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探究性活動：制作長方體形狀的包裝盒
2．8 探究性活動：制作長方體形狀的包裝盒第一，活動目的
（1）知識目標(biāo)
①通過對長方體實物的觀察想像出長方體的幾何圖形，由幾何圖形發(fā)散出許多實物的形狀。
②通過對長方體和它的表面的探究，使學(xué)生初步了解直線與直線平行、相交、異面的關(guān)系；以及直線與平面、平面與平面平行、垂直的關(guān)系。
③使學(xué)生會設(shè)計制作長方體形狀的紙盒，并對它進(jìn)行美術(shù)裝飾。
（2）能力目標(biāo)
①逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析、歸納和簡單的概括能力，初步樹立學(xué)生的空間觀念。
②培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的實踐能力。
（3）情感目標(biāo)
在探究性活動中，潛移默化地感受實踐的意義，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。
活動的重點，由實物包裝盒抽象出“長方體”，通過探究達(dá)到知識目標(biāo)；運用探究中獲取的知識設(shè)計并制作“包裝盒”。
第二，活動準(zhǔn)備
（1）材料準(zhǔn)備：
①教師：準(zhǔn)備長21厘米，寬14厘米，高為7厘米的長方體白紙板盒若干；幾種不同產(chǎn)品的包裝盒及電腦軟件和多媒體設(shè)備。
②學(xué)生：供探究用的墨水瓶和包裝盒；白紙板、剪子、裁剪刀、膠水、刻度尺、彩筆等。
�。�2）組織形式
從實際出發(fā)，按4～6人一組，選出探究活動小組長。
第三，活動過程
通過讓學(xué)生觀察各種各樣的產(chǎn)品包裝盒，歸納出它們形狀的特點。從而提出本次探究活動的主題——長方體和它的表面。 ①教師提出探究提綱
長方體和它的表面有哪些特點？
把一個紙制長方體沿棱剪開，展成一個完整的平面圖形，需要剪開多少條棱？
這個平面展開留有什么特點等……。
師生活動：
學(xué)生按小組坐好，教師利用多媒體將長方體的形狀展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察……
②探究
小組討論、交流，按探究提綱進(jìn)行實踐。
每組發(fā)表探究結(jié)果，評價是否達(dá)到知識目標(biāo)要求，獲取了新知。
③設(shè)計制作與評價
A．教師提出要求
組長負(fù)責(zé)、人人參與、分工明確、團結(jié)合作；用刀、剪時，要注意安全。保持衛(wèi)生。
B．分組設(shè)計與制作和展示作品
師生活動：
學(xué)生思考、動手制作；
充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵創(chuàng)新；
分組展示作品，介紹設(shè)計制作過程；
C．交流與評價
請學(xué)生談?wù)剟e人的制作給自己的啟發(fā)的收獲；學(xué)生歸納方法的知識網(wǎng)絡(luò)。
第四，布置思考題
自己設(shè)計、制作一個正方體形狀的包裝盒。
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