優(yōu)秀教研組申報材料（精選8篇）
申報，漢語詞語，指向上級或有關(guān)部門提出書面報告；報答；報紙。下面是小編收集整理的優(yōu)秀教研組申報材料，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教研組申報材料 1
大同二小于2006年8月建校，到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入第三個年頭，短短的兩年多時間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，這片沃土上孕育著一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，那就是我們數(shù)學(xué)組。
一直以來，我們數(shù)學(xué)組充分發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用，倡導(dǎo)教師把教學(xué)中的問題課題化、教學(xué)過程科研化，把學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)工作與課題研究有機融合起來，并加強對課題的過程管理，使我校校本研訓(xùn)一體化的模式充滿了生機與活力，在對課題“設(shè)計、實踐、研討、反思”的過程中老師們獲得了成長，孩子們獲得了進(jìn)步。我們確定了研訓(xùn)的主題是“兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙教育的素材開發(fā)與應(yīng)用”。圍繞這一主題我們開展了一系列常規(guī)的活動，下面從幾個方面進(jìn)行總結(jié)：
一、以自身素質(zhì)的提高為基本點，形成團(tuán)結(jié)務(wù)實的教研組。
我們數(shù)學(xué)組由10名有奉獻(xiàn)精神和一定的教研能力的年輕教師組成，在教研組長的帶領(lǐng)下，我們首先注意了教研組自身隊伍的建設(shè)。每學(xué)期初，我們都要在認(rèn)真總結(jié)過去的基礎(chǔ)上，研究制定出學(xué)期教研工作計劃，有重點地開展適合我組特點和實際的教學(xué)研討活動，我們要求每位老師要做到五個一：每年讀一本教育專著，提升自己的理論水平;寫一篇有較高水平的教育教學(xué)論文，提高自己的思考能力;作一次校本培訓(xùn)課標(biāo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座，不斷更新教學(xué)理念;上好一堂研究課;出一份適合新課標(biāo)要求的學(xué)生評價試卷。
五個一的落實，旨在不斷提升教研組成員的整體素質(zhì)。在這樣的要求下，老師們都自覺地加強自己充電，自己鍛煉，自己提高，做到了：
(1)以年級組為單位集中學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)各種教育理論書籍、雜志，在學(xué)習(xí)中遇到好的書籍和文章，主動進(jìn)行推薦，及時交流自己的學(xué)習(xí)體會。同時積極參加各種進(jìn)修和培訓(xùn)活動，有4位老師參加了區(qū)實驗教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，1位老師參加了市骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)。
(2)積極進(jìn)行教育科研。我們2006年申報的省級子課題《兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙教育素材開發(fā)與運用》的研究，我組每位老師都參與了這個課題。在課題研究過程中不斷積累，取得了可喜的成績。其中，張新蔚老師作為課題主持人在今年省里的教學(xué)片段比賽中獲得一等獎的好成績。同時，各位老師的.教育教學(xué)論文、案例、課件等參加各級比賽獲省級獎勵7次、市級獎勵25次、區(qū)級獎勵8次。
(3)經(jīng)常開展課堂教學(xué)研究。每個年級推選出一位學(xué)校的教研骨干，大家在各自的年級組帶頭開展形式多樣的活動，如小組教研課、校公開課，集體備課交流、創(chuàng)新作業(yè)展評等。其中有2位老師的研究課分別在區(qū)、市培訓(xùn)會上展示2節(jié)次。4位老師的教學(xué)課分獲全國、省、市、區(qū)一等獎。10位老師中，有張新蔚被評為市優(yōu)秀教師、芙蓉區(qū)十佳教學(xué)能手;萬紅艷、周靜評為芙蓉區(qū)優(yōu)秀教師;1位評為市骨干教師、區(qū)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人;3位老師分別都被評為優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教育工作者等。
二、以課題實驗為源，滋潤教學(xué)科研的土壤。
課題實驗一直是教研的重點。我校教研室就擔(dān)任了幾個課題實驗項目，我們數(shù)學(xué)組更是課題實驗的主力軍。國家級子課題《發(fā)展與創(chuàng)新》、省級子課題《兒童思維啟蒙教育素材開發(fā)與運用》等。我們作為課題的參與者和實踐者，以一、二、三年級的教師為中心，開展了課內(nèi)素材與課外素材相結(jié)合的開發(fā)和利用的實驗。教師們都非常積極地將自己好的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)片段分析、教學(xué)點評和自己收集的數(shù)學(xué)教學(xué)資源等等都上傳到校園博客網(wǎng)，建立了家校通平臺，及時的把社會、學(xué)校、家庭有機的結(jié)合，老師們也通過交流達(dá)到了共同進(jìn)步、共同提高的效果。因此老師們都說，課題實驗是教學(xué)水平和自身素質(zhì)提高的源泉，大家都努力由“學(xué)者型的教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛薄?/p>
在大家的努力下，每學(xué)期參加國家級、省、市、區(qū)級的教學(xué)設(shè)計、課件設(shè)計、說課稿等評比有41人次獲得一、二、三等獎。其中鄧妙老師的《找規(guī)律》獲全國一等獎、市、區(qū)一等獎;張新蔚老師的《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計獲得國家級二等獎、執(zhí)教的課《剪一剪、玩一玩》獲省級一等獎;周靜執(zhí)教的《植樹問題》一課獲區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)一等獎;組織教師撰寫論文參加各級比賽，獲省級獎勵6人次，市級獎勵8人次。優(yōu)秀教研組申報材料三、以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，促進(jìn)區(qū)青年教師的成長。
我們組平均年齡只有29歲，相當(dāng)有教學(xué)的熱情和自信，但相對也缺少的是教學(xué)上的經(jīng)驗。我們迫切地希望有專門的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者。這一點，教育局和學(xué)校都為我們考慮得很周到。學(xué)校專門聘請了資深的專家省教科院周錫華主任、市教科院朱春蘭老師、區(qū)教科中心陳曉飛老師、區(qū)數(shù)學(xué)專家劉潤玉老師等，他們每學(xué)期都要來我校進(jìn)行常規(guī)性的指導(dǎo)，甚至是跟蹤聽課，每周一定期指導(dǎo)兩位年輕的數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)實踐活動。教研組對教學(xué)實踐活動的要求比較高，每進(jìn)行完教學(xué)實踐后，都要專門用一節(jié)課時間現(xiàn)場評議，聽取聽課教師們的意見和建議，每周四下午再次研討成熟的案例進(jìn)行集體備課。
2008年12月，我們組積極申報了《合理安排時間》一課參加芙蓉區(qū)第九屆教育年會的展示活動，組內(nèi)每一位老師都認(rèn)真討論了教材的重點與難點，進(jìn)行了詳細(xì)的教材分析，并由三位老師同課異構(gòu)，最后推選萬紅艷老師參加年會展示活動，順利通過區(qū)教科中心的選拔。
我們就是靠著這種執(zhí)著的精神，本著抓一個是一個的想法，來打造我們學(xué)校的品牌教師。實踐證明，我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教師形成了一支能打硬仗、敢拼、敢于挑戰(zhàn)的團(tuán)隊，數(shù)學(xué)教研已經(jīng)形成了良好勢頭。經(jīng)過這兩年的努力，我們學(xué)生每期考試合格率100%，優(yōu)秀率也在80%以上。我們不但重塑了芙蓉區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研的良好形象，同時，更進(jìn)一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導(dǎo)能力。
一位教育家說過：“把教育視為社會，把教育視為終生職業(yè)，把教育視為一種職業(yè)良心，教育成為自己幸福的體驗�！边@是我們數(shù)學(xué)教研組的行動指南。愛心，使我們在講臺上光彩照人;責(zé)任，使我們在人生中無怨無悔，我們將攜起手來，共創(chuàng)幸福、美好的明天。
優(yōu)秀教研組申報材料 2
“做有序教研，展望二風(fēng)采”這是我們望月湖二小的數(shù)學(xué)教研組一直以來的宗旨，作為一線的教師，我們一直認(rèn)為有序的做好一系列基本的教學(xué)教研工作是開展其他特色活動的必要前提。因此，近年來，我們一直十分關(guān)注細(xì)節(jié)，強調(diào)和諧發(fā)展，一切都從提高教師自身素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，有序的開展各類教育教學(xué)研究活動。
一、從實際出發(fā)，抓好常規(guī)教學(xué)。
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)工作到位、不松懈。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)。
自檢——管理上，要求每位教師對照學(xué)校有關(guān)制度，檢查自己的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體，在教案中體現(xiàn)學(xué)校環(huán)保、禮儀、心育等校本教研的特色。
互督——由教導(dǎo)處、教研組長牽頭，組員間互督備課、作業(yè)，在交流中取長補短。校查——領(lǐng)導(dǎo)推門進(jìn)課堂，看教案、查作業(yè)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果。堅持每周一次的教研組活動，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
（二）堅持不丟不棄，將教學(xué)面向全體學(xué)生。
教育是面向全體學(xué)生的。數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我們堅決做到顧全每一個學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生成為真正意義上差生。因此，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的能力與學(xué)業(yè)成績是我們的教學(xué)中一個永恒的課題。
針對學(xué)困生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信的特點，我們組交流、討論、制訂出補差方案，嘗試用多種手段、方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
課堂、作業(yè)兩手抓，課堂上盡量點名學(xué)困生；作業(yè)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，及時更正，不留后患。及時查漏補缺，使學(xué)困生樹立能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的信心。
平時下課多與學(xué)困生交流、談心，增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生愿意與老師交談。與家長取得聯(lián)系，常交流，共同關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
針對卷面測試，抓最基礎(chǔ)的知識，重點抓計算，每學(xué)一個新的計算，盡量使其完全掌握。
及時調(diào)整教學(xué)模式，針對性地補小面積的知識。
事實證明，從學(xué)生期末文化素質(zhì)的檢測情況來看，確實收到了很好的效果。
二、立足教學(xué)，做好教研教改
一名教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學(xué)工作上升到一定的高度。所以根據(jù)校內(nèi)實際情況，我們將教研的重心指向課堂教學(xué)，著重抓研究課、搞案例教研，基本形成了研究課中“執(zhí)教者個人反思+同伴參與式評課+專家點評”的模式。
1、積極組織教師參加教研室安排的每次大型教研活動，參加的教師做到有記載，有點評，會后在組內(nèi)分享活動過程，交流想法，總結(jié)經(jīng)驗。
2、以“提高教學(xué)質(zhì)量”為最終目的，組織開展一系列有實效性的研討活動。做到定時、定人、定內(nèi)容，開展有新意，有意義的各種學(xué)習(xí)探討活動，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，力爭形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。
3、堅持傳統(tǒng)特色，師徒、同伴同研究、互學(xué)習(xí)，提升工作質(zhì)量。
組織開展師徒結(jié)隊工作，平時的教學(xué)工作中，同年級，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課余時間及時的與同伴研究教學(xué)方案，探討重難點的突破，課后溝通學(xué)生掌握情況，交流教學(xué)心得、體會，及時的總結(jié)經(jīng)驗與開拓創(chuàng)新。
三、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益，老師們積極參加省、市、區(qū)、校各級部門組織的教研活動。為了改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，老師們認(rèn)真地參加聽課，并進(jìn)行了認(rèn)真的研討；老師們的教學(xué)水平都有了很大的提高。
07年4月，朱X老師參加了“長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)第一屆學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。
07年4月，我組陳XX、資XX兩位老師赴浙江大學(xué)參加“兩岸三地小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討觀摩活動”，回來后在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動，起到了很好的.輻射作用。
07年5月，朱X、陳XX、李XX三位老師參與了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)提升途徑研究》課題組的研究學(xué)習(xí)，探索一條提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑。
08年，陳XX、文XX兩位老師參加區(qū)數(shù)學(xué)崗培班的學(xué)習(xí)，經(jīng)考核于本期末順利結(jié)業(yè)。并獲取優(yōu)秀學(xué)員的榮譽
四、一分耕耘一分收獲
在有序的教學(xué)教研工作中，我們有過困難，大家一起面對；我們有過憂慮，大家一起分擔(dān)，現(xiàn)在，我們有了可喜的收獲，也想和大家一起分享我們的喜悅心情。（07—08年各類活動獲獎情況）
在忙碌中我們找到了充實，在細(xì)微中我們理解了認(rèn)真，在總結(jié)中我們得以反思，在反思中我們收獲了經(jīng)驗。在我校的數(shù)學(xué)教研組，看到的是我們每位老師的那份善良與真誠，聽到的是一個個指導(dǎo)性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內(nèi)心為之感動。正是這種融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴互助的人際關(guān)系，形成相互支持共同進(jìn)步的和諧群體。
優(yōu)秀教研組申報材料 3
在縣教研室專家的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我校數(shù)學(xué)教研組全體教師以飽滿的精神狀態(tài)，按照黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，努力學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)理論，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮工作，管理有序，開拓進(jìn)取，較好地完成了各項工作，在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了一系列引人注目和鼓舞人心的成績。一年來，經(jīng)過系統(tǒng)而深入的理論學(xué)習(xí)，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，無論是在教育教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成績。為此，決定申報“優(yōu)秀教研組”。
一、數(shù)學(xué)組教師自然情況
共有教師14人，年齡最大46歲，最小25歲，平均年齡不到33歲，黨員9人，教務(wù)主任1人，高級教師1人，一級教師3人。從以上數(shù)據(jù)可以看出，這是一個政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的隊伍。這支隊伍工作在學(xué)校的教學(xué)一線，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，默默地奉獻(xiàn)著自己。
二、數(shù)學(xué)組的特點
數(shù)學(xué)組青年教師能虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，老教師毫無保留地把教育、教學(xué)經(jīng)驗傳授給其他教師。我們數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個團(tuán)結(jié)的集體!組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，所以組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間經(jīng)常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。隨著時代的進(jìn)步，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在，有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材和教法，積極開展有效教學(xué)，實施高效課堂，力爭做“科研型”的教師。
三、數(shù)學(xué)組的教研
教育面臨著新的形勢，新的形勢呼喚著素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的成敗關(guān)鍵在于教師。教師肩負(fù)著傳播文明，開發(fā)人類智慧的神圣使命。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實施，促使教師重新認(rèn)識自己的角色，我校數(shù)學(xué)組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育行政部門有關(guān)課改的文件，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)高效課堂》，《高效課堂解讀》《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等書。了解熟悉了高效課堂結(jié)構(gòu)，熟悉了新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探究新的課堂教學(xué)模式，探究新的教法，形成了卓有成效的教學(xué)模式。
每學(xué)期伊始，全組教師首先通過對上學(xué)期組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的'地方，以及哪些不足，根據(jù)學(xué)校在本學(xué)期工作的重點，并結(jié)合本組的學(xué)科特點，然后共同制定本學(xué)期組內(nèi)的工作計劃，計劃詳實，可操作性強，貼合教師實際。一個學(xué)期的工作做到有計劃、有目標(biāo)，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內(nèi)容與主題，不搞形式，真正地做到“教研”，老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動，把它作為學(xué)習(xí)、交流、提高的機會。并在教研內(nèi)容上下功夫，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從課堂教學(xué)入手，從日常生活著眼，將教育教學(xué)改革落到實處。教研活動每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中都取得哪怕是一丁點的收獲。
我們的教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解新教材，探索新教法，為自己的教學(xué)活動指路。教研組還采用多媒體讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的教育教學(xué)觀念與模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上，大面積提高了教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀教研組申報材料從上學(xué)期開始，我校開展了同課異構(gòu)活動，共有12人次先后按學(xué)校要求參加了此項活動，聽、評課活動扎實有效。在評課過程中，每個教師都能毫無保留的提出自己的想法和看到的問題，我們的評課活動是以找毛病為主，每人至少提出一個疑問，與做課人進(jìn)行探討，有時由于意見的不一致，經(jīng)常爭論得面紅耳赤。以李娜準(zhǔn)備的縣級賽教課為例，這堂課李娜共試講了四次，每次試講時每位老師都能積極參加聽課、評課，把她的教學(xué)語言、板書設(shè)計、教學(xué)課件及設(shè)計學(xué)生討論中出現(xiàn)的問題都提了出來。通過這些活動我們的老師都覺得受益匪淺。
四、數(shù)學(xué)組的輔導(dǎo)與批改
雖然課堂上教師能照顧大多數(shù)同學(xué)展開教學(xué)活動，但仍有學(xué)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不消的情況。針對這種情況，我們的老師利用午休、自習(xí)課，課間進(jìn)行一對一地輔導(dǎo)，分層次留作業(yè)。受數(shù)學(xué)科學(xué)科特點限制，知識點聽懂了不見得就會應(yīng)用，為及時檢測學(xué)生當(dāng)天對所學(xué)知識的掌握情況，每個備課組每天都對學(xué)生進(jìn)行小測試，我們對各備課組的作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)做了統(tǒng)計。從統(tǒng)計中可以看出，教師犧牲了許多自己的時間，及時輔導(dǎo)、小考、批改和反饋，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績自然也提高了不少。
五、數(shù)學(xué)組的成績
1、聽課、評課活動促進(jìn)了青年教師的成長，這一年我們數(shù)學(xué)組取得了輝煌的成績。
2、XXX等幾名教師的論文獲得省級一等獎。
3、一年來，各年級數(shù)學(xué)成績較前有較大進(jìn)步。
所有這些成績的取得與全體老師的努力、團(tuán)結(jié)是分不開的。
六、數(shù)學(xué)組的未來
數(shù)學(xué)組上學(xué)期被學(xué)校評為優(yōu)秀教研組，又在本學(xué)期得到了學(xué)校的獎勵，今后教研組建設(shè)的設(shè)想是：
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強;
2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮;
3、全組走出去聽課;
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
5、青年教師多上公開課。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
優(yōu)秀教研組申報材料 4
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量一個學(xué)校辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會的要求、家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，英語教研組的工作指導(dǎo)思想是以市教育局的工作設(shè)想為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，全面推行課程改革，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，加強英語教研組青年教師的隊伍建設(shè)，促使我校英語教學(xué)工作再上臺階。英語組全組教師一直嚴(yán)格要求自己，注意團(tuán)結(jié)，分工協(xié)作，努力把教研工作做得有聲有色。20xx年自新校創(chuàng)辦以來我校積極開展創(chuàng)建“先進(jìn)教研組”活動，我校外語組全體教師更是帶頭投入到創(chuàng)建工作中去，重教書，更重育人，努力培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的.創(chuàng)新人才�；仡櫼荒甑膭�(chuàng)建工作，根據(jù)我們英語學(xué)科的特點，以爭創(chuàng)“先進(jìn)教研組”為契機，全面實施素質(zhì)教育、立足崗位、立足課堂、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于奉獻(xiàn)，在學(xué)校樹立了新時代下教師所具有的良好形象。
一、為人師表，勤于職守。
教師被喻為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，理應(yīng)注重師德師表，為人楷模。我們外語組全體教師能全身心地投入到教育教學(xué)中去，以為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才為己任。抓住機遇，努力促進(jìn)教育教學(xué)改革，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，注重理論的學(xué)習(xí)與研究，積極參加各種業(yè)務(wù)上的函授、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)，極大地提高了我們外語組教師的自身理論素養(yǎng)，極大地推動了外語組的教科研活動，成為學(xué)校教育教學(xué)改革的先鋒。同時，本教研組在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，全員投入，制定了一系列切實可行的創(chuàng)建計劃，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)和創(chuàng)建職責(zé)。以“愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)為師德建設(shè)目標(biāo)，認(rèn)真開展“愛業(yè)、愛校、愛生”的三愛活動和“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、活潑、高效”的師表工程，形成了一個奮發(fā)進(jìn)取的教育教學(xué)氛圍。本組的每位教師能高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，以極大的熱情投入到“先進(jìn)教研組”的創(chuàng)建工作中來，創(chuàng)下了一系列的可喜的成績。在各級各類評優(yōu)評先活動中，本組有20多人次榮獲各類榮譽稱號。其中，張敏雯被評為“江蘇省和諧教育優(yōu)秀教師”，徐莉芳老師被評為“蘇州市學(xué)校紅十字工作先進(jìn)個人”，陳岳慶、唐衛(wèi)英老師被評為常熟市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，唐衛(wèi)英老師被評為蘇州市優(yōu)秀班主任，陶友紅、陳肖芳老師被評為常熟市優(yōu)秀班主任，袁麗華記常熟市三等功，唐衛(wèi)英、謝明芬、顧玲老師被評為常熟市教育先進(jìn)工作者，本組教師所任班主任班級先后都被評為優(yōu)秀班集體。（詳見附件）
二、能者為師，提高教師自身素質(zhì)。
良好的師德師表，還必須有較高的“授業(yè)解惑”的師能為后盾。俗話說，教師要想給學(xué)生提供一杯水，自己本身首先要有一桶水為條件。新形勢對教師提出了更高更新的要求。要想不落伍，唯有不斷學(xué)習(xí)。為此，提高教師素質(zhì)，就成了創(chuàng)建工作的重頭戲。
首先，提高業(yè)務(wù)進(jìn)修。本組教師全部達(dá)到本科學(xué)歷，本科率為100%。徐莉芳、金輝老師已完成了教育碩士課程的學(xué)習(xí)，馬文麗老師教育碩士在讀，張敏雯老師被任命為江蘇省和蘇州市教育學(xué)會外語專業(yè)委員會會員、常熟市英語學(xué)科帶頭人，江蘇省和諧教育優(yōu)秀教師，袁麗華、徐莉芳、鄧麗玉、倪遠(yuǎn)霞等4人被任命為常熟市英語學(xué)科帶頭人，孫平、吳慧英、唐衛(wèi)英、顧玲、陳燕、陶友紅、陳岳慶等8位老師被任命為常熟市英語學(xué)科教學(xué)能手。學(xué)科帶頭人和骨干教師占外語組全體教師的45%。唐衛(wèi)英參加了新課程骨干教師省級培訓(xùn)、“中小學(xué)課改執(zhí)行能力骨干高級研修班”。吳慧英和陶友紅老師參加了常熟市的教師研習(xí)班。
第三，注重教育教學(xué)研究。
在具備了較好的理論基礎(chǔ)和教學(xué)功底的基礎(chǔ)上，本教研組的各位教師以極大的熱情投入到教科研中去。在教育和教學(xué)工作中，取得了優(yōu)異的成績。積極參加課題研究，有國家級子課題《學(xué)�？茖W(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新對英語學(xué)科自主學(xué)習(xí)方式的影響》，有蘇州市級課題一個《英語“任務(wù)型”教學(xué)中培養(yǎng)包括學(xué)生國際意識在內(nèi)的綜合能力的研究》，常熟市級課題兩個《多維課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立及實施的有效性研究》《任務(wù)型英語教學(xué)模式的設(shè)計與實踐》。兩個常熟市級課題已通過驗收，蘇州市課題《英語“任務(wù)型”教學(xué)中培養(yǎng)包括學(xué)生國際意識在內(nèi)的綜合能力的研究》和常熟市級課題《新課程改革下，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》已完成中期匯報。從xx年下半年開始，我們撰寫了很多高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并多次在市級和大市級獲獎或發(fā)表。
優(yōu)秀教研組申報材料 5
在區(qū)教研室指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)。以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，精彩地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實開展素質(zhì)教育，積極探索新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校數(shù)學(xué)教學(xué)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，我們決定申報先進(jìn)教研組�，F(xiàn)在，我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡要匯報：
一、基本情況介紹
我們教研組現(xiàn)有教師9名，其中語文教師6名，數(shù)學(xué)教師有3名年齡在40歲以上的的教師有兩名，30至40歲的教師有7名，她們都能獨立處理教材和嫻熟駕馭課堂教學(xué)的能力，具有較好的教學(xué)素質(zhì)。這9位成員都好學(xué)上進(jìn)，均具有大專以上的學(xué)歷，全組人員整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，具有一榮俱榮，一塤俱塤的觀念，加上我們組成員以中青年為主，又有多年從事教學(xué)研究工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作指導(dǎo)，教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢為我們組順利開展教研活動、提高教研質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，可以說我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強的團(tuán)隊。
二、教育教研情況
（一）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成“無本之木，無源之水�！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強調(diào)教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學(xué)反思，通過反思表達(dá)自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的`研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。
此外，我們也常爭取機會讓每個成員有機會“走出去”學(xué)習(xí)，或請專家到我校給我們傳經(jīng)送寶。今年，教研組里高XX、宋XX被派往包頭、杭后等地進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，取經(jīng)，力爭提高自己的教育教學(xué)水平，回來后向全校語文教師匯報學(xué)習(xí)心得，并且自己實踐教學(xué)了一節(jié)課，和同仁們展開研討。武俊霞老師參加了全市思品課競賽活動，也取得了優(yōu)異的成績，宋吉燕老師參加了臨河區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)競賽，取得了優(yōu)秀能手的稱號。
在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們也引進(jìn)信息新技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。我們教研組每個成員都積極的參與博客建設(shè)，不斷的上傳資料、參與討論。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭在區(qū)級的各級各類教研活動上臺實踐，以促進(jìn)我們專業(yè)成長。
�。ǘ╅_展教研活動，提高教師教科研水平。
教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學(xué)習(xí)。
為了有效開展教研活動，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學(xué)期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動形式除了公開課課堂研討、教學(xué)沙龍、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報等。
教研活動時間一般定于每周三、四的下午，每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料，組長要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。
如每次的課堂研討課活動時。由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因為都是在教學(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進(jìn)行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。在每次教研活動中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動，組長負(fù)責(zé)做好活動紀(jì)錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評評課等，并在期末時對所有的材料進(jìn)行整理匯編，教與教務(wù)處存檔。
�。ㄈ┖葑コＲ�(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
（1）堅持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。每學(xué)期，我們都嚴(yán)格遵守學(xué)校教導(dǎo)處的各項制度，制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了詳細(xì)嚴(yán)格的要求。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。
�。�2）堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學(xué)期聽課都要達(dá)到16節(jié)以上，并要有詳細(xì)的評課。我們每個人《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本》《教研活動記錄本》各一冊，要求成員平時都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交這兩本冊子，以檢查存檔。
�。�3）堅持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月交一篇教學(xué)反思和一篇教學(xué)隨筆，要求有內(nèi)容、有質(zhì)量，能真正從課堂上去感悟一些東西。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學(xué)反思和隨筆，通過不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。
新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組在新課標(biāo)指引下，開展了《構(gòu)建“自主探究合作交流”教學(xué)模式的實踐與研究》的課題研究，研究中摸索出了“自主探究，合作創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式�；灸Ｊ绞恰白詫W(xué)質(zhì)疑——激趣導(dǎo)入——合作交流——反饋歸納——深化創(chuàng)新”，在小學(xué)中高年級運用后，收到了很好的效果，學(xué)生的探究能力得到了較好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。我們參與實踐課題研究能力可以說不高，但我們參與課題研究的熱情使高漲的，我們將在實踐中不斷的探索總結(jié)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式，力求探尋最優(yōu)教學(xué)模式，以期待提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹┐罅﹂_展課外閱讀、組織豐富語文綜合活動。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，背誦古今優(yōu)秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們在學(xué)校的指導(dǎo)下，每天下午課前十分鐘讓學(xué)習(xí)朗讀校本教材中的詩句，同時每天給學(xué)生布置一項讀書任務(wù)，要求其每天讀一個小故事，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。
三、教研成效
在教育教學(xué)中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業(yè)道德有了長足進(jìn)步，涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個人，宋吉燕老師連續(xù)三年被評為校級優(yōu)秀教
優(yōu)秀教研組申報材料 6
教育部科學(xué)技術(shù)司和國家外專局教科文司負(fù)責(zé)“111計劃”的具體組織工作。核心內(nèi)容是按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、限額申報、專家評審、擇優(yōu)建設(shè)、動態(tài)管理”的原則，以項目形式建設(shè)100個左右引智基地。2005年啟動實施以來，該計劃共有77個學(xué)科創(chuàng)新引智基地獲得批復(fù)立項建設(shè)，引起了教育界、科技界的廣泛關(guān)注和各高等學(xué)校的高度重視，為國內(nèi)高校與國外開展高水平的合作研究以及提高高�？蒲兴阶龀隽酥匾暙I(xiàn)。
根據(jù)“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃‘十一五’規(guī)劃”要求，今年，教育部和國家外專局將于近期啟動2008年度“111計劃”的申報工作，再建設(shè)一批新的引智基地，進(jìn)而完成“111計劃”的整體布局工作。為方便申請者申報，現(xiàn)就有關(guān)具體事項做些說明，供申請者及相關(guān)高校與部門參考。
受理條件
申請者申報前須仔細(xì)閱讀“關(guān)于申報‘高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃’項目的通知”（以下簡稱“申報通知”）與《高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），嚴(yán)格按申報領(lǐng)域和相關(guān)要求提交相關(guān)材料。
申報程序
1.了解申請信息
“111計劃”自2007年起采取網(wǎng)上申報方式，通過“教育部科技管理平臺”（訪問網(wǎng)址stmp.moe.省略/）進(jìn)行。
“111計劃”項目申請者和依托高校在組織項目申報之前，首先要了解和把握“111計劃”的性質(zhì)、內(nèi)涵和意義，以及申報資格要求等事項。相關(guān)文件可登錄教育部科技司網(wǎng)站主頁(dost.moe.省略/)查閱。
2.為申請者設(shè)立賬戶
“教育部科技管理平臺”系統(tǒng)是為滿足教育部科技管理工作電子化辦公需要而建立的，目前該系統(tǒng)已在全國各高等學(xué)校推廣使用。高校使用此系統(tǒng)進(jìn)行項目申報時，必須擁有相應(yīng)的帳戶和密碼。目前各高�？萍迹ㄑ校┨帲ú俊⒃海⿹碛斜拘９芾韱T賬戶和密碼。凡通過學(xué)校外事處、國際合作處等部門申報“111計劃”項目的高校，需與本校科技處協(xié)調(diào)設(shè)立申請者賬戶事宜。
3.申請者網(wǎng)上提交申請書
申請者在教育部科技司網(wǎng)站下載最新版本的項目申請書后，按要求填寫“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃項目申請書”的各項內(nèi)容。填寫完成后，進(jìn)入“教育部科技管理平臺”系統(tǒng)，選擇對應(yīng)的支持領(lǐng)域，按提示要求逐條在頁面上填寫相關(guān)內(nèi)容，并將申請書電子版本通過申報頁面在申報系統(tǒng)中提交。
4.依托高校審查并提交申請書
申請者通過“教育部科技管理平臺”提交申請材料后，依托高校須對申請書內(nèi)容真實性等進(jìn)行審核，并在管理平臺中填寫項目審查意見。特別注意必須在受理期限內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)提交申請材料。直屬高校的申請可通過管理平臺直接提交到教育部科技司，部門所屬高校的申請在管理平臺中只能提交到相關(guān)部門，須經(jīng)部門進(jìn)行審查后方能提交到教育部科技司。
5.部門高校管理部門審查并提交申請書
部門高校管理部門必須對所屬高校提交的申請材料進(jìn)行審查并提交后，申請材料方能到達(dá)教育部科技司。
申報注意事項
鑒于前兩批項目申報過程中存在的一些問題，為避免今后項目申報發(fā)生類似情況，現(xiàn)將申報中需注意的事項做一較為詳細(xì)的介紹，供申請者參考。
項目組織要求
1.“111計劃”主要目的是引進(jìn)海外人才并與國內(nèi)團(tuán)隊形成較緊密的結(jié)合，以帶動學(xué)科發(fā)展。強調(diào)的是“強強合作”。項目經(jīng)費主要用于人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)，要求擬建立的引智基地需同時擁有較好的硬件條件和軟件條件。
2.在注重海外學(xué)術(shù)大師的學(xué)術(shù)影響力的同時，也要考慮其個人影響力，考慮其能否團(tuán)結(jié)和凝聚整個團(tuán)隊在一定時間內(nèi)開展研究等。
3.海外學(xué)術(shù)骨干要與學(xué)術(shù)大師及國內(nèi)研究團(tuán)隊有一定的前期合作基礎(chǔ)。海外團(tuán)隊的人員組成結(jié)構(gòu)必須合理，避免臨時拼湊、避免海外團(tuán)隊與國內(nèi)團(tuán)隊研究方向不一致等情況發(fā)生。特別注意要避免海外人才的重復(fù)引進(jìn)聘用。
4.國內(nèi)科研骨干要有較高的研究水平，擁有能夠與海外人員開展高水平合作研究的能力。國內(nèi)研究團(tuán)隊的人員構(gòu)成要合理，團(tuán)隊成員間要有較為穩(wěn)定的前期合作基礎(chǔ)，避免臨時拼湊。不建議將外單位研究人員加入到國內(nèi)研究團(tuán)隊中。
5.要注重斟酌和凝練擬建基地名稱，避免基地名稱不能反映申報基地的研究方向和內(nèi)容。
申請材料撰寫與提交要求
2007年度，“111計劃”項目實行網(wǎng)上集中申報，最新版本的申請書可在教育部科技司網(wǎng)站的“下載中心”下載。
1.申請者應(yīng)嚴(yán)格按照申請書中的“填寫說明”和各條款中的“填寫要求”填寫。
2.申請者在“教育部科技管理平臺”中提交申請書電子版（須PDF格式，大小不超過10M）時，申請書中各簽章頁和部分附件內(nèi)容須掃描，其中各簽章頁須原件原色掃描。在撰寫附件材料時，項目申請者只需按申請書要求提供相關(guān)附件材料即可，無需制作上千頁的附件材料。同時，申請者提供的紙質(zhì)材料內(nèi)容須與申請者在“教育部科技管理平臺”中提交的電子版材料內(nèi)容完全一致。
3.項目依托高校需組織本校學(xué)術(shù)委員會專家討論項目申請，并對擬建引智基地研究方向、主要研究工作設(shè)想的科學(xué)性、預(yù)期目標(biāo)、經(jīng)費預(yù)算的合理性等簽署具體意見。依托高校管理員須對項目申請內(nèi)容進(jìn)行審查，確認(rèn)申請書填寫無誤后，在“審查意見”欄填寫審查意見，并提交至上級管理員進(jìn)行審查。各項目申請只有通過教育部管理員審查通過后，方視為有效申請。
4.申請者提出的首年度申請經(jīng)費一般不得高于“申報通知”中規(guī)定的經(jīng)費額度，項目依托高校應(yīng)按照《管理辦法》和“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃項目申請書”中的相關(guān)要求出具匹配資助經(jīng)費等條件的書面承諾，否則不予受理。
網(wǎng)上申報流程
為避免項目申請者因不熟悉申報要求和申報流程而失去申報資格，“教育部科技管理平臺”中提供了“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃項目申報注意事項及網(wǎng)上申報流程”，供申請者在進(jìn)行網(wǎng)上申報前了解申報流程。項目的申報和評審流程如下頁圖所示。
在進(jìn)行網(wǎng)上申報時，必須嚴(yán)格按照網(wǎng)上申報流程操作，否則“教育部科技管理平臺”將無法顯示申報項目信息。對教育部直屬高校而言，申報操作流程為：項目申請者填寫學(xué)校管理員審查教育部管理員審查；對各部門高校而言，申報操作流程為：項目申請者填寫學(xué)校管理員審查部門主管司局管理員審查教育部管理員審查。如果低一級管理員沒有對項目進(jìn)行審查，則更高級管理員將看不到該項目。項目申請者及各級管理員都應(yīng)隨時關(guān)注項目狀態(tài)，直到項目狀態(tài)顯示為“教育部審查通過”，方可認(rèn)為項目網(wǎng)絡(luò)申報成功。
學(xué)術(shù)人才要求
1.國外人才規(guī)定
應(yīng)聘請不少于10名海外人才，其中包括：不少于1名學(xué)術(shù)大師、不少于3名學(xué)術(shù)骨干、不少于6名來華短期學(xué)術(shù)交流學(xué)術(shù)骨干。已被其他高校引進(jìn)聘用或已在前期學(xué)科創(chuàng)新引智基地受聘的海外專家，不得重復(fù)引進(jìn)聘用。在擬引進(jìn)的海外人才基本條件方面，《管理辦法》做了較為嚴(yán)格的規(guī)定，具體如下：
�。�1）海外人才應(yīng)在世界排名前100位的大學(xué)或研究機構(gòu)任職，且與擬建基地有良好的.相關(guān)合作研究基礎(chǔ)。
圖：“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃”項目申報及評審流程圖
�。�2）海外人才所屬學(xué)科領(lǐng)域包括基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)與工程、管理等。
�。�3）海外人才應(yīng)具有外國國籍、所在國家或地區(qū)永久居留權(quán)，對中國態(tài)度友好，品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，富于合作精神。學(xué)術(shù)大師年齡一般不超過70歲（諾貝爾獎獲得者可適當(dāng)放寬），學(xué)術(shù)骨干年齡一般不超過50歲。
�。�4）學(xué)術(shù)大師應(yīng)為國際著名教授或同領(lǐng)域公認(rèn)的知名學(xué)者，學(xué)術(shù)水平在國際同領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，取得過國際公認(rèn)的重要成就。具有前瞻性、戰(zhàn)略性的眼光，能夠把握國際科學(xué)發(fā)展的趨勢，引領(lǐng)本學(xué)科保持或趕超國際領(lǐng)先水平，匯聚國際上本學(xué)科的學(xué)術(shù)骨干，解決對學(xué)科或國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大影響的研究課題。
（5）學(xué)術(shù)骨干應(yīng)具有所在國副教授以上或其他同等職位，擁有創(chuàng)新性思維，與學(xué)術(shù)大師有合作基礎(chǔ)，在所屬領(lǐng)域取得過同行公認(rèn)的創(chuàng)新性成果。
�。�6）國內(nèi)工作時間：學(xué)術(shù)大師每人每年原則上累計不少于1個月；學(xué)術(shù)骨干每人每年累計不少于3個月，一般應(yīng)有一名學(xué)術(shù)骨干留在基地工作；每年來華短期學(xué)術(shù)交流的學(xué)術(shù)骨干不少于6人次，時間不限。
2.國內(nèi)人才規(guī)定
申請負(fù)責(zé)人，亦為國內(nèi)研究團(tuán)隊學(xué)術(shù)帶頭人和擬建學(xué)科創(chuàng)新引智基地負(fù)責(zé)人，需要有很好的全局統(tǒng)籌意識和戰(zhàn)略眼光，也要有很高的學(xué)術(shù)造詣，并有能力統(tǒng)領(lǐng)一批高水平人才進(jìn)行長期合作研究，其年齡一般不超過65歲。
國內(nèi)科研骨干，要求配備不少于10名國內(nèi)科研骨干。科研骨干成員需具有博士學(xué)位，5年以上科研工作經(jīng)歷，年齡一般不超過50歲，國家和省部級各類人才計劃獲得者應(yīng)占國內(nèi)科研骨干的一半以上。
3.資助經(jīng)費使用
“111計劃”對學(xué)科創(chuàng)新引智基地的支持采取分階段滾動資助的辦法，首年度支持經(jīng)費一般為180萬元，各申報單位應(yīng)按照國家外國專家局相關(guān)經(jīng)費使用原則和“985工程”經(jīng)費使用管理辦法進(jìn)行預(yù)算。資助經(jīng)費主要用于：
（1）聘請海外人才的國際旅費、津貼、住房、醫(yī)療等開支；
�。�2）開展科學(xué)研究所需的科研業(yè)務(wù)費、實驗材料費、人員費、助研津貼和其他相關(guān)費用，原則上不得用于購買30萬元以上的大型儀器設(shè)備；
�。�3）學(xué)科創(chuàng)新引智基地配備的國內(nèi)優(yōu)秀科研骨干赴國外一流大學(xué)、科研機構(gòu)從事合作研究、短期訪問及聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生所需費用；
�。�4）其他與學(xué)科創(chuàng)新引智基地相關(guān)的費用。
4.項目申請者與依托高校的責(zé)任和義務(wù)
（1）申請者的責(zé)任和義務(wù)
申請者要按照本年度“申報通知”中支持的指南領(lǐng)域要求，認(rèn)真撰寫申請書，要保證提交的所有申請材料的真實性。申請者有義務(wù)向擬引進(jìn)的海外人才說明“111計劃”的性質(zhì)及相關(guān)要求，不得制作虛假合作證明，更不得通過非正常方式獲得海外人才簽字。對于故意在項目申請中提供虛假資料和信息的，一經(jīng)查實，即取消該申請負(fù)責(zé)人申請資格，并根據(jù)實際情況予以相應(yīng)處理。
�。�2）依托高校的責(zé)任和義務(wù)
優(yōu)秀教研組申報材料 7
《伊寧市課堂教學(xué)改革實驗實施方案（試行）》中指出，以我市課堂教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題為切入點，逐步開展課堂教學(xué)改革實驗。努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的高效課堂。
四中現(xiàn)有教師154人，教師的平均年齡35歲。老教師因循守舊，觀念更新頗為困難，教改舉步維艱。年輕教師思想活躍，敢想敢做，勇于進(jìn)行課堂教學(xué)的各種創(chuàng)新和實踐，樂于團(tuán)結(jié)合作。但是由于教學(xué)經(jīng)驗和功底等方面的欠缺或不足，課堂教學(xué)的隨意性比較大，教學(xué)效果的波動性比較明顯。因此，要培養(yǎng)品牌教師，打造品牌學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)定、高速發(fā)展，就要求我們要及時修正教師的教學(xué)行為，錘煉教師的教學(xué)風(fēng)格，提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)。
我校高考升學(xué)率連續(xù)拔高，總體上看學(xué)校發(fā)展勢頭良好。但學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象普遍，主要原因是他們感到學(xué)習(xí)困難，課堂學(xué)習(xí)單調(diào)枯燥或是感覺學(xué)的東西與生活距離太遠(yuǎn)，將來也沒什么用。幾任校長都清醒地意識到學(xué)校發(fā)展中潛在的危機。
怎樣才能讓學(xué)生深切體會到了快樂課堂樂趣，從苦、煩、累的學(xué)習(xí)狀況中解放出來，養(yǎng)成好習(xí)慣。教改的觀念悄然滋長，“向傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)”。
艱難起步
課改的方向：“在快樂中學(xué)知識，從知識中找興趣”。明確提出：把課堂還給學(xué)生，打破原來課堂上教師“一統(tǒng)天下”的局面�！白寣W(xué)生走上講臺參與到教學(xué)中去，讓老師走下講臺參與到學(xué)習(xí)中去�！薄耙唤y(tǒng)就死，一放就亂”這是許多老師共同的體會。怎樣才能“活而有序”？這向教師提出了更高的要求。要想上好一節(jié)課，課前課后不僅僅是原來的簡單寫教案、熟悉教材、查閱資料，還要了解班內(nèi)學(xué)生的狀況，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題，對每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)如何引導(dǎo)都要做好充分的準(zhǔn)備，好多問題需要探討、研究。教師的主導(dǎo)地位尤顯其重要�？梢�，新課堂并非簡單的教學(xué)形式上的變化，和單純的傳授知識，而是老師與學(xué)生一起分享知識的過程。師生互動，相得益彰。
新課堂教學(xué)主要合理分配三方面內(nèi)容：學(xué)生的層次，知識的解決，時間的分配。
學(xué)生的層次
為便于分組合作，互相幫扶，根據(jù)學(xué)生的成績及平時表現(xiàn)，一個班的學(xué)生可劃分為優(yōu)等生中等生、和學(xué)困生幾個層次。
知識的解決
知識的解決既是一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識。分成學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以解決的內(nèi)容；學(xué)生交流討論共同解決的內(nèi)容；師生共同探究解決的內(nèi)容；教師精辟講解來解決的內(nèi)容。
時間的分配
在時間分配上是10分鐘課堂預(yù)習(xí)，10分鐘交流討論，10分鐘精講指導(dǎo)，10分鐘鞏固提高。可概括為：“自主學(xué)習(xí)、交流合作、成果展示、點評精講、鞏固達(dá)標(biāo)”幾個流程。
根據(jù)四中特殊學(xué)情，新課堂教學(xué)貫徹“低起點，小跨度，勤動手，多反復(fù)”的指導(dǎo)思想。學(xué)生能適應(yīng)，在個別情況下，個別學(xué)生、個別組可能有困難，但在學(xué)生活動期間教師一直穿插其間，不斷地點撥、引導(dǎo)、啟發(fā)，力求了課堂的順暢、高效進(jìn)行。
基礎(chǔ)性的.問題通過自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)基本上能解決掉，知識內(nèi)容雖然較多，但用時不會太多。首先是教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置問題不貪多，但求有代表性。學(xué)習(xí)前教師對學(xué)習(xí)提出具體要求(學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、學(xué)習(xí)多長時間)，方法上予以指導(dǎo)。然后限定時間學(xué)生圍繞教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)前指導(dǎo)開始學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀教材、找答案、獨立思考問題、查找資料，自己解決不了的問題作好標(biāo)記，交由第二個環(huán)節(jié)解決。通過“全民”參與，一般能解決相當(dāng)一部分問題，有時甚至一大部分或全部的問題。整個過程教師一直活動在學(xué)生中間，對確實有困難的學(xué)生或小組及時援手，給以提示、點撥、引導(dǎo)、啟發(fā)或指導(dǎo)幫助，并對學(xué)生中存在的共性問題進(jìn)行總結(jié)、整理、歸類。
交流的過程，是“兵教兵”“兵練兵”的過程，同樣一個問題的解題思路或方法，學(xué)生教學(xué)生往往比老師教效果要好得多，學(xué)生接受得也更快。這無異于把原來的一個課堂一個老師變成了一個課堂幾十個老師。大家揚長補短，各有所得，當(dāng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人活起來的時候，平等、和諧、活躍的課堂氣氛就順其自然的帶來了我們想要的教學(xué)效果。
難度較大的問題，在學(xué)生展示，師生共同探究中得以解決。展示環(huán)節(jié)可以在形式上不拘一格，內(nèi)容上可以是豐富多彩。老師隨時掌握并根據(jù)學(xué)生的具體情況點評精講�；蛴枰钥隙ǎ蚴茄a充，或是予以糾正。學(xué)生已經(jīng)掌握的老師不再講。掌握不太好的盡量引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己找出問題的解決方法。對于需要拓展的問題，教師再精講。很多的時候，相信學(xué)生在課堂上會帶給我們想不到的驚喜。
課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的關(guān)鍵一環(huán)。形式多樣，不僅能檢驗達(dá)標(biāo)情況，還使所學(xué)知識得以鞏固。最后，針對練習(xí)時發(fā)現(xiàn)的共性問題，自習(xí)課上統(tǒng)一由教師講解分析；個別問題個別解決。如此這般可提高整體成績，同時課堂也變成了學(xué)生樂學(xué)的地方。
2016年10月11日，我校教研室牽頭組織了“新課改研討會”。我校各科教師與來自伊寧市八中、英才私立學(xué)校、農(nóng)四師一中、伊寧市實驗中學(xué)的80余位教師齊集一堂，共同分享在新課改當(dāng)中積累的經(jīng)驗，探討在新課改中面臨的問題。特別是在對新教材的內(nèi)容及進(jìn)度把握上進(jìn)行了探討。為我校新課堂模式的探究運用找到理論及實踐依據(jù)。
2016年9月始，這一課堂模式在四中領(lǐng)導(dǎo)的全力推動下，進(jìn)入了探索階段。建立了專門的校級課題組，校長擔(dān)任課題主要負(fù)責(zé)人，其他校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、教研主任和全體班主任參與探究。這種模式是否適應(yīng)文科、理科、外語授課、民語授課，是否適應(yīng)四中的學(xué)生.......這都有待時間、實踐說話。一學(xué)期來，校長及一干校領(lǐng)導(dǎo)親自坐鎮(zhèn)，開展師生調(diào)研，以公開課為抓手，反復(fù)試驗、實踐。
4月15日，市教研中心張軍團(tuán)主任攜中學(xué)部4名教研員及三中、八中部分骨干教師一行人，來我校視察、指導(dǎo)語文、外語、化學(xué)（漢、民語兩節(jié)）、地理共五節(jié)“4×10”匯報課。就四中的教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、大膽邁出課堂教學(xué)改革的步伐、勇于探索的教改精神等，均給予高度評價。同時，對于尚在探索階段的新課型，指出諸多有待商榷和改進(jìn)的地方，表明要加強跟蹤研究。
5月18日，市教研中心鐘主任一行四人再次為了“4×10”走進(jìn)四中，深入課堂，耳聞目睹、靜心體驗了語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)四個學(xué)科四位年輕教師的新課堂，同時進(jìn)行的還有民語教師的化學(xué)、漢語、體育三節(jié)課。這次，專家們驚訝了�！�4×10”新課改模式遵循了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動，共同發(fā)展”的教改思路。師生投入、態(tài)度認(rèn)真、有效引導(dǎo)、精彩表達(dá)、效果檢測、教學(xué)環(huán)境發(fā)生了根本性變化，整個課堂充溢著濃濃的群體參與、交流合作、共同探究的氣氛。學(xué)生“動”起來了，課堂“活”起來了。改變過去“我講你聽、我說你做”的授課方式。與此同時，專家們也誠懇地提出了諸如：老師并未全面放開；學(xué)案還未十分到位；要把教改工作做成系統(tǒng)工程等一些看法和建議。這使四中校長及投入“4×10”新課改模式探究等一班四中人感受到莫大鼓舞。校長當(dāng)即表示：我們將以此為契機，充分利用現(xiàn)有的條件，持續(xù)努力營造一種濃厚的教科研氛圍，并讓這一鮮活的教改理念在我校生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
經(jīng)過商議，凡是不自覺嘗試運用“4×10”授課理念的各類課，則一票否決，在校級骨干教師的評定上，主動用“4×10”模式授課的老師則優(yōu)先考慮......極大地推動了我校新課改進(jìn)程。教研主任、教研組長、備課組長.....一周一周安排下去，直到后來，各組老師自覺到教研室報名要求上“4×10”公開課，愿意嘗試教學(xué)效果，到6月，我校累計各類公開課已達(dá)近百節(jié)。其中組長的課被刻錄成碟，以供組內(nèi)其他老師觀看揣摩。學(xué)生也從小組合作交流中嘗到“甜頭”。愿意上新課型課，感到輕松且能參與課堂。在此基礎(chǔ)上“4×10”新課改模式被豐富完善，更加系統(tǒng)化，更具指導(dǎo)性和可操作性。
內(nèi)容拓展為：4×10分鐘教學(xué)模式之新授課型：
4×10分鐘教學(xué)模式之習(xí)題課型：
4×10分鐘教學(xué)模式之復(fù)習(xí)課型：
可能在較長的一段時期內(nèi)，這種模式還看不到什么標(biāo)志性的成績，也許四中現(xiàn)有的成績還會因為課改而下降，但創(chuàng)新決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，常規(guī)決定成效，品牌決定生存。我們愿意嘗試，愿意引領(lǐng)起新一輪的教改熱潮。
我校著力狠抓的另一工作是教師隊伍的建設(shè)。根據(jù)市教育系統(tǒng)實施“名師工程”的目的是建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、輻射和帶動作用，推動教師隊伍整體素質(zhì)提高，從而大面積提高教育質(zhì)量�？梢�，高素質(zhì)的教育是以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件的。振興四中，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。特別是不斷提高青年教師教育教學(xué)水平，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的梯隊型教師隊伍是四中目前迫在眉睫的重任。
鑒于此，四中成立專門培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一系列切實的培養(yǎng)措施，為青年教師的全面成長搭建平臺。如：每月獨立完成一套本學(xué)科試卷，組織開展專題培訓(xùn)，以各類公開課為抓手，通過說課、聽課、評課、反思回爐打造課等，提升青年教師的教學(xué)能力；組織教學(xué)基本功比賽（長期電腦、兩筆字、漢語培訓(xùn)），實施“師徒結(jié)對”（30余對）、“民漢結(jié)對（30余對）”活動，鼓勵年輕人“走出去，請進(jìn)來”（40余次），參加教研沙龍，要求人手開發(fā)一份具有本科目特點的校本課程，參與小課題研究，（20余個校級課題），發(fā)表論文（發(fā)表60余篇），組織青年教師論壇，積極加入骨干教師隊伍等。
通過潛心培養(yǎng)，現(xiàn)在已初顯效果。四中青年教師有著“敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”的職業(yè)道德水準(zhǔn)，大膽涌入教改激流，專業(yè)知識水平大幅提高，課堂駕馭能力及教育創(chuàng)新和管理能力能夠勝任本職工作，大多數(shù)可以單獨帶班，適應(yīng)四中教改需求。
在即將結(jié)束的這一學(xué)年里，我們還開展了其它諸如周六的“文體大比拼”等多項嘗試性的工作且有成效。我們愿意和所有同仁們共謀計策、共商教改、共圖發(fā)展。
優(yōu)秀教研組申報材料 8
小志，現(xiàn)任張樓鄉(xiāng)油坊小學(xué)語文教研組長。負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工作，參加工作以來，一直愛崗敬業(yè)，勤奮踏實，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項工作中取得了突出的成績。
我校以新課程為契機，立足本校實際，以問題牽動管理，以務(wù)實求真為理念，以培養(yǎng)研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊伍為目標(biāo)，以優(yōu)陪重用骨干教師、引領(lǐng)新教師、轉(zhuǎn)變老教師為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實實開展校本教研工作。
一、加強制度管理，確�！靶１窘萄小庇行蜻M(jìn)行
1、建立校本教研，研討和學(xué)習(xí)制度。
規(guī)定每周一下午教師進(jìn)行集體備課，組長提前一周布置備課內(nèi)容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）――集體研討――個人細(xì)備――梳理成文――課后反思，由校長、教導(dǎo)主任和學(xué)年組長負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織年組教師進(jìn)行集體備課，并對不同層次的教師進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強教師教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)。
2、建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動制度。
每學(xué)期每位教師都要在全校進(jìn)行教學(xué)展示。要求同學(xué)科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進(jìn)行反思、研討，找到每位教師的閃光點和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學(xué)校長、教導(dǎo)主任在平時要對教師進(jìn)行隨堂聽課，并進(jìn)行當(dāng)堂驗收，抽查課堂的達(dá)成度，位每位教師打出綜合檔次。
二、深入研究，提高“校本教研”的工作實效
（一）、加強校本教研理念
我校的校本教研工作本著抓實、抓具體的態(tài)度，以問題牽動管理，以教學(xué)過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決實際問題，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。
�。ǘ⒆�(zhǔn)常規(guī)教學(xué)問題
多年來，語文學(xué)科的教學(xué)是我校的長項，每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的語文思維能力也在不同的學(xué)習(xí)模式中得到提高，但是作為小學(xué)班主任只具備較強的教學(xué)能力是不夠的，還要有厚實的語文教學(xué)功底，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項更長，短項不短，在不斷深化加強數(shù)學(xué)教學(xué)的同時，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、注重實效的教研活動
發(fā)現(xiàn)問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實有效的教研活動，以此來促進(jìn)教師語文教學(xué)能力的提升。每次組織的教研活動都主題鮮明，有針對性，有實效性，形成系列化，我們的風(fēng)格就是務(wù)實、具體，讓每位教師在活動中有所收獲，有所提升。
為了提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，解決學(xué)生學(xué)習(xí)語文時所遇到的問題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將語文教學(xué)分為“閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、略讀課文教學(xué)”這三部分進(jìn)行深入研究。每學(xué)期確定一個研究主題，分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行，即：教師自學(xué)、專題培訓(xùn)、引路課、課堂教學(xué)輪聽、反思研討。
第一環(huán)節(jié)：教師自學(xué)。布置教師假期自學(xué)研究主題的相關(guān)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容記在自學(xué)筆記上，學(xué)期初由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動時奠定厚實的理論基礎(chǔ)，也為開學(xué)后的教研活動做好充分的準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)：專題培訓(xùn)。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結(jié)合學(xué)校實際、學(xué)生實際、課堂實踐等方面對教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，解決教師在實際教學(xué)中的困惑、解決教師的教學(xué)所需，通過培訓(xùn)進(jìn)一步加強教師的'理論基礎(chǔ)，使教師有自己的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)：引路課。由骨干教師做課堂教學(xué)展示，為全校教師引路。
第四環(huán)節(jié)：教學(xué)輪聽。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學(xué)水平進(jìn)行全校拉練，要求每位班主任準(zhǔn)備一節(jié)關(guān)于教研主題的教學(xué)展示課，進(jìn)行全校輪聽。每天進(jìn)行一個年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領(lǐng)導(dǎo)深入各班聽課，了解教師的實際課堂教學(xué)水平，及時反饋、指導(dǎo)，給每位教師打出檔次，記入學(xué)期末教師綜合目標(biāo)。
第五環(huán)節(jié)：反思研討。在活動之后，進(jìn)行反思研討，是對活動的一個升華，使教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入反思，在反思中提升。此環(huán)節(jié)分兩部分：自我反思和聽課后反思。反思自己教學(xué)中的閃光點和得與失，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗、方法，剖析教學(xué)中的問題，取長補短；領(lǐng)導(dǎo)點撥指導(dǎo)，教師間研討交流，解決實際問題，促進(jìn)、完善語文課堂教學(xué)。
在教學(xué)中踏踏實實，勤勤懇懇，在過程中肯下功夫，真抓實干，才會真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實的精神，把每個環(huán)節(jié)做實、做具體，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
我因自己的努力工作和突出成績而受到了各方面的一致好評：2009獲得市先進(jìn)工作者光榮稱號；年終考核多次被評為優(yōu)秀。
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