
2、請(qǐng)部分小組表演兩段音樂
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
師:……
在飽覽了美麗的草原風(fēng)光,和熱情的牧民們一起唱歌一起舞蹈之后,我們的內(nèi)蒙古之行也即將結(jié)束,老師也要和同學(xué)們告別了!今天是音樂把我們連在了一起,我想,以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞,就會(huì)想起可愛的小朋友們,你們呢?
謝謝,最后……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。
2、區(qū)別同音字、形近字,加深對(duì)字義的`理解。
3、能正確、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來。
�。怠⒛芨鶕�(jù)情境想出解決問題的好辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】
識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨铮�,課件,實(shí)物投影儀。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
�。病⑦M(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
〖教具準(zhǔn)備
識(shí)字卡片。
〖教學(xué)過程
〖我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自己大聲地朗讀韻文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如:“千”和“口”合起來是“舌”;
“舌”和“甘”合起來是“甜”;
“土”和“里”合起來是“埋”;
3、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
�。�、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
�。怠⒂米约合矏鄣姆椒ㄗR(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
〖日積月累
�。�、我會(huì)填。
�、� (出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。
�、� 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模? )里。
�、� 集體訂正。
�、� 擴(kuò)展練習(xí)。
坐 座 圓 園 聲 生
( )位 公( ) 學(xué)( )
請(qǐng)( ) ( )形 ( )病
�。�、我會(huì)讀。
⑴ 自讀短文,了解短文主要寫了什么?
�、� 小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。
⑶ 指名讀,并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處。
⑷ 說說自己讀了短文后的感受。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴。
教學(xué)過程:
一、聽故事《一分鐘》
思考:那個(gè)青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?
二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》
看配音課件動(dòng)畫片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?
三、初讀課文,識(shí)記生字。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語(yǔ)。
�。ǘ┩篮献鬏喿x課文,一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。
�。ㄈ┊�(dāng)熱心的小老師,提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò)?告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字?
�。ㄋ模┤帻R讀課文,要求讀正確、通順。
四、感悟課文,明白道理。
�。ㄒ唬┳x課文,討論。
1、讀讀課文,你感受最深的'是什么?
2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?挑一句來把它讀好,讀出自己的體會(huì)。
3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)學(xué)生找出來的這幾句重點(diǎn)句。
�。ǘ⿲W(xué)生表演讀全文(先自由準(zhǔn)備,再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀)。
�。ㄈ┱f說讀了課文,你懂得了什么道理?
五、拓展練習(xí):搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
猴子種果書(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文
2、教育學(xué)生做任何事情要有耐心,不要盲目的聽從別人的話。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗,并且天天澆水、施肥,那么它為什么要這樣做呢?
2、猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關(guān)的自然段嗎?
二、新授
1、學(xué)習(xí)第9自然段
a、指名讀b、齊讀
2、師:從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹,拔了杏樹種桃樹,拔了桃樹種櫻桃,到頭來什么樹也沒種成。
(教者一邊說一邊板書)
3、師:猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰(shuí)的話而不段改種果樹的?貼畫
4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽。
a、小組表演b、小組派代表表演
5、這三只鳥是怎么對(duì)猴子說的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。
6、采取多種形式讀三只鳥說的`話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。
7、師:聽了三只鳥的話,我們知道它們都說了一句農(nóng)諺,都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)
烏鴉說了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)
8、什么叫“梨五杏四”?
9、梨樹要等五年才能結(jié)果,你說猴子有這個(gè)耐心嗎?
10、(出示句子)梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?換個(gè)說法,使意思不變。
11、猴子聽了烏鴉這么一說,它是怎么想的,怎么做的?
12、聽喜鵲說“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了�。]有)為什么?
14、那這次猴子一定吃到櫻桃了�。]有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽)
15、齊讀第8自然段
16、就這樣,猴子到頭來什么樹也沒有種成。
三、拓展延伸
1、小朋友,如果你是這只猴子,你會(huì)種哪棵樹?(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心)
2、學(xué)了這篇課文,你現(xiàn)在最想干什么?(表演)
a、小組之間練一練,可以加動(dòng)作、神情等。
b、愿意展示的小組,上臺(tái)表演。(其他同學(xué)做評(píng)委,選最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)藝獎(jiǎng)等)
3、表演。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累詞語(yǔ)。
3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。
5、練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、小擂臺(tái)
以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))
二、揭示課題:教師板書課題《夜宿山寺》
三、學(xué)習(xí)新課
1、教師用投影出示插圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。
在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周圍眨著眼睛。
2、教師伴著音樂范讀古詩(shī),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生自己讀古詩(shī),對(duì)照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。
4、相互交流學(xué)習(xí)情況
(1)教師出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐驚
�。�2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
�。�3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
危:上面是W,第三筆是橫。
辰:部首是“廠”字頭,第五筆是豎提。
摘:左右結(jié)構(gòu)的字,同字框里是“古”。
敢:注意與“取”字的區(qū)分。
動(dòng)手書空。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)
�。�4)理解字意
�。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)
宿:住宿。
寺:廟。
危:高。
辰:天上的星星。
恐:害怕。
驚:驚動(dòng)。
語(yǔ):說話。
百尺:泛指很高很高。
天上人:天上的神仙。
(5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測(cè)。
手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語(yǔ):在這里不敢大聲說話。
恐驚天上人:害怕驚動(dòng)了天上的`仙人。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)
�。�6)讓學(xué)生說說全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
5、指導(dǎo)朗讀
�。�1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)
危樓/高百尺,手可/摘星辰。
不敢/高聲語(yǔ),恐驚/天上人。
(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
�。�3)小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,而后評(píng)議出最佳選手。
�。�4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
6、體會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)“高”字,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。
�。ā拔歉甙俪摺敝械摹案摺笔切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說明這座寺的高度;“不敢高聲語(yǔ)”描寫詩(shī)人說話時(shí)聲音的大小,不敢大聲說話,恐怕驚動(dòng)了天上的神仙,這兩個(gè)字用得巧妙。)
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
摘:左窄右寬,同字框里是“古”。
敢:左右寬窄,高低一樣,右邊是四筆寫成。
寺:第三筆橫要長(zhǎng)一些。
驚:左窄右寬。
恐:上下結(jié)構(gòu),上面的“鞏”字要寫得緊湊些。
“宿、危、辰”三個(gè)字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩(shī)句
�。ǎǎ└甙俪�,
手可()()()。
()()高聲語(yǔ),
�。ǎǎ┨焐先�。
3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí),而后匯報(bào)。)
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、找一找李白其它的詩(shī),讀一讀。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《夜宿山寺》這一教案
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布,認(rèn)真書寫兩個(gè)帶有新偏旁的生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)字、寫字,長(zhǎng)句子的朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1. 板書:蘑菇
會(huì)讀嗎?讀音有什么需要注意的地方?這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)呢?
2. 出示插圖二:兔媽媽拿出蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)小兔
問:誰(shuí)手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?
3. 板書:獎(jiǎng)品
認(rèn)讀生字:“品”
4. 過渡:對(duì)呀,這是兔媽媽給兔寶寶們的獎(jiǎng)品,那么這蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?(板書課題)讀一讀,讀出疑問的語(yǔ)氣來!
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1. 讀好書。
過渡:老師今天也要給讀好書、寫好字的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。有信心嗎?下面就打開書,自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍,喜歡讀的地方也多讀幾遍。
2. 學(xué)生自由讀課文。
3. 檢查生字。
(1)出示帶生字的詞語(yǔ)
練習(xí) 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過 獎(jiǎng)品 冠軍
(2)指名認(rèn)讀,交流讀音注意點(diǎn)。(前后鼻音、邊音鼻音)
(3)做小老師領(lǐng)讀。
(4)火眼金睛找生字:小朋友們找找看,知道那些是生字嗎?快速找出來,多讀幾遍。
(5)記憶生字筆順。
4. 檢查兩會(huì)字讀音。
(1)第一自然段兩會(huì)字比較多,能將第一自然段讀正確了就更棒了,試試看,注意其中綠線格內(nèi)生字的讀音。
(2)指名讀。
(3)同桌互相檢查。
(4)去拼音讀。
(5)找出兩會(huì)字連讀。
5. 出示:得意地說
(1)這里面兩個(gè)多音字能找到嗎?
(2)你什么時(shí)候得意過呢?注意表情來讀讀看!
三、整體讀課文,找出對(duì)話
1. 這個(gè)故事中,小兔子們和媽媽的對(duì)話很多,小朋友們能找出哪些是兔媽媽說的'話,哪些是小兔們說的話嗎?
2. 同桌練讀討論�!�
3. 指名交流。
4. 分小節(jié)練讀課文。
四、教學(xué)生字,規(guī)范書寫。
1. 出示:練 提 加 比
(1)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢?
(2)在書寫的時(shí)候注意寬窄,誰(shuí)來說說看!
(3)教師范寫,學(xué)生練寫。
2. 出示:參 軍
(1)這兩個(gè)字有我們新學(xué)的兩個(gè)偏旁。
(2)分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。
(3)練寫生字。
(4)反饋交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
4.理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話,質(zhì)疑問難。
�。╨)出示畫有太陽(yáng)的電腦課件或一幅太陽(yáng)圖。
�。�2)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎?(它是太陽(yáng)公公)
�。�3)板書課題
�。�4) 你們有什么問題要問問它嗎?
生:太陽(yáng)公公,你離我們有多遠(yuǎn)?
生:太陽(yáng)公公,你有多大年紀(jì)了?
生:太陽(yáng)公公,你有多熱?
生:太陽(yáng)公公,你為什么每天從東方升起來,從西方落下去,能不能改變路線呢?
……
�。�5)同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問題,有些問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解;有些問題現(xiàn)在還沒有答案,等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,整體感知
1.提出要求
�。�1)自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍,把課文讀通,不通順的地方再讀一遍。
�。�2)標(biāo)出自然段序號(hào),勾畫課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)。
2.學(xué)生按要求自讀。
3.匯報(bào)交流自讀情況:
�。�1)抽讀生字詞卡片,糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音,如細(xì)菌(j&n),不要讀成j(n等。
�。�2)抽生輪讀課文,生生互相糾正,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。
�。�3)說一說課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)。
�。▽W(xué)生自由說,說得不全面的地方,其他同學(xué)可作補(bǔ)充,認(rèn)為說得不正確的地方,可相互糾正。)
教師:概括起來講,課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容,一是太陽(yáng)的特點(diǎn),二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。
三、深究課文(l-3自然段)
1.教師引導(dǎo):這部分課文,每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn),誰(shuí)來概括一下課文寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?
(遠(yuǎn)、大、熱)
2.默讀l-3自然段,思考:課文是用哪些方法把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)說清楚的?自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。
3.小組內(nèi)討論、交流,小組內(nèi)解決不了的問題記下來,準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向其他小組請(qǐng)求幫助。
4.全班討論交流,合作解疑,教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(l)討論交流對(duì)第一自然段的理解
�、俚谝蛔匀欢螢榱税烟�(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說清楚,運(yùn)用了哪些方法?
生:“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)�!边@是用具體數(shù)字來說明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。
生:“到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。”這句話即運(yùn)用了具體數(shù)字,同時(shí)還用了假設(shè)的方法來說明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。
②通過讀第1自然段,你還有哪些不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
生:第1自然段講的是太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),可開頭卻先講了一個(gè)古代傳說,我不明白作者為什么要這樣寫?
師:誰(shuí)能對(duì)這個(gè)問題發(fā)表一下自己的看法。
�。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)表見解)
教師點(diǎn)撥:課文開頭引用這個(gè)神話是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí),使文章生動(dòng)有趣,吸引讀者往下看。
生:老師,我不明白“其實(shí)”這個(gè)詞是什么意思?(如果學(xué)生提不出這個(gè)問題,由教師提問)
(“其實(shí)”,表示下面要說的是實(shí)際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折,由傳說轉(zhuǎn)向事實(shí)。)
教師:“這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?”這句話什么意思?(這么遠(yuǎn),箭射不到。)這里為什么不用肯定的語(yǔ)氣,而用反問的語(yǔ)調(diào)呢?(用反問句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。)(讓學(xué)生在讀中體會(huì)。)
�、壑笇�(dǎo)朗讀第一自然段,要說出太陽(yáng)離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)。
(2)討論交流第二自然段
�、俚诙匀欢沃v太陽(yáng)很大,運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法。“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”,這是拿地球與太陽(yáng)作比較,用具體數(shù)字來說明,突出太陽(yáng)體積之大。
“只有一個(gè)盤子那么大”,是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說明太陽(yáng)很大,而且對(duì)第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),作了補(bǔ)充說明。
�、谥笇�(dǎo)讀第二自然段,讀出太陽(yáng)“大”這一特點(diǎn)。
�。�3)討論交流第三自然段
�、俚谌匀欢沃v太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱,溫度非常高,運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說明方法。
“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球”。用“火球’作比喻,把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來。
“太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍�!边\(yùn)用具體數(shù)字來充分說明太陽(yáng)“溫度非常高”這個(gè)特點(diǎn)。
�、谥笇�(dǎo)朗讀,讀出太陽(yáng)熱的特點(diǎn)。
5.小結(jié)
�。�1)視頻演示《太陽(yáng)的基本情況》,學(xué)生觀察體會(huì)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。
�。�2)教師小結(jié)
作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。
6.扮演太陽(yáng)公公,作一番比較詳細(xì)的自我介紹,練說《太陽(yáng)的自述》,把太陽(yáng)的特點(diǎn)說清楚。
四、布置作業(yè)
練習(xí)《太陽(yáng)的自述》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
課文的l-3自然段講了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?
二、探究4-8自然段
1.默讀4-8自然段,思考:課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和地球的關(guān)系非常密切的,是怎樣進(jìn)行說明的。
�。ㄗ寣W(xué)生自讀自悟,邊讀邊思考,遇到問題試著自己解決,自己解決不了的問題在書上做上標(biāo)記。)
2.在四個(gè)人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。
3.全班交流,合作解疑,教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
�。╨)課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的。
�、俚谒淖匀欢沃v太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的:“如果有了太陽(yáng)……、如果沒有太陽(yáng)……”
太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。
�、诘谖濉⒘匀欢沃v太陽(yáng)和氣象的關(guān)系,是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。
�、鄣谄咦匀欢沃v了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。
④第八自然段總起來說太陽(yáng)和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。
第一句“地球上的光明和溫暖,都是太陽(yáng)送來的”。這是從正面說。
第二句“如果沒有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說。
在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上,又把上面所有的.內(nèi)容歸結(jié)為一句話:“沒有太陽(yáng),就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界�!�
�。�2)聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際,說說你對(duì)“沒有太陽(yáng),就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。
�、偌w討論交流。
�、谝曨l演示《太陽(yáng)與人類的關(guān)系》,學(xué)生感受世界的美麗可愛,體會(huì)所有這一切都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。
(3)研討:太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系?
(太陽(yáng)大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn),是形成美麗可愛世界的根本原因,如果這三個(gè)條件中缺少任何一個(gè),太陽(yáng)和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。)
4.朗讀4-8自然段。
5.扮演太陽(yáng),練說《太陽(yáng)的自述》。
�。�1)教師引導(dǎo):上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽(yáng)公公,介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽(yáng),介紹太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系,為的是讓更多的人知道:沒有太陽(yáng),就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
�。�2)小組內(nèi)練習(xí)說。
�。�3)班上展示說。
三、總結(jié)全文
1.指名朗讀全文。
2.總結(jié):《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí),我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。
四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫
1.在四個(gè)人的小組內(nèi)交流,你是怎樣記憶本課生字的。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。
3.讀寫詞語(yǔ)。
五、拓展延伸
練習(xí)寫《太陽(yáng)的自述》,向人們介紹太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。
六、布置作業(yè)
1.背誦自己喜歡的段落。
2.課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),可閱讀書籍,也可網(wǎng)上測(cè)覽。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
本課的重點(diǎn)是:讀懂課文,了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系;體會(huì)作者說明事物的方法。難點(diǎn)是:理解課文中所闡述的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字說明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點(diǎn),教師從啟發(fā)談話引入新課,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深入的探究,在交流中相機(jī)指導(dǎo),在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行視頻演示,加深對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究。
探究活動(dòng)
收集有關(guān)太陽(yáng)的資料,并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容,選好一個(gè)專題。如,“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”,出一期手抄報(bào)或黑板報(bào)、墻報(bào)。
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