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標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)課稿
標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)課稿（一）
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
1.內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是視覺(jué)對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類(lèi)、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門(mén)實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類(lèi)和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類(lèi)、形象分類(lèi)和構(gòu)成手段分類(lèi)。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
通過(guò)以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取"啟發(fā)──引導(dǎo)法",以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用課件、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、學(xué)法指導(dǎo)
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1.導(dǎo)入
上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類(lèi)別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
2.講授新課
�。�1）讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類(lèi)
結(jié)合課本圖例認(rèn)識(shí)標(biāo)志分類(lèi)。集團(tuán)標(biāo)識(shí)：最早的標(biāo)志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志；商標(biāo)：經(jīng)過(guò)登記注冊(cè)的商品標(biāo)記。節(jié)慶徽志：個(gè)別傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設(shè)置專(zhuān)用徽志，有以宣傳號(hào)召人們積極參加。識(shí)別符號(hào)：在公共場(chǎng)所、道路交通中用以代替文字的簡(jiǎn)潔形象，約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識(shí)。
（2）標(biāo)志的圖形類(lèi)別
具象：有寫(xiě)實(shí)的、有寫(xiě)意的；有直觀的、有指代象征的兩大類(lèi)別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。'中國(guó)鐵路'是中文工和人的組合，'美國(guó)柯達(dá)膠卷'和'日本制帽公司'是英文變形。
�。�3）標(biāo)志的構(gòu)成手段
因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類(lèi)，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如對(duì)稱(chēng)、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。
舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路。
3、作業(yè)要求
�。�1）課前制作標(biāo)志---學(xué)校校徽。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過(guò)程：
a.確定制作標(biāo)志的大小
b.畫(huà)出大體輪廓和比例
c.進(jìn)行細(xì)部的加工
d.填充顏色
�。�2）學(xué)生作業(yè)
給學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)�；栈蚪o學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、演講比賽、書(shū)法比賽、家長(zhǎng)會(huì)、繪畫(huà)比賽等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志（教師作巡回指導(dǎo)）
學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
4、課堂小結(jié)
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)整體情況做簡(jiǎn)單評(píng)述。
本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)課稿（二）
說(shuō)課內(nèi)容： "人教版"《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·美術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)， 第三單元《校園的春天》（一）——《設(shè)計(jì)標(biāo)志》。我從教材分析、教法運(yùn)用和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
1.內(nèi)容和特點(diǎn)：教材每一單元均選擇了一個(gè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的主題；第三單元屬"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力�！缎@的春天》以校運(yùn)會(huì)為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)和技能技巧，并從設(shè)計(jì)標(biāo)志開(kāi)始完成海報(bào)設(shè)計(jì)等一系列的設(shè)計(jì)活動(dòng)。
本課是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)而設(shè)置的，有制作要求，學(xué)生對(duì)標(biāo)志本不陌生，而且通過(guò)小學(xué)階段的手工制作學(xué)習(xí)，已能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)來(lái)裝飾和美化身邊的環(huán)境，他們有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，善于表達(dá)自己的情感，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)，并已具備一定的感知能力。
2.教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。
知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的功能和藝術(shù)美感。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力、欣賞評(píng)議能力和實(shí)踐能力；體驗(yàn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過(guò)程和制作特點(diǎn)。
3.重難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略：因?yàn)檎n堂的實(shí)踐要求，我這堂課的重點(diǎn)是了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及設(shè)計(jì)方法由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同，把難點(diǎn)定為設(shè)計(jì)出拓展思維，設(shè)計(jì)明確、美觀、新穎的校運(yùn)會(huì)標(biāo)志。因此，我必須引導(dǎo)學(xué)生深入的理解標(biāo)志概念，通過(guò)欣賞和實(shí)踐由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
二、教法運(yùn)用
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)情，我主要采取"啟發(fā)——引導(dǎo)法", 課前，讓學(xué)生分小組調(diào)查生活中的標(biāo)志，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面還可以使學(xué)生了解更多的標(biāo)志設(shè)計(jì)及其文化背景。通過(guò)查找資料，鍛煉了學(xué)生的探究能力。課堂上，以實(shí)例為線索，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。我在多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，把理論性的知識(shí)點(diǎn)盡量簡(jiǎn)說(shuō)，再通過(guò)作業(yè)和評(píng)議使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，運(yùn)用投影、多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生提高用形來(lái)傳遞信息、表達(dá)概念與情感的能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟
悉的標(biāo)志，增加了直觀性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去
四、教學(xué)過(guò)程
1.啟發(fā)導(dǎo)入
多媒體展示畫(huà)面，導(dǎo)入新課，明確概念后再做針對(duì)性提問(wèn)。
2.感受了解
�。ㄒ唬┬蕾p交流
�、佟⑼ㄟ^(guò)多媒體展示教材和師生收集的典型圖片，讓學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)標(biāo)志存在于我們社會(huì)每個(gè)角落。鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)行分析、交流，師巡行觀察。
�、凇�(biāo)志的不同種類(lèi)，如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗；用于商品上的商標(biāo)；交通標(biāo)志；會(huì)議標(biāo)志，如我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；團(tuán)體組織標(biāo)志，像共青團(tuán)團(tuán)徽和少先隊(duì)的星星火炬；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門(mén)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)志，如中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志；和其他表明各種事物性質(zhì)、用途的指示性記號(hào)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
標(biāo)志設(shè)計(jì)常識(shí)
①、標(biāo)志的藝術(shù)特征：簡(jiǎn)練、概括、獨(dú)特、美觀、象征性強(qiáng)。
以下三點(diǎn)基礎(chǔ)常識(shí)系教材原文，讓學(xué)生瀏覽教材后自己說(shuō)出。
�、凇�(biāo)志的用途：是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性的視覺(jué)符號(hào)。
�、�、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素：易識(shí)別、簡(jiǎn)潔明了、醒目、注意使用場(chǎng)合及視覺(jué)效果等。
�。ǘ┯懻撎剿�
教師用課件展示一組標(biāo)志設(shè)計(jì)，學(xué)生討論探究，分析出標(biāo)志設(shè)計(jì)的組合方式和方法。1、文字組合、2、圖形組合、3、文字和圖形組合、4、數(shù)字組合、5、抽象組合等。
通過(guò)圖例判斷、鞏固。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察討論，體驗(yàn)不同標(biāo)志的美感，明確標(biāo)志的設(shè)計(jì)形式，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的理解）
�。ㄈ⿲�(shí)踐探究：
1、課件展示2008北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志并伴解說(shuō)詞，讓學(xué)生體驗(yàn)會(huì)徽的創(chuàng)作思路。
2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟：
.[設(shè)計(jì)意圖：拓寬審美視野，在欣賞、分析、討論標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路與理念的過(guò)程中，體會(huì)標(biāo)志的美感與內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)步驟]
3.創(chuàng)作體驗(yàn)
�、佟匆笤O(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)方案
鼓勵(lì)同學(xué)間相互合作。
�、凇⒔處熓痉�，音樂(lè)營(yíng)造氛圍
教師同時(shí)自己示范設(shè)計(jì)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有獨(dú)特創(chuàng)意的作業(yè)展示給大家，以便同學(xué)之間互相啟發(fā)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐、探究、創(chuàng)新，完成與標(biāo)志的對(duì)話與體驗(yàn)，感受設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣
4.展示小結(jié)
�、�、用投影儀展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自述創(chuàng)意。
�、�、學(xué)生互評(píng)（標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)是否突出了標(biāo)志的特點(diǎn)；構(gòu)思是否合理，創(chuàng)意是否巧妙；是否易于識(shí)別并能使人產(chǎn)生深刻印象。說(shuō)出作品滿意的地方和需要改進(jìn)的地方）。
�、�、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我展示，培養(yǎng)敢于表現(xiàn)自我的能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，通過(guò)互評(píng)，拓寬學(xué)習(xí)思路，同學(xué)之間互相借鑒提高，通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)及不足所在）
5.課后拓展
收拾整理，同時(shí)向?qū)W生提出建議，由同學(xué)自發(fā)地組織收集各種標(biāo)志，然后結(jié)合自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析或提出修改建議；也可以嘗試著為沒(méi)有標(biāo)志的單位、場(chǎng)所模擬設(shè)計(jì)標(biāo)志。
板書(shū)設(shè)計(jì)
校園的春天（一）——設(shè)計(jì)標(biāo)志
一、 標(biāo)志的種類(lèi)
二、 標(biāo)志的藝術(shù)特征：簡(jiǎn)練、概括、獨(dú)特、美觀、象征性強(qiáng)
三、 標(biāo)志的用途
四、 標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素
五、 標(biāo)志的構(gòu)成形式：圖形組合方式、文字、圖文、數(shù)字、抽象組合 方式等等。
六、 設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法步驟：
1、選題——明確 2、構(gòu)思——新穎 3、構(gòu)圖——定稿
4、定稿——加工 5、著色——單純
標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)課稿（三）
尊敬的各位評(píng)委老師大家上午好，我今天試講的題目是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元活動(dòng)一《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這節(jié)課，我從教材分析、教法運(yùn)用和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。 一， 教材分析：第三單元屬"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。學(xué)生對(duì)標(biāo)志并不陌生，而且通過(guò)小學(xué)階段的手工制作學(xué)習(xí)，已能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)來(lái)裝飾和美化身邊的環(huán)境，他們有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，善于表達(dá)自己的情感，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)，并已具備一定的感知能力。但農(nóng)村學(xué)生的缺點(diǎn)是不能很好的把標(biāo)志與周?chē)纳瞽h(huán)境緊密的結(jié)合起來(lái)，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的理論知識(shí)缺乏一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
2.教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。
知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的功能和藝術(shù)美感。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力、欣賞評(píng)議能力和實(shí)踐能力；體驗(yàn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過(guò)程和制作特點(diǎn)。
3.重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)標(biāo)志的定義及功能。難點(diǎn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素及流程。
二、教法運(yùn)用
"啟發(fā)——引導(dǎo)法".課堂上，以實(shí)例為線索，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。我在多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，把理論性的知識(shí)點(diǎn)盡量簡(jiǎn)說(shuō)，再通過(guò)作業(yè)和評(píng)議使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，運(yùn)用投影、(m.htc668.com)多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生提高用形來(lái)傳遞信息、表達(dá)概念與情感的能力。
三、教學(xué)過(guò)程
農(nóng)村學(xué)生的缺點(diǎn)是不能很好的把標(biāo)志與周?chē)纳瞽h(huán)境緊密的結(jié)合起來(lái)，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的理論知識(shí)缺乏一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。所以我利用多媒體投影的直觀易懂性給學(xué)生們展示了一幅清明節(jié)我們戶外搜集素材的照片，請(qǐng)看大屏幕…通過(guò)這幅圖片我把學(xué)生帶入校園的春天這一主題，為標(biāo)志設(shè)計(jì)之班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)做一個(gè)鋪墊。接下來(lái)我啟發(fā)學(xué)生們說(shuō)出自己日常生活中所見(jiàn)到的標(biāo)志有哪些，帶領(lǐng)學(xué)生觀看我為學(xué)生準(zhǔn)備的標(biāo)志圖片。在欣賞的過(guò)程中和同學(xué)們一起總結(jié)出標(biāo)志的定義及功能，暨標(biāo)志是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性的視覺(jué)符號(hào)。標(biāo)志具有識(shí)別、象征、審美和凝聚的功能。（板書(shū)寫(xiě)在黑板上）。接下來(lái)我通過(guò)標(biāo)志的凝聚性功能來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出佩戴標(biāo)志可以強(qiáng)化群體意識(shí)增強(qiáng)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，那么同學(xué)們想不想給我們班設(shè)計(jì)一枚標(biāo)志呢？如果想我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素和設(shè)計(jì)流程。 標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素
標(biāo)志的構(gòu)成形式：圖形組合方式、文字、圖文、數(shù)字、抽象組方等等 出示作業(yè)：為班級(jí)設(shè)計(jì)一枚標(biāo)志并按設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法步驟進(jìn)行：1、選題——明確 2、構(gòu)思——新穎 3、構(gòu)圖
——定稿4、定稿——加工 5、著色——單純（板書(shū)）。
展示小結(jié)
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