淺談中班孩子的體育活動

　　淺談中班孩子的體育活動

　　中班孩子的動作技能發(fā)展相比小班孩子的動作發(fā)展逐步協(xié)調(diào)、運動能力運動量都在不斷增強，所以在運動方面比小班時更能放開，所以給予孩子們足夠的運動空間和自由，提供一些有趣并有所挑戰(zhàn)的活動環(huán)境與器械是勢在必行。而我覺得孩子的天性是好動，也喜歡有趣的情景和情節(jié)，所以室內(nèi)外體育運動的有效組織和運動環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)，既能滿足運動能力逐步增強的中班孩子，又能滿足他們作為中班孩子動作發(fā)展的需求，從而達到增強體質(zhì)和快樂運動的目標。重要的是孩子們在運動過程中勇敢細心、分享合作的精神也會得到了很好的發(fā)展。

　　綱要中的體育課程內(nèi)容指出：借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運動的經(jīng)驗。針對中班孩子年齡特點，結(jié)合這學(xué)期的運動研討和實踐，我覺得老師應(yīng)做到以下幾點：

　　一：提供利于創(chuàng)設(shè)運動情境性的游戲環(huán)境和材料。

　　在"小袋鼠練本領(lǐng)"的游戲中，已發(fā)展中班孩子跳躍技能為主，我們充分利用室內(nèi)外空間合理布局，在凌霄架上張開綠色小網(wǎng)，孩子們盡情往上跳躍用小手用小頭，和網(wǎng)內(nèi)的小動物們碰一碰；用輪胎壘高著向上攀爬跳躍，勇敢打擊高高在上的灰太狼；走過窄窄的獨木橋，再"趟"過小河，小河里或小河旁有自制的食人魚小心哦！激發(fā)孩子們用不同的跳的方法運動：連續(xù)跳、雙腳并攏往上跳、單雙腳跳、跨跳、跑跳等，挑戰(zhàn)孩子們在鍛煉中的勇敢細心，跳過可怕的食人魚，小水溝、小土丘、順利到達目的地，他們?yōu)樽约毫瞬黄鸬谋绢I(lǐng)、為自己的勇敢而驕傲！

　　二：支持孩子在運動中的想象力，運用多種方法鍛煉。

　　打地鼠真好玩……一開始孩子們用自己的小手去拍打鉆在紙箱里的小鼴鼠，后來他們借助于玩具小榔頭、借助于小拍手、饒有興趣地拍打、躲閃，增強了運動的趣味性游戲性；再后來，孩子們需要打鼴鼠的空間再大些、小鼴鼠的"家"要再多一些，從單純的拍打追逐到拉開一定的距離，孩子們更愿意扮演小獵人，走過窄窄的獨木橋、或站在站在高高的獨木橋上，用力投擲小鼴鼠們，而小鼴鼠們在躲閃的同時，不斷移動用盒子做成的它們的家，尋找到報紙球向獵人反擊，于是一場各不相讓的"出擊戰(zhàn)"使孩子們完全投入在其中，有角色、有充足的材料、有選擇、這樣一來運動量明顯達標、走、跳、投擲、靈活躲閃的運動技能得到了很好地發(fā)展。每發(fā)現(xiàn)孩子們一個新的想法，或者在運動規(guī)則上的不足、老師都會引導(dǎo)大家來嘗試一下，分享孩子們的經(jīng)驗，讓集體運動中的分享和互動、規(guī)則與玩法變得更加貼近孩子們運動的需要。只有當孩子完全沉浸在游戲運動中時，發(fā)現(xiàn)我只能情不自禁地為孩子們喊加油！并鼓勵他們："你們真棒！真厲害"

　　三：鼓勵孩子自主鍛煉、合作分享。

　　自主運動時，孩子們運動的自由度和空間更大了，運動前，孩子們會運用老師提供的材料，自由在場地上擺放和運動。幾個跳袋，孩子們也會玩出很多花樣哦！他們會扮演袋鼠爸爸媽媽來比賽誰先跳到終點站；會跳著運送東西看誰先完成運送任務(wù)；會跳過一些小迷宮障礙物考驗在運動中的靈活性；與時同時，孩子們回合好朋友一起分享合作，在運動中交流自己的想法，使運動的情景更趨向于自主性。雖然中班孩子在運動中自己制定運動規(guī)則和自主運動內(nèi)容的生成能力不強，但在老師逐步的引導(dǎo)中，孩子們可以在這方面逐步提高的。其實仔細留意孩子們在運動中與朋友的悄悄話，不難發(fā)現(xiàn)他們還是有很多想法的哦！運動中的自主性，使運動更自由快樂、有時即可引起孩子間運動能力的挑戰(zhàn)，促進孩子們找到同伴去完成新的運動想法。而老師在旁不斷地鼓勵指導(dǎo)，為孩子能在運動中獲得的技能發(fā)展、為他們的快樂而驕傲！

　　四：提升孩子在休息中的經(jīng)驗交流。

　　當孩子們靜靜坐在場地上擦汗時休息時，引發(fā)他們與朋友說說今天自己運動中最開心的是什么？細細傾聽后，老師不失時機地提升今天有價值的運動方法和內(nèi)容，還會和孩子們一起為他們的新創(chuàng)意起個好聽的名字，引起他們下次繼續(xù)活動的愿望！

　　中班班孩子在運動中充滿好奇、好動好勝、運動技能較小班時的確增強很多。但是在自主性方面更需要老師正確的引導(dǎo)、鼓勵他們在適合安全的場地中多嘗試、多合作、多分享。即要有有序的組織，又要支持孩子的創(chuàng)造性運動，使體育活動變更具有自主性、靈活性和創(chuàng)造性，體育內(nèi)容不斷調(diào)整變通、在鍛煉身體的同時促進孩子身心愉悅，使中班孩子在體育活動中獲得更好的身心發(fā)展。

　　淺談中班幼兒室內(nèi)體育活動的開展

　　幼兒教育作為教育的基礎(chǔ)階段，是一項塑造未來人才的奠基工程。因此，培養(yǎng)幼兒良好的整體素質(zhì)是社會賦予幼兒教育的重要任務(wù)。幼兒園的體育活動，在培養(yǎng)和提高幼兒的身體素質(zhì)，促進幼兒全面發(fā)展方面具有重大的作用�！队變簣@工作規(guī)程（試行）》中指出：幼兒園戶外體育活動的時間不得少于1小時。為了保證體育活動在雨天、寒冬也能正常開展，室內(nèi)體育活動是重要的補充。(m.htc668.com)室內(nèi)體育活動是指幼兒在活動室、陽臺、門廳、樓道等活動場所進行的多種體育活動。它的內(nèi)容可以是鉆、爬、投擲等大肌肉活動，也可以是手指、腳趾等小肌肉活動；它的形式可以是有組織的集體活動，也可以是自由分散的創(chuàng)造性活動。

　　體育活動的方法多種多樣，我們經(jīng)常采用游戲的方式組織幼兒練習(xí)，把幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質(zhì)練習(xí)變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié)，使幼兒在輕松、愉快的條件下開展活動，達到增強體質(zhì)并促進全面發(fā)展的目的。體育除了鍛煉之外，還具有趣味和競技的屬性，從某種層面上看，體育更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。所以體育本身所具備的主動性、獨立性、創(chuàng)造性等主題活動的基本特征就能得以充分體現(xiàn)。因此我們就在日常的體育中注重改善氛圍，利用玩具、現(xiàn)代游戲、民間游戲等為特點的策略體系，并在教學(xué)中不斷地加以發(fā)展、完善。通過體育我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力和積極主動性；以及同伴關(guān)系和處理問題的能力，更重要的是體育可以促進幼兒和諧全面的發(fā)展。但是，面對社會不斷地發(fā)展，課改進一步地推行，傳統(tǒng)體育在形式和內(nèi)容上，卻常常滯后于觀念的更新，其目標定位也存在著一定的偏差，使其不能更好地滿足孩子的年齡特點和變化，在一定程度上阻礙了孩子健康和諧地發(fā)展。因此，作為一名善于反思、善于創(chuàng)新的新時期老師，如何把傳統(tǒng)的體育進行繼承和創(chuàng)新，使它們重新煥發(fā)出活力，是我們必須思考的一個問題。

　　在我們的實際工作中，我發(fā)現(xiàn)作為教師只要做一個有心人，把新的理念、思維的火花滲透在活動中，多反思、多改進，使體育其目標和內(nèi)容更適宜孩子的年齡特征和興趣需要。

　　一、樹立在體育游戲中促進幼兒身體和心理素質(zhì)全面發(fā)展的觀念。

　　身體素質(zhì)是衡量幼兒體質(zhì)狀況的一個重要方面。幼兒體育是通過身體運動來提高身體素質(zhì)的。因此，我們不再將發(fā)展幼兒基本動作視為最終目的。而是努力把握好練習(xí)基本動作與發(fā)展身體素質(zhì)之間的關(guān)系。活動中克服動作的單一性練習(xí)及組織形式的小學(xué)化，開展適合幼兒特點的，豐富多彩的體育游戲，全面、綜合地提高幼兒的力量和耐力等身體素質(zhì)。

　　體育游戲不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，而且對幼兒的心理發(fā)展也會產(chǎn)生一定的影響，因為它能促進人的認知、情感、意志和個性等方面心理因素的發(fā)展。我們在活動中，除了注重身體的鍛煉價值以外，還有意識地把體育與其它相關(guān)教育有機地結(jié)合起來，促進幼兒的身心全面發(fā)展。

　　二、認真做好體育游戲的物質(zhì)準備工作

　　1. 選好器材，廢物利用，一物多用， 同時認識一些新材料、新玩具。

　　物質(zhì)準備不僅是游戲順利進行的保證，也是對幼兒進行品德教育的重要手段。我們吸引幼兒參加物質(zhì)準備工作，以培養(yǎng)幼兒樂于參與，關(guān)心集體，自覺為集體服務(wù)的品德。如發(fā)動大班幼兒收集了易拉罐，舊報紙、硬紙板、舊長統(tǒng)絲襪，布邊角料等，發(fā)揮了幼兒主體性。使幼兒由被動變?yōu)橹鲃訁⑴c。

　　2.根據(jù)器材，精心設(shè)計游戲活動。

　　由于幼兒的年齡特征和認識水平所限，他們不可能同成人一樣認識到鍛煉的意義，并自覺地從事有目的，有計劃的身體練習(xí)，他們參加體育活動的直接動機只是"好玩".因此，游戲是吸引幼兒參加體育活動的好形式，幼兒在一個個有情節(jié)的游戲中做起動作來形象逼真、輕松、愉快，容易收到好的效果。

　　我們根據(jù)器材特性精心設(shè)計幼兒感興趣的游戲內(nèi)容。首先，盡量避免每次活動內(nèi)容單一而造成幼兒身體局部負荷過大的問題，其次注意游戲時讓幼兒的上下左右肢體均衡與協(xié)調(diào)地發(fā)展。再次我們盡量做到在游戲中讓幼兒有機會閃現(xiàn)出智慧的亮點，游戲中故意給幼兒留下思考的空間，促使幼兒積極開動腦筋，以最佳方式完成游戲。

　　以往在游戲前，總是教師將活動環(huán)境設(shè)計布置好，現(xiàn)在，我們提供了有利于幼兒探索，參與的材料后，引導(dǎo)幼兒自己動腦子，發(fā)揮想象。如幼兒玩小猴運桃游戲前，教師先提供玩具紙板和雪碧瓶，然后提問："小猴運桃要經(jīng)過一條小河，一片小樹林，想一想咱們用什么當小河，小樹林，桃子呢？"孩子們紛紛動腦筋，想辦法，最后想出將紙板擺成平行的兩排當小河，在小河的側(cè)分散擺放雪碧瓶為小樹林，沙包當桃子。幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，思維活躍，想象力和動手能力都得到了發(fā)展。

　　三、探索玩法，變被動學(xué)習(xí)為主動發(fā)現(xiàn)。

　　參與創(chuàng)設(shè)，僅是幼兒操作材料的開始，在游戲中，我們改變以往讓幼兒模仿的學(xué)習(xí)模式，鼓勵幼兒邊思考邊探索玩法。比如，在玩"小馬跳溝"的游戲中教師請幼兒想一想怎樣才能使小馬跳過溝。在玩"小猴摘桃"時，請幼兒想一想怎樣可跳得更輕松，比一比自己和別人的方法有什么不同。幼兒在活動中產(chǎn)生成功感，克服了退縮行為，教師及時肯定幼兒的主動創(chuàng)造行為，使幼兒思維活躍，真正成為游戲活動的主體。

　　四、幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。

　　以往我們在組織體育游戲時，如果教師只做示范動作，讓幼兒依樣畫瓢地模仿動作，這樣就只能發(fā)展幼兒的動作。而不能使幼兒多方面得到發(fā)展。如今，我們改變了讓幼兒機械模仿練習(xí)的模式，把體育任務(wù)寓于既有情節(jié)，又有角色的集體游戲之中，寓于既有合作又有競爭的小組游戲和自選的自主游戲之中。幼兒在參與活動的過程中，由"要我做"變?yōu)?我要做",在游戲中身心得到全面發(fā)展。在體育游戲中，我們盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒思考。如"二人合力抬腳走"游戲，啟發(fā)幼兒想一想，怎樣才能把腳邁一致了，需要幼兒互相溝通、配合。做"小猴運桃"游戲時，啟發(fā)幼兒想一想，當一個人搬不動一大筐的桃子時怎么辦？通過這樣的啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒思考，幼兒思維能力得到了發(fā)展。一個好的體育游戲應(yīng)既能表現(xiàn)個人價值，又能體現(xiàn)集體力量。為此在設(shè)計游戲時，教師有意識地把個人項目與集體項目有機地結(jié)合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時又能切實感受到集體的智慧和力量，感受到團結(jié)協(xié)作的重要性，這樣更有利于互助觀念和集體榮譽感的形成。如易拉罐踩高蹺的活動，即發(fā)展了平衡能力，又提高了幼兒與同伴互幫互助及交往的能力。

　　總之，通過開展新穎多樣的體育活動，使幼兒既發(fā)展了基本動作，鍛煉了身體，又充分發(fā)揮了主體使用，發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，身心得到和諧發(fā)展。我們體育教師要改變觀念，解放思想，運用新的有用的教學(xué)方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)幼兒的潛在能力，造就"四肢發(fā)達，頭腦同樣發(fā)達"的新型人才，通過開展新穎多樣的體育活動，使幼兒既發(fā)展了基本動作，鍛煉了身體，又充分發(fā)揮了主體使用，發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，身心得到和諧發(fā)展。

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