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高中語文良好課堂氛圍創(chuàng)造思考論文
一、建立和諧的師生關(guān)系，營造寬松、愉悅的語文課堂氛圍。
在高中語文課堂教學(xué)中，師生關(guān)系是否和諧，決定著課堂氣氛是否和諧。和諧的師生關(guān)系不是靠教師揮舞著教鞭“打”出來的，它依賴于教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于和諧師生關(guān)系的建立。所以，在語文課堂教學(xué)中，要摒棄“師道尊嚴”，變強調(diào)高中生尊重教師的單向要求為師生之間互尊互敬的雙向統(tǒng)籌，建立和諧、愉悅的師生關(guān)系，變以往課堂中的專制型為合作型關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，努力營造寬松、平等的氛圍，實現(xiàn)平等對話、平等交流，營造出一種潤物細無聲的和諧氛圍。在課堂教學(xué)中，教師要樹立正確的學(xué)生觀，因材施教，以自己的人格魅力影響高中生，以淵博的學(xué)識激發(fā)他們，以飽滿的激情感染他們，在寬松、愉悅的氣氛中重塑自身在高中生心目中的崇高形象。只有改善師生關(guān)系，才能打開高中生的情感閥門，營造良好的心理氛圍，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而營造出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氛圍，實現(xiàn)新課程改革的目標。
二、注重課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造積極、愉悅的課堂氛圍。
興趣是推動高中生自主學(xué)習(xí)的直接動力。在課堂教學(xué)中，要實現(xiàn)高中生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，沒有“興趣”作后盾，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是決不可能實現(xiàn)的。只有充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造出積極、主動學(xué)習(xí)的課堂氣氛，才能實現(xiàn)學(xué)生自主探究、參與合作等學(xué)習(xí)方式的改變。
1、以生動風(fēng)趣的教學(xué)語言，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情之火。教師的感悟真情流露，教學(xué)語言既風(fēng)趣又富有文采，這些都是閃爍的寶石和耀眼的珍珠，光彩奪目，讓學(xué)生喜愛，能夠點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情之火。課堂教學(xué)中我們講故事、談古今、賞美文，用豐富的言語內(nèi)容吸引學(xué)生，用變化多樣的形式打動學(xué)生，把他們引入廣闊的語文天地。如果每一節(jié)課我們都精巧設(shè)計，詞句華美，語言生動風(fēng)趣，妙語如珠，情真意切，給學(xué)生以美的享受，那么，學(xué)生怎會不熱情四射，激情飛揚呢？
2、以豐富的想象激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。文章的意義是讀者通過閱讀發(fā)掘出來的，文章未經(jīng)閱讀之前，只是向我們提供了一個作品的結(jié)構(gòu)框架，其間有很多值得思考的“空白”，還有待我們發(fā)現(xiàn)和補充。而這些“空白”的填補正是靠閱讀活動填補的，被激活的思維架起了一座溝通作者和讀者情感的橋梁，使我們對作品的意義有更個性鮮明的理解，進而體驗到成功的快感。使學(xué)生加深對文章背景的了解，對主旨的認識，以及對人物的把握，等等。更重要的是，有效啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓寬他們的想象思維空間。
3、運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)在輔助高中語文課堂教學(xué)中，通過圖、文、聲、像等形式，給學(xué)生直觀、生動的視聽享受，對具有好奇心的高中生來說，有很大的吸引力。在高中語文課堂教學(xué)中，有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。創(chuàng)設(shè)課堂情境的方法，并不僅限于使用多媒體技術(shù)，還有很多成功之法�？傊�，通過創(chuàng)設(shè)課堂情境，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，開啟他們的興趣大門，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍。
4、精心設(shè)計教案，以教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生只有對教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，才會主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，才能營造良好的課堂氣氛。因此，教師要精心設(shè)計教學(xué)方案，然后組織學(xué)生進行小組合作探究。在小組活動過程中，學(xué)生興趣濃厚、氛圍和諧。這種教學(xué)設(shè)計，給了學(xué)生選擇的空間，給了他們合作的空間，給了他們發(fā)言的空間，因而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但營造了輕松、愉悅、和諧課堂氣氛，而且有效突破了教學(xué)難點，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，取得了非常好的學(xué)習(xí)效果。
三、教師放下師道尊嚴，用商討的方式營造語文課堂交際氛圍。
1、改變以往師生“問候”方式為“閑聊”方式。一堂課的開端就像我們交往時見面一樣，是通過彼此問候建立交流情感的過程。我們要改變傳統(tǒng)的、機械、呆板的問候形式，上課伊始時要結(jié)合學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容進行適當“閑聊”，這對融洽師生關(guān)系、活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生進入課堂都有很大幫助。
2、采用充滿殷切期待的提問方式。提問是課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)方法之一。我們要改變以往用命令式的語氣進行生硬提問的方式，我們提出問題時要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能體現(xiàn)出對他們的殷切期待。教師的提問要保證學(xué)生能夠回答并且樂于回答，讓學(xué)生放松心情，消除緊張�？傊�，良好的高中語文課堂氣氛能夠為語文教學(xué)創(chuàng)造良好條件，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的知識、能力、情感與思維不斷發(fā)展，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
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