好校長帶出一所好學校

　　好校長帶出一所好學校

　　重慶市巴南區(qū)魚洞大江小學校 張永東

　　【摘要】 一個優(yōu)秀校長會告訴我們不要做守攤保業(yè)的“維持會長”；要主動謀劃學校的長遠發(fā)展；要辦出富有自身特色的、老百姓滿意的學校。

　　【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀校長；成長；領(lǐng)路者

　　作為一校之長的掌舵人，把一所學校帶向何方，有人認為這并不是校長所要思考的問題，因為上有國家教育方針，下有各級教育行政部門的文件規(guī)定，校長只需認真執(zhí)行就可以了，似乎用不著校長來思考學校發(fā)展方向性的問題。這類型的校長就是人們常說的守攤保業(yè)的“維持會長”型校長。但一個優(yōu)秀校長會告訴我們不要做守攤保業(yè)的“維持會長”；要主動謀劃學校的長遠發(fā)展；要辦出富有自身特色的、老百姓滿意的學校。

　　一、做學校藍圖的規(guī)劃者

　　校長是一所學校的發(fā)展方向的把握者，也是學校未來發(fā)展規(guī)劃、辦學思路的制定者。一個思路清，方向明的校長在制定學校規(guī)劃、描繪學校發(fā)展藍圖時需要帶領(lǐng)自己的團隊作深入的調(diào)查、研究和分析。既要繼承本校辦學歷史過程中積淀的優(yōu)秀學校文化和科學管理經(jīng)驗，又要考慮符合本地域、本校實際的各類具體情況，更要依據(jù)黨的教育方針，站在時代發(fā)展的高度，從培養(yǎng)時代需要的新型人才的角度，學習國內(nèi)外先進的辦學理念，來給學校定位，來謀劃自我學校的發(fā)展藍圖。大江小學在“激發(fā)生命活力，促成快樂成長”辦學理念引領(lǐng)下追求的“快樂教育”辦學特色就是學校建校20年來一直追求的目標，就是基于對少年兒童天性的尊重，是基于對社會主義核心價值觀的理解而提煉出來。

　　二、做人格魅力的樹立者

　　影響一所學校管理水平和教育質(zhì)量的因素很多，其中起決定作用的是作為一校之長、一校之魂的校長本身的魅力，具有人格魅力的校長是全校師生的“精神領(lǐng)袖”�，F(xiàn)代校長，不僅要注重知識、能力的提高，更要加強政治思想、道德修養(yǎng)的提升。

　　1.大公無私，坦率真誠

　　校長管理學校必須公正，出于公心，辦事才能公平、公道。古時《三十六字官箴》中所說：“吏不畏吾嚴而畏吾廉；民不服吾能而服吾公。廉則吏不敢慢，公則民不敢欺。公生明，廉生威�！贝蠊珶o私這個品德是一個校長的威信所在，對人對事，一切從工作出發(fā)，從學校的大局出發(fā)，拋開個人得失恩怨的私心雜念，思考問題和處理問題時才能不偏不倚，一視同仁。

　　校長待人還必須真誠。要通過與教師、家長真誠的溝通，真心的交流，贏得師生的信任與尊重，贏得社會的理解與包容，才能把學校真正辦成社會需要、家長歡迎、學生喜愛的學校。

　　2.嚴于律己，為人師表

　　校長作為學校領(lǐng)導者，面對的是活生生的各具特點的人，單靠組織手段進行管理還遠遠不夠，必須塑造好校長自身良好形象，以良好的精神風貌，高尚的道德情操，率先垂范的工作作風，高效的辦事魄力來面對全體員工，使教師們感受到來自校長強大的人格力量的驅(qū)動與激勵，(m.htc668.com)從而發(fā)揮教職工的積極性、主動性。同時，“當校長，要有樣子，但不能有架子�！庇袠幼泳鸵�求校長要處處注意自己的言行，嚴格要求自己，謙虛謹慎，戒驕戒躁。另外，校長也要有自知之明，對同事、對下屬要尊重關(guān)心，理解包容，成為教職員工的貼心人。因此，模范遵守學校各項制度、紀律，主動撿拾校園里的垃圾，輕輕地將孩子的紅領(lǐng)巾系好等細小的動作好像在校園里吹響了無聲的號角，潤物于無聲。

　　3.加強修養(yǎng)，自我磨礪

　　首先，校長要把準學校的辦學方向。校長要加強自身政治修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持高度的政治覺悟，把握黨和國家的教育方針。只有這樣，校長才能把握好學校辦學的方向盤。

　　其次，校長應該不斷學習，不斷充電，蓄滿自己的“一桶活水”。校長作為“師者之師”，必須讀更多的書，儲備更豐富的知識能量，了解更多的前沿知識信息，給教師樹立終身學習的榜樣。

　　校長獨特的人格魅力會在教職員工中樹起無形的榜樣，吹響無聲的號角，給學校的管理工作帶來無限的力量。

　　三、做一名智慧的管理者

　　1.讓學校管理更加“人性化”

　　學校管理，歸結(jié)起來其實是對“人”的管理，因此學校管理需要“人性化”。人性化的管理讓一所學校充滿溫馨、充滿活力。

　　校長要激發(fā)和調(diào)動班子成員的工作潛能，營造民主、和諧的合作氛圍。工作中做到大事集體商定，小事加強溝通，大事講原則，小事講風格，決策講民主，執(zhí)行講服從和紀律，使班子成員成為工作中的戰(zhàn)友，生活中的朋友。

　　校長要尊重、關(guān)心、愛護教職員工，營造寬松、民主、和諧的工作氛圍。放下校長的架子，主動走近教師，推門進入課堂，走進教師辦公室，傳遞校長的管理理念，解決教師的實際問題和困難，聽取教師對學校工作的建議，融洽干群關(guān)系，體現(xiàn)對教師的人文關(guān)懷。

　　校長要走進學生的心靈，體現(xiàn)“以學生為本”的辦學理念。充分利用“在國旗下講話”、全校學生會、各種活動、每天的校園巡視機會走近孩子，傾聽孩子們的心聲，了解學生的需求，彰顯“一切為了孩子”的情懷。

　　2.“制度化”的管理給學校帶來規(guī)范與嚴謹

　　俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度的建設(shè)是學校依法治校、依法行政的基礎(chǔ)。目前，許多學校都能拿出厚厚的一本關(guān)于學校的管理制度匯編，但是否按照這個管理制度匯編來進行管理，是否發(fā)揮這個管理制度的積極作用則不得而知。

　　首先，學校管理制度的制定要科學、民主、與時俱進。校長要在繼承學校原有制度的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教代會、工會、教師個體的主觀能動性，根據(jù)時代進步、學校發(fā)展的新形勢提出新要求，完善學校管理制度。使管理制度著眼長遠，體現(xiàn)宏觀，而又具有現(xiàn)實性。

　　其次，執(zhí)行力是現(xiàn)代學校管理的核心。再科學、再完備的制度都離不開制度的實施。如何公平公正的執(zhí)行管理制度，既是校長管理理念的反映，更是管理能力、管理魄力的體現(xiàn)。大公無私、一視同仁是執(zhí)行管理制度的基本要求。也是校長營造公平公正、團結(jié)和諧校風的最佳解讀。

　　3.學校管理需要“精細化”

　　精細化管理是一種管理理念，也是一種高標準、高要求、高質(zhì)量的管理方式。把教師們平時天天都在做的常規(guī)工作做到極致，就會產(chǎn)生不平凡的意義和作用，就能達到非同一般的效果，就會成為學校亮麗的一道風景線。每個人掌握了精細化管理的理念和方法，都能提高自己工作的質(zhì)量和效果。精細化管理要做到讓所有教職員工明確崗位職責、明確工作目標、明確工作任務、明確工作流程、明確工作標準，要做到布置到位、執(zhí)行到位、指導到位、檢查到位、評價到位，要做到及時反饋、及時通報、及時改進、及時總結(jié)。實施精細化管理需要一個過程，需要全體員工齊心協(xié)力、上下聯(lián)動。

　　四、做師生走向成功的領(lǐng)路者

　　一個好校長，會帶出一所好學校；一所好學校，會成就一批好教師；一批好教師，會培養(yǎng)一代好學生。

　　一所好學校，有和諧融洽的人際關(guān)系，教師有強烈的集體歸屬感，教師會在工作過程中找到自己的職業(yè)幸福感。正如我校一位中年教師所說：雖然在大江小學的事情很多，身體非常累，但是心情卻非常好，累并快樂著！

　　是啊，能夠和這樣一群累并快樂著的教師一起工作是幸運的，有了快樂的教師，一定會培養(yǎng)一批快樂的孩子。

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