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也談小學生學好數(shù)學自信心的培養(yǎng)
也談小學生學好數(shù)學自信心的培養(yǎng)
曾天祥
（江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)民族小學）
自信心是一個人對自身價值和能力的充分認識和評價。愛迪生曾說："自信乃是成功的第一秘訣。"縱觀古今，凡有成就的人無一不是以充分的自信心為先導的。數(shù)學學習自信心是指一個人對于自己學會新的數(shù)學知識及在數(shù)學考試中獲得好成績的確信程度。在長期的農(nóng)村小學教學實踐中我分析發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學生中自信心不足的現(xiàn)象比較普遍。如：（1）膽怯孤僻。這種學生通常上課身體端正，你講我聽，是典型的"要我學".（2）躲避現(xiàn)實。這類學生上課默默無聞，只是傾聽，不敢發(fā)表自己的意見，典型的課堂沉默現(xiàn)象。如何能讓小學生的小手舉起來，小臉紅起來，課堂氣氛活起來呢？
存在以上現(xiàn)象的原因分析是：（1）教師的教育教學態(tài)度冷漠，缺少激勵。（2）教學內(nèi)容的設(shè)計與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系得較少，或偏離學生的知識背景和學生的認知規(guī)律。（3）教育教學評價機制單一呆板。對教學結(jié)果的評價比較重視，而忽視教學中的過程性評價。缺少對學生的情感、態(tài)度以及學生個性差異的關(guān)注，使一些學生不斷受到挫折，從而降低了自信心。（4）學生家庭教育的缺失�；谝陨险J識，學校教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教育、教學觀念，最大限度地培養(yǎng)和保護學生的自信心，使他們樹立遠大理想，具備健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
下面結(jié)合本人的數(shù)學教學及個人研究談一些不成熟的做法，與同行共同商榷。
一、教師應(yīng)信任學生——開啟學生的自信心
小學教育是人發(fā)展的初始階段，是人生的序幕。人的充分發(fā)展還有待于以后的展現(xiàn)，人生的高峰"好戲還在后頭".所以，我們對學生在小學階段的成績不能看死或看得太重，要善待學生，使他們滿懷信心地成長。
首先要給學生以真誠的愛。"愛就是教育，沒有愛，就沒有教育".
其次，教師要學會賞識學生。"學生最大的愿望是得到賞識".給予學生賞識，可以增強他們的自信心、自尊心，促使他走向成功。
再次，要寄予學生適度的期望。
二、教師要尊重學生——培植學生的自信心
"失敗是成功之母。"但屢遭失敗容易導致學生的自我否定，產(chǎn)生認識偏差，認為"我不行".實踐證明，"成功是成功之母",更加符合成長中小學生的實際。體驗成功是培植自信心的最好方法。
1.積極創(chuàng)造條件，使學生有成功的機會
（1）課堂應(yīng)面向全體。根據(jù)學生的認知規(guī)律、知識背景來設(shè)計教學，創(chuàng)造條件盡可能讓每個學生體驗到成功的快樂。
�。�2）要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性與創(chuàng)造性。
�。�3）關(guān)注學生個性差異進行因材施教。"人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展".這是《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的基本理念之一。
2.教給學生學習的方法，讓學生具備獲得成功的能力
策略方法的運用能增加學生成功的機會，在教學中教師要注重學法的指導，要重視學生思維方法的培養(yǎng)，如分析法、綜合法、猜想等方法。要注意數(shù)學思想方法的滲透，如"數(shù)形結(jié)合"的思想、"轉(zhuǎn)化"的思想、"移多補少"的思想、"集合"的思想等，使學生在學習中有"法"可依，有"路"可尋，提高成功率。
3.恰當進行評價——提高學生的自信心
"學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生的學習，改進教師的教學。應(yīng)建立目標多元、方法多樣的評價體系。評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，也要重視學習的過程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要重視學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。"這是《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的又一基本理念。這一基本理念要求新時期的教師要轉(zhuǎn)變教育、教學觀念，樹立正確的評價觀，科學地全方位地評價學生的數(shù)學學習。
三、家庭教育要緊密配合——強化學生的自信心
心理學表明，學生在無窘迫的環(huán)境中心情舒暢，學習興趣和熱情容易激發(fā)，能主動輕松地接受外界的刺激，而在緊張、心理負擔重的氛圍中，容易產(chǎn)生高度焦慮和自卑情緒，對外界的刺激產(chǎn)生排斥。父母是孩子的第一任老師，因此，家庭教育和學校教育一樣，都需給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境。
教師可通過家庭聯(lián)系本、家訪、電話、校訊通、家長座談會等多種途徑與家長密切聯(lián)系，共同培養(yǎng)學生健康的自信心。
教師要提醒家長，對孩子的學習要求不能過高或過急，更不能采取粗暴的手段，否則不利于孩子自信心的培養(yǎng)。
教師要協(xié)助家長，幫助孩子樹立學習的自信心，激發(fā)他們的進取心和成功欲。
在數(shù)學學習中，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生良好的學習情感，對數(shù)學充滿熱愛，認識到數(shù)學在日常生活中的作用，鼓勵學生愛數(shù)學、做數(shù)學，在實踐中體驗成功的喜悅，使他們從小就對數(shù)學充滿信心。
總之，自信心是成功的力量源泉，它能給人以積極進取的勇氣，激勵人發(fā)揮最大的潛能。從小培養(yǎng)學生的自信心，可以幫助其樂觀地面對生活，勇于承受生活中的挫折，勇于向困難挑戰(zhàn)。
參考文獻：
[1]王海玲。小學生自信的培養(yǎng)和樹立[J].小學科學：教師論壇，2011（04）。
[2]王曉利。淺談小學生自信心的培養(yǎng)[J].吉林教育，2013（25）。
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