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小學語文教學工作計劃

時間:2022-05-28 20:42:25 教學計劃 我要投稿

【推薦】小學語文教學工作計劃四篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編精心整理的小學語文教學工作計劃4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】小學語文教學工作計劃四篇

小學語文教學工作計劃 篇1

  一、班級情況分析

  本班現有學生55名,男生29人,女生26人。轉出2名,新生轉進12人 。本班學生來自五湖四海,知識基礎參差不齊,絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。

  二、教材簡析

  本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結構與思路有一定的繼承性,體現整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。如:課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;引導學生思考;改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯(lián)系。

  三、教學目標

  第一單元:我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文,要把握主要內容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習,體會讀書的樂趣,并學習一些讀書的方法。

  第二單元:月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

  第三單元:學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內容,并在閱讀中結合生活實際,深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》,實施環(huán)保教育活動,使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用,了解環(huán)境污染、來源及種類,增強保護環(huán)境的意識,自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

  第四單元:深入生活的啟示。學習本組課文,要把握課文的主要內容,領會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關鍵詞句,體會這些詞句意義以及表達效果。

  第五單元:遨游漢字王國。學習本組課文,要開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

  第六單元:父母之愛。教學中,引導學生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩親切的華語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。

  第七單元:不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關資料,學習整理資料的方法,并在語文學習中加以運用。

  第八單元:走近毛澤東。學習本組課文,要體會作者的思想感情,領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍,看一看相關的影視作品。

  四、單元重點、難點

  第一單元:一是要引導學生把握主要內容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。

  第二單元:一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學生領悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累。

  第三單元:讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。

  第四單元:憑借關鍵詞句,引導學生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現,得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

  第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

  第六單元:緊緊扣住“父母之愛” 這一專題,整合全組教學資源,把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文,應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見,引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活,表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務于生活,通過習作加強與父母的`溝通。

  第七單元:引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié),使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法,提高表情達意的能力。同時,還要引導學生總結交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

  第八單元:走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

  五、教學措施

  1、對學生加強思想教育,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,學會正確的學習方法,教育學生認真學習,打下扎實基礎。

  2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案,集體備課,不斷學習,勇于創(chuàng)新。把學生作為教育教學過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。

  3、在主體教育理論的指導下,充分調動學生的積極性,解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一,建構學生在認識過程中的主體地位,形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。

  4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景,課前導入多樣化,課后作業(yè)設計創(chuàng)新化。

  5、開展各種語文活動,在興趣中學知識。

  6、“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。

  7、加強觀察指導,幫助學生選擇材料,指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導,努力學習他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

  8、關注對中下生的輔導,及時為他們“排憂解難”。

  具體做法:

  ⑴ 課堂上多關注;生活中多關心;輔導時多耐心;作業(yè)批改時多細心。

 �、� 多與家長利用各種信息平臺進行溝通,及時發(fā)現他們的進步,給與“夸張”表揚。

 �、� 學習中因材施教,對他們放低要求,使他們也能嘗到成功的快樂。

  六、學生習慣養(yǎng)成目標

  1、樹立榜樣的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經驗,并推廣其好的學習方法。

  2、完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚,對習慣好學生多進行表揚。

  3、開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結交一個學習習慣差的學生,互相幫助,共同進步,定期比比誰的同桌進步最快。

  七、教學業(yè)務研修安排

  1、虛心向同行學習,積極參與聽課,取人之長,補己之短。每期聽課10節(jié)。

  2、不斷學習業(yè)務書籍,認真做好筆記,及時了解教學動態(tài),更新觀念,加強理論知識學習。

小學語文教學工作計劃 篇2

  一、基本情況分析

  1、學生情況分析:

  二年級共有學生46人,其中女生27人,班內大多數學生對語文學習有較濃厚的興趣,基礎知識掌握扎實,上課能認真聽講,按時完成作業(yè)。但在閱讀、說話方面能力差。也有劉路等幾個學生由于基礎差,學習不夠扎實等原因,拖班內后腿,有待本學期幫助提高。

  2、教材情況分析:

  本學期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學貫穿于閱讀教學中,讓學生在語境中識字、理解詞語�!熬C合學習”對知識、能力進行系統(tǒng)學習。本冊教學重點、難點是:在語言環(huán)境中理解運用學過的詞語。

  二、任務要求

  1、教學目的要求

  本學期要求會認識生字274個,要求會寫生字259個。學會用部首檢字法查字典,學習獨立識字。在閱讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課文。學會默讀,做到不出聲,不指讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。能見要講述自己感興趣的見聞,有表達的自信心。能寫自己想說的話、想象的事物。

  2、質量教育目標

  針對上學期學生對知識的.掌握情況,本學期要抓好學生對二類字的掌握,爭取能認讀。在平時的學習中,注重對學生閱讀能力的訓練,提高學生的閱讀水平,使學生全面掌握知識,力爭期末考試中多數學生達到A級。

  3、教研課題:培養(yǎng)學生寫日記的習慣

  課題目標:通過各種文字材料、學生的生活經歷,每天對自己感興趣的人和事寫下來。

  4、素質教育目標

  鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記鞏固生字,培養(yǎng)學生識字興趣和獨立識字的能力,重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養(yǎng)。尤其要在閱讀中激發(fā)學生的閱讀興趣,在閱讀實踐中識字。讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)學生向往美好的情境,學會積累并養(yǎng)成積累的習慣。

  三、具體方法和措施

  1、引導學生主動識字。引導學生在已有的識字基礎上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構字規(guī)律記憶字形,并能組詞造句。

  2、加強書寫指導。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置,注意糾正學生不正確的寫字姿勢,是他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  3、重視朗讀訓練。朗讀方式要多樣,通過分組讀、集體讀、對讀、配樂美讀、分角色表演讀等。在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生領會作者所表達的情感,并通過讀表達出來。

  4、閱讀教學中,鼓勵學生獨立思考,質疑問難,能說出自己的閱讀感受。給學生充足的讀書時間及交流閱讀感受的時間,鼓勵學生互相釋疑。

  5、口語交際時,注意根據教材早布置,讓學生做好準備,到時有話可說。同時重視創(chuàng)設情境,通過各種方式引起話題,激發(fā)學生興趣。交際過程中要積極參與到學生的交流中去,為學生提供模仿的對象。同時善于發(fā)現學生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。

小學語文教學工作計劃 篇3

  一、教學內容分析:

  本冊教材在進行語文基礎知識教學的基礎上,根據學生的年齡特征,共安排了八組作文加以訓練,培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。

  這八組作文內容涉及面較廣,有寫人的,有寫事的,有寫景的,有寫活動的,有寫物品的,讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中,重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。

  二、教學總要求:

  1、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來,而且要把想到的寫下來,并且要根據中心選擇材料和組織材料。

  2、讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的短文,并能做到有中心。

  3、練習寫人、寫事的文章在引導學生復習以前的方法的同時,教師還要提出更高的要求,比如:寫人要寫出你與他人之間的關系,寫事要寫出事情的經過,并且練習寫作文提綱。

  4、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文,培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。

  5、認真批改學生的作文,教給學生修改作文的方法,有計劃地引導學生運用修改符號對癥下藥地修改自己的作文。

  三、教學措施:

  1、充分利用語文課本中的`課文進行作文教學,結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。

  2、利用好看圖寫話課本,上好看圖寫話課十分必要,它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。

  3、認真上好閱讀課,在閱讀教學中,重在教給學生學習寫作的方法,把學到的方法運用到自己的作文當中去。

  4、在作文教學中,繼續(xù)執(zhí)行作文教學實驗方案,教給學生學會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時,通過修改和欣賞別人和自己的作文,真正提高自己的作文水平。

  5、扎扎實實搞好作文輔助訓練,從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的一篇周記一定要抓好、訓練好。

  6、面向全體,因材施教。鼓勵優(yōu)生拔高,寫得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞,以提高學生的寫作興趣。

  7、在作文教學中恰當運用微機、投影儀等設備進行教學,以提高他們的寫作的興趣。

  8、關注后進生,提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導,發(fā)現他們的閃光點。

  四、教學重點難點:

  第五冊的作文教學以寫人、寫事、寫景、寫活動為主,教給學生方法,讓他們掌握寫作要領。

  五、教學目標與時數安排

  略

小學語文教學工作計劃 篇4

  一、全冊教材分析:

  蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標準》基本理念的物化,“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次,編輯的預設思路與一線教師的教學反饋,也是解讀本冊教材的重要依據。而作為小學語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文,會欣喜地發(fā)現,本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

  二、課標要求:

  1、學習習慣。

 �。�1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

  (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

 �。�3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

 �。�4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

 �。�5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

 �。�6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

 �。�7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的`習慣。

 �。�8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

 �。�9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

 �。�10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

 �。�11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

  (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

 �。�1)準確認讀147個生字。

 �。�2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

 �。�3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

  4、口語交際。

 �。�1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

 �。�2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 �。�4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 �。�1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

 �。�2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 �。�3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 �。�4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。

 �。�6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  6、作文。

 �。�1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

 �。�2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

 �。�3)能修改錯誤明顯的句子。

 �。�4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

 �。�5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

  三、全冊教學重難點:

  重點:

  1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

  培養(yǎng)學生良好的學習習慣,是《大綱》提出的教學目的之一,也是本套教材的一項主要目標,同時也是素質教育的一項重要內容。

  本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),對學生的一生都大有好處,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教師有著重要的責任。

  目前,學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣,如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣,但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,如讀寫的姿勢。

  本學期安排的習慣訓練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學會運用,無疑會對學生的語文學習起到促進作用。

  總之,培養(yǎng)新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

  2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

  積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

  編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練;單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

  難點:

  1、作文教學:

  本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。

  本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。

  本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為小學階段的最后一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,

  是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。

  2、我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。

  3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度,還應教給方法的指導,以提升學生的閱讀能力。

  4、指導學生寫好行楷字,學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。

  四、學生情況分析

  本班現在學生41人,其中女生16人,男生 25人�?傮w來看,這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落后�;厩闆r如下:

  上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的近30%,是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

  基礎較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

  這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

  五、提高教學質量的措施:

  1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學習、領會先進的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。

  2.充分利用課堂時間,盡量減少無關緊要的話,提高效率。

  3.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

  4.加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記。

  5、加強日記的引導,定期評選出優(yōu)秀的作品在班內展出,以此來調動學生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導學生在內容上不斷創(chuàng)新,鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

  6.在課文教學中,切實做好“讀寫結合”。

  7.改進習作教學,嘗試在較短的時間內完成習作,在課堂上即時反饋、修改。

  8.注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

  9.利用好寫字課,認真指導“行楷”字的書寫

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小學語文教學工作計劃 篇1

  一、班級情況分析

  本班現有學生55名,男生29人,女生26人。轉出2名,新生轉進12人 。本班學生來自五湖四海,知識基礎參差不齊,絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。

  二、教材簡析

  本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結構與思路有一定的繼承性,體現整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。如:課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;引導學生思考;改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯(lián)系。

  三、教學目標

  第一單元:我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文,要把握主要內容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習,體會讀書的樂趣,并學習一些讀書的方法。

  第二單元:月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

  第三單元:學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內容,并在閱讀中結合生活實際,深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》,實施環(huán)保教育活動,使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用,了解環(huán)境污染、來源及種類,增強保護環(huán)境的意識,自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

  第四單元:深入生活的啟示。學習本組課文,要把握課文的主要內容,領會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關鍵詞句,體會這些詞句意義以及表達效果。

  第五單元:遨游漢字王國。學習本組課文,要開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

  第六單元:父母之愛。教學中,引導學生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩親切的華語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。

  第七單元:不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關資料,學習整理資料的方法,并在語文學習中加以運用。

  第八單元:走近毛澤東。學習本組課文,要體會作者的思想感情,領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍,看一看相關的影視作品。

  四、單元重點、難點

  第一單元:一是要引導學生把握主要內容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。

  第二單元:一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學生領悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累。

  第三單元:讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。

  第四單元:憑借關鍵詞句,引導學生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現,得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

  第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

  第六單元:緊緊扣住“父母之愛” 這一專題,整合全組教學資源,把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文,應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見,引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活,表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務于生活,通過習作加強與父母的`溝通。

  第七單元:引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié),使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法,提高表情達意的能力。同時,還要引導學生總結交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

  第八單元:走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

  五、教學措施

  1、對學生加強思想教育,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,學會正確的學習方法,教育學生認真學習,打下扎實基礎。

  2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案,集體備課,不斷學習,勇于創(chuàng)新。把學生作為教育教學過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。

  3、在主體教育理論的指導下,充分調動學生的積極性,解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一,建構學生在認識過程中的主體地位,形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。

  4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景,課前導入多樣化,課后作業(yè)設計創(chuàng)新化。

  5、開展各種語文活動,在興趣中學知識。

  6、“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。

  7、加強觀察指導,幫助學生選擇材料,指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導,努力學習他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

  8、關注對中下生的輔導,及時為他們“排憂解難”。

  具體做法:

  ⑴ 課堂上多關注;生活中多關心;輔導時多耐心;作業(yè)批改時多細心。

 �、� 多與家長利用各種信息平臺進行溝通,及時發(fā)現他們的進步,給與“夸張”表揚。

 �、� 學習中因材施教,對他們放低要求,使他們也能嘗到成功的快樂。

  六、學生習慣養(yǎng)成目標

  1、樹立榜樣的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經驗,并推廣其好的學習方法。

  2、完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚,對習慣好學生多進行表揚。

  3、開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結交一個學習習慣差的學生,互相幫助,共同進步,定期比比誰的同桌進步最快。

  七、教學業(yè)務研修安排

  1、虛心向同行學習,積極參與聽課,取人之長,補己之短。每期聽課10節(jié)。

  2、不斷學習業(yè)務書籍,認真做好筆記,及時了解教學動態(tài),更新觀念,加強理論知識學習。

小學語文教學工作計劃 篇2

  一、基本情況分析

  1、學生情況分析:

  二年級共有學生46人,其中女生27人,班內大多數學生對語文學習有較濃厚的興趣,基礎知識掌握扎實,上課能認真聽講,按時完成作業(yè)。但在閱讀、說話方面能力差。也有劉路等幾個學生由于基礎差,學習不夠扎實等原因,拖班內后腿,有待本學期幫助提高。

  2、教材情況分析:

  本學期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學貫穿于閱讀教學中,讓學生在語境中識字、理解詞語�!熬C合學習”對知識、能力進行系統(tǒng)學習。本冊教學重點、難點是:在語言環(huán)境中理解運用學過的詞語。

  二、任務要求

  1、教學目的要求

  本學期要求會認識生字274個,要求會寫生字259個。學會用部首檢字法查字典,學習獨立識字。在閱讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課文。學會默讀,做到不出聲,不指讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。能見要講述自己感興趣的見聞,有表達的自信心。能寫自己想說的話、想象的事物。

  2、質量教育目標

  針對上學期學生對知識的.掌握情況,本學期要抓好學生對二類字的掌握,爭取能認讀。在平時的學習中,注重對學生閱讀能力的訓練,提高學生的閱讀水平,使學生全面掌握知識,力爭期末考試中多數學生達到A級。

  3、教研課題:培養(yǎng)學生寫日記的習慣

  課題目標:通過各種文字材料、學生的生活經歷,每天對自己感興趣的人和事寫下來。

  4、素質教育目標

  鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記鞏固生字,培養(yǎng)學生識字興趣和獨立識字的能力,重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養(yǎng)。尤其要在閱讀中激發(fā)學生的閱讀興趣,在閱讀實踐中識字。讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)學生向往美好的情境,學會積累并養(yǎng)成積累的習慣。

  三、具體方法和措施

  1、引導學生主動識字。引導學生在已有的識字基礎上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構字規(guī)律記憶字形,并能組詞造句。

  2、加強書寫指導。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置,注意糾正學生不正確的寫字姿勢,是他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  3、重視朗讀訓練。朗讀方式要多樣,通過分組讀、集體讀、對讀、配樂美讀、分角色表演讀等。在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生領會作者所表達的情感,并通過讀表達出來。

  4、閱讀教學中,鼓勵學生獨立思考,質疑問難,能說出自己的閱讀感受。給學生充足的讀書時間及交流閱讀感受的時間,鼓勵學生互相釋疑。

  5、口語交際時,注意根據教材早布置,讓學生做好準備,到時有話可說。同時重視創(chuàng)設情境,通過各種方式引起話題,激發(fā)學生興趣。交際過程中要積極參與到學生的交流中去,為學生提供模仿的對象。同時善于發(fā)現學生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。

小學語文教學工作計劃 篇3

  一、教學內容分析:

  本冊教材在進行語文基礎知識教學的基礎上,根據學生的年齡特征,共安排了八組作文加以訓練,培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。

  這八組作文內容涉及面較廣,有寫人的,有寫事的,有寫景的,有寫活動的,有寫物品的,讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中,重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。

  二、教學總要求:

  1、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來,而且要把想到的寫下來,并且要根據中心選擇材料和組織材料。

  2、讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的短文,并能做到有中心。

  3、練習寫人、寫事的文章在引導學生復習以前的方法的同時,教師還要提出更高的要求,比如:寫人要寫出你與他人之間的關系,寫事要寫出事情的經過,并且練習寫作文提綱。

  4、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文,培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。

  5、認真批改學生的作文,教給學生修改作文的方法,有計劃地引導學生運用修改符號對癥下藥地修改自己的作文。

  三、教學措施:

  1、充分利用語文課本中的`課文進行作文教學,結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。

  2、利用好看圖寫話課本,上好看圖寫話課十分必要,它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。

  3、認真上好閱讀課,在閱讀教學中,重在教給學生學習寫作的方法,把學到的方法運用到自己的作文當中去。

  4、在作文教學中,繼續(xù)執(zhí)行作文教學實驗方案,教給學生學會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時,通過修改和欣賞別人和自己的作文,真正提高自己的作文水平。

  5、扎扎實實搞好作文輔助訓練,從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的一篇周記一定要抓好、訓練好。

  6、面向全體,因材施教。鼓勵優(yōu)生拔高,寫得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞,以提高學生的寫作興趣。

  7、在作文教學中恰當運用微機、投影儀等設備進行教學,以提高他們的寫作的興趣。

  8、關注后進生,提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導,發(fā)現他們的閃光點。

  四、教學重點難點:

  第五冊的作文教學以寫人、寫事、寫景、寫活動為主,教給學生方法,讓他們掌握寫作要領。

  五、教學目標與時數安排

  略

小學語文教學工作計劃 篇4

  一、全冊教材分析:

  蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標準》基本理念的物化,“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次,編輯的預設思路與一線教師的教學反饋,也是解讀本冊教材的重要依據。而作為小學語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文,會欣喜地發(fā)現,本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

  二、課標要求:

  1、學習習慣。

 �。�1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

  (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

 �。�3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

 �。�4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

 �。�5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

 �。�6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

 �。�7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的`習慣。

 �。�8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

 �。�9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

 �。�10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

 �。�11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

  (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

 �。�1)準確認讀147個生字。

 �。�2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

 �。�3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

  4、口語交際。

 �。�1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

 �。�2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 �。�4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 �。�1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

 �。�2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 �。�3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 �。�4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。

 �。�6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  6、作文。

 �。�1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

 �。�2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

 �。�3)能修改錯誤明顯的句子。

 �。�4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

 �。�5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

  三、全冊教學重難點:

  重點:

  1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

  培養(yǎng)學生良好的學習習慣,是《大綱》提出的教學目的之一,也是本套教材的一項主要目標,同時也是素質教育的一項重要內容。

  本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),對學生的一生都大有好處,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教師有著重要的責任。

  目前,學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣,如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣,但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,如讀寫的姿勢。

  本學期安排的習慣訓練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學會運用,無疑會對學生的語文學習起到促進作用。

  總之,培養(yǎng)新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

  2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

  積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

  編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練;單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

  難點:

  1、作文教學:

  本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。

  本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。

  本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為小學階段的最后一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,

  是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。

  2、我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。

  3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度,還應教給方法的指導,以提升學生的閱讀能力。

  4、指導學生寫好行楷字,學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。

  四、學生情況分析

  本班現在學生41人,其中女生16人,男生 25人�?傮w來看,這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落后�;厩闆r如下:

  上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的近30%,是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

  基礎較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

  這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

  五、提高教學質量的措施:

  1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學習、領會先進的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。

  2.充分利用課堂時間,盡量減少無關緊要的話,提高效率。

  3.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

  4.加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記。

  5、加強日記的引導,定期評選出優(yōu)秀的作品在班內展出,以此來調動學生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導學生在內容上不斷創(chuàng)新,鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

  6.在課文教學中,切實做好“讀寫結合”。

  7.改進習作教學,嘗試在較短的時間內完成習作,在課堂上即時反饋、修改。

  8.注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

  9.利用好寫字課,認真指導“行楷”字的書寫