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老舍《貓》說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的老舍《貓》說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。
老舍《貓》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材位置:這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第4組的一篇精讀課文,它位于本書(shū)的70頁(yè)—73頁(yè)。
2、教材分析:本單元主要學(xué)習(xí)的是各作家筆下的動(dòng)物,讓學(xué)生具體感受各作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象。《貓》這篇課文,是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文,本文主要通過(guò)貓的古怪性格和滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)進(jìn)行描寫(xiě),流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。本文共有4個(gè)自然段,分兩個(gè)部分來(lái)寫(xiě),前1—3自然段主要寫(xiě)貓的古怪性格,而第4自然段則寫(xiě)了滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)。整篇課文作者以對(duì)貓的喜愛(ài)之情貫穿全文,把貓的古怪性格和滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)刻畫(huà)的栩栩如生。
3、編排目的:學(xué)習(xí)本課的目的在于:
讓學(xué)生具體感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境,體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。
引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
4、教學(xué)目標(biāo):《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)整合,因此,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩……”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
情感目標(biāo):了解貓的古怪性格和可愛(ài),感受作者與動(dòng)物之間的那份和諧美好。
5、重難點(diǎn):本課的重難點(diǎn)也正是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)來(lái)了解貓的古怪性格和滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)以及學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)四年級(jí)素質(zhì)教育的要求是:著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練,加強(qiáng)深入理解課文內(nèi)容,概括課文中心思想,理清層次的訓(xùn)練,重視培養(yǎng)觀察,分析事物和連段成篇的能力。
三、說(shuō)教法
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析課文的能力,對(duì)此,我要求學(xué)生進(jìn)行合作交流,自主探究,理清課文脈絡(luò),了解老舍筆下的貓寫(xiě)了哪些方面,用了什么寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)貓的性格。借此,也使學(xué)生感受到作者與貓的那份和諧與美好。為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我將情境教學(xué)貫穿教學(xué)始終,讓學(xué)生能夠更加設(shè)身處地的感受到貓的古怪性格和可愛(ài)形象。
四、說(shuō)學(xué)法
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的理解、分析課文的能力,因此,與上述教法相配合,要引導(dǎo)學(xué)生掌握:讀——思——議——讀的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)自由朗讀和默讀,初步感知課文內(nèi)容;通過(guò)老師提出的問(wèn)題,認(rèn)真思考,更深層的認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法;通過(guò)議,進(jìn)行課文的信息反饋和交流,檢驗(yàn)前面讀與思的效果,再通過(guò)反復(fù)誦讀,使感情進(jìn)一步升華,進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟,達(dá)到樂(lè)學(xué)的效果。
五、說(shuō)程序
研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),而合理的安排教學(xué)程序,則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一步,以達(dá)到事半功倍的效果,使學(xué)生學(xué)有所獲。根據(jù)本課教材的特點(diǎn),以及學(xué)生的實(shí)際水平,我將本課分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué),下面我要講的是第二課時(shí)。本課時(shí)共分6個(gè)版塊:
。1)導(dǎo)入新課,閱讀感知
上一課時(shí),我們已經(jīng)對(duì)本課的生字詞有了一定的了解,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這篇課文的貓都有哪些特點(diǎn)。
首先,我讓同學(xué)們自由朗讀課文,讓同學(xué)們注意有感情的朗讀,并思考文中都寫(xiě)了什么時(shí)候的貓?都在哪個(gè)自然段?目的在于讓同學(xué)們感知不同時(shí)候的貓的性格和可愛(ài)形象。自由朗讀過(guò)后,再要求學(xué)生默讀課文,說(shuō)出每個(gè)自然段都有貓的哪些特點(diǎn),并進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū),讓學(xué)生用筆勾畫(huà)出這些句子,根據(jù)所勾畫(huà)出的句子引導(dǎo)出貓的這些特點(diǎn)都是圍繞著課文開(kāi)頭哪句來(lái)寫(xiě)的,學(xué)生發(fā)言過(guò)時(shí),進(jìn)行板書(shū),并及時(shí)給予肯定,樹(shù)立學(xué)生自信。這么做可以讓學(xué)生進(jìn)一步理清課文思路,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
。2)深入理解,以情學(xué)文
每段都有分寫(xiě)有總述,分寫(xiě)是圍繞著總述來(lái)寫(xiě)的,生動(dòng)且具體。下面,我們來(lái)看看老舍先生是怎么把這一點(diǎn)寫(xiě)具體的。
首先,我把這個(gè)部分分為三個(gè)環(huán)節(jié):
。╝)默讀并勾畫(huà)出描寫(xiě)貓古怪性格的句子。
。╞)老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些句子。
。╟)引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。
根據(jù)教材的'訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生所存在的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題,默讀并勾畫(huà)出描寫(xiě)貓古怪性格的句子,再由老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)很乖!薄ⅰ罢f(shuō)它貪玩吧,可它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是那么盡職!边@些句子,讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)閱讀了以上句子,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生切身實(shí)地的了解、感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,讓學(xué)生能夠?qū)W者與小動(dòng)物和諧相處。
。3)自主合作,探究學(xué)習(xí)
這部分分為兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)抓住特點(diǎn),重點(diǎn)探究。以小組為單位,分組討論下面的兩個(gè)問(wèn)題:
(a)說(shuō)說(shuō)你們都讀懂了什么?
(b)你們都喜歡哪些句子?
各組派代表答后,再一次討論不明白的地方并提出,根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題,再來(lái)比較以下兩個(gè)句子的表達(dá)效果和情感的不同。
A、在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
B、在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。
首先,出示以上句子,然后貼出圖片,讓學(xué)生能夠更加直觀的看出其實(shí)就是把貓的小腳印比作了“小梅花”,雖然小貓把作者的稿紙踩臟了,但作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情躍然紙上。而第二句則直接寫(xiě)“踩印幾個(gè)小腳印”,其間的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì)。這么一比較,就可以讓學(xué)生更加直觀的領(lǐng)悟到作者對(duì)貓的喜愛(ài)。
。4)訓(xùn)練閱讀,提升能力
這篇課文內(nèi)容淺顯,充滿(mǎn)生活情趣,放手讓學(xué)生不斷朗讀,通過(guò)交流討論來(lái)理解內(nèi)容,切實(shí)體會(huì)作者是怎樣以具體事實(shí)描寫(xiě)貓的古怪淘氣,理解作者對(duì)貓的喜愛(ài)。朗讀時(shí),為使條理清晰,表現(xiàn)貓性格的詞語(yǔ)要著重朗讀,朗讀時(shí)為表現(xiàn)貓的淘氣,語(yǔ)氣要略帶俏皮感。
(5)總結(jié)課文,升華感情
我們一般在寫(xiě)小動(dòng)物時(shí),都是先寫(xiě)外貌,再寫(xiě)習(xí)性。而這篇課文卻先抓住了貓的性格特點(diǎn),再進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫(xiě)。另外,先寫(xiě)長(zhǎng)大的貓,再回憶滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài),使我們從字里行間就感受到作者對(duì)貓的那份喜愛(ài)。
(6)課外延伸,說(shuō)寫(xiě)結(jié)合
要求學(xué)生仿照本課的寫(xiě)作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物,注重表達(dá)出自己對(duì)它的喜愛(ài)之情。
布置課后作業(yè):寫(xiě)一篇觀察日記。
老舍《貓》說(shuō)課稿2
我今天的說(shuō)課的課題是《貓》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面展開(kāi)我對(duì)本課教學(xué)的理解與設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
《貓》是小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課的一篇精讀課文。本單元以“人類(lèi)的伙伴”為主題,每篇課文,都會(huì)讓我們感受到人與動(dòng)物之間那份濃濃的情意!敦垺肥侵骷依仙嵯壬鷮(xiě)的一篇散文。本文以作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情為主線,貫穿了貓的古怪性格及滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)形象,栩栩如生,容易給讀者留下深刻印象。
根據(jù)新課標(biāo)要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,參照單元目標(biāo),結(jié)合本篇文章的特點(diǎn),將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn):
知識(shí)與能力:
了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),背誦自己喜歡的段落,積累語(yǔ)言。
過(guò)程與方法:
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,練習(xí)說(shuō)話,寫(xiě)話。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),并體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
二、說(shuō)教法
俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法”。為取得良好的教學(xué)效果,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下教學(xué)方法:
1、閱讀指導(dǎo)法:本課教學(xué)中我通過(guò)自由讀、合作讀、指名讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生的讀步步深入。
2、直觀教學(xué)法:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與課文的距離,理解重點(diǎn)詞句。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是課堂的引領(lǐng)者,為充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,本課我將采用以下學(xué)法:
1、朗讀法。讀書(shū)百遍其義自見(jiàn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)展多層次,多視角的讀,讓學(xué)生讀中入情入境,讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,讀中受到情感熏陶。
2、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo),我采用一下教學(xué)步驟。
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣
上課一開(kāi)始,讓同學(xué)們欣賞貓的圖片,看這些貓給你留下了怎樣的印象?并上臺(tái)演示各種貓的動(dòng)作及聲音。今天我把老舍爺爺喜歡的貓也帶到了我們的課堂上,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)和老舍爺爺家的貓交朋友吧。
這樣的.導(dǎo)入,會(huì)引起學(xué)生對(duì)貓的強(qiáng)烈的探究欲望,激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
。ǘz查課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的情況。通讀課文,想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些特點(diǎn),勾畫(huà)出來(lái)。
五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強(qiáng),自己有能力獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),這樣可以很好地掌握所學(xué)的知識(shí)。
。ㄈ┱w感知,讀中感悟
1、讓學(xué)生默讀課文,自讀感悟,以小組交流的形式,派出代表,概況一下“老舍爺爺筆下的貓是怎樣的?”
通過(guò)學(xué)生的概括總結(jié)出貓的性格主要表現(xiàn)在:性格古怪、滿(mǎn)月可愛(ài))
【板書(shū):性格古怪、滿(mǎn)月可愛(ài)】
再來(lái)引導(dǎo)同學(xué)思考:看著這些表示性格的詞,你有什么疑問(wèn)嗎?作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?
。ㄋ模┘(xì)品精讀,撞擊情感。
1、通過(guò)細(xì)讀課文的1-3自然段,感受貓的古怪性格的特點(diǎn)作為本課的精講部分。
讓學(xué)生從文中找出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語(yǔ)。
并通過(guò)填空練習(xí)來(lái)體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn):貓的性格實(shí)在有些古怪。它既( ),又( );既( ),又( );既( ),又( )。
【板書(shū):既( ),又( )】
歸納起來(lái)有三個(gè)方面:既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職;高興(溫柔可親)和不高興(一聲不出);既膽小又“勇猛”。
針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空練習(xí),學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn),而且還培養(yǎng)了概括能力。
2、指名讀課文第4自然段,感受小貓的可愛(ài),重點(diǎn)體會(huì)作者愛(ài)貓之情。
投影出示:小貓滿(mǎn)月的時(shí)候很可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
重點(diǎn)體會(huì)這兩句話有什么不同?為什么說(shuō)小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)呢?怎么理解?
【板書(shū):更 】
在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后,引入對(duì)小貓可愛(ài)的感受,既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣,又能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【板書(shū):喜愛(ài)】
最后再來(lái)讀讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內(nèi)容,邊讀邊想象。想象一下小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子,播放課件,進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)談話,升華主題。
貓,在日常生活中,是一種極其普通的小動(dòng)物。然而,在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。這正說(shuō)明了在我們身邊,處處都有美好的事物,只要我們熱愛(ài)生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。
。┩卣咕毠P
請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物,用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來(lái),與同學(xué)們共分享。
這就要求學(xué)生能夠體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察,并把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的。同時(shí),這種訓(xùn)練形式就會(huì)成為學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),寫(xiě)作創(chuàng)新的新平臺(tái)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)可以說(shuō)是一個(gè)微型的教案,其概括性強(qiáng),條理清楚,突出重點(diǎn),起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這一板書(shū)設(shè)計(jì)由師生共同完成,這樣能使學(xué)生直觀地抓住線索,理清思路,體會(huì)中心。
老舍《貓》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材:
對(duì)于教材我是這樣理解的,《貓》是四年級(jí)上冊(cè)第四組“作家筆下的動(dòng)物”專(zhuān)題下的第三篇文章!敦垺肥抢仙嵯壬鷮(xiě)的一篇狀物抒情散文,本文層次清晰,課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài),這篇由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;采用總分段式。先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫(xiě)它的表現(xiàn)。表現(xiàn)貓的特點(diǎn)時(shí),用事實(shí)說(shuō)話,通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫(xiě),使筆下的動(dòng)物呼之欲出。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,語(yǔ)言?xún)?yōu)美樸實(shí),淺顯易懂,字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。通過(guò)個(gè)性解讀、多元感悟課文“愛(ài)貓,貓親人”的感情主線,從而體會(huì)人與貓之間相互信任,和諧相處的美好境界。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
因此,基于教材和學(xué)情,我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:會(huì)讀乖、憑、職等字,會(huì)寫(xiě)性、格、憑、貪等13個(gè)生字。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)有感情地朗讀以及賞析語(yǔ)句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)貓的古怪、淘氣等特點(diǎn)以及總分式寫(xiě)作手法的妙處,學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)課外觀察動(dòng)物的愛(ài)好。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句,了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的為我的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方式,體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情為我本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、目標(biāo)達(dá)成策略與方法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),教學(xué)中我采用品讀法、交流法、多媒體輔助法、圈點(diǎn)勾畫(huà)品讀法、學(xué)生朗讀表演法等。
四、重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成
那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程,這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。
為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,本課教學(xué)分為兩課時(shí)。
第一課時(shí)為學(xué)生初讀課文,理解并學(xué)會(huì)生字詞,整體感知課文的主要內(nèi)容,初步感知大貓和小貓的性格。
第二課時(shí)為有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分并了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
下面,我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入
我是準(zhǔn)備這樣導(dǎo)入的,以學(xué)生猜謎語(yǔ)的方式進(jìn)行導(dǎo)入。緊接著問(wèn)同學(xué)們,誰(shuí)家養(yǎng)過(guò)貓呀?貓給你們留下了什么印象呢?今天,我們就來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎樣的吧。(板書(shū)課題)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話題入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
二、品讀賞析
。ㄒ唬┗仡櫿n文
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了老舍先生是非常喜歡貓的,回憶一下,作者都寫(xiě)了什么樣的貓以及它們有什么特點(diǎn)呢?
學(xué)生匯報(bào):大貓————古怪小貓————可愛(ài)
(二)重點(diǎn)研讀1———3自然段
我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文,來(lái)看一看作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,質(zhì)疑:大貓的性格特點(diǎn)到底怎么古怪呢?師范讀第一自然段,學(xué)生邊聽(tīng)邊想貓的古怪性格體現(xiàn)在哪兒?找出描寫(xiě)古怪的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
生匯報(bào):
1、老實(shí)
學(xué)生匯報(bào):貓的老實(shí)表現(xiàn)在哪里?
學(xué)生朗讀,教師指導(dǎo)。
2、貪玩
學(xué)生匯報(bào):貓的貪玩表現(xiàn)在哪里?
為了讓學(xué)生體會(huì)到貓的貪玩,我設(shè)置了這樣的情境:它已經(jīng)跑出去一天一夜還沒(méi)有回來(lái),此時(shí)老舍一家人的心情會(huì)怎樣呢?學(xué)生想象老舍一家人師怎樣呼喚貓回家的。這就叫任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。
“任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)”在這句中,讓學(xué)生多朗讀幾遍,并找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),通過(guò)朗讀的形式讓學(xué)生體會(huì)到貓十分貪玩,一玩起來(lái)就要玩?zhèn)痛快。
說(shuō)明這只貓既老實(shí)又貪玩。
3、盡職。
學(xué)生匯報(bào):貓的盡職表現(xiàn)在哪兒。
學(xué)生體會(huì)“屏息凝視”的意思。指有意識(shí)的抑制呼吸,聚精會(huì)神的看。
師:貓屏息凝視時(shí)會(huì)是什么樣子?
學(xué)生說(shuō)
學(xué)生結(jié)合自身遇到過(guò)的事情談屏息凝視。
課件出示:“它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!”
課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,下定決心地等,突出它的盡職!胺恰豢伞睂(xiě)出抓老鼠地決心和耐心,突出表現(xiàn)貓地盡職。
學(xué)生有感情的朗讀。
接著,引導(dǎo)學(xué)生找出“說(shuō)它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過(guò)這樣的句式,寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的特點(diǎn),體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。)
找學(xué)生有感情的朗讀第1自然段。
接著研讀第2、3自然段,繼續(xù)體會(huì)貓古怪的性格。
學(xué)生們自由的朗讀第3、4自然段,找出描寫(xiě)貓古怪的詞語(yǔ)。
匯報(bào):高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不出
出示問(wèn)題:溫柔可親表現(xiàn)在哪里?
學(xué)生匯報(bào):
1、用身子蹭你的腿,要你給它抓癢
2、或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái)在稿紙上踩印幾朵小梅花。
3、豐富多腔的叫喚
4、給自己解悶。
緊接著質(zhì)疑:蹭是什么意思?誰(shuí)能表演一下蹭的動(dòng)作?大貓?jiān)诓渲魅藭r(shí)可能在想些什么呢?
在出示句子或是在你寫(xiě)作的'時(shí)候,跳上桌來(lái)在稿紙上踩印幾朵小梅花。改成或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái)在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)小腳印。好不好?小組內(nèi)交流自己的想法。
學(xué)生匯報(bào):“踩印一個(gè)個(gè)小腳印”其厭煩之意一目了然,第二句把腳印比作梅花,多美啊,盡管是貓踩臟了稿子,但在作者眼里就像一朵朵小梅花,愛(ài)貓之情躍然紙上。
課件出示:“它若不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出。”(“無(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)冷漠的表現(xiàn)。)
表現(xiàn)貓古怪的詞語(yǔ)還有哪些?
學(xué)生匯報(bào):什么都怕——勇敢。
學(xué)生想象貓的各種叫喚:當(dāng)貓遇到蛇的時(shí)候,它會(huì)勇猛的叫一聲——————————喵
當(dāng)貓剛剛吃飽喝足,它會(huì)心滿(mǎn)意足的長(zhǎng)叫一聲—————————喵
當(dāng)貓聽(tīng)到主人的叫喚,它會(huì)干脆利落的應(yīng)一聲————————喵
當(dāng)貓生氣了,想要打架,它會(huì)粗聲的吼一聲—————————喵
當(dāng)貓不想叫了,它就會(huì)——————————————咕嚕咕嚕
這就是老舍先生所說(shuō)的豐富多腔的叫喚。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀
師總結(jié)貓?jiān)诟吲d時(shí)與不高興時(shí)的表現(xiàn)和膽小與勇猛的矛盾性格,讓我們了解了它性格中的古怪,有時(shí)溫柔可親,有時(shí)一聲不出。作者通過(guò)具體的事例,把這些特點(diǎn)寫(xiě)得細(xì)致、真切,可見(jiàn)作者對(duì)貓的親近與喜愛(ài)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)句“貓的性格實(shí)在有些古怪”的方法來(lái)建構(gòu)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)引導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的遷移。并在朗讀中體會(huì)貓的性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
(三)研讀第四自然段,體會(huì)小貓的可愛(ài)和淘氣
玩雞毛、線團(tuán),“它在花盆里摔跤,抱著花枝大秋千,所過(guò)之處,枝折花落。你見(jiàn)了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生機(jī)勃勃,天真可愛(ài)!”
。ā疤煺婵蓯(ài),生機(jī)勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子,放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。)
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,激發(fā)了學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情)
三、總結(jié)
作者通過(guò)具體事例描寫(xiě)了的貓性格古怪又可愛(ài),簡(jiǎn)直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子。作者運(yùn)用擬人的手法,生動(dòng)、逼真地將貓的可愛(ài)展現(xiàn)在我們面前,字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。你能不能按照這種方法描寫(xiě)一下你喜歡的小動(dòng)物呢?
作業(yè):作文寫(xiě)一篇觀察日記《我最喜歡的小動(dòng)物》
貓
老舍
大貓古怪:老實(shí)
貪玩溫柔可親一聲不出
盡職膽小勇敢
小貓可愛(ài)、淘氣
通過(guò)板書(shū),能使學(xué)生直觀地抓住線索,理清思路,體會(huì)中心,知道選材。因此,我的板書(shū)力求體現(xiàn)這些,以達(dá)到事半功倍的效果。
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