上冊綜合實踐教學計劃5篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，來為今后的學習制定一份計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家收集的上冊綜合實踐教學計劃5篇，歡迎大家分享。

上冊綜合實踐教學計劃 篇1

　　一、基本情況：

　　本班學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

　　三年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　二、活動目標

　　通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。

　　通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解一些植物種類和植物生長情況等知識，懂得愛護植物、保護環(huán)境是我們每個人義不容辭的職責，學會做生活中的.“有心人”。能對校園內的植物進行簡單的考察、調查，并寫成簡單的考察記錄，通過觀察、統計等活動，培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力，培養(yǎng)學生的調查能力、處理信息和計算能力。

　　通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，知道我們身邊很多東西都是紙做的，不同的紙在顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度等方面具有不同的特點。知道不同的紙有不同的用途，培養(yǎng)運用所學知識嘗試解決身邊問題的能力。認識新型的紙，了解紙的由來、造紙術的發(fā)明，體會科技發(fā)展對人類社會進步的影響。知道廢紙能夠利用，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。

　　通過活動，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛等教育。

　　三、活動評價

　　綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

　　四、提高教學質量的具體措施

　　1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

　　3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

上冊綜合實踐教學計劃 篇2

　　一、指導思想

　　以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

　　二、學情分析

　　小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法， 能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但高年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養(yǎng)學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此，教學中應從學生現有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。

　　三、教學目標

　　通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

　　4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

　　四、教材簡析

　　《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的.內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

　　五、教學方式及具體實施

　　1、課程的實施方式

　�。�1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統一性與多樣性相結合。

　�。�2）活動地點（班內、校內、家里、社區(qū)）

　�。�3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

　　2、課程的具體實施

　　（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

　�。�2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。

　　（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

　�。�4）在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

　�。�5）引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

上冊綜合實踐教學計劃 篇3

　　一、教材分析：

　　本學期綜合實踐活動課程的教材內容相當豐富，形式也很多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環(huán)境聯系密切，容易激發(fā)興趣。本冊教材的內容包括五個主題：“紙與我們的生活”、“壓歲錢的學問”、“巧手小制作”、“玩石頭”、“向不文明行為說不”，每部分均采用主題的形式呈現，按研究性學習、勞動與技術教育、社區(qū)服務與社會實踐三個領域即相對集中編排，有保持相對獨立。每個領域的內容力求通過活動或案例的形式呈現，部分環(huán)節(jié)還增加了小提示、小資料的作為拓展內容。

　　通過開展綜合實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力。同時培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　二、教學目標：

　　1、掌握實地考查的方式方法和設計調查問卷的注意事項，讓學生在親身體驗中獲取有用的信息資料，拓寬視野，增長才干。

　　2、讓學生在調查中了解生活中的紙，并養(yǎng)成節(jié)約用紙的'好習慣。

　　3、培養(yǎng)學生合理使用壓歲錢的能力。

　　4、在制作手工藝品德過程中提高學生的動手能力。

　　5、了解石頭的用途，增強探索大自然的熱情。

　　6、調查身邊的不文明行為，學會勸阻不文明行為。

　　三、教學策略：

　　1、在教學活動中努力挖掘教學內容中可能蘊涵的與教學目標有關的教育價值，通過長期的教學過程，逐漸實現課程的整體目標。

　　2、教學時注重方法的引領。激發(fā)學生積極、主動地參與活動的熱情。

　　3、從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、探索、思考、交流等，不斷提高學生發(fā)現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。

　　4、實現評價主體的多元化，讓學生成為評價的主體。

　　四、教學進度：

　　1———3周 紙與我們的生活

　　4———6周 壓歲錢的學問

　　7———9周 巧手小制作

　　10———12周 玩石頭

　　13———15周 向不文明行為說“不”

　　16——17周 期末考查

上冊綜合實踐教學計劃 篇4

　　一 指導思想

　　綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。

　　二 研究方向

　　培養(yǎng)學生關心生態(tài)環(huán)境，關心周圍的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長。

　　三 研究重點

　　1、繼續(xù)深入學習關于“綜合實踐活動”的相關論述。

　　2、研究綜合實踐活動課程典型案例和課型研究。

　　3、使學生人人有濃厚的興趣，個個有特長。

　　4、 努力創(chuàng)設活動情境，引導學生有所創(chuàng)造，有所收獲，讓每個學生有施展自己的`機會，有互助共同提高的機會。

　　四 具體安排

　　長線活動：《校園安全警示》

　　生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力，在安全問題上，必須要警于思，合于規(guī)，慎于行，樹立高度的安全意識。通過學習，學會識別安全警示標志，提高學生在面對困難的時候，采取應急措施的能力，能更好的應對突發(fā)事件的發(fā)生，共建美好校園環(huán)境。

　　短線活動：

　　9月：《我愛我的祖國》

　　10月：《我們秋游去》

　　11月：《迷人的初冬》

　　12月：《輕松呼吸每一天》

　　1月：《公益在我心》

上冊綜合實踐教學計劃 篇5

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

　　二、綜合實踐活動課程目標：

　　1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

　　3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

　　4、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質。

　　5、通過與信息技術課程的'整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

　　6、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關心社會，積極參與社區(qū)活動，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。

　　三、活動措施：

　　1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

　　2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

　　3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

　　4、及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

　　5、指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

　　6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

　　四、具體安排：

　　時間

　　主題

　　九月份

　　開學第一課

　　抗戰(zhàn)日

　　走進傳統節(jié)日——中秋

　　十月份

　　神奇的風

　　十一月份

　　神奇的風 學科整合

　　十二月份

　　整理資料

　　一月

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