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著眼城區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建有效提升學(xué)生品德修養(yǎng)
著眼城區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建有效提升學(xué)生品德修養(yǎng)
浙江省慈溪市城區(qū)教育辦公室 施林愚
【摘要】學(xué)校工作德育為首，為了促進慈溪市城區(qū)各校德育工作的主動性、有效性和創(chuàng)新性，以“創(chuàng)特升格”為契機，著眼城區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建，有效提升學(xué)生品德修養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】城區(qū)學(xué)校；德育特色；目標(biāo)引領(lǐng)；過程管控；成果分享；后續(xù)拓展
社會經(jīng)濟實力在提高，人類生活水平在提升，部分人的思想道德卻有滑坡跡象。唯利是圖的“向錢看”思想潮流，事不關(guān)己高高掛起的冷漠心態(tài)，缺乏愛心與責(zé)任感等不健康思想和現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。在此不良環(huán)境的影響下，中小學(xué)生弱小的心靈受到波及和影響。作為城市窗口的城區(qū)中小學(xué)校尤其值得關(guān)注，為了下一代健康成長，為了社會的持續(xù)健康發(fā)展，必須正視現(xiàn)狀，認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，加強城區(qū)中小學(xué)思想道德建設(shè)。學(xué)校工作德育為首，“立德樹人”已然成為各學(xué)校開展各項工作的出發(fā)點和歸宿，但是有些學(xué)校在具體操作實施過程中卻流于形式，蜻蜓點水，敷衍了事，德育工作的主動性、深刻性和實效性不夠。為了促進慈溪市城區(qū)各校德育工作的主動性、有效性和創(chuàng)新性，要以“創(chuàng)特升格”為契機，著眼城區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建，鼓勵城區(qū)各校積極創(chuàng)建“德育特色學(xué)校”，有效提升學(xué)生品德修養(yǎng)。
一、目標(biāo)引領(lǐng)，各領(lǐng)風(fēng)騷
“少年強則國強，少年進步則國進步�！碑�(dāng)代中小學(xué)生是中華民族的棟梁和希望，良好的道德思想素質(zhì)和端正的道德品行是學(xué)校對每一位學(xué)生的期盼，也是每一所學(xué)校、每一位教師共同的使命。為了拓寬德育工作渠道，豐富德育內(nèi)涵，擴大德育受益面，實施“目標(biāo)引領(lǐng)、各領(lǐng)風(fēng)騷”的工作策略，讓城區(qū)中小學(xué)在同一目標(biāo)指引下，百花齊放，百家爭鳴，共創(chuàng)德育工作滿園春色之局面。
“一個目標(biāo)”就是“城區(qū)各中小學(xué)力爭在三年之內(nèi)創(chuàng)建成為德育工作特色學(xué)�！�。為了深入開展中小學(xué)思想德育工作，有效提升學(xué)生思想品德素養(yǎng)，從2014年起，組織開展了城區(qū)中小學(xué)“德育工作特色學(xué)�！眲�(chuàng)建活動，要求各校提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，科學(xué)實施，確保實效。
“各領(lǐng)風(fēng)騷”是指“各校在開展特色創(chuàng)建過程中八仙過海，各顯神通，一校一品，各領(lǐng)風(fēng)騷�！� 城區(qū)所有中小學(xué)積極行動，紛紛踴躍參與到此次的德育特色學(xué)校創(chuàng)建工作中，開拓思路，因校制宜，或根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕瘹v史，或依據(jù)學(xué)校人文背景，紛紛挖掘校本德育資源，創(chuàng)造性地開展德育特色工作，力求做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。一年來，城區(qū)中小學(xué)各所學(xué)校已經(jīng)初具各自特色，其中不乏亮點。例如，以“白云小天使”志愿者隊伍為陣地、依托名人文化的“學(xué)名人，做名人”、“動漫引領(lǐng)品行，綠色潤澤童年”等德育項目具有新意和品位�？梢钥闯�，許多學(xué)校在創(chuàng)建活動中用足心思，他們都能夠緊緊圍繞創(chuàng)建目標(biāo)，精心挖掘資源，形成自主品牌，創(chuàng)新思路，獨具特色，各領(lǐng)風(fēng)騷。
二、過程管控，力促實效
良好的開端是成功的一半，各校在集思廣益、自主創(chuàng)新中形成自己個性鮮明的德育特色項目。要讓各校撒播下的德育種子發(fā)芽、茁壯、開花、結(jié)果，過程管理成了最為關(guān)鍵的一環(huán)。過程比結(jié)果更重要，根據(jù)以往經(jīng)驗，一些學(xué)校在工作開展上存在著虎頭蛇尾現(xiàn)象，開始轟轟烈烈，結(jié)尾冷冷清清，甚至不了了之。因此，為了使德育特色學(xué)校創(chuàng)建這項有意義的事情順利實施，要加強過程管控，力促實效。
多樣性是管控的一個最基本的規(guī)則。在特色創(chuàng)建活動管控過程中，采取了監(jiān)督、跟蹤、指導(dǎo)相結(jié)合的方式。監(jiān)督是管理過程持續(xù)最長的一種功能，大凡人都是缺乏工作的自覺性與持久性的，因而需要對城區(qū)各所中小學(xué)定期或不定期進校調(diào)研，以監(jiān)督了解創(chuàng)建工作開展的進展?fàn)顩r，促進原初方案正常、有序?qū)嵤�。對個別研究力量較為薄弱的學(xué)校定期跟蹤、指導(dǎo)，以幫助他們找到工作順利開展的突破口，或者幫助他們隨時調(diào)整創(chuàng)建方向與方案，或者在研究策略上給以必要指導(dǎo)。譬如，在階段調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)城區(qū)的一所小學(xué)創(chuàng)建項目為“紅十字教育”，一所初中特色項目是“心理健康教育”，實施一個階段后，感覺這個項目太大、太寬泛，不具獨特性和新穎性，筆者就給他們出謀劃策，引導(dǎo)分析學(xué)校內(nèi)部、周邊特色資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，重新設(shè)計創(chuàng)建方向，選定特色項目，縮小研究的契入點，一所學(xué)校選題為“尋覓博愛的蹤影，爭當(dāng)博愛小天使”，另一所學(xué)校將項目調(diào)整為“拓寬心理教育平臺，喚醒沉睡心靈”。這兩個選題切入口小，操作性強，更利于學(xué)校創(chuàng)建工作的順利實施，提高活動的有效性。調(diào)整創(chuàng)建方向和項目后，兩所學(xué)校重新擬定切實可行的研究方案，依據(jù)方案分步驟實施，自我感覺不錯，效果優(yōu)于先期。
管控的目的是通過管理和調(diào)控提高實效�；顒訉嵤┖�，對各所學(xué)校創(chuàng)建特色項目及研究方案進行詳細(xì)學(xué)習(xí)和了解，對他們申報項目進行合理分類，并踏校逐個進行指導(dǎo)、交流想法，即時了解、把握他們的研究進展，以及研究中遇到的問題，幫助他們排憂解難，促進提高創(chuàng)建實效。
三、成果分享，提振影響
榜樣的力量是無窮的，在全市創(chuàng)建工作穩(wěn)步開展的過程中，要想方設(shè)法使創(chuàng)建的成果在分享中不斷擴張。慈溪市城區(qū)中小學(xué)德育創(chuàng)建的果實已經(jīng)初步顯現(xiàn)，為了使德育工作成就不斷豐富影響，將一些學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗提煉分享，以點帶面，樹立榜樣，示范引領(lǐng)，提振影響。
例如，城區(qū)一所學(xué)校在創(chuàng)建“知行合一，層級訓(xùn)練，踐行美麗人生夢”特色品牌活動中由點到面，從班級輻射到全校，扎實有序地開展學(xué)生德育工作，收效甚佳。筆者就在該校召開現(xiàn)場匯報活動，讓他們介紹自己的具體實用方法，將活動中的具體做法和取得的碩果與大家分享，首先制定“行為規(guī)范層級訓(xùn)練目標(biāo)”，接著將“行為規(guī)范內(nèi)容具體化”，創(chuàng)編“一日常規(guī)三字歌”，編寫校本教材，然后在“每日一歌”、“每周一練”、“每時一導(dǎo)”、“每月一秀”等系列活動中將詳盡的德育規(guī)范內(nèi)容落實到學(xué)生的實際行動之中，做到“知行合一”、“層級訓(xùn)練”，日積月累，逐現(xiàn)成效�；顒咏Y(jié)束后，各校紛紛學(xué)習(xí)、效仿，在全市形成較大的影響力，推進了該校德育特色的進一步深化，促進了其他各校特色工作扎實、有效地開展。
對于一些在德育特色學(xué)校創(chuàng)建過程中形成的典型經(jīng)驗及時開展階段總結(jié)，組織現(xiàn)場經(jīng)驗推介會、創(chuàng)建活動推進會等活動，對學(xué)校的典型做法、成功經(jīng)驗，在全城區(qū)進行交流推廣，成果共享，通過典型引路，示范輻射，讓特色成果學(xué)校提振影響，讓全市所有城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)先進，促進自我提升，提高全市城區(qū)德育工作水平攀登新臺階。
四、后續(xù)拓展，持續(xù)效應(yīng)
“十年樹木，百年樹人”，德育工作是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，德育特色學(xué)校創(chuàng)建永無止境。德育工作特色學(xué)校創(chuàng)建活動不能像一陣風(fēng)，需要持之以恒，鞏固前期成果，拓展后續(xù)工作，讓創(chuàng)建工作的成果不斷發(fā)揮功效，在時間的長河中保持和發(fā)展，產(chǎn)生持續(xù)效應(yīng)。
三年創(chuàng)建時間只是一個整體推進階段，目的是讓所有城區(qū)學(xué)校形成共識，統(tǒng)一行動，全體參與。在這三年中，每年12月底對城區(qū)所有申報學(xué)校進行評估，通過實地察看、座談交流、資料審閱等方式進行對各校特色項目評估考核，根據(jù)評估結(jié)果，對成效顯著、特色鮮明、影響力大的學(xué)校給予表彰并授予“德育工作特色學(xué)�！豹勁�。
創(chuàng)建活動沒有結(jié)束時間表，將無限期地開展好這項工作，對已經(jīng)獲得“德育工作特色學(xué)�！钡膶嵭谐掷m(xù)管理，每年組織一次復(fù)評，復(fù)評不合格的學(xué)校將被摘牌并在全市通報，對復(fù)評合格的學(xué)校繼續(xù)保留榮譽。這項措施使得已經(jīng)獲得該項殊榮的學(xué)校不能躺在原有成績上休息，不得停滯不前，他們必須以此為起點，以此為契機，后續(xù)加強研究，拓寬研究范疇，拓展研究內(nèi)涵，提升研究品質(zhì)。各校必須克服惰性，主動開拓創(chuàng)新，不斷注入新鮮元素，使創(chuàng)建活動始終充滿活力，激活德育品牌產(chǎn)生持續(xù)效應(yīng)，從而推動德育教育工作不斷走向長久、深入。
“道德是真理之花�！弊鲆粋�稱職的教育管理者，精心培育好學(xué)生道德這片園林，讓道德之花永遠(yuǎn)盛開，道德芳香溢滿人間。
【著眼城區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建有效提升學(xué)生品德修養(yǎng)】相關(guān)文章：
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