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Have you got enough money？說(shuō)課稿
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的Have you got enough money？說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘少版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第三單元Have you got enough money?A部分，
【學(xué)生分析】
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象：一部分是對(duì)英語(yǔ)仍保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們大多是英語(yǔ)成績(jī)比較好的，他們好模仿、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)、記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期；同時(shí)有些學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力易分散，常憑興趣做事。根據(jù)學(xué)生的這一認(rèn)知前提，在教學(xué)中抓住學(xué)生的這一生理和心理特點(diǎn)，必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。
【教材分析】
這是本單元的第一課即課文課，以Anne在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)字典為情境，通過(guò)Anne與店主的對(duì)話(huà)引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課要求學(xué)生閱讀理解課文，回答C部分的問(wèn)題,并能表演、復(fù)述課文�！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，我采用“任務(wù)——探究——運(yùn)用”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣、開(kāi)放式的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考、討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言運(yùn)用能力，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平，從知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)等方面考慮，我確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能力目標(biāo)
1）通過(guò)閱讀，能理解、復(fù)述課文內(nèi)容。
2）通過(guò)課文和句型的學(xué)習(xí)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)。
2.知識(shí)目標(biāo)：
1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞a dictionary, bookstore, useful, a dirty mark，enough
2）熟讀并復(fù)述課文
3.情感目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)單詞和句型的學(xué)習(xí),理解課文,回答課文C部分的問(wèn)題,表演課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并復(fù)述課文。
【教學(xué)方法】
教法：
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，以及六年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)法，由陪伴Anne購(gòu)買(mǎi)一本字典開(kāi)始，始終圍繞這一情境，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、游戲競(jìng)賽法：游戲是活動(dòng)的基本方法，通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生進(jìn)一步地掌握單詞和句型。
3、情景表演法：將所學(xué)知識(shí)融于生活情境中，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流的欲望，
使學(xué)生在簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述中，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。
學(xué)法：
在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性的合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字典一本、紙8張、課件、錄音材料
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warming up在對(duì)話(huà)和游戲中輕松熱身
1、Greetings.A duty report.
2、A guessing game—What’s in the box? (A dictionary)
3、教師介紹競(jìng)賽規(guī)則(分小組競(jìng)賽)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)猜謎和競(jìng)賽的形式，不僅吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了積極性，而且營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊，構(gòu)建了知識(shí)表象。
二、Presentation and drill創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，采用多種活動(dòng)形式呈現(xiàn)和練習(xí)
1、課件出示Anne和Miss Li之間的對(duì)話(huà)，自然導(dǎo)入Anne購(gòu)買(mǎi)字典這一情境，同時(shí)也引出了“Have you got…？”這一句型，及useful,bookstore，
enough等生詞。
2、Anne向同學(xué)們發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他們陪伴她一起去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)字典。但是在去之前要掌握一些購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的單詞。
課件依次出現(xiàn)bookstore, dictionary, useful, enough，a dirty mark，
教師先帶讀生詞-----小組連鎖操練------教師指名讀
3、Game----Quick response(快速反應(yīng))
教師出示單詞的首字母,讓學(xué)生快速搶答,讀出該單詞。
4、根據(jù)教師的動(dòng)作說(shuō)句子，鞏固單詞，練習(xí)句型�？茨膫�(gè)小組說(shuō)得又快又多。
如：出示字典。
S:We can get a dictionary in the bookstore.
【設(shè)計(jì)意圖】：
對(duì)所有單詞都配以相應(yīng)的圖片，加深了對(duì)單詞的理解，也降低了難度。單詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生由模仿，到集體操練、小組操練、個(gè)人操練，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用。2、3、4步是一個(gè)完整的聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)、運(yùn)用的過(guò)程，由聽(tīng)說(shuō)提高到認(rèn)讀，由模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。采取競(jìng)賽模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、Fast reading and listening聽(tīng)讀課文、快速閱讀
1、帶著問(wèn)題What did Anne want to buy?快速閱讀課文，同桌討論。
2、聽(tīng)課文A部分錄音然后跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，掌握新詞難句的正確讀法。
【設(shè)計(jì)意圖】：
課文內(nèi)容的呈現(xiàn)是一種小結(jié)與鞏固，用聽(tīng)錄音和同桌討論的形式訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀能力以及培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
四、Intensive reading精讀課文
1、精讀課文A部分，然后兩人一組完成課文C部分練習(xí)。
2、完成書(shū)面練習(xí)，小組代表上臺(tái)書(shū)寫(xiě)答案，教師與學(xué)生核對(duì)答案。
【設(shè)計(jì)意圖】：
以任務(wù)促讀，能使學(xué)生的閱讀思維更加活躍，有效促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高。
五、Consolidation鞏固拓展
1、再聽(tīng)課文錄音再齊讀最后分角色表演對(duì)話(huà)，選擇兩組上臺(tái)表演（通過(guò)表演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)，從而達(dá)到掌握的目的。)
2、將學(xué)生寫(xiě)在黑板上的答案改成陳述句，以這些句子為線(xiàn)索兩人一組復(fù)述課文，挑選兩人上臺(tái)復(fù)述。
【設(shè)計(jì)意圖】：
將單詞和句型融進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。同時(shí)，由于采取了小組競(jìng)賽的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開(kāi)。)
2、數(shù)一數(shù)哪棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果多。
【設(shè)計(jì)意圖】：
最后通過(guò)“Apple Tree”的評(píng)價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。
六、Homework
1、聽(tīng)磁帶、背課文、抄寫(xiě)單詞。
2、兩人一組設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物的對(duì)話(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)達(dá)到知識(shí)鞏固的目的。
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