班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)1
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，20xx年11月22日，我校部分班主任參加了柳河縣第十中學(xué)組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。現(xiàn)將本次活動(dòng)作以下總結(jié)。
會(huì)議由德育副校長張貴林主持，他首先闡明了本次交流會(huì)的目的，接著是五位班主任代表作了經(jīng)驗(yàn)介紹，首先上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)的是杜曉秋老師：
1、教師要在師德方面起到表率作用；
2、要給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境
3、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活；
4、要多與學(xué)生平等交流。第二位上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)的是周穎老師——用愛為學(xué)生撐起一片天：
1、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的亮點(diǎn)，多加鼓勵(lì)；
2、真誠關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹立轉(zhuǎn)化的信心；
3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，有計(jì)劃地培養(yǎng)后進(jìn)生的自控能力；
4、寬嚴(yán)相濟(jì)，注意批評的方式。接著發(fā)言的是張艷霞、班云霞、孫景和。最后，十中孫校長作了總結(jié)講話，對班主任工作提出了希望。
本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得非常成功，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一，老師們講得實(shí)在，能夠?qū)⒗碚摵妥约旱墓ぷ鲗?shí)際相結(jié)合，把平時(shí)工作中的所思、所感、所想，展現(xiàn)出來與大家分享，給人親近感、真實(shí)感；
二，老師們講得很生動(dòng)。平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對待，有效促進(jìn)我校的班主任工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的'發(fā)展。班主任們“把聽懂的做出來，把做好的說出來”，以“達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高”。達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變：即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為；實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高：即理論水平提高、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、管理實(shí)效提高。
今后我校還要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作專業(yè)化培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)、反思、研究、總結(jié)、實(shí)踐，這一有效途徑，“提升”班主任專業(yè)化素養(yǎng)。把班主任工作提高到新的層次�！皩W(xué)習(xí)”就是要精心讀好幾本書，“反思”就是要反思工作中遇到的問題，“研究”就是帶著這些問題用研究的眼光和方法審視自己的教育教學(xué)行為，尋求解決問題的辦法，“總結(jié)”就是總結(jié)班主任的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)班主任教育工作的“實(shí)踐”。只要不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會(huì)開啟智慧之門，揭開班級(jí)管理的奧秘！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)2
拿破侖有句名言：“由獅子率領(lǐng)的綿羊部隊(duì)遠(yuǎn)勝于由綿羊率領(lǐng)的獅子部隊(duì)”，這說明了帶頭人的重要性。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是班級(jí)建設(shè)的第一責(zé)任人。因此，班主任的能力對班級(jí)的建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用。優(yōu)秀的班主任不是天生的，是自己努力的結(jié)果。大家剛才就班級(jí)管理方面談了許多好的方法，我這里重點(diǎn)談一談如何做才能成為一位優(yōu)秀的班主任。
1、有理想。
談到理想，我就想起高金英老師講的一則寓言：貞觀年間，有一個(gè)磨坊，磨坊里養(yǎng)著一匹馬和一頭驢，驢在里邊拉磨，馬在外邊拉東西。貞觀三年，這匹馬被玄奘大師選中，到西天取經(jīng)。17年之后，馬馱著經(jīng)書回來了，到磨房里看望自己的老朋友。他向驢講述了這十七年經(jīng)過了浩瀚無垠的沙漠，高入云端的高山，驢聽呆了，說你走了這么遠(yuǎn)的路，我連想都沒敢想。馬說：你錯(cuò)了，其實(shí)，這17年，你和我走的路差不了幾步，不同的是，我和大師有個(gè)目標(biāo)，我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力奮斗，你的眼睛被布蒙住了，在一個(gè)地方一圈一圈的打轉(zhuǎn)。這個(gè)寓言生動(dòng)的揭示了一個(gè)道理：由于一個(gè)人的目標(biāo)不同，對待工作的態(tài)度不同，結(jié)果就不同。魏書生、高金英、李鎮(zhèn)西等，他們和我們一樣，從事的也是平凡的工作，但他們熱愛自己的工作，有著崇高的理想和追求，心中裝的是整個(gè)學(xué)校，思考的是整個(gè)教育，因此，在平凡的崗位上干出了不平凡的事業(yè)。人生的黃金時(shí)代就是20到40歲，我們的班主任大多都處于這個(gè)年齡段，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，要有創(chuàng)造一流名校的志氣，要有朝氣蓬勃的朝氣，要有克服困難的銳氣，要有獻(xiàn)身教育的豪氣，要有教學(xué)帶班，勇于創(chuàng)新的名氣。
2、有思想。
思想是人的生命和靈魂的火花，思想具有時(shí)空的穿透力，沒有思想的人就如浮云，隨風(fēng)飄蕩。一個(gè)班就是一個(gè)小社會(huì)，麻雀雖小，五臟俱全。作為班主任，必須要有自己的治班思想。這種思想從哪里來，從學(xué)習(xí)中來，從鮮活的教育生活中來，從教育反思中來，從教育夢想和教育追求中來。班主任要經(jīng)常閱讀有關(guān)教育方面的書籍，留意身邊發(fā)生的事，善于寫一些教育案例，堅(jiān)持每天寫工作日記。寫作的.目的不僅僅是為了發(fā)表，更重要的是為了提高自己的工作能力。李鎮(zhèn)西說：“反思自己，讀書寫作，老師才能成長”。只要你打開李鎮(zhèn)西的博客網(wǎng)站，你就發(fā)現(xiàn)他不僅是這樣說的，而且也是這樣做的。他每天記錄的也是我們周圍發(fā)生的事，區(qū)別是他能通過不斷的反思，拷問自己的成功與失敗，日積月累，經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，解決問題就越來越得心應(yīng)手。全國勞模李素麗說：認(rèn)真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。一個(gè)有思想的班主任，不會(huì)照本宣科、不會(huì)按部就班，不會(huì)人云亦云，而是善于學(xué)習(xí)，善于反思，善于創(chuàng)新；一個(gè)有思想的班主任，一定會(huì)是一個(gè)用心做事的人，一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任，一個(gè)有魅力的班主任、一個(gè)有感召力的班主任。
3、有愛心。
周濟(jì)說：“沒有愛就沒有教育”，近代教育學(xué)家夏丐尊曾說過這樣一句話：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘沒有水，不能稱之為池塘，沒有情感，沒有愛，便沒有教育。”愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為所有教師的底線。我們經(jīng)常會(huì)聽到老師有這樣的怨言：煩死了，我討厭進(jìn)那個(gè)班等等，那個(gè)誰，笨死了，簡直像頭豬……當(dāng)你有這種感覺得時(shí)候，學(xué)生肯定會(huì)說：怎么又是他來了，煩死了。有人說，人與人的關(guān)系，就像大山的回音，你對他喊：“我愛你!”,他的回音也是”我愛你！“，你大喊：“我恨你！”，他也說：“我恨你”！愛是真誠的，無私的，平等的，那種體罰或變相體罰學(xué)生；挖苦、諷刺學(xué)生，傷害學(xué)生人格；隨意將學(xué)生停課或趕出教室；甚至想辦法把學(xué)生開除，從自己的班級(jí)里弄走，這種老師缺少了真愛，也就失去了學(xué)生和家長的信任，我們的任何說教都是假、大、空。在此基礎(chǔ)上再談我是為了學(xué)生，那就是虛偽。我們也經(jīng)常聽到一些老師抱怨：現(xiàn)在的班主任真不是人干的，管也不是，不管也不是，那怎么干？這里，我們聽聽魏書生是怎么做的？魏書生認(rèn)為，對違紀(jì)的學(xué)生必須嚴(yán)格要求，不嚴(yán)，他們不可能改過，也不可能進(jìn)步，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，更不等于嚴(yán)酷。所謂嚴(yán)格，就是要求學(xué)生做到令行禁止，要達(dá)到這個(gè)目的，也就是說讓學(xué)生去做某件事，或不讓學(xué)生做某件事，或不讓學(xué)生做某件事的方法，可以說成千上萬，但總起來不外乎兩種：一種是強(qiáng)迫——用壓力、批評、懲處甚至法律制裁，另一種是說服——擺事實(shí)、講道理、正面引導(dǎo)、心理穿透。有些班主任又走向另一個(gè)極端，那就干脆不管，放任自流。最有成效的，從表面來看常常是前者，但當(dāng)我們冷靜下來，細(xì)細(xì)分析的時(shí)候，才感到前者其實(shí)并無效，甚至還有害。因?yàn)�，乍一看，這些學(xué)生經(jīng)過一頓嚴(yán)厲的訓(xùn)斥、推搡，可能馬上就變得老實(shí)了，馴服了，表示要悔過，要自新，實(shí)際上他的心理并不服，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的對抗情緒。魏書生在他的日記中寫道：“自今日始，應(yīng)堅(jiān)決廢除對學(xué)生嚴(yán)厲的批評，大聲地指責(zé)，傷害自尊心的處罰等。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，一定要在批評學(xué)生前先找自己的責(zé)任，先進(jìn)行自我批評。然后再耐心、實(shí)事求是的分析他犯錯(cuò)誤的原因，幫助他想出改正的辦法。更重要的是把注意力從堵移到導(dǎo)，從看學(xué)生的短處移到努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，從糾正錯(cuò)誤傾向移到宣傳先進(jìn)上去�！蔽簳淖龇〞�(huì)對我們的班主任有一定的啟發(fā)吧？
4、善合作。
我們每個(gè)人都生活在群體中，生活在社會(huì)中，時(shí)時(shí)刻刻都要與人交往。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定是一個(gè)善于與學(xué)生合作、與同事合作，與領(lǐng)導(dǎo)合作，與他人合作的人，因?yàn)榻逃枰狭�。我們每個(gè)班有六七十個(gè)學(xué)生，十幾位老師，有校長、主任、教輔后勤人員，還有幾十個(gè)家長，這時(shí)一個(gè)龐大的社會(huì)組織。如果你是一位善于合作的人，這個(gè)社會(huì)體系中的每一員，都會(huì)為你的教育和管理起到積極的作用，否則，都會(huì)成為不利因素，你的工作就寸步難行，還談什么教育？合作是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，它需要理解，需要尊重，需要信任，需要溝通，需要站在別人的立場上去思考�？鬃佑幸粋�(gè)得意門生叫顏回。有一次，顏回看到一個(gè)賣布的人和買布的人吵架。買布的人說：“三八二十三，你為什么收我二十四個(gè)錢“！顏加上前勸架說：“是三八二十四，你算錯(cuò)啦。別吵了�！百I布的人指著顏回鼻子說：“你算老幾？我只聽孔夫子的，咱們找他評理去”。顏回問：“如果你錯(cuò)了，怎么辦？”買布的人說：“我把腦袋給你。你錯(cuò)了怎么辦？”顏回說：“我把帽子輸給你”。兩人找到孔子�？鬃訂柮髑闆r，對顏回笑笑說：“三八就是二十三。顏回，你輸了，把帽子給人家吧”。顏回想；三八二十四才對呀？老師一定是老糊涂了。他只好把帽子給了買布人。那人拿了帽子高興地走了。這時(shí)孔子告訴顏回：“說你輸了，只是輸一頂帽子，說他輸了，那可是一條人命��！你說帽子重要還是人命重要呢？”“顏回跪在孔子面前說：“老師重大義而輕小非，學(xué)生慚愧萬分”！只要我們每個(gè)人能像孔子那樣，重大義而輕小非，我們就能處理好各種關(guān)系，爭取到更多的教育資源，使教育形成合力，這不僅會(huì)大大提高我們的教育效果，而且也會(huì)使自己的心靈得到解放，成為一個(gè)快樂的人，一個(gè)受大家尊重的人。
總之，班主任的功績雖不會(huì)像政治家那樣顯赫，班主任的名字雖不會(huì)像科學(xué)家那樣名垂青史，班主任的形象也不會(huì)像影視明星那樣路人皆知，班主任也不會(huì)像大款那樣腰纏萬貫，但是，在平凡偉大的事業(yè)中，我們得到了精神的歡樂，在繁忙艱苦的工作中，我們得到了情感的充實(shí)，這一切卻是因?yàn)椤覀兠鎸Φ氖墙裉斓膶W(xué)生，設(shè)計(jì)的卻是祖國的未來。因此，我們要本著“以生為本”的理念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一生著想，爭取做一位有理想、有思想、有愛心和善于合作的班主任，只要做到上述4點(diǎn)，你就會(huì)成為一位優(yōu)秀班主任的。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)3
準(zhǔn)備了近于半個(gè)多月的“說說我的教育故事”班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，終于在大家的精心準(zhǔn)備下，終于來開了帷幕。十二位班主任經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備，終于在屬于自己的舞臺(tái)上綻放出屬于自己的美麗。
班主任在一個(gè)學(xué)校是起支柱作用的，無論是辦公、后勤、宿舍……各種各樣的事情都會(huì)找到班主任的頭上，校長對班主任的要求是，做領(lǐng)導(dǎo)的好助手，做學(xué)生的好老師，做家長的好朋友。對于班主任的工作要求既要有質(zhì)量，又要有份量�？梢�，班主任的工作之重要，趙雙穩(wěn)老師的《給差生一條“生路”》、盧艷琴老師的《遇事不沖動(dòng)》、張曉燕老師的《班主任的心態(tài)》、趙俊杰老師的《對差生的待遇》、李英老師的《“打”醒自己，“喚”醒教育》、宋曉翠老師《“改卷”風(fēng)波》、楊曉靜老師的《與差生的交往》、溫宏遠(yuǎn)老師的《提高“調(diào)皮生的”自豪感》、王萍老師的.《愛每一個(gè)差生》、曉玲老師的《你好！孩子》還有實(shí)習(xí)老師張香蕊（當(dāng)然就是我了）的《或許只是一種溫和》，最后高校長進(jìn)行了精彩的總結(jié)。
給我最深的感悟大致有三點(diǎn)，給我的觸動(dòng)很大，（當(dāng)然不僅僅是這三點(diǎn)）：
一、做為班主任，應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，用有一個(gè)陽光的心態(tài)，才能帶好一個(gè)班的學(xué)生，帶著這種心態(tài)，無論是教學(xué)生功課，還是處理學(xué)生的問題，“和風(fēng)細(xì)雨”地處理問題才是最好，學(xué)會(huì)冷處理一些問題，以寬容之心看芳草，天涯何處無春風(fēng)。
二、作為班主任，還要教給學(xué)生如何做人。譬如李英老師的文章《“打”醒自己，“喚”醒教育》，就是教給學(xué)生一種如何正直誠實(shí)的人，宋曉翠老師的文章《“改卷”風(fēng)波》，就是教給學(xué)生如何檢討自己，學(xué)會(huì)和學(xué)生多多溝通，學(xué)會(huì)“冷處理”問題，很多時(shí)候，一旦觸及精神需要，就會(huì)發(fā)生巨大的作用。
三、對待“差生”，世界上沒有“差生”這樣一說，關(guān)鍵是一個(gè)老師該如何對待他，首先要給予的是同樣的愛，一樣的關(guān)心與關(guān)注；一般意義上，“差生”只是成績很不好，接下來，就要給孩子一種“自豪感”，比如當(dāng)班干部啊，給孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；最后，教給孩子一些學(xué)習(xí)的方法，多少要有些進(jìn)步，但不能一口吃成胖子。
特別感謝高校長給我一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠讓我在全校老師的面前演講，這給一個(gè)實(shí)習(xí)生，一個(gè)莫大的鼓勵(lì)，老師們的經(jīng)驗(yàn)給了我很多幫助，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)4
教師，同學(xué)們：
大家好！
很高興今日能夠在那里和大家一齊交流一年級(jí)班主任管理工作，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自我擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的心得和體會(huì)簡單分享交流。
剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對學(xué)校充滿好奇，在開學(xué)伊始，就必須要帶著孩子們了解學(xué)校，詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱，讓孩子記住自我的班級(jí)及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的團(tuán)體意識(shí)。
剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新學(xué)校，讓孩子們識(shí)記學(xué)校場所、幫忙他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
安全重于泰山，必須要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí)，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險(xiǎn)物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自我出校門，等待家長接送，不允許自我回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
作為一年級(jí)教師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí)，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向教師求助，讓孩子記準(zhǔn)家長電話，會(huì)寫自我的名字，學(xué)會(huì)打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校，給新書包書皮，教育學(xué)生愛護(hù)書本，給新書寫上自我的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準(zhǔn)備好必備的`生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群，與家長及時(shí)溝通群管理規(guī)則，請家長準(zhǔn)時(shí)接送孩子，教育孩子樹立時(shí)間觀念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子今日事今日畢，明確教師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自我整理書包、檢查書包，剛開始時(shí)家長可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。
趣味的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講，一年級(jí)孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號(hào)、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。
班主任的工作是瑣碎的，一年級(jí)的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的教師。
教師這個(gè)職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的職責(zé)感與驅(qū)動(dòng)力，你永遠(yuǎn)不明白你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式，與大家共勉！
多謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)5
首先，各班主任的發(fā)言集中體現(xiàn)了班主任工作的共同之處，對學(xué)生要有愛心。
學(xué)生雖不是自己的孩子，但是他們的成長處處浸透著班主任的辛勤與汗水，在班主任的愛護(hù)與關(guān)懷下茁壯成長。其中第一小學(xué)的張俊香老師提出了“把愛送給后進(jìn)生”。的確如此，后進(jìn)生往往是被愛遺忘的角落，這一群體往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績落后而被老師們忽視，或因此而自卑，自甘墮落，表現(xiàn)為不合群，成為學(xué)生群中的“丑小鴨”；或因此產(chǎn)生逆反心理，處處張揚(yáng)，充分發(fā)揮其破壞力，成為老師的對立面。其實(shí)，人人都有自己的潛在的能力，只是是否能被別人或自己發(fā)現(xiàn)，細(xì)想我們那個(gè)年代的許多后進(jìn)生不是有很多成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的弄潮兒么？后進(jìn)生作為一個(gè)群體在什么時(shí)候，再好的教育也不會(huì)消失，因?yàn)閷W(xué)生的本體素質(zhì)和教育的內(nèi)在矛盾決定了學(xué)生的發(fā)展勢必存在著不均衡性。作為一名當(dāng)代的班主任，我們理應(yīng)拿出我們的愛心去幫助、關(guān)心和呵護(hù)他們。記得曾讀過一篇文章《舉起你的左手》，一位老師發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一名學(xué)生曾舉過幾次手，而對少錯(cuò)多，他為了保護(hù)這種積極性，課下告訴這名學(xué)生，如果你確定自己能回答正確就舉起右手，否則就舉起左手，這樣別的同學(xué)就會(huì)認(rèn)為你很厲害。正如丁玉榮老師的發(fā)言中有這樣一句話“老師的個(gè)人范例，對學(xué)生的心靈是任何東西不能代替的最有用的陽光”。這不正是老班主任愛心的強(qiáng)大力量的寫照嗎？
其次，各班主任的工作方法各具特色，鮮招層出，為班主任工作的開展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。梁玉海老師提出“以心育心，以德育德，以人格育人格，以精神關(guān)懷培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷精神”，這正如我們中國的一句俗語“龍生龍，鳳生鳳”。學(xué)生們一天中有一半的時(shí)間是和我們一起度過的，班主任的行為和精神對他們的影響是潛移默化的。一個(gè)班主任是否具有良好的品德、健全的人格、人文的的關(guān)懷精神，必將對本班學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。王美霞老師勇敢的提出《當(dāng)老師就當(dāng)班主任》，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，班主任對學(xué)生的影響是最大的，從學(xué)習(xí)到生活，從習(xí)慣的養(yǎng)成到人生觀的定位，處處都有班主任的影子；他在發(fā)言中還提出，學(xué)生管理要家校聯(lián)合，這種做法是符合教育規(guī)律的，家庭是學(xué)生成長的第一個(gè)“學(xué)�！�，作為家庭的一員，家長的行為習(xí)慣對學(xué)生的成長的影響更是巨大的；老師經(jīng)常與家長聯(lián)系，不僅可以了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，輔助于學(xué)校工作，而且也會(huì)給家長的教育予以指導(dǎo)，以保證學(xué)生在人生的道路上朝著正確的方向發(fā)展。田國軍校長在發(fā)言中，一針見血的提出“愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是責(zé)任”。誠然，班主任與學(xué)生的交流是心與心的交流，如何贏得學(xué)生的信任，如何實(shí)現(xiàn)班主任的工作目的，唯有了解、關(guān)懷與責(zé)任。
再次，班主任工作有了方向和定位。
在宋校長的.報(bào)告里，高屋建瓴的對班主任工作給予的方向性的指導(dǎo)和定位。在報(bào)告中，他根據(jù)自己做班主任的經(jīng)歷，肯定了大家所講的“愛”的管理理念；在詮釋“班主任工作規(guī)定”中，他將“親其師，信其道”和“信其道，親其師”正反雙用，從魅力、能力、毅力等方面分析了班主任親和力的問題，班主任的心底、外表、語言、學(xué)識(shí)的魅力，都可以給學(xué)生以心靈的震撼；在講到能力時(shí)，他指出班主任不僅應(yīng)該具有精湛的業(yè)務(wù)能力，還應(yīng)該具備靈活的社交能力和高超的管理能力等。關(guān)于班主任該如何做，其中，“發(fā)動(dòng)群眾，廣思博聞”值得我們深思，作為班主任，渾身是鐵能打幾顆釘，在班主任工作中，我們要充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮學(xué)生的群體優(yōu)勢和輿論氛圍，使班主任工作做的有條有理。
班主任工作固然是辛苦的，也是自豪的。在與學(xué)生的相處中，我們收獲一份童心，收獲一種希望，收獲一身豪邁。因此班主任工作也應(yīng)該是幸福的。
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