我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道義務(wù)教育的含義和特征，知道我國(guó)義務(wù)教育法所確認(rèn)和保障的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的主要及國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭在實(shí)施義務(wù)教育中的責(zé)任。能夠從國(guó)家強(qiáng)制性、普遍性和免費(fèi)性三個(gè)方面初步分析義務(wù)教育的特征。

能力目標(biāo)

通過(guò)分析圖片、文字、錄像等材料，讓學(xué)生知道我國(guó)為什么要實(shí)行九年義務(wù)制教育，義務(wù)教育的含義和特征；通過(guò)聯(lián)系當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生知道法律保障義務(wù)教育的普及，可以通過(guò)法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

思想覺(jué)悟目標(biāo)

通過(guò)依法施教事例的分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)法律在保障共面受教育權(quán)方面的作用，由此增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，聯(lián)系社會(huì)上侵犯公民受教育權(quán)的事例，增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)
國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭要依法保證適齡兒童和少年接受義務(wù)教育。

教學(xué)難點(diǎn)
義務(wù)教育的特征。

教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)提問(wèn)

投影：丹陽(yáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力在江蘇處于中等偏上水平，教育發(fā)展卻躍入全省先進(jìn)行列�！包h以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”，在丹陽(yáng)已成為全社會(huì)的共識(shí)。市委、市政府把教育現(xiàn)代化建設(shè)作為“一把手工程”來(lái)抓。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)稅體制改革后，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)堅(jiān)持教育發(fā)展的目標(biāo)不變，投入不減。近兩年來(lái)，用于學(xué)�；�本建設(shè)和內(nèi)部設(shè)施的總投入達(dá)到2.16億元。1997年丹陽(yáng)市被評(píng)為全“雙基”教育先進(jìn)縣（市）、江蘇省教育先進(jìn)縣（市）。如今在丹陽(yáng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校與學(xué)校，你追我趕，不甘落后。

問(wèn)：丹陽(yáng)市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)由過(guò)去比辦企業(yè)到現(xiàn)在比辦學(xué)校這一深刻的變化，給我們什么啟示？（設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，在溫故中引出新內(nèi)容。）

（學(xué)生回答，教師歸納）給我們的啟示是：經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)代化，正強(qiáng)烈地呼喚著人才素質(zhì)的現(xiàn)代化；而現(xiàn)代化的人才培訓(xùn)，必須領(lǐng)先教育的現(xiàn)代化。丹陽(yáng)正是從本鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，緊緊抓住經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求這一實(shí)際，通過(guò)教育現(xiàn)代化的實(shí)施，來(lái)拉動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)。

導(dǎo)入新課

我國(guó)的教育事業(yè)是在舊中國(guó)的爛攤子上發(fā)展起來(lái)的，經(jīng)過(guò)建國(guó)后，特別是改革開放以來(lái)的努力追趕，取得了舉世矚目的成就。但是，同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，無(wú)論是教育的普及還是提高都還存在著差距。在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)面前，中華民族要崛起于東方，躋身于世界先進(jìn)民族之林，必須大興科教之風(fēng)，從娃娃抓起，從培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)過(guò)程抓起。這是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的“重中之重�！�

不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，我們使用的課本封面上有一行字，是什么？

學(xué)生：九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書（修訂本）。

教師：你們知道什么是義務(wù)教育嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。

講授新課

二、我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度（板書）

1.我國(guó)普及九年義務(wù)教育（板書）

請(qǐng)同學(xué)們看投影：

材料一：原國(guó)家教委制定的《關(guān)于在九十年代基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的實(shí)施意見(jiàn)》中，確定到2000年，在占全國(guó)總?cè)丝?5%左右的地區(qū)普及九年義務(wù)教育，初中階段入學(xué)率達(dá)到85%左右，在校生達(dá)到5500萬(wàn)；小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到99%，在校生達(dá)到1.35億。我國(guó)是一個(gè)12億人口的大國(guó)，各地區(qū)的情況千差萬(wàn)別，實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)要分三步走：1996年累計(jì)在總?cè)丝?5%左右地區(qū)“普九”；1998年累計(jì)在總?cè)丝?5%左右地區(qū)“普九”；到2000年累計(jì)在總?cè)丝?5%左右地區(qū)“普九”。

材料二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，1996年全國(guó)已有52%的人口地區(qū)“普九”，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率和實(shí)踐入學(xué)率分別達(dá)到98.8%和82.4%；在校生分別為1.36億人和5000萬(wàn)人。

提問(wèn)：上述材料說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答,教師歸納）

材料一：說(shuō)明我國(guó)目前正在有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施九年義務(wù)教育；

材料二：說(shuō)明1996年已經(jīng)超額完成“普九”任務(wù)，“普九”工作進(jìn)展順利。

提問(wèn)：我國(guó)為什么只普及九年義務(wù)教育即初等（小學(xué)）教育和初級(jí)中等教育？

（1）義務(wù)教育的含義（板書）

（學(xué)生閱讀教材后回答，教師歸納。）所謂義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

這里的“義務(wù)”是指用法律形式規(guī)定的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵守應(yīng)盡的義務(wù)；教育專指學(xué)校教育。我國(guó)的義務(wù)教育包括初等（小學(xué)）教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段，共九年，又稱九年義務(wù)教育。

（2）普及九年義務(wù)教育的原因（板書）

材料：與我國(guó)一衣帶水的日本在歷史上曾一直落后于中國(guó)，唐朝時(shí)，日本曾19次派人來(lái)中國(guó)求學(xué)，日本的“大化革新”還照搬了中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。但從近代日本就開始強(qiáng)盛了，尤其是當(dāng)代日本成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。為什么呢？一個(gè)重要的原因就是日本非常重視教育，注重提高國(guó)民的素質(zhì)。在1873年，日本義務(wù)教育階段的入學(xué)率就達(dá)到了28%（我國(guó)解放初才達(dá)到20%），1907年入學(xué)率就高達(dá)97%，二戰(zhàn)后日本更是大辦教育。目前日本正在普及高等教育。

（學(xué)生回答，教師歸納。）教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮的巨大力量，搞好義務(wù)教育，對(duì)于提高我國(guó)的民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，具有重要的戰(zhàn)略意義。科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素，發(fā)展教育是科技進(jìn)步的基礎(chǔ)。大力發(fā)展義務(wù)教育，是提高我國(guó)勞動(dòng)者的素質(zhì)，加快現(xiàn)代化進(jìn)程，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家差距的根本措施。日本在普及義務(wù)教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們很有啟示，在這方面我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)。所以，我國(guó)必須普及義務(wù)教育。

那么，我國(guó)為什么不像日本那樣普及高中教育呢？請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問(wèn)題閱讀教材開頭的一段材料，然后作出回答。（學(xué)生回答，教師歸納）

我國(guó)不像日本那樣普及高中教育，原因有二：一是由于我國(guó)是個(gè)發(fā)展中國(guó)家，現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)時(shí)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，目前還不具備普及高級(jí)中等教育和高等教育的能力；二是就教育自身發(fā)展而言，中小學(xué)教育是教育的“基礎(chǔ)”，抓教育必須從娃娃抓起，這對(duì)于提高我國(guó)的民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，具有重要的戰(zhàn)略意義。

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了義務(wù)教育的含義、義務(wù)教育的必要性等，下面我們來(lái)接著了解義務(wù)教育的特征。

（3）義務(wù)教育的特征（板書）

請(qǐng)同學(xué)們看投影：

材料一：1996年，遼寧丹東市第31中學(xué)的學(xué)生流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，多達(dá)50人，于是學(xué)校所在地哈木堂鎮(zhèn)政府向各村發(fā)出通知，要求輟學(xué)學(xué)生返校上課。負(fù)責(zé)教育的同志挨門挨戶的宣傳《義務(wù)教育法》，動(dòng)員家長(zhǎng)讓孩子復(fù)學(xué)，但仍然有9名學(xué)生沒(méi)有去學(xué)校報(bào)到。在秋季開學(xué)前，鎮(zhèn)政府在多次說(shuō)服教育無(wú)效的情況下，一紙?jiān)V狀告到鎮(zhèn)安區(qū)人民法院，法院經(jīng)過(guò)依法審理，向這9名學(xué)生的家長(zhǎng)下達(dá)了裁定書和執(zhí)行通知書，對(duì)每位輟學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)罰款300元至500元，并強(qiáng)令他們?cè)谝?guī)定其間內(nèi)送子女復(fù)學(xué)。由于法律的有力干預(yù)，這9名學(xué)生在新學(xué)期回到了學(xué)校。

材料二：截止1997年底，全國(guó)已經(jīng)有1882個(gè)縣（市、區(qū)）和縣級(jí)行政區(qū)單位“普九”人口覆蓋率為65%，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到98.9%，初中階段入學(xué)率為87.1%。其中江蘇丹陽(yáng)市小學(xué)入學(xué)率繼續(xù)保持100%，實(shí)踐入學(xué)率保持在98%以上，7—15周歲殘疾兒童接受義務(wù)教育的入學(xué)率提高到95%。

材料三：1996年底，原國(guó)家教委、國(guó)家計(jì)委和財(cái)政部三家聯(lián)合頒布了《義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》，明確規(guī)定：接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只繳雜費(fèi)，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費(fèi)，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級(jí)人民政府批準(zhǔn)，任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何費(fèi)用。

提問(wèn)：上述材料反映出我國(guó)義務(wù)教育具有哪些顯著特征？

（學(xué)生結(jié)合材料回答，教師進(jìn)一步分析并板書。）材料一：說(shuō)明義務(wù)教育制度是依照法律規(guī)定，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的全社會(huì)必須遵守的，不能違反，凡不履行其應(yīng)承擔(dān)的各項(xiàng)義務(wù)的行為，都要受到強(qiáng)制性的處罰或制裁，即義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性。材料二：說(shuō)明義務(wù)教育具有普遍性。在我國(guó)境內(nèi)，凡適齡兒童少年都要入學(xué)接受規(guī)定期限的義務(wù)教育；全國(guó)各個(gè)地區(qū)都要實(shí)施義務(wù)教育。材料三：通過(guò)有關(guān)中小學(xué)收費(fèi)政策的了解，使我們認(rèn)識(shí)到，在義務(wù)教育階段，免收學(xué)費(fèi)，這說(shuō)明義務(wù)教育具有免費(fèi)性。在我國(guó)目前情況下，還難以做到免收一切費(fèi)用，對(duì)雜費(fèi)應(yīng)按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)收取，不得亂收費(fèi)。

①義務(wù)教育具有強(qiáng)制性。（板書）

②義務(wù)教育具有普遍性。（板書）

③義務(wù)教育具有免費(fèi)性。（板書）

建國(guó)以來(lái)我國(guó)的中小學(xué)教育有了很大的發(fā)展。到《義務(wù)教育法》頒布之前，學(xué)齡兒童入學(xué)率從舊中國(guó)的20%提高到90%，實(shí)踐校數(shù)達(dá)到7.6萬(wàn)所，在校長(zhǎng)數(shù)達(dá)到近4000萬(wàn)人，分別比舊中國(guó)增長(zhǎng)了17倍和46倍，這些為推行義務(wù)教育打下了基礎(chǔ)。但是總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育還比較薄弱，表現(xiàn)在相當(dāng)一部分農(nóng)村尚未普及小學(xué)教育，許多適齡兒童特別是女童沒(méi)有受完規(guī)定年限的教育，致使文盲、半文盲仍在產(chǎn)生；不少中小學(xué)教師缺乏應(yīng)有的培訓(xùn)；一部分中小學(xué)辦學(xué)條件較差；在一些城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村初中學(xué)生中途輟學(xué)嚴(yán)重等等。這些狀況同把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家宏偉目標(biāo)形成尖銳的矛盾。因此迫切需要制定義務(wù)教育法，以法律為依據(jù)，在全國(guó)有步驟地實(shí)施義務(wù)教育。

2.普及義務(wù)教育的法律保障（板書）

普及義務(wù)教育為什么需要相應(yīng)法律來(lái)保障呢？請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)閱讀教材的材料，然后談?wù)勀銖倪@段材料中看出了什么？（學(xué)生閱讀、思考、探究。）

從該材料可以看出，建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)教育確實(shí)有了很大發(fā)展，但總體上仍很薄弱。在很多地方，中小學(xué)教育的條件得不到保障，大量的少年兒童不能正常地接受學(xué)校教育。多義務(wù)教育的含義看，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，但從材料中可以看出，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭這方面做得還不夠。

那么，針對(duì)存在的問(wèn)題，我們應(yīng)通過(guò)什么途徑來(lái)解決呢？（學(xué)生回答后，教師歸納。）

為了保證義務(wù)教育得以全面貫徹實(shí)施，我國(guó)專門制定了一部法律，它就是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。義務(wù)教育法是我國(guó)普及義務(wù)教育的最重要的法律保證，下面，我們首先來(lái)了解關(guān)于義務(wù)教育法的相關(guān)情況。

（設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：安排一個(gè)義務(wù)教育法專題問(wèn)答。步驟：首先讓學(xué)生自主看書、設(shè)疑、探究；然后小組之間相互問(wèn)答。要求：在此過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生都要認(rèn)真參與。）

問(wèn)：義務(wù)教育法是什么時(shí)候通過(guò)的，什么時(shí)間施行的？

答：分別是1986年的4月12日和7月1日。

問(wèn)：義務(wù)教育法是在什么會(huì)議上通過(guò)的？

答：六屆全國(guó)人大四次會(huì)議。

問(wèn)：義務(wù)教育法施行的重大意義是什么？

答：它是進(jìn)行社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，也反映了國(guó)家對(duì)未來(lái)一代的關(guān)懷，而且是保障公民受教育權(quán)的具體體現(xiàn)。

問(wèn)：義務(wù)教育法共有多少條？它都定了哪些重要問(wèn)題？

答：18條。它規(guī)定了我國(guó)的義務(wù)教育制度，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭在實(shí)施義務(wù)教育中的責(zé)任，學(xué)制，義務(wù)教育的管理和經(jīng)費(fèi)，對(duì)妨礙義務(wù)教育行為的處罰等重要問(wèn)題。

問(wèn)：義務(wù)教育法對(duì)適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是怎么規(guī)定的？

答：它的第5條規(guī)定：“凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可能推遲到7周歲入學(xué)�！彼�的第11條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育�！蓖瑫r(shí)還規(guī)定：“禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的兒童、少年就業(yè)�！�

教師：保證適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。所以，義務(wù)教育法規(guī)定了國(guó)家、社會(huì)、家庭在實(shí)施義務(wù)教育中的責(zé)任，要求各方面都要確保適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。那么，按照義務(wù)教育法的規(guī)定國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭有實(shí)施義務(wù)教育中分別應(yīng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？（學(xué)生回答后，顯示相關(guān)的內(nèi)容。）

責(zé)任主體
應(yīng) 盡 職 責(zé)

國(guó)家
制定規(guī)劃，認(rèn)真組織落實(shí)；興辦學(xué)校，保證必備條件；籌措經(jīng)費(fèi)，幫助貧困學(xué)生；培養(yǎng)師資，提高教師待遇。

社會(huì)
捐資助學(xué)，尊師重教；拒收童工，維護(hù)學(xué)校的教學(xué)程序和場(chǎng)地設(shè)施等。

學(xué)校
及時(shí)組織學(xué)生入學(xué)；不得隨意開除適齡學(xué)生或勒令其退學(xué)；禁止體罰學(xué)生；貫徹教育方針，保證學(xué)生安全、健康、全面發(fā)展。

家庭
使適齡子女按時(shí)入學(xué)；保證適齡子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

同學(xué)們知道我國(guó)有史以來(lái)中央專項(xiàng)資金投入最多、規(guī)模最大、覆蓋面最廣的全國(guó)性教育工程是什么嗎？對(duì)它的進(jìn)展情況了解嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課后閱讀與思考。

（學(xué)生回答，教材歸納。）“國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育”教育是1995年到2000年期間實(shí)施的一項(xiàng)旨在貧困地區(qū)普及義務(wù)教育的宏大工程，這一工程由中央、地方投入巨資，先期在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中等的湖北、湖南等12個(gè)省的383個(gè)貧困縣實(shí)施，目前又在新疆、內(nèi)蒙古經(jīng)9個(gè)省469個(gè)貧困縣實(shí)施，它一方面使辦學(xué)條件、師資水平有了較大提高，另一方面推動(dòng)了貧困地區(qū)義務(wù)教育的普及。這一實(shí)例反映出國(guó)家在義務(wù)教育中的職責(zé)主要有制定規(guī)劃、認(rèn)真組織落實(shí)；興辦學(xué)校，保證必要條件；籌措經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)師資，提高教師待遇等。

同學(xué)們知道，目前我國(guó)參與人數(shù)最多、社會(huì)影響最廣泛的一項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)是什么？

它是希望工程，回答正確。自1989年希望工程實(shí)施以來(lái)，如今，經(jīng)歷了15個(gè)年頭，進(jìn)展如何呢？

請(qǐng)同學(xué)們看投影：

據(jù)了解，目前全國(guó)希望工程的籌資規(guī)模已超過(guò)11億元，救助失學(xué)兒童160多萬(wàn)名，建設(shè)希望小學(xué)4000余所；還為近萬(wàn)所農(nóng)村小學(xué)配置了“希望書庫(kù)”。另外，為了表彰和鼓勵(lì)在貧困鄉(xiāng)村學(xué)校一直默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的優(yōu)秀教師，該工程還設(shè)立了“希望工程園丁獎(jiǎng)”，并對(duì)1000多名希望小學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了下個(gè)世紀(jì)的中國(guó)不再有因貧困而失學(xué)的孩子，希望工程正進(jìn)入沖刺階段——經(jīng)過(guò)兩年的努力，希望工程要累計(jì)救助失學(xué)兒童250萬(wàn)到300萬(wàn)名，援建希望小學(xué)6000所，到本世紀(jì)初基本完成救助貧困失學(xué)兒童的使命。

這一事例反映出在實(shí)施義務(wù)教育中社會(huì)的主要責(zé)任是：捐資助學(xué)，尊師重教。學(xué)校在保障兒童、少年接受義務(wù)教育方面的責(zé)任主要有：及時(shí)組織其入學(xué)；不得隨意開除適齡學(xué)生或勒令其退學(xué)；貫徹教育方針，保證學(xué)生安全、健康和全面發(fā)展。

請(qǐng)同學(xué)們看投影：

在陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)的西小章小學(xué)，校方一個(gè)學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報(bào)名費(fèi)以外，還要收?qǐng)?bào)費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。100多名學(xué)生因繳不起或不愿繳“普九費(fèi)”而退學(xué)。

提問(wèn)：學(xué)校的這種做法錯(cuò)在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費(fèi)”而被迫退學(xué)的失學(xué)兒童，你該怎么辦？（學(xué)生回答，教師歸納。）

學(xué)校由于亂收費(fèi)，致使大批學(xué)生因繳不起“普九費(fèi)”而輟學(xué)，嚴(yán)重違反了義務(wù)教育法。作為受害學(xué)生，應(yīng)該依靠法律維護(hù)自己受教育的合法權(quán)利。家庭的責(zé)任主要有：使適齡子女按時(shí)入學(xué)；保證適齡子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

我們最后討論第37頁(yè)的“議一議”：如果家長(zhǎng)讓你輟學(xué)學(xué)務(wù)工、務(wù)農(nóng)，你怎么辦？

（學(xué)生回答，教育歸納）家長(zhǎng)讓適齡兒童、少年輟學(xué)務(wù)工務(wù)農(nóng)，違反了義務(wù)教育法，沒(méi)有承擔(dān)家庭在實(shí)施義務(wù)教育中應(yīng)負(fù)的責(zé)任。作為孩子，應(yīng)該向家長(zhǎng)宣講義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，讓家長(zhǎng)知道自己的所為是違法的，應(yīng)立即改正。

課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了一個(gè)概念：什么是義務(wù)教育；義務(wù)教育的三個(gè)特征：強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性；有關(guān)教育的一部法律：義務(wù)教育法；在實(shí)施義務(wù)教育中五個(gè)方面的責(zé)任：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年各自應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

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