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如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學課堂
如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學課堂李繼紅
�。▋�(nèi)蒙古扎蘭屯市第一中學）
摘要：眾所周知，課堂教學是學生獲取知識、能力和技能的主要途徑，它是社會教育的主要形式，因此，有效課堂的建設(shè)已成為必須考慮和討論的問題。就如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學課堂進行了簡要的探討。
關(guān)鍵詞：高效；高中課堂；數(shù)學
一、高中數(shù)學課堂的現(xiàn)狀及原因
教學不只是教師的責任，學生也應(yīng)積極配合，所以說課堂效率的高低是與教師和學生都有關(guān)系的。
一方面，有的教師在授課的時候死搬硬套，不與學生互動，造成課堂氣氛沉悶。更有甚者，傾向于關(guān)注學生的學習成果，忽略了學生的努力，降低了學生的學習興趣，致使教學成果沒那么顯著。另一方面，學生的學習情況不同，底子差點的學習就會相對被動些，還有的學生自制力不高，上課不認真聽講，課后不鞏固，知識點很快就忘了。正處于叛逆期的學生厭學情緒嚴重，不能認真學習，缺乏競爭意識。
二、構(gòu)建高效數(shù)學課堂的方法途徑
1.讓學生認識到數(shù)學的應(yīng)用價值
在這個信息化十足的現(xiàn)代化社會，對各項數(shù)據(jù)的要求都是十分精確的，工業(yè)化對數(shù)量和質(zhì)量的要求更是嚴苛，而目前工業(yè)化大多采用了電子化設(shè)施，所以說對于數(shù)學的思考正考驗著每一個人。數(shù)學是一門邏輯思維很強的學科，當然，中國采用了辯證唯物主義和歷史唯物主義的馬克思列寧主義，而美國采用的是邏輯思維的微積分，所以尼克松在與中國建交談判中取得了成功，則都得益于微積分的邏輯思維。新課標中也規(guī)定學生要熟練掌握一些技能尤其是數(shù)學，由此可見，數(shù)學并不是無用的，相反，它有存在的必要性。
2.激發(fā)學生的學習興趣
智者樂水，仁者樂山。興趣是最好的老師。只要有興趣，學習就不是什么難事。雖然數(shù)學可能相對于其他學科來說抽象一點，但其實用性卻是學生所沒看到的。只告訴學生數(shù)學的實用性是無用的，必須要教師激發(fā)學生對知識和主動學習能力的渴望，并逐漸感受到學習的樂趣，自覺地從事數(shù)學學習。
3.讓學生自主的思考反思
學生在課本上學習的知識都是間接經(jīng)驗，并沒有親身經(jīng)歷，只有將這些經(jīng)驗變成屬于自己的直接經(jīng)驗才是有用的。要將前輩們的經(jīng)驗化為自己的經(jīng)驗就要經(jīng)過實踐、反思的過程，這樣才能真正體會到它的用處。
學生是學習的主人，必須讓學生認識到這一點并真真切切地成為學習的主人，才能讓學生感受到學習的樂趣，積極表現(xiàn)，享受課堂，打造一節(jié)高效的數(shù)學課堂。
參考文獻：
[1]彭超，文懷。淺談如何構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂[J].中學課程輔導，2013（25）。
[2]趙利軍。如何打造高效的數(shù)學課堂[J].學周刊，2012（01）。
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