班主任工作經驗交流會總結（精選16篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的班主任工作經驗交流會總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　班主任工作經驗交流會總結 1

　　為了提高班主任自身業(yè)務素質和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，20xx年12月10日下午，我校在四樓會議室召開了由班主任工作小組組織的班主任經驗交流會�，F(xiàn)將會議情況總結如下：

　　一、會議概況：

　　會議于10日下午正式開始，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。楊校長親自主持會議。劉興云、祝永霞、王金鋒三位經驗豐富的班主任和年輕的班主任張?zhí)鹛�、王芹老師分別介紹了自己的工作經驗。全體班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。

　　會議之初，楊校長做了熱情洋溢的講話，在講話中，他強調了班主任工作和本次班主任經驗交流會對各位班主任的重要性，并宣布開會紀律。然后，五位班主任分別介紹了自己的工作經驗。最后，楊校長作了總結講話，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現(xiàn)狀感到欣慰，全校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。

　　二、收獲及體會：

　　1、領導的重視和悉心指導是開好這次會議的前提。

　　校領導對本次會議的組織安排十分重視。全校長親自參加了會議，閆校長親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支持，為會議的順利進行提供了可靠的保障。

　　2、會前準備充分是開好這次會議的保障。

　　本學期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周一的校長會議上，我們就將會議的籌備情況向校領導做了匯報，并虛心聽取了校領導和各部門領導的'意見，并在周一就通過周歷下發(fā)了關于班主任經驗交流會的通知。在接下來的時間里，我們再三斟酌，確定了五位交流經驗的老師，并且五位老師也細心準備，收集資料，撰寫發(fā)言稿。

　　3、五位交流經驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。五位交流經驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，特別是他們所經歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師，時常響起雷鳴般的掌聲。

　　4、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現(xiàn)。

　　整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認真傾聽五位班主任的工作經驗發(fā)言，并認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現(xiàn)象。

　　班主任工作經驗交流會總結 2

　　剛才老師們講了許多教育方法與策略，我覺得都很寶貴，值得大家相互借鑒。老師們能講出這么多，我想原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時沒有忘記研究和思考，并結合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析，進而形成了一套行之有效的管理思路和方法。借此機會，我與大家交流幾點自己的看法，不妥之處，敬請指出。

　　一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責任心”、“愛心”和“平常心”。

　　1.責任心。承擔一項工作的同時也就擔起了一份責任，作為一名班主任，同一般老師比較，責任更加重大。學校的工作涉及方方面面，每一項工作最終都要到班級去落實。這就是人們常說的“上邊千條線，下邊一根針”。教書育人是學校的責任，落實到班級，就要通過學生行為習慣的養(yǎng)成、學習能力的培養(yǎng)等方面去實現(xiàn)，而每一項指標都要通過一些具體的教育教學活動去實施。這些活動開展的質量如何就會直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學生家長把孩子送到你的班級，同時也對孩子的發(fā)展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發(fā)展，希望通過班主任的耐心教育和疏導，幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，形成好的思想品質，成為一名品學兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責任意識，這就是要對學生負責，對家長負責，對學校負責，同時也是為自己負責�？梢哉f班主任是學校精挑細選的有能力的老師擔任，班主任這個崗位確實是光榮的，責任重大的崗位。

　　為了不辜負領導的信任與重托，我校所有的班主任都在付出艱辛的勞動，對此，我代表學校領導向班主任老師說一聲：老師，你們辛苦了！同時，也替家長說一聲：謝謝你們！

　　帶著這份責任，帶著這份重托，我們每位班主任老師每天都在忙忙碌碌的工作著，也正是如此，我們的學校工作也較快的呈現(xiàn)了規(guī)則性良性運轉，這是大家辛勤工作的結果。然而，現(xiàn)在我校還有相當一部分學生紀律意識不強，下課活動和候車仍然較亂。這離我們期盼的低聲細語，輕聲慢步，路隊行走的良好秩序還有一定差距，因此，還需要我們全體班主任共同努力，再度辛苦。如果你真的有責任心就把工作干到最好。

　　2.愛心。近代教育家夏尊說：“沒有愛就沒有教育”。師生之間的情感是否融洽關鍵在于教師對學生是否熱愛，愛在師生間架起了一座信任的橋梁，它溝通了師生間的思想，協(xié)調了師生之間的關系，給學生創(chuàng)造了一個溫馨和諧的學習環(huán)境。要施愛于細微之處，施愛于意料之中，施愛于批評之時，施愛于學生之間，施愛于教學之余。首先，對自己要以身作則，為人師表，孔子曾指出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！逼浯�，對學生要公正合理，無私無偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待學生。就是說，要想教育孩子，首先應該去愛孩子，愛是教育的力量和源泉。如果我們班主任把學生當做自己的孩子，那樣去關心，去愛護，就沒有做不好的班主任。只要真有責任心，真有愛心，真有耐心，真有恒心就一定能實現(xiàn)方法總比困難多。換言之，就是沒有解決不了的問題，我們一定能夠管好學生。你也就有了極強的工作熱情。

　　3.平常心。首先，應視班主任工作為一件非�？鞓返氖虑椤Ｕ�天跟學生們在一起，充滿了年輕人的樂趣，仿佛回到了歡樂的青少年時代，怎么會不快樂?學校給了你做班主任的機會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的學生，學生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒有問題。正因為學生們有這樣那樣的問題，才需要我們去教育和疏導，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決學生各種問題的過程中得到了提升。面對有問題的學生，正確的做法應該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各式各樣的問題，就會變得睿智，駕馭班級就會得心應手。比如同一個問題，當著全體學生應該怎樣說，對個別學生怎樣談，對特殊學生怎樣講，這都是值得深入思考的。再如，怎樣選擇班干部，怎樣利用班干部，怎樣把評價恰當?shù)囊�入班級管理，這都是值得研究的，是有價值的。還有低年級學生怎樣要求，高年級學生怎樣要求，這也是不同的。我認為，對低年級學生要直接性細致性的要求，更多一些關注和表揚。高年級學生要在直接細致要求的基礎上，加大明理性教育，使學生知道這樣要求的必要性，進而增強學生遵規(guī)守紀，勤奮學習的自覺性。同時，還可以上升到人格尊嚴等更高層次的引導與要求。還可有針對性，系列性的教育活動。如遵規(guī)守紀必要性主題班會，與時間賽跑珍愛生命和生存價值教育，感恩應從感謝父母開始教育，可深追母親的偉大，父親的堅強與責任，而后逐步拓展，還可進行自己的責任是什么教育等系列化、遞進性、層次性教育。要多讓學生親談深悟，內化品質，教師的點撥要使學生成為前進中的明燈。這些都需要我們研究，好的班主任不是忙于外表，而是忙于深入的思考。不能只是腳疼治腳，不思根源，那樣你會整天忙碌，還是沒有明顯成效。于是就愿學生不好，管不了，甚至違規(guī)施教，還說家長不明事理。好的班主任應該借八面春風，吹青幼苗，與學校同行，與家長同力，與學生同舟，與班級共榮。說的好像是口號，細思就是方法，我認為學方法不如學思考，學思考不如學思想（理念）。只有理念更新，與時俱進，才能真正把學生管理好，教育好。

　　二、作為一名班主任要具有“四種意識”。即“全局意識”、“規(guī)則意識”、“創(chuàng)新意識”和“質量意識”。

　　1.全局意識。學校是一個大集體，而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學校集體的`最小單元。班級雖小，但是從辦學方向、辦學目標等方面必須與學校保持高度的一致。每個班級的工作做好了，學校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進。反之，哪一個班級出現(xiàn)了問題，都會影響學校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級的命運和學校的命運緊密的聯(lián)系在一起。

　　2.規(guī)則意識。常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴格要求自己，做到以身作則，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、處處給學生樹立榜樣。其次要給學生定下許多的規(guī)則，在班內，規(guī)則即班規(guī)，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機制，激勵表現(xiàn)好的同學繼續(xù)發(fā)揚，督促表現(xiàn)差的同學繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風就會逐漸形成�？梢哉f好的班主任，所走的管理過程大都是直管、理順、監(jiān)管、遙控的過程。而我們的班主任大都在直管上不停的忙碌著，到頭來總是事與愿違，苦累無福。我們的直接管理（勤說、勤看、勤查、勤問）是非常必要的。要把自己適度解脫出來，就必須在直管的基礎上，理順班級管理層次（班干部選擇與利用，小組長的選擇與利用，個別學生的引導與利用等等），制定好適合全體學生的管理制度（班規(guī)），最好讓學生參與制定，并通過有針對性，目的性的主題班會活動，使全體學生明理、自判，形成向心力，增強榮辱觀，進而實現(xiàn)自我管理。這個過程的評價，總結很重要。這樣就可以從直管逐漸過渡為監(jiān)管，而監(jiān)管到一定文化底蘊時，便可實現(xiàn)遙控管理了。遙控管理應是班級管理的最高境界。到那時，你就輕松多了，也就快樂多了。

　　3.創(chuàng)新意識。隨著時代的發(fā)展和社會的進步以及知識更新速度的加快，人們認識事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學生。要走進學生心靈，去發(fā)現(xiàn)學生的內心世界，要真心與學生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心研究，不斷創(chuàng)新，及時歸納總結，逐步形成適應時代發(fā)展的班級管理的方式和方法。

　　4.質量意識。要樹立正確的教育質量觀。學生興趣愛好較為廣泛，發(fā)展方向尚未確定，所以，要注重學生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學生，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性特長，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設良好的空間，而不僅僅是培養(yǎng)部分學習成績好的學生。當然，學習成績到什么時候也是衡量一所學校、一個班級教育質量的重要指標，這與學生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學生，往往不只是文化成績好，其他表現(xiàn)也不錯。一個好的班級，往往不僅是學習成績好，而且紀律衛(wèi)生也不錯，班內特長生也比較多，團隊意識強，運動會成績也往往排在年級前列。要始終把質量作為班級生存和發(fā)展的生命線，牢牢的抓在手上。希望通過這次交流，不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理能力，而且要學習其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改進自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促進我校的班主任工作更加科學化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，促進學生全面健康和諧的發(fā)展。希望大家“把聽懂的做出來，把做好的說出來”，以“達到三個轉變、實現(xiàn)三項提高”。達到三個轉變：即轉變觀念、轉變方法、轉變行為；實現(xiàn)三項提高：即理論水平提高、業(yè)務素質提高、管理實效提高。

　　最后，我堅信，只要大家不斷總結，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理的奧秘！

　　當你成功的時候，你會感到無比的幸福，無比的快樂，而當初的苦和累，就會眨眼消失。我希望我們都向這一目標挺進，無論年齡大小，都是可以成功的，到那時你會終生快樂的。最后，祝大家永遠幸福，永遠快樂，豪育學子，笑游人生。

　　班主任工作經驗交流會總結 3

　　準備了近于半個多月的“說說我的教育故事”班主任工作經驗交流會，終于在大家的精心準備下，終于來開了帷幕。十二位班主任經過認真的準備，終于在屬于自己的舞臺上綻放出屬于自己的美麗。

　　班主任在一個學校是起支柱作用的，無論是辦公、后勤、宿舍……各種各樣的事情都會找到班主任的頭上，校長對班主任的要求是，做領導的'好助手，做學生的好老師，做家長的好朋友。對于班主任的工作要求既要有質量，又要有份量�？梢姡�班主任的工作之重要，趙雙穩(wěn)老師的《給差生一條“生路”》、盧艷琴老師的《遇事不沖動》、張曉燕老師的《班主任的心態(tài)》、趙俊杰老師的《對差生的待遇》、李英老師的《“打”醒自己，“喚”醒教育》、宋曉翠老師《“改卷”風波》、楊曉靜老師的《與差生的交往》、溫宏遠老師的《提高“調皮生的”自豪感》、王萍老師的《愛每一個差生》、曉玲老師的《你好！孩子》還有實習老師張香蕊（當然就是我了）的《或許只是一種溫和》，最后高校長進行了精彩的總結。

　　給我最深的感悟大致有三點，給我的觸動很大，（當然不僅僅是這三點）：

　　一、做為班主任，應該調整好自己的心態(tài)，用有一個陽光的心態(tài)，才能帶好一個班的學生，帶著這種心態(tài)，無論是教學生功課，還是處理學生的問題，“和風細雨”地處理問題才是最好，學會冷處理一些問題，以寬容之心看芳草，天涯何處無春風。

　　二、作為班主任，還要教給學生如何做人。譬如李英老師的文章《“打”醒自己，“喚”醒教育》，就是教給學生一種如何正直誠實的人，宋曉翠老師的文章《“改卷”風波》，就是教給學生如何檢討自己，學會和學生多多溝通，學會“冷處理”問題，很多時候，一旦觸及精神需要，就會發(fā)生巨大的作用。

　　三、對待“差生”，世界上沒有“差生”這樣一說，關鍵是一個老師該如何對待他，首先要給予的是同樣的愛，一樣的關心與關注；一般意義上，“差生”只是成績很不好，接下來，就要給孩子一種“自豪感”，比如當班干部啊，給孩子一個表現(xiàn)的機會；最后，教給孩子一些學習的方法，多少要有些進步，但不能一口吃成胖子。

　　特別感謝高校長給我一個機會，能夠讓我在全校老師的面前演講，這給一個實習生，一個莫大的鼓勵，老師們的經驗給了我很多幫助，為以后的工作打下了良好的基礎。

　　班主任工作經驗交流會總結 4

　　今天的班主任經驗交流會開得非常成功，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

　　一是老師們講得都很實在，能夠和自己的工作實際相結合，把平時工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享，給大家一種親近感、真實感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊；

　　二是老師們講得很生動。我想，原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時沒有忘記研究和思考，并結合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析，進而形成了一套行之有效的管理思路和方法。在此，請允許我代表校委會向所有的班主任老師真情的道一聲您們辛苦了！

　　班級是學校教育的基本組織單位，班主任是班級的領導者、組織者、指導者，在學校教育教學管理、全面推進素質教育中，具有特殊的地位和獨特的作用。

　　近年來，隨著我校生源的變化，對班主任工作提出了更高的要求，班主任專業(yè)化素養(yǎng)有待提高。新形勢下如何做好班主任工作，這需要我們不斷的實踐和探索。

　　希望通過這次交流，不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理能力，而且要學習其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改進自己的.工作方法和提高自己的工作能力，有效促進我校的班主任工作更加科學化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，促進學生全面健康和諧的發(fā)展。

　　最后，我堅信，只要大家不斷總結，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理的奧秘！

　　班主任工作經驗交流會總結 5

　　我是一名普通班主任，我做班級管理工作才短短幾年的時間，在此，僅談談我在這幾年班級管理工作中的一些體會。

　　我認為班級管理工作不單單是靠班主任一個人完成，這是需要全校各管理部門、科任教師、班主任等共同監(jiān)管才能做好的事情。

　　一、制度完善，決定成敗。

　　班級管理的決定因素在學校。通常情況下，每個學校都會有自己的文化底蘊，隨之也會有自己的管理制度。管理制度就是班主任工作的標尺，在大的方向上必須按制度實行。班主任要配合學校管理部門，將學校的管理思想落實到每位同學身上，做到政令暢通。落實的過程中需要班主任及時做好備案，出現(xiàn)的問題進行匯總，然后再匯報到學校管理部門，以便管理部門制定新方案，這樣可以不斷的完善學校管理制度。可以這樣說：一個學校管理制度的完善與否，對班主任工作的成敗起到決定性作用！

　　二、齊抓共管，事半功倍。

　　班級管理工作需要科任老師配合。班級管理的成效直接反應到科任教師的課堂上，這就需要科任教師配合好班主任，將課堂上學生出現(xiàn)的問題及時通告班主任，以便班主任掌屋學生情況�？迫谓處煵粌H僅要傳授學生書本知識，還應該在課堂中慘透思想教育，這樣不僅有利于學校管理，對自己的課堂也會起到積極作用�？迫谓處煹恼n堂決不能成為學生放松思想的場所，否則，班級的管理工作將事倍功半！在實際課堂中，每個科任教師的自身素質是不同的，有的教師對學生要求嚴格，有的相對較松，個別科目的課堂上就會有睡覺、說話或故意擾亂課堂等現(xiàn)象出現(xiàn)。一部分教師可能經常會把這些情況向班主任通報，但時間一長，班主任就難免會有反感的想法。其實，這樣的想法是錯的，這時請不要懷疑科任教師的動機，反應上來的情況越多，我們班主任對學生的了解就越多，非常利于抓準每個學生的心理，特別是問題學生；還有一部分教師在出現(xiàn)問題后出于自身原因，不會將情況主動反應給我們班主任，這時就需要我們主動找科任教師交流，要用真誠的態(tài)度去對待。實踐告訴我們，良好的同事間關系，對班主任工作非常有幫助，在一定程度上會減輕班主任的壓力。

　　三、以身先行，責任為重。

　　班主任是班級管理的主要執(zhí)行者，對班級所有學生負責，對學校負責。班主任工作的好與壞，是學校安定與否的關鍵因素。我認為班主任要注意以下幾個方面。

　　首先，班主任要有良好的行為習慣。正人先正己，這是最適合教育管理工作的一句話，尤其是班主任。班主任的一舉一動，無時不刻的影響著班級學生。中職學校學生的年齡，正是一個人的人生觀、道德觀與審美觀形成的關鍵時期，同時，這個時期也正是青春判逆期的高峰。班主任在平時管理工作中說得再多，講的大道理再多，都不如自己帶頭做好。

　　例如，平時讓學生保持校園環(huán)境衛(wèi)生，那么老師一定先把自己辦公室的環(huán)境搞好，看到校園有不干凈的地方，不要一味的找學生打掃，如果時間允許，我們完全可以親自參加勞動，與學生共同完成勞動任務。這樣就會給學生起到一個榜樣做用，自然就會增強他們的責任心。不僅僅是這一點，在日常生活中，班主任自身形象非常重要，我們教育學生不說臟話，老師一定要文明用語；教育學生不穿奇服異服，老師一定要穿著規(guī)范；教育學生不吸煙、不喝酒，那么老師也不要把煙酒的味道帶入課堂，等等，這一切，都是要求我們所做的。反之，如果我們做不到，那么我們的教育就蒼白無力，在學生的眼中，我們的形象也會大打折扣，會給我們的管理工作帶來很大麻煩，學生不服從管理的事件也會時有發(fā)生。

　　其次，班主任要對“所有”的學生負責，這里強調的是“所有”。我們職業(yè)教育與義務教育有著本質上的區(qū)別，義務教育是社會承擔后果的教育，而職業(yè)教育是學校承擔后果的教育。因此，我們可以看到，各別的中、小學班主任遇到一些不好管理的學生就將其“放棄”掉，或是勸其回家，或是不管不問，任其自由，等畢業(yè)時自然離校。與義務教育相比，職業(yè)教育的壓力很大。我們招生的生源，基本是經過各普通高中篩選后的學生，或根本沒完成義務教育的學生，無論從學習角度還是從個人行為習慣上，總體水平較低。我們班主任在工作中遇到的問題學生會很多，但我們絕不能像中小學教師一樣將其放棄。不管這個學生是退學還是將來就業(yè)失敗，受損失的除了學生本人之外，最大的就是學校和我們自己�？梢哉f，今天我們放棄了一名學生，明年的招生我們就可能失去一批學生！所以，作為班主任，遇到再麻煩的學生，也要想辦法去教育。

　　四、講究策略，及時溝通。

　　現(xiàn)在我們班主任在管理中遇到的最大的問題莫過于學生不聽話了！現(xiàn)在的學生，你讓他坐好，他可能趴在桌子上；你讓他閉嘴，他非說兩句不可，課間的紀律，晚間就寢的紀律等等，這些都是我們班主任的難題。我認為，解決這樣的問題總體思想是：先解決群眾，再解決個別！處理這些問題之前，要求我們班主任必須先做到一件事情，那就是讓學生信服你，喜歡你。作為班主任，平時一定要多與學生溝通，多參加學生組織的活動，這一點不難做到。比如參加學生的體育課、休息時間與學生一起下下棋、打打球或是和他們一起勞動等，在這些場合下，我們就不要把自己當成領導者，要發(fā)揮學生的主動性，讓他們覺得你平易進人，如果你在某個方面具有特長，那更能成為學生敬佩你的條件。如果大多數(shù)學生都喜歡你或敬佩你了，那么你的班主任工作就成功了一大半，這時再把你的要求結合教育理論說給他們聽，他們自然也會接受了，這樣一來，大多數(shù)學生都會成為你的忠誠者。這就是我所說的“先解決群眾”！在實際中，用這些辦法不可能100%達到目的，那么還有個別的學生不買你的帳怎么辦？這時千萬不要急著批評他們，特別是在大眾面前批評�，F(xiàn)在的孩子，自尊心都非常強，如果我們這樣做了，我想以后無論我們怎么努力，這個學生都不會接受你。要找時間單獨了解其情況，不一定非要說他的錯誤，可以聊一些家庭情況或個人喜好或是班級成員關系問題等，甚至可以表揚他的長處，先做到了解其內心，然后再根據(jù)他的實際進行說服教育。在這個過程中，班主任一定要先想好與他要說的話，不可以讓學生感覺到你過于做作，否則就失敗了。

　　班主任批評學生要講究方法。教育學中講到：“批評既是人際交往中不可避免的一種方式，又是進行思想交流的'一種手段。被批評，既是社會生活中不可避免的一種煩惱，又是不斷完善自我的一種動力。”批評在教育中是必不可缺，但全國每年都會發(fā)生因為老師的批評，導致學生輕生的事件，而且有上升趨勢，可以說批評又是比較危險的行為。批評學生，老師首要做到態(tài)度必須誠懇，必須是真心實意幫助學生改正錯誤，而不能因自己的權威受到了觸動，丟了面子，把心中怒氣發(fā)泄到學生身上。另外，對學生的缺點和錯誤，既不能夸大，也不要縮小，不但要明確指出錯在什么地方，還要指出改正的方法，使學生在老師的指導下改正自己的錯誤。班主任在管理工作中切忌體罰或恐嚇學生，更不能給學生精神上的壓力，往往心靈上的傷害對學生影響比身體上的傷害還大，比如挖苦學生“看你那笨樣、一看就不咋地兒”等語言，絕不能出現(xiàn)在管理中。再者，班主任不能隨意地把學生的錯誤在辦公室當作笑料與其他老師交談，這是對學生的極大不尊重，同時也是個人道德缺失的表現(xiàn)。

　　平時工作中，我們班主任除了正常教育外，還有一個重要任務要做，那就是時常與家長溝通。平時我們要收集好學生家庭基本情況，要經常和每名學生家長聯(lián)系，學生在校發(fā)生的情況一定要向家長全面匯報。及時讓家長掌握孩子情況，不但可以增加家長對學校的信任度，而且可以提高學校的社會聲譽。在向家長匯報時，把學生的優(yōu)點與缺點分開，如果缺點小而少，則可以先讓家長只聽到好的一面，讓學生從側面感受到老師對自己的肯定和來自家庭的贊揚，這樣更利于學生改正缺點。從悲觀角度講，即使是學生最后因為自身情況不能完成學業(yè)或就業(yè)失敗，如果平時我們能及時與家長溝通，讓家長知道學生失敗的真實原因在于學生自己，很大程度上會減小對學校的不利影響，增強社會對學校的信任。

　　五、合理選材，充分信任。

　　在班級管理工作中，組建合適的班委會成員很重要。通常情況下，學生入學一星期后班主任就安排了班干部，這種安排方法是班主任對自己的自信，同時也是對自己的不負責任。就拿一個3040人的班級來說，我們在一個星期內不可能對每名學生都有一定的了解，也不可能掌握班級學生真正的性格特點。在時間上，我認為至少學生在入校后一個月才能選班干部，在這個月期間，班主任比較辛苦，要親自安排學生各活動，分配不同學生處理不同事務，很快可以檢測出學生的能力來。選班干部要根據(jù)本班實際情況，如果班級學生內向性格的較多，那么就適當?shù)亩喟才磐庀蛐愿駥W生當班干部，反之就適當多安排性格內向的學生。選拔過程中班主任切忌因一件事情而否定一個學生的全部，班委會成員一旦確定，無特殊情況不要改動。班委會成立后，班主任對班委會成員的指導必不可少。一方面，班主任必須進行班干部管理指導，重點從語言和管理方法上入手，在班級管理中盡量要用規(guī)范的語言，態(tài)度不要過于強硬，做事情要講究策略，一定要強調，班干部各負其責，不許越權，班干部在無任務情況下就是普通同學。另一方面，必須對班干部進行思想意識教育，一些學生當上班干部后心態(tài)會發(fā)生變化，唯我獨尊，聽不得半個“不”字，這時就需要班主任做好思想轉化工作，教育好學生當干部更多的應該起到服務作用，不要讓干部變了質。根據(jù)近十年就業(yè)的反饋情況看，第一批就業(yè)失敗者往往都是學生會干部或是班干部，原因就在于心態(tài)，所以我們這方面的教育是必要的，而且是持續(xù)不斷的。

　　在日常生活中，要給學生最大的自由空間，充分信任學生的自身能力。我們的學生與普通高中學生也不一樣，基本上都是通過23年的在校學習，然后直接走向社會，這樣就要求學生在這段時間學會獨立生活。作為班主任，要給學生一個相對自由的空間，只要做好疏導工作，不能事事插手去管。比如平時同學之間關系的處理、班級及擔當區(qū)的衛(wèi)生情況、平時宿舍內的物品管理等等，都可以放手讓學生自己完成。學生有時做不好會出現(xiàn)問題，這是必然的，我們也不要擔心，所有的人都是在經歷與問題中成長起來的，我們的學生也不例外。這時我們的班主任要做好指導工作，把出現(xiàn)的問題當作案例教育所有學生。這樣，每出現(xiàn)一個問題，所有學生就會學到一些內容，學生經歷多了，出現(xiàn)的問題也就會慢慢減少。如果我們不放心學生，事事都管，那么學生會產生很大的依賴心理，畢業(yè)后就業(yè)失敗率就會很高，這也就違背了我們中職學校的辦學初衷。

　　最后，我要說的是：社會在變化，人們的價值取向在變，做人、做事的標準都在變，每一批學生心態(tài)也不同。那么，我們教育學生的標準必須要跟著改變，班主任教育學生的方法必須不斷的更新，要跟得上時代潮流，否則第一批被淘汰的將是我們。以上就是我對班主任工作的一些感受與理解，希望大家提出寶貴意見！

　　班主任工作經驗交流會總結 6

　　從教三十余年以來，本人一直擔任班主任工作，積累了不少的工作經驗，取得了不少的成績，曾多次獲得上級有關部門的表彰和獎勵，但自己仍然是嚴格要求，克勤克儉，扎實工作，不敢有半點懈怠。由于成績突出，本人所帶的班級（九年級四班）獲得20xx-20xx學年度淮北市先進集體的光榮稱號。榮譽是自己的，也是大家的。因此，本人愿意把班級管理經驗與教訓跟大家共享共勉。

　　20xx—20xx學年度，自己所帶的班級是九年級四班，通過三年的努力工作，自己把一個成績差，素質低，行為不整的班級帶到一個團結向上、積極進取的先進集體，這其中我付出許多辛苦，也付出了同學們共同努力的汗水，當然也離不開學校同仁及家長的關心和幫助。

　　自己作為一個班級的管理者，要想管理好一個班級，我以為首先要科學規(guī)范。因此，在接手這個班級時，我便全面了解每個學生的思想、興趣和愛好家庭背景等，建立學生思想行為檔案，制定班級管理目標。針對學生不同情況，由學生討論共同制訂“班級公約”和“班級管理制度”等。同時帶領學生一起學習《中小學生守則》、《校規(guī)校紀》及有關法律法規(guī)等，做到有章可循，有法可依。讓學生明白怎樣做和做什么，怎么樣才符合中學生的標準。所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”，這也是我做班級管理工作的第一步。

　　第二步是建立健全班級領導班子。一個好的班級不能沒有好的班級帶頭人即班級日常管理者，就是讓學生自己管理自己，避免管理過程中的代溝或堵塞，使班級工作能夠順利展開，行之有效。那么，如何建立一個班級領導班子？通常是由班主任行政命令式、主觀指派式，這樣都不能適應現(xiàn)代學生思維的要求，學生往往對這樣產生的班委不服，使工作無法順利進行。于是，我把公開招聘方法引入到班級，在班內實行班級干部公開招聘，同學們可根據(jù)自己的能力，申請自己能勝任的崗位（班長、學習委員、生活委員、文體委員、勞動委員及后補委員等）。先由個人寫出申請意愿書，然后在班內進行競選演講，由全班同學給予打分，擇優(yōu)錄用，試用期為一個月，不稱職的由后補委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長和各科課代表等。這樣建立起來的班委公開、公正、公平，具有很強的凝聚力和很高的威信，在班主任指導下落實班級常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績。

　　第三步是耐心細致地做好“雙差”生思想轉化工作。班級工作的優(yōu)劣，關鍵是能否做好“雙差”生的思想轉化工作，“雙差”生是班級工作的老大難，也是班級各項工作落實的一大障礙。如何做好這些同學的工作，這是多年來困擾我的一個大問題。在這方面我也投入了很多的時間和精力，但收效都不明顯。帶著這個問題，我進行了大量的調研和學習，又翻閱了許多差生轉化工作的`個案材料，同時借鑒國內外專家的管理經驗和措施，結合自己的實際情況，總結出了比較適合于自己的管理方法。我認為轉變雙差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。就是對這些學生舍得投入一個“愛”字，所得到的就是差生的“變”字。對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關注，同學們的關愛，所謂“投之以桃，報之以李”。對于他們所犯的錯誤，要及時給予糾正；對于他們所取得的成績或點滴進步要加以贊美和鼓勵。同時，要讓他們各盡能，各得其所。有意識地給他們安排一些適合他們做的事情，使他們充實地過好每一天，讓他們覺得自己也能為班級做許多事情，是班級不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個港灣而不致于散入社會任其發(fā)展。在此基礎上，組織優(yōu)秀生與之結對子進行學習上的幫差等。通過一系列“舍得”活動，就使雙差生的綜合素質有了全面的提高，取得了令人滿意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會有得。

　　第四步，是量化班級管理，細化管理任務，強化管理目標，優(yōu)化管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制，對每天的工作進行量化評比，對每組的衛(wèi)生，紀律學習，出勤等方面進行考核打分，評出等級進行公布。細化就是班主任必須對班級的每項工作都要作到細致，落實到班，檢查到組，考核到人，示范到事，但不是事必躬親，一定是事必檢查；“強化”就是定出周目標和學期目標，讓同學們都定出自己的目標，強化目標就激勵了干勁；“優(yōu)化”就是管理科學規(guī)范，不拖泥帶水，不婆婆媽媽，層層管理，相互制約，民主管理，相互激勵，不拘泥小事，不放棄原則，通過“四化”管理，班級工作可以順利進行，有條不穩(wěn)，得心應手，效果很好。

　　第五步，認真做好家長工作，不定期進行家訪，定期召開家長座談會，讓家長也成為自己班級的參與者和管理者，這對于促進班級管理確實行之有效，讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^。

　　“桃李不言，下自成蹊”。幾年來，通過不斷努力，自己所帶的班級，學生的綜合素質有普遍提高，比、學、趕、幫之風日益增長，“雙差生”取得了很大進步，20xx年中考中成績突出，全班有十多名同學考上了重點高中，其余的也各得其所，博得了廣泛的好評，受到了嘉獎，成績的取得更加鞭策自己不敢有半點懈怠，在教育教學改革的浪潮中，自己仍然是青春煥發(fā)，積極進取。當然，在自己的工作中也有不盡如人意的地方，相信通過自己的努力，一定會不斷克服缺點，彌補不足，進一步完善自己的班級管理工作。

　　班主任工作經驗交流會總結 7

　　我自一九九九年分配工作至今，一直擔任班主任工作，雖然工作比較艱苦復雜，付出了許多時間和精力，但在經驗豐富的老班主任的指導下，積極與授課教師和家長的配合，把班級工作開展的有聲有色，班級曾多次被鎮(zhèn)、學校評為“先進班集體”�，F(xiàn)將幾年來班主任工作的點滴體會總結報告如下：

　　一、深入了解學生，制定切實可行的工作計劃。

　　新學年開學之前，我都要集中幾天時間對每個學生的家庭進行走訪，了解學生的家庭情況、智力水平、愛好、特長及在家里的表現(xiàn)情況，然后按照學校的工作計劃，確定班級的工作重心，制定出適合本班實際的班級工作計劃。在學期初把工作計劃讓全班同學進行討論、修改，最后確定、實施。

　　二、發(fā)揮班干的作用，培養(yǎng)良好的班風。

　　每學期開學初，我就注意選拔和培養(yǎng)骨干學生，選拔那些德、智、體全面發(fā)展，關心集體，在同學中有一定威信，具有一定工作能力的學生來擔任班干。成立班委會后，對班干進行具體分工，分別管理班級的紀律、學習、勞動生活以及文體活動。對于班干，我不只是使用，而是重視培養(yǎng)他們，嚴格要求他們，教育他們虛心誠懇，工作主動，嚴于律己，以身作則，在全班起表率作用。在他們的帶動下，同學們團結友愛、遵守紀律、熱愛學習、互幫互學。講文明、講道德、講秩序、講禮貌、講衛(wèi)生蔚然成風。良好的班風形成后，同學們的面貌煥然一新。往日的打鬧聲沒有了，只聽見校園里瑯瑯的讀書聲。放學后，你會看到學生在自覺的打掃衛(wèi)生，做一些健康的游戲。同學們積極進取，期末檢測成績有了大幅度的提高。

　　三、以激勵為主，抓好學生的思想品德教育。

　　作為班主任，我始終把教書與育人相結合。我非常重視每周的班會課，認真總結每周發(fā)生的大小事件，對好人好事予以表彰，對不良現(xiàn)象予以批評，并且把品德教育滲透到日常教學的每個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)班級中的一些不良現(xiàn)象，做到發(fā)現(xiàn)情況，及時解決。在20xx-20xx學年度，我所帶二年級，大多數(shù)學生勤奮好學，文明禮貌。但還有幾個學生調皮打架，不守紀律。例如以強欺弱的胡晨亮，自恃自己身強體壯，欺負一些小同學，幾乎每天都有同學來“告狀”。還有一名同學叫陳xx，他父母關系不和，對他缺乏關心，導致他上課不能認真聽講，課后不能按時完成作業(yè)，經常欺負同座位的女同學，學習成績較差。我把這兩個同學作為我的重點工作對象，經常找他們單獨談心，用生活中的'實例教育他們，在本學年度，讓胡晨亮當上了體育委員，使他能夠以班干的標準來要求自己，轉變自己壞的行為習慣。積極尋找并發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對陳國慶同學出現(xiàn)的一些小的進步，在班集體進行表揚，在生活上處處予以關心，使他們知道，老師并沒有放棄他們，老師在時刻關心著他們。通過大量細致的思想工作，胡同學由“壞學生”轉變?yōu)椤昂猛瑢W”，陳xx同學也由差等生變?yōu)橹猩系壬��?/p>

　　四、家校聯(lián)手，共同教育學生。

　　經常進行家訪，爭取家長和社會有關方面的配合，共同教育和關心學生，這是班主任工作的一項重要內容。我在教學過程中，經常利用早晚和中午休息時間，到學生家與家長進行交流，了解家長對學校和班主任工作的意見和要求，以便今后改進班級管理工作；了解學生在家庭和社會上的表現(xiàn)，進一步熟悉和掌握學生的思想動態(tài)，有的放矢的進行思想教育工作，以利學生健康成長。通過家訪，向家長匯報學生的在校表現(xiàn)，學習紀律等方面的情況，向家長介紹家庭教育的經驗，取得家長的密切配合，共同研究教育學生的措施和辦法，共同努力教育好下一代。

　　五、開辟第二課堂，發(fā)展學生的特長。

　　少年兒童生性活潑，興趣、愛好廣泛，求知欲強烈。為了有目的地激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮他們的特長，我緊緊抓好第二課堂的教育，采用多種形式，成立各種興趣小組。如語文、數(shù)學、英語、體育、制作、文藝等小組。定期或不定期開展活動，活動的內容有作業(yè)展覽、講故事、參觀游覽、讀書知識競賽等形式，學生在活動中增長了知識，發(fā)揮了個人特長，擴大了知識面，開闊了眼界，起到了課堂上起不到的作用。培養(yǎng)了同學們誠實、勇敢、團結友愛、遵紀守法的良好品質。自工作以來，我所培養(yǎng)的班級多次在全鎮(zhèn)文藝表演、演講比賽、廣播操比賽等活動中獲得優(yōu)異成績。

　　我在多年的班主任工作實踐中，深深體會到教師熱愛學生是熱愛教育的具體表現(xiàn)。教師只有對學生充滿愛，把學生作為自己的親人，學生才能親近你，尊敬你，愛戴你。正因為這樣，我在擔任班主任工作的過程中，總是從學習、生活、勞動等各方面去關心和體貼學生。多年來，無論是嚴寒還是酷暑，我都堅持護送學生回家，因此受到學生家長的普遍好評。

　　這些年來，我所帶的班級，無論在班風、學風上，還是思想道德品質、學習成績上一直都很好。在今后的教育教學工作中，我將一如既往，發(fā)揚成績，克服缺點，全身心地愛自己的學生，愛自己的班級，把班主任工作做的更好。

　　班主任工作經驗交流會總結 8

　　時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作作如下總結。

　　一、學會正確關愛，營造溫馨班級

　　一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

　　1、“偏愛”后進生

　　在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我認為，轉化后進生需要用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

　　2、嚴愛優(yōu)等生。

　　優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，

　　對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們quot；做學問得先做人；做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

　　3、博愛中等生

　　中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

　　二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

　　班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的具體內容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)?調整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

　　1、建立值日班長制。

　　按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務日志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

　　2、民主改選班干部。

　　為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

　　3、事事落實到個人。

　　明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

　　走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，自己做的，沒有一樣經過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。

　　三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

　　讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。

　　1、人人都有一個競爭對手

　　每個學生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學生的可比性，稍作調整）。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，馬上換座位，以便時時激勵雙方。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。

　　2、組組都有一個追擊目標

　　除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一帶一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發(fā)展。

　　四、塑造自身形象，贏得學生信賴。

　　孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗�力做到以下兩點：

　　1、好學上進，不辜負學生

　　教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上我的課，喜歡學習。

　　2、尊重學生，不遠離學生。

　　俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞�！蔽遗�力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

　　總之，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

　　班主任工作經驗交流會總結 9

　　這一學期我擔任一年級班主任及數(shù)學教學工作，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。下面，就我本學期的工作總結如下：

　　一、班級管理工作

　　一年級的孩子，自覺性相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，開學初的一個月我早上堅持提前到校，監(jiān)督學生晨讀，督促學生打掃衛(wèi)生，傾聽學生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。除此之外，我抓住任何機會帶著孩子學習學校規(guī)章制度，組織好學生的紀律，并在課后注意觀察學生的行為，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認真聽課、認真作業(yè)，下課文明休息、加強鍛煉，愛護公物的好習慣。經過幾個多月的`共同努力，我們班的孩子在各種行為習慣、學習習慣上都有了明顯的進步。

　　二、教學工作

　　在教學工作中，我堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

　　首先，認真?zhèn)湔n，不但備學生，而且備教材備教法，根據(jù)教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。

　　其次，在課堂上我注意講解新知清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　最后，學完新知后要讓學生及時鞏固、練習。而且練習的設計要有針對性、層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　三、存在的主要問題

　　1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。

　　2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

　　3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

　　四、今后努力方向和設想

　　針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

　　1、繼續(xù)督促學生培養(yǎng)良好的聽課習慣、書寫習慣、作業(yè)習慣等；

　　2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步；

　　3、注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。

　　在以后的教學工作中，我會取長補短，使自己的教學水平更上一層樓。

　　班主任工作經驗交流會總結 10

　　每天站在這三尺講臺上，如果要談有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師。今天在這要談經驗，我與那么多的前輩相差甚遠。我只能就我在這一年以來的的班主任工作中談談自己的做法和看法。

　　作為一年級的班主任，我已經和這些孩子們相處1年多了。面對這些孩子。我覺得犯錯是孩子們的權利，糾錯時我們教師和家長的責任，培養(yǎng)孩子的自我教育能力是我們的使命。在我班級管理上，我主要從以下幾點去做的：

　　一、讓孩子覺得你是一個可以親近的人。

　　記得剛到這個班級的時候，學生都很怕我這個班主任，覺得我是一個不可以親近的人。最簡單不過的是，每次學生到小賣部去買零食吃，學生看見我都會躲起來。他們希望我不是他們的班主任，為了使學生可以親近我，讓我能夠了解他們的變化。我沒有改變那個人見人怕的厲害角色。我就在學生的生活中去關心他們。比方說在平時的午餐，學生都不怎么喜歡吃食堂的飯菜，我就買點菜；學生在放學的路途中沒有雨傘，我就把自己的`雨傘給他們。慢慢地，學生覺得我是一個很好的人，就開始親近我了。上課時，我還是那個嚴師，下課學生有什么問題都會和我說。不再看見我就跑了，他們覺得我是一個可以親近的人。

　　二、班級榮譽至高無上。

　　一個好的班級，榮譽很重要。這一年當中，我花了很多的心思在

　　班級榮譽感上。具體怎么操作我就簡單說說吧。平時要充分利用班隊會的時間，要有效的向學生灌輸班級榮譽感。抓住學生的錯誤思想和作風，說出重點，讓學生知道以危害班級榮譽為恥。平時要多舉一些例子進行說明和佐證。有些學生的家境比較困難，有的身體的某方面突出，學生喜歡一起來笑話他們。從而讓一部分的學生和班上的學生產生隔閡。在參加各項活動時就不愿意和同學一塊。這樣，班級的凝聚力下降，導致班級里人不和，有時還會發(fā)生沖突。這些問題只要班主任平時多關心他們這些弱勢群體，在班隊會的時候多表揚這些學生的優(yōu)點。這樣別的學生就會感覺到這些的優(yōu)點，自己還要向他們學習。班主任要經常的關注班級里變化，從學生的語言里就能判斷出學生的變化，一旦有發(fā)現(xiàn)就要采取措施。

　　三、班干部是班里的支柱。

　　一個班級必須要擁有一批優(yōu)秀的班干部。許多老師都喜歡挑學習成績好的做班干部。我認為這是錯誤的。我在班級上主要是抓住學生個人特點，根據(jù)他們的能力來進行判斷。班級上總有幾個學生比較調皮搗蛋。找一個他們不服的班干部，無非是形式。何不讓他們這些人其中來試試。班長是一班之主，在班級中必須享有很高威望，并且要認真負責聽你老師吩咐。我選班長沒有采取民主，我是通過觀察了解產生的。有時要民主有時不能，尤其是像班干部這樣的角色。課代表也是關鍵，很多老師也是喜歡學科成績最好的當。而我是選擇他在這門學科有興趣，而且成績不好的學生來做。這樣可以讓學生多和老師接觸，從而進步的也比較快。事實也得到的驗證。我的班級很好，班干部能起帶頭作用，平時我不在班級的時候全靠班長來管理，剛開始亂哄哄的班級，現(xiàn)在我在和不在基本差不多。原先語文從不及格的學生，當上課代表后現(xiàn)在已經能夠考及格。這讓我感到一種莫名的欣慰。

　　四、班風是要從起點坐起。

　　一個班級好壞看班風，班風的好壞看班主任。首先，班主任要嚴格要求自己。既要讓學生親近你，又要讓學生尊敬你。離學生近了不好，離學生遠了也不行。所以要抓住時機。其次，要嚴格要求自己的學生，尤其是在一日常規(guī)方面。要讓學生守時、守信。最后，要抓好學生的養(yǎng)成習慣教育。教育學生怎樣去處理一些事情，幫助學生解決生活中出現(xiàn)的問題。做的不對的地方要及時的給與糾正。要讓學生真正的佩服你，信任您。

　　最后我想說的是，作為一個班主任，必須要把自己的責任明確，要把自己的態(tài)度放端正，一切靠自己去摸索。這樣自己才可以成長，隨著時間的推移就會慢慢地達到目標。

　　班主任工作經驗交流會總結 11

　　班級是學校構成的基本單位，而班主任是這個單位的組織者、教育者和管理者。做好班主任工作在全面實施素質教育，提高學生思想和文化素質，促進學生身心發(fā)展等方面，都具有十分重要的影響，起著舉足輕重的作用。那么怎樣才能做好班主任工作呢？我經過十幾年的工作實踐，取得了顯著的成效，下面談談我的幾點看法。

　　一、全面了解學生，做到有的放失

　　俗話說得好，“知己知彼，才能夠百戰(zhàn)百勝”。我相信，只要做過班主任的都清楚，全面了解學生是班主任正確組織本班教育工作的先決條件，因此，我每當接到一個新班，首先對自己的學生的思想、學習、家庭有個全面地了解，工作上做到有的放失，得心應手。學生的情況是不斷發(fā)生變化的，特別是小學生，他們正處于長身體，長知識，思想品德逐漸形成時期，易受各方面影響，在思想上往往會發(fā)生這樣或那樣的變化。

　　因此，對學生的了解不能一勞永逸，而是要不斷地了解學生的情況，采取相應的措施，對他們進行及時有效地教育。例如我班的培龍同學，個性孤僻，固執(zhí)，上學總是“三天打魚，二天曬網”。通過暗訪了解，得知其父母感情不好，母親離家出走了，父親則因此而苦惱，整天喝酒，動不動就打罵，缺乏親情。我便以大哥的身份多關心培龍，并經常登門跟其父親談心，關心該生日常生活，組織一些同學給予關懷照顧。他的父親感動地對我說：“胡老師，是你救了我們父子倆，你真是救世觀音，我們感謝你”。他堅持要給我紅包，但被我婉言拒絕了。最后他還是堅持給我送來一支金筆，刻著“雕刻成材”四個字，他的兒子期終還獲得了學校表揚獎。

　　二、德育為首，多渠道育人

　　我做班主任十幾年來，始終以德育為首，培養(yǎng)小學生良好的道德品質和文明行為，把德育工作貫穿到教育的全過程。堅持做到“雙向滲透”即將各學科內容滲透到德育教學之中，使之具有較強的科學性和說服力。在學科教學中激發(fā)了學生的愛國情操，寓教于樂，寓教于課，寓于活動中。通過形式多樣、生動有趣的各項活動，有計劃地從各個不同角度和不同的方向，貫穿和滲透于教育的全過程。例如，我利用預備課給學生談關于我國航天員，劉旺、劉洋、景海鵬乘坐的“神舟九號”飛船飛上太空。當組織學生登山活動時，我就及時地要他們回憶《登山》一課，要他們學習列寧不畏艱險、勇于攀登的精神。這樣，既鍛煉了堅強的意志，又加強了愛國主義教育。

　　三、注重做好后進生的轉化

　　后進學生幾乎每一所學校，每個班都存在，只不過他們的個性特點，所處環(huán)境及其后進的程度不盡相同而已。因此，如何做好后進生的轉化工作成為許多老師關心的問題。后進生的思想比較落后，自知缺點特多，被人看不起，如果再加上老師也不關心，不信任他們，他們就會產生破罐破摔的情緒，此后，盡管老師一再花費口舌，他們也聽不進去，當做耳邊風。所以一講到后進生，許多老師就會頭痛。但我覺得對待后進生就應該像農民對待弱苗一樣，給它多一些的保護，多一些的澆灌，使它和其它幼苗一樣能茁壯成長。那么，怎樣才能更好地轉變差生呢？我主要從以下幾點去做。

　�。�1）摯愛。許多老師對待優(yōu)等生特別偏愛，這是人之常情。但我認為對待差生也應同樣摯愛，舍得感情投資，使師生間保持默契的心理對話。后進生往往心理呈現(xiàn)自卑封鎖，但他們渴望別人理解他們，當別人了解關心他們時，他們就會受到鼓舞，萌發(fā)向上的動力。如，我班的一位頑童陳廣城，被人稱為“少林寺”，許多老師可謂“談虎色變”，當我接到他的時候，我?guī)状味荚囍�接觸他，但都失敗了。我不灰心，繼續(xù)尋找機會。機會來了，昨天他騎飛車摔傷了，住在醫(yī)院里，我號召大家捐款去看望他，并帶頭捐錢。下課后，我和幾個班干部去看他。當他看到一雙雙真誠的目光時，他哭了�，F(xiàn)在小陳不再是莽撞的狗熊，而是奮蹄的小馬駒，成了品學兼優(yōu)的好學生。

　�。�2）耐心。學生的后進不是一天兩天形成的。因此，轉變后進生也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限，他的思路往往具有很大的反復性，剛剛得到表揚，轉身又做錯事。這個時候，不要認為這是“江山易改，本性難移”“朽木不可雕也”。我認為對他們應該不嫌不棄不推，心不急，氣不餒，不怕挫折，不怕反復，不怕阻礙。我總是堅信這樣一句話“精誠所至，金石為開”。如我班一位“死老鼠”小林，他任由他的父母怎樣的打罵，老師怎樣的`教育，他總是我行我素——厭讀書。我抱著堅定的信念，到他家家訪了多次，找個人談話多次，最后，終于感動了小林這位“上帝”。他的父母感動得連說：“老師，您真神，我服您了”。

　�。�3）同步。就是尋找學校教育與家庭教育的密切配合。由于學生的自我控制意識差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此，同步必須健全家庭和學校的反饋網絡，要及時了解學生在家的表現(xiàn)及變化，絕不拖拉，疏忽。我采取與家長電訪、家訪、召開家長會等形式。如，我班的陳軍，有一天上課時，我發(fā)現(xiàn)他逃學了，我立即踩上自行車追。當我追到他家時，卻未發(fā)現(xiàn)他，我和他父母親打了一聲招呼，又照原路尋回。最后在田邊找到了他，原來他在挖田鼠。我立即上前教育他，首先表揚他捉鼠滅害是好事，但不應該在這個時候，用這個方法，并載他回家把情況告訴了他父母親，做到齊抓共管。一學期來陳軍再也未出現(xiàn)逃學，成績也有了進步，看見陳軍投來感謝的目光，我實在感到欣慰。

　　綜上所述，轉化差生是班主任工作的重要一環(huán)。只有用真誠的愛心深深地打動他們，才能使他們走上正軌，取得育人的豐碩成果，處在改革開放的新時期，素質教育尤其重要，班主任的工作必將更加艱巨。對學生的教育轉化更應該有新的觀念，新的方法，新的行動。只有這樣，才能做好班主任工作。

　　班主任工作經驗交流會總結 12

　　班主任是學校教育工作的組織者、實施者和管理者。在小學班級管理過程中班主任起著非常重要的組織作用，一個優(yōu)秀的班集體，離不開作為班集體靈魂的班主任的責任感和敬業(yè)心。

　　營建一個優(yōu)秀的班集體，每個班主任都有自己的獨到之處，我覺得構建班主任與學生之間的和諧關系是基礎，也是尤為重要的。下面我就班主任工作中如何構建師生之間的和諧關系談一點個人的作法。

　　一、要樹立正確的師生觀

　　班級管理不能夠嚴、夠寬，要以學生為主體，尊重學生，建立平等、民主觀念，切忌居高臨下。在平日的班務工作中，我總是以商量、交談的口吻和同學們說話，布置一天的班務工作，委婉地提出班干部們做的不好的地方，建議他們積極改進自己的工作，還有盡量以不傷害學生自尊的語言指出他們的一些違紀行為，并堅信他們能夠在以后的日子中做得更好。這樣，學生們都欣然接受自己的小缺點，愿意改正，也非常樂意做自己應該做的`工作。

　　二、要深入了解、理解學生。

　　深入了解學生是做好班主任工作的前提，獲班主任要學會得學生學習、生活、道德、思想、審美、認知、情感、意志等方面的信息能促進師生間的心理交融，從而了解學生的心理活動，探尋適合他們個性特點的教育途徑與方法。班主任要學會品味學生的過失，少一些指責和歧視，多一些寬容與理解。

　　記得剛接五（1）班時，就發(fā)現(xiàn)該班有一半同學做作業(yè)總是拖拖拉拉，經常不完成作業(yè)。我并沒有直接大聲呵斥，只是在私底下默默地觀察著，后來發(fā)現(xiàn)，其實同學們的學習積極性還是挺高的，表現(xiàn)在課上能積極回答老師提出的問題，再觀察后又發(fā)現(xiàn)同學們不能及時完成作業(yè)的也就是那幾個成績不理想的，但他們還是在課后默默地做著作業(yè)，只是不會做，因而就容易走神，才出現(xiàn)拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。針對此情況，課上，我有意讓這些人回答老師提出的較簡單的問題，回答正確了就極力表揚：你能積極回答問題真是太棒了，而且你的思維很敏捷，對于問題有自己獨到的見解。說到這里，話鋒一轉：知道你們?yōu)槭裁赐瓴怀勺鳂I(yè)嗎?同學們愣住了，我笑著說：老師知道，其實你們都很用功，老師總是看到你們坐在位置上做作業(yè)，但是如果你們做作業(yè)的時候能夠集中精力不去想別的事，再提高點寫字速度，你們的作業(yè)就能跟上大家了。后來，班上除了景晨陽、錢炎炎不能及時上交作業(yè)以外，大家都能準時完成作業(yè)。

　　三、要與學生學會溝通。

　　溝通是融洽班主任與學生關系的潤滑劑，班主任要深入班級和學生廣泛接觸、交談，最后對學生愛嚴相濟。愛是教育的基礎，兒童期的小學生特別需要班主任對他們的關心和愛護，用博愛去影響每個學生，同時要嚴格要求學生，嚴師出高徒，學生要嚴格遵守班規(guī)，一視同仁，不搞特殊。

　　這一點在班干部身上體現(xiàn)很明顯，班干部都是一些學習成績優(yōu)秀的學生，他們在學習上有很強的優(yōu)越感，所以很多時候他們不能嚴于律己，這個時候，我們班主任要及時與他們溝通，在肯定他們對班級的貢獻后，要對他們的違紀行為提出批評，要嚴格要求他們，讓他們以身作則，做同學們的榜樣、表率。對那些后進生，在嚴格的同時，也要及時和他們溝通，給予他們更多的關心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到班主任對他們的愛，從而更積極地學習。

　　總之，建立和諧的新型班主任與學生關系是實現(xiàn)和諧教育的基礎和前提，對學生新型、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時，和諧、融洽的小學班主任與學生關系的建立，使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境，有利于減輕心理壓力、增加成就感。

　　班主任工作經驗交流會總結 13

　　為了把班主任工作做好，我曾學習，嘗試許多做法�，F(xiàn)在我認為想成為一名優(yōu)秀的班主任要努力做好這樣三點：

　　一、專業(yè)知識要優(yōu)秀。

　　只有把自己的課堂管理好了，學生才能相信你。只有相信你了你才能開展你的工作。

　　二、團隊意識。

　　一個班級是一個團隊，自己一個人怎么也不可能把他成為優(yōu)秀的班級體，只有大家共同努力才可以的。例如：作業(yè)的布置，學生的'偏科現(xiàn)象等。

　　三、讓學生動起來。

　　到了高三怎么樣才能讓學生動起來，我的具體做法

　　1、讓學生認為自己很優(yōu)秀，有信心考學。我們是一中，是實驗班，把你放到其他學校的班級你可能都是第一名的等。30分以內都是同一個水平，這樣班內每一個學生都愿意學。

　　2、班內挑戰(zhàn)。每次考試班內挑戰(zhàn)，并要求兩位學生之間成功的會受到禮物。這樣學生即使這次輸了也不會服氣，下次一定想辦法超過他。

　　3、分組學習，互相競爭，共同進步。

　�。�1）明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業(yè)情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，星期天晚自習前組長匯報檢查結果。

　�。�2）各組根據(jù)各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭最好。

　�。�3）各小組間互相競爭，共同進步。每次月考成績都評出2個優(yōu)秀小組。讓大家比一比，然后通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。

　　總之，想成為一名優(yōu)秀的班主任需要自己不斷學習，學校領導的支持，老師之間的合作。

　　班主任工作經驗交流會總結 14

　　準備了近于半個多月的“說說我的教育故事”班主任工作經驗交流會，終于在大家的精心準備下，終于來開了帷幕。十二位班主任經過認真的準備，終于在屬于自己的舞臺上綻放出屬于自己的美麗。

　　班主任在一個學校是起支柱作用的，無論是辦公、后勤、宿舍……各種各樣的事情都會找到班主任的頭上，校長對班主任的要求是，做領導的`好助手，做學生的好老師，做家長的好朋友。對于班主任的工作要求既要有質量，又要有份量�？梢�，班主任的工作之重要，趙雙穩(wěn)老師的《給差生一條“生路”》、盧艷琴老師的《遇事不沖動》、張曉燕老師的《班主任的心態(tài)》、趙俊杰老師的《對差生的待遇》、李英老師的《“打”醒自己，“喚”醒教育》、宋曉翠老師《“改卷”風波》、楊曉靜老師的《與差生的交往》、溫宏遠老師的《提高“調皮生的”自豪感》、王萍老師的《愛每一個差生》、曉玲老師的《你好！孩子》還有實習老師張香蕊（當然就是我了）的《或許只是一種溫和》，最后高校長進行了精彩的總結。

　　給我最深的感悟大致有三點，給我的觸動很大，（當然不僅僅是這三點）：

　　一、做為班主任，應該調整好自己的心態(tài)，用有一個陽光的心態(tài)，才能帶好一個班的學生，帶著這種心態(tài)，無論是教學生功課，還是處理學生的問題，“和風細雨”地處理問題才是最好，學會冷處理一些問題，以寬容之心看芳草，天涯何處無春風。

　　二、作為班主任，還要教給學生如何做人。譬如李英老師的文章《“打”醒自己，“喚”醒教育》，就是教給學生一種如何正直誠實的人，宋曉翠老師的文章《“改卷”風波》，就是教給學生如何檢討自己，學會和學生多多溝通，學會“冷處理”問題，很多時候，一旦觸及精神需要，就會發(fā)生巨大的作用。

　　三、對待“差生”，世界上沒有“差生”這樣一說，關鍵是一個老師該如何對待他，首先要給予的是同樣的愛，一樣的關心與關注；一般意義上，“差生”只是成績很不好，接下來，就要給孩子一種“自豪感”，比如當班干部啊，給孩子一個表現(xiàn)的機會；最后，教給孩子一些學習的方法，多少要有些進步，但不能一口吃成胖子。

　　特別感謝高校長給我一個機會，能夠讓我在全校老師的面前演講，這給一個實習生，一個莫大的鼓勵，老師們的經驗給了我很多幫助，為以后的工作打下了良好的基礎。

　　班主任工作經驗交流會總結 15

　　班主任是學校辦理機構的緊張一環(huán)，是班級工作的領導者和組織者，抓好班主任工作是學校辦理的一個緊張內容。為了加強對班主任工作的研究，推廣先進經驗，進一步提高班

　　主任工作能力、學校德育工作的針對性、主動性和實效性，xx學校于12月6日在致遠樓召開了班主任工作經驗交流會。

　　有5位班主任代表， XX、 XX、 XX、 XX等，他們結合自己的管理經驗作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的.切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用和影響，同時，就“怎樣加強班主任與學生的交流”、“怎樣營造良好的研究環(huán)境”、“怎樣提高班級做事和研究的”等問題作了精彩發(fā)言。交流會上，班主任老師結合自己的工作實際，認真反思總結，每一位與會者都深有感觸，收獲甚大。各位老師從不同的角度作了經驗介紹，大家積極暢談把一些寶貴的經驗以交流的形式互相溝涌，傳遞研究，彼此受益匪淺。

　　此次交流會，達到了相互交流、研究共享辦理的好辦法、好經驗的目標，詮釋了新時期現(xiàn)代教師的教育智慧。 XX校長對此次班主任工作經驗交流會親自作了緊張總結，并提出了教師間要相互積極研究各自的優(yōu)秀經驗，取長補短，努力做好班主任工作，并對今后的工作提出了新的但愿。

　　班主任工作經驗交流會總結 16

　　我校各班在20xx年的班主任工作中均贏得了一些成績，對此我有不少感悟和體會，為此我將方面最深的四個體會談談對做好班主任工作的認識。

　　一、理論聯(lián)系實際，善于吸取他人經驗

　　要搞好班主任教育工作，就得多學習她們借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級科學管理。比如，在上能學期的班主任經驗交流會上，將令四位班主任發(fā)言令我獲益匪淺，感受極深。除了學習同事的成功經驗外，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書籍、報刊雜志及網絡獲取豐富的理論知識，比如，學校征訂的《班主任之友》和電腦網絡中的文章，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的弊端，往往在看到有關文章時便才迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的書籍好文章，妥善及時將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我們的班主任工作幫助將會極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使極我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。

　　二、規(guī)范班級制度，敢于放手學生管理

　　班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個風險問題我進行了思考：深深認為在我們決定培養(yǎng)低年級x氣氛的同時，一定要起草詳實而可行的奏稿班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是必須花費不少心思，但是“磨x不誤砍柴功”這個道理大家都知道。班規(guī)定下之后，班主任工作就輕松了許多。當然班規(guī)的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先，對班干部進行集體培訓，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級制造聲勢，讓學生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在一邊也要大力監(jiān)督。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，便會逐漸形成良好的班風。

　　那么在整個管理班級的過程中，我認為有一點最小的體會：就是所有的事情，盡量讓學生自己去偷懶，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才弟妹的子女的，而應該是在x的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。經過鍛煉，相信學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果也會越來越顯著。

　　三、充分利用班會，努力做好思想工作

　　想讓學生切實按照老師的談要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我倍感深感思想教育是非常重要的，在這方面，我認為有以下3點做法：

　　1、在班會課上對全班進行思想教育；

　　班會可以先由學生自己總結，然后是再講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想體系比較教師多元化，作為班主任得時時刻刻了解學長他們的想法，然后有針對性的做好全體學生的思想工作。比如，開誠布分的.給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；要學生遵守的班規(guī)，班主任就要在班會上詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要違紀，首先從思想上讓學生正確認識，然后分析自己的切身暴力行為，同時舉各種事例或進行暗示說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會須要的就是有自信、充滿勇氣的人；講的最多的，是關于理想，如何做人的道理。另外，在班此間提出的各種問題最好環(huán)境問題經常讓學生去講，同時鼓勵每發(fā)表文章一位同學發(fā)表自己的意見，而我們班主任表現(xiàn)的就要非常尊重他們的意見。

　　2、每一次社區(qū)活動前后作好思想動員征募和總結；

　　在組織同學的每次活動之前，我們事前要預先作好思想動員工作。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此每次活動才能順利地開展。

　　3、做好個別同學的思想組織工作；

　　對學生大發(fā)脾氣，有覆蓋面的批語是需要的，但不要辱罵，當某些極為讓我們生氣的事發(fā)生后，我們盡量采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。

　　四、動腦筋巧設計，創(chuàng)新多種途徑教育

　　在實施教育的投資過程中，我深感做好班主任工作，是需要我們多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，同時讓我們多學點創(chuàng)新性思維很對我們是很有好處的。

　　從大的方面來說，高三管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級慶典活動都需要我們動腦筋精心設計；從小方面講，對學生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我們的腦海出現(xiàn)一個新念頭時，建議大家馬上把它讀出來，并盡快付諸實施。所有學生師生都是有進步要求的，都希望小學生別人認為自己是一個好學生。因此我們要更給更多同學以一次性獎勵，在班里多設各種名目的精神獎和物質獎項，讓更多的同學不能獲得表彰。

　　以上切身感受是我的一點不成熟想法和體會，要做好班主任其他工作，還需要我們大家不斷地講課學習和探索，愿我們通過努力，把班主任的各項教育工作做得更好更圓滿。

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