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初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式的探究
初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式的探究
孫麗萍
�。ㄉ綎|省淄博市淄川區(qū)昆侖中學(xué)）
摘 要：隨著教育改革的不斷推進，改革更加深入，在教學(xué)中采用最多的就是小組合作學(xué)習(xí)模式，而且也是一種最有效的教學(xué)方式，其最大的特點在于能夠促進學(xué)生和教師之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動，在一定程度上還能培養(yǎng)學(xué)生的主動參與性。主要是從當前我國初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中所反饋回來的一些問題進行分析，并結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗，以及教師在教學(xué)中的一些問題，提出幾點可以改善小組學(xué)習(xí)效果的方式，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；合作教學(xué)；探究
在素質(zhì)教育、人文教育的今天，合作學(xué)習(xí)顯得更為重要，而且小學(xué)合作學(xué)習(xí)也是新課標所提倡的主要教學(xué)方式。對于小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都沒有深刻認識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，之所以在初中數(shù)學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方式，是因為在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、方向比較明確，而且各個小組之間進行競爭，能夠刺激學(xué)生追求知識的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，下面我們就對當前教學(xué)中存在的一系列漏洞進行分析，提出有利于教學(xué)的合理化建議，望廣大教師采納。
一、當前數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中存在的最大問題
小組合作學(xué)習(xí)是新課改提出的新教學(xué)模式，是課改的重點所在，但從我國當前的教學(xué)狀況來看，效果并不是很明顯。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，其最主要的問題在于教師，教師在思想上并沒有意識到小組學(xué)習(xí)的重要性，或許并沒有認同小組合作學(xué)習(xí)，認為小組合作學(xué)習(xí)就是給學(xué)生提供了交頭接耳說話的機會，浪費教學(xué)時間，嚴重影響教學(xué)的進度。所以，課改首先應(yīng)該對教師進行思想教育，讓教師的思想與時俱進，貫徹科學(xué)的教學(xué)理念，要更多地認識到小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在小學(xué)合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的思想進行碰撞，會產(chǎn)生新的火花，同時還提高了學(xué)生的主動參與性，有利于打造一個輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)目標明確、學(xué)習(xí)方向一致，學(xué)習(xí)動力十足，學(xué)習(xí)的效率很快就會提升。
二、有效提高小組合作學(xué)習(xí)效率的重要途徑
小組合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)的效率，但是還受其他一些因素的影響，并不是把學(xué)生分成一個小組，就能起到良好的學(xué)習(xí)效果。應(yīng)該從以下兩個方面做起：
1.教師要合理地對學(xué)生進行分組
在小組合作學(xué)習(xí)中，最關(guān)鍵的就是要先對學(xué)生進行合理化的分組。在分組的過程中教師要考慮學(xué)生各個方面的能力，例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的心理因素、學(xué)生的主動性等等，教師要將成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生搭配在一起，把缺乏主動性的學(xué)生和主動性強的學(xué)生搭配在一起，這就能起到互相帶動的作用，在以往的小組合作學(xué)習(xí)中，教師往往是將好的學(xué)生分成一組，差的學(xué)生分成一組，這就導(dǎo)致分水嶺的出現(xiàn)，好的學(xué)生越來越好，差的學(xué)生越來越差，嚴重影響教學(xué)的進度。
2.教師要認識到小組學(xué)習(xí)的重要性
要想提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師是最關(guān)鍵的，首先教師應(yīng)該認同小組學(xué)習(xí)，認識到小組學(xué)習(xí)的重要性。但是調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在許多初中教師認為在初中階段，學(xué)生的自制力不強，貪玩，如果采用小組合作學(xué)習(xí)并不能起到很好的教學(xué)效果，所以采取單一的教學(xué)方式，以講述為主，這種教學(xué)模式不僅落后，而且對學(xué)生的限制性比較強，在很多方面學(xué)生的能力都受到了限制，不適合學(xué)生的發(fā)展。所以在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的思想要與時俱進，及時進行更新，要認識到小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢以及小組學(xué)習(xí)的重要性，在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，還有明確的競爭對手，在競爭合作中，學(xué)生能得到快速的鍛煉提升，而且在競爭合作中能提高學(xué)生的主動參與性，在交流的過程中，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，對學(xué)生未來的發(fā)展學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
總的來說，小組合作學(xué)習(xí)作為我國課改推行的重要教學(xué)方式之一，對提高我國教學(xué)質(zhì)量有很大的作用，但其中還有很大的漏洞，本文主要抓住小組合作學(xué)習(xí)中的漏洞進行分析，對教師提出了一些合理化建議，望廣大教師采納，為我國初中數(shù)學(xué)的教學(xué)開辟新的道路。
參考文獻：
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