2021年江西高考語(yǔ)文作文

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的2021年江西高考語(yǔ)文作文，歡迎大家分享。

　　江西高考語(yǔ)文作文1

　　沒(méi)有人愿意提起這段歷史。圓明園，曾經(jīng)的“萬(wàn)國(guó)之園”，已成為國(guó)人心中永恒的痛。不僅僅是因?yàn)楸唤俾拥奈奈铮�更因�(yàn)橛⒎��?lián)軍給一個(gè)古老的民族烙下了深深的傷痕。

　　站在大水法前，映入眼簾的是灰白色的殘?jiān)珨啾�。曾�?jīng)的十二生肖獸首身在何處?一百五十余年的漂泊路，何時(shí)才能結(jié)束?

　　金碧輝煌的展廳里，鼠首和兔首默默地端坐在鋪著金絲絨的盒子里�！�900萬(wàn)，1100萬(wàn)……”錘子一次又一次敲下，價(jià)格一次又一次提高，一雙雙貪婪的眼睛盯著這兩件來(lái)自中國(guó)的文物。而拍賣(mài)場(chǎng)外，是如暴風(fēng)雨般的抗議：“你們這群綁匪，綁架了孩子，還要讓父母交贖金！”但抗議阻止不了拍賣(mài)的進(jìn)行，一聲電話(huà)響，三次錘音落，一個(gè)聲音響起：“2800萬(wàn)歐元，成交！”

　　三天后，神秘買(mǎi)家浮出水面，一個(gè)名叫蔡銘超的中國(guó)人買(mǎi)下了國(guó)人藏在心靈深處的痛。人們期待著蔡銘超親自帶著兩尊獸首回國(guó)，將兩尊獸首接回屬于它們的家。那一刻，天地將為之動(dòng)容。但是，蔡銘超卻說(shuō)：“我拒絕付錢(qián)�！�

　　蔡銘超的舉動(dòng)迅速成為各大媒體的頭版頭條。有人說(shuō)蔡銘超愛(ài)國(guó)，也有人說(shuō)他害國(guó)。誠(chéng)然，用天價(jià)拍走兩尊獸首，又拒絕付款，的確為國(guó)人出了一口惡氣，但反對(duì)者則認(rèn)為，蔡銘超毀了中國(guó)人在世界上好不容易建立起來(lái)的誠(chéng)信，這會(huì)對(duì)中國(guó)人以后在外國(guó)拍賣(mài)行競(jìng)拍其他物品產(chǎn)生不可估量的負(fù)面影響。

　　當(dāng)兩種觀點(diǎn)吵得不可開(kāi)交的時(shí)候，鼠首和兔首仍然靜靜地躺在拍賣(mài)行中，它們的心在滴血，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)淪為部分別有用心的外國(guó)人勒索中國(guó)的工具。要知道，一百五十年前，它們還只是圓明園中兩個(gè)普通的水龍頭，而如今某些國(guó)人卻將它們變成洗刷國(guó)恥，展示所謂“愛(ài)國(guó)心”的道具。二十年前，當(dāng)猴首首次拍賣(mài)時(shí)，中國(guó)人只用了50萬(wàn)美元就拍到了它，而就是因?yàn)橥鈬?guó)收藏家和拍賣(mài)行拿某些國(guó)人的“愛(ài)國(guó)心”進(jìn)行炒作，才使得其他獸首的.回歸變得如此艱難。2800萬(wàn)歐元并不是個(gè)小數(shù)目，如果將這些錢(qián)投入教育事業(yè)，可以建多少所希望小學(xué)?如果將這些錢(qián)投入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，可以修多少路架多少橋?而現(xiàn)在我們中國(guó)人卻要將這2800萬(wàn)歐元支付給外國(guó)的“強(qiáng)盜”，去買(mǎi)回本來(lái)就屬于我們自己的東西，這件事簡(jiǎn)直是滑天下之大稽。

　　什么是真正的國(guó)寶?真正的國(guó)寶不是幾尊獸首，真正的國(guó)寶是能讓一個(gè)國(guó)家不再受列強(qiáng)欺負(fù)的強(qiáng)盛國(guó)力，是能讓一個(gè)民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林的綜合實(shí)力。如果國(guó)人能真正意識(shí)到這一點(diǎn)，“天價(jià)買(mǎi)獸首”的鬧劇才不會(huì)繼續(xù)上演。我盼著有一天，國(guó)人能對(duì)那些西方“強(qiáng)盜”說(shuō)：“想用這種卑劣的方式騙錢(qián)，沒(méi)門(mén)！”

　　江西高考語(yǔ)文作文2

　　應(yīng)試教育的“中國(guó)式”課堂探究

　　有調(diào)查者說(shuō)：“探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過(guò)程中�！钡�我經(jīng)歷的卻是另類(lèi)的課堂探究，這是應(yīng)試教育下流于形式的課堂探究，姑且套用“中國(guó)式過(guò)馬路”，稱(chēng)之為應(yīng)試教育的“中國(guó)式”課堂探究，希望能引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師重視。

　　我來(lái)揭秘一堂探究性實(shí)驗(yàn)課，帶你走進(jìn)真實(shí)的“探究”課堂。高三學(xué)生面前，放著一道探究實(shí)驗(yàn)題，你以為老師會(huì)讓你動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、找數(shù)據(jù)、做分析、寫(xiě)結(jié)論嗎？這是奢望，探究實(shí)驗(yàn)與你無(wú)緣：老師讓你翻到某頁(yè)，看課本上的某一段話(huà)的提示，然后開(kāi)始講解關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)的解題方法，指出易錯(cuò)點(diǎn)。講完后，老師讓同學(xué)們“實(shí)踐”――做題目�！鞍∵�，老師，不做實(shí)驗(yàn)嗎？”“都高三了，哪還有時(shí)間做實(shí)驗(yàn)啊！你是小學(xué)生嗎？會(huì)做題就夠了。你不想考大學(xué)了？”

　　回想高一、高二，也就做過(guò)五次實(shí)驗(yàn)，物理兩次，生物兩次，化學(xué)一次。其中探究性實(shí)驗(yàn)做過(guò)兩次，都是事先老師就在黑板上“做過(guò)的”實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)知道了實(shí)驗(yàn)結(jié)論和操作扣分點(diǎn)了。做這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)芴骄渴裁矗课覠o(wú)語(yǔ)。我只覺(jué)得這與刷題沒(méi)什么區(qū)別，我們充其量不過(guò)是一個(gè)小小鋼筆科學(xué)家，最大特長(zhǎng)就是用筆做實(shí)驗(yàn)。

　　教室里的情況也不比實(shí)驗(yàn)室好。有一次，學(xué)校聽(tīng)說(shuō)有外校老師來(lái)聽(tīng)課，趕緊派人到班上通知大家做好準(zhǔn)備，并安排聽(tīng)課者到做了充分準(zhǔn)備的班級(jí)聽(tīng)課。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)效果特別好：同學(xué)踴躍發(fā)言，對(duì)老師提出的`探究性問(wèn)題，發(fā)表了各具特色的看法，我們的老師一次又一次地帶頭鼓掌。我們只知很熱鬧，像演戲一樣，腦子里空空的，不知道探了個(gè)什么究。而聽(tīng)課老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“這是一堂與國(guó)際接軌的課�！逼鋵�(shí)他們心里也明白，這只是一堂精心導(dǎo)演的探究課，一件“皇帝的新衣”而已。

　　好一個(gè)“與國(guó)際接軌”的探究課。我不知道國(guó)外中小學(xué)探究課怎么上，但我知道這樣的課是流于形式的探究課，是應(yīng)試教育下“中國(guó)式”的探究課。我愿做《皇帝新衣》里的小孩，說(shuō)一聲，這堂貌似穿著“探究”華服的探究課，實(shí)在是赤裸裸的偽探究課。

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