焊接說課稿范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的焊接說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材分析

　　1、地位與作用

　　《立位單面焊雙面成形》是中國勞動保障出版社《焊工技能訓(xùn)練》第二單元課題三的實訓(xùn)內(nèi)容，這一節(jié)內(nèi)容是焊條電弧焊很重要的一個環(huán)節(jié)，能夠為以后的焊條電弧焊全位置焊接打好基礎(chǔ)，也能為以后的二保焊立焊起到很大的作用。所以學(xué)好本節(jié)課至關(guān)重要。

　　2．教學(xué)目標

　　根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一要求，加上對教材的分析和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定為以下三大方面。

　　知識目標：

　　通過學(xué)習立焊使學(xué)生能夠掌握立焊的定義，了解立焊的特點及操作要求，掌握V形坡口對接立焊單面焊雙面成形的操作過程。

　　能力目標：

　　使學(xué)生通過學(xué)習對接立焊的焊接操作過程來掌握好對接立焊的焊接操作基本功。預(yù)防和解決焊接過程出現(xiàn)的質(zhì)量問題，焊出高質(zhì)量的立焊焊縫。

　　情感目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生立位對焊接的興趣，激發(fā)學(xué)生對焊接技能的求知欲。

　　3、教學(xué)重難點及解決辦法

　　依據(jù)“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育指導(dǎo)思想，我認為本課的重點是對接立焊單面焊雙面成形的打底層焊的操作方法；本課的難點是對接立焊焊打底焊熔池和熔孔的控制。

　　解決辦法：以圖示直觀和視頻演示的影像直觀教學(xué)法，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識。

　　加深印象，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。采用以理論講解—視頻演示—老師示范操作—學(xué)生練習—老師指導(dǎo)—互相探討經(jīng)驗交流的模式能夠使學(xué)生對于實踐操作技能很好的掌握，從而增強學(xué)生對重點和難點的突破。

　　二、 教學(xué)方法

　　本節(jié)課采用影像直觀教學(xué)法使所學(xué)知識簡單化、直觀化有利于學(xué)生學(xué)習，以實訓(xùn)內(nèi)容為主線，教師示范指導(dǎo)學(xué)生實踐操作，學(xué)生自己實踐操作老師巡回指導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)驗交流總結(jié)，完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)

　　有句名言說的好：“簡單的招式練到極致就會變成絕招”，機加1班大多學(xué)生喜歡實踐動手，但是很多學(xué)生找不到技巧方法，要很好的掌握本次課的核心內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該采用以下學(xué)習方法：

　　觀察法 練習法 經(jīng)驗交流

　　四、說教學(xué)過程

　　為了使教學(xué)內(nèi)容簡單化，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，真正讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)有用、愿意學(xué)，讓課堂活躍起來，我把整個教學(xué)過程設(shè)計為六個環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┒嗝襟w輔助 提問導(dǎo)入：

　　什么是立焊？（用多媒體圖片顯示立焊的操作，以利于全體學(xué)生對立焊的理解。）

　　立焊的特點？（讓學(xué)生下面的學(xué)習內(nèi)容想躍躍欲試，提高興趣。）

　�。ㄔO(shè)計說明：通過問題引入內(nèi)容，讓學(xué)生自己感到很多知識自己不知，以調(diào)動學(xué)生的求知欲。）

　�。ǘ�）理論知識傳授

　　利用理論知識結(jié)合圖片、視頻演示，使所學(xué)知識簡單化、直觀化，讓學(xué)生對立位單面焊雙面成形理論知識能夠很好的學(xué)習，使學(xué)生直觀的看到焊接立位焊。

　　接單面焊雙面成形。

　　（設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力。激發(fā)學(xué)生下一步實踐操作的欲望。）

　　（三）教師示范操作：

　　根據(jù)本次教學(xué)內(nèi)容，老師給予實際操作示范，邊操作邊講解操作的要領(lǐng)和注意事項，特別是操作難點的地方，老師細心示范和講述，讓學(xué)生加深印象，有利于學(xué)生下一步的操作。

　　（設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自觀察實際操作，親自感受操作的環(huán)節(jié)，進一步加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生觀察學(xué)習的能力。）

　�。ㄋ模�學(xué)生實踐操作，老師親臨指導(dǎo) ：

　　對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生親自完成立位對接單面焊雙面成形的整個操作過程，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在整個操作過程中的錯誤之處。在學(xué)生實際操作過程中給予對學(xué)生指導(dǎo)，能夠啟發(fā)學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于教學(xué)的有效進行。

　�。ㄔO(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)是學(xué)生的動手操作的環(huán)節(jié)，操作性比較強，讓學(xué)生在具體的操作中探索學(xué)習，掌握操作技能和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體會成功后的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習本課程的信心。）

　　（五）焊接經(jīng)驗交流：

　　讓學(xué)生發(fā)表個人焊接體會，交流焊接技巧和方法，增加同學(xué)之間的感情，促進共同提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習氛圍。

　　（設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過經(jīng)驗交流來促進共同提高，能夠促進學(xué)生之間的感情，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望，促進焊接技術(shù)向前發(fā)展。）

　�。�六）積極思考，拓展延伸

　　布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識和增加知識拓展，豐富學(xué)生課余時間自我發(fā)揮。 （設(shè)計說明：既鞏固了基礎(chǔ)知識，又對知識作了適度延伸，促使學(xué)生在課外探索尋找答案，使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖帶頭的目的。）

　　五、板書設(shè)計

　　板書主要呈現(xiàn)立位單面焊雙面成形的焊前準備、裝配、焊接參數(shù)、焊接過程理論知識和圖片以及安全事項等內(nèi)容。

　�。ㄔO(shè)計說明：采用此板書，清晰在再現(xiàn)了本節(jié)課學(xué)習的主要內(nèi)容，以及學(xué)習本節(jié)課的關(guān)鍵所在，突出了教學(xué)重點，增強了學(xué)生的記憶力。）

　　六、說教學(xué)效果

　　本課本著“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育指導(dǎo)思想，其效果還體現(xiàn)在如下幾個方面：

　　以圖示直觀和視頻演示的影像直觀教學(xué)法，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識加深印象，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

　　采用以理論講解—視頻演示—老師示范操作—學(xué)生練習—老師指導(dǎo)—互相探討經(jīng)驗交流的模式能夠使學(xué)生對于實踐操作技能很好的掌握。主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察學(xué)習能力、實踐動手能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習氛圍。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委、老師！因為我的經(jīng)驗不足，整個說課過程一定有許多缺點和漏洞，希望專家們能給予批評和指正，謝謝！

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